История становления информатики как науки. Предмет информатики, связь с другими науками

ВВЕДЕНИЕ
1. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАТИКИ
2. ИНФОРМАТИКА КАК НАУКА
3.ИНФОРМАТИКА КАК ЕДИНСТВО НАУКИ И ТЕХНОЛОГИИ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Когда разрабатываются новые носители информации, каналы связи, приемы кодирования, визуального отображения информации и многое другое, конкретная природа этой информации почти не имеет значения. Для разработчика системы управления базами данных (СУБД) важны общие принципы организации и эффективность поиска данных, а не то, какие конкретно данные будут затем заложены в базу многочисленными пользователями. Эти общие закономерности есть предмет информатики как науки.
Объектом приложений информатики являются самые различные науки и области практической деятельности, для которых она стала непрерывным источником самых современных технологий, называемых часто «новые информационные технологии» (НИТ). Многообразные информационные технологии, функционирующие в разных видах человеческой деятельности (управлении производственным процессом, проектировании, финансовых операциях, образовании и т.п.), имея общие черты, в то же время существенно различаются между собой.
Перечислим наиболее традиционные реализации информационных технологий, используя сокращения.(7)
АСУ - автоматизированные системы управления - комплекс технических и программных средств, которые во взаимодействии с человеком организуют управление объектами в производстве или общественной сфере. Например, в образовании используются системы АСУ-ВУЗ.
АСУТП - автоматизированные системы управления технологическими процессами. Например, такая система управляет работой станка с числовым программным управлением (ЧПУ), процессом запуска космического аппарата и т.д.
АСНИ - автоматизированная система научных исследований - программно-аппаратный комплекс, в котором научные приборы сопряжены с компьютером, вводят в него данные измерений автоматически, а компьютер производит обработку этих данных и представление их в наиболее удобной для исследователя форме.
АОС - автоматизированная обучающая система. Есть системы, помогающие учащимся осваивать новый материал, производящие контроль знаний, помогающие преподавателям готовить учебные материалы и т.д.
САПР-система автоматизированного проектирования - программно-аппаратный комплекс, который во взаимодействии с человеком (конструктором, инженером-проектировщиком, архитектором и т.д.) позволяет максимально эффективно проектировать механизмы, здания, узлы сложных агрегатов и др.
Упомянем также диагностические системы в медицине, системы организации продажи билетов, системы ведения бухгалтерско-финансовой деятельности, системы обеспечения редакционно-издательской деятельности - спектр применения информационных технологий чрезвычайно широк.
С развитием информатики возникает вопрос о ее взаимосвязи и разграничении с кибернетикой. При этом требуется уточнение предмета кибернетики, более строгое его толкование. Информатика и кибернетика имеют много общего, основанного на концепции управления, но имеют и объективные различия. Один из подходов разграничения информатики и кибернетики - отнесение к области информатики исследований информационных технологий не в любых кибернетических системах (биологических, технических и т.д.), а только в социальных системах. В то время как за кибернетикой сохраняются исследования общих законов движения информации в произвольных системах, информатика, опираясь на этот теоретический фундамент, изучает конкретные способы и приемы переработки, передачи, использования информации. Впрочем, многим современным ученым такое разделение представляется искусственным, и они просто считают кибернетику одной из составных частей информатики.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В заключение следует отметить, что фундаментальность информатике придает не только широкое и глубокое использование математики и других естественных наук, формальных методов и средств, но и общность и фундаментальность ее результатов, их универсальная методологическая направленность в производстве знаний общества.
Мировоззренческая роль информатики состоит, в частности, в том, что она помогает вникать (особенно, в информационную) суть явлений, происходящих в окружающем нас мире, например, скрытых, не лежащих на поверхности, выявлять, описывать и исследовать как внешние, так и внутренние связи системы.
Воспитательная роль информатики состоит, в частности, в выработке исследовательского, творческого, алгоритмического подхода к делу, настойчивости, терпения и трудолюбия, аккуратности, логичности и строгости суждений, развитии умений выделять главное и игнорировать второстепенное, не влияющее на суть проблемы, ставить и исследовать новые задачи, использовать информационные технологии при решении разнообразных задач и др.
Культурная роль информатики состоит в частности в том, что повышение информационной и компьютерной культуры естественным образом, в соответствии с функциями информатики содействует повышению и профессиональной, и общей культуры (мышления, поведения, выбора). Информатика – это своего рода особая культура и искусство информационно-логического представления знаний.
Эстетическая роль информатики эстетика (наука о прекрасном) состоит, в частности, в сведении разрозненных элементов и связей исследуемой проблемы в целостную композицию, обладающую эстетическими качествами (красота, обаяние, цвет, форма, пропорция, симметрия, гармония, единство частей целого, удовольствие и др.), в сведении целого к ее частям с целью повышения эстетических качеств восприятия (в том числе и виртуального) процесса, явления.
Благодаря информатике развиваются языки наук, происходит их взаимообогащение, следовательно, и сами науки развиваются.
Информатика также обогащается новыми идеями и приложениями вследствие этого процесса, развивает и индустриализирует процесс получения, хранения и использования знаний.
Информатика широко используется как в традиционных, естественнонаучных областях (физика, биология, экономика и др.), так и в гуманитарных – истории, лингвистике, психологии, социологии и др.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Апокин, И.А., Майстров Л.Е.. Развитие вычислительных машин. - М.: Наука, 1974. - 400 с.
Апокин, И.А.. Кибернетика и научно-технический прогресс (история и перспективы). - М.: Наука, 1982.- 244 с.
Есаян А.Р., Ефимов В.И., Лапицкая Л.П., Пащенко Э.А., Добровольский Н.М. Информатика. –М.: Изд-во Просвещение, 1991.- 288 с.
Информатика: Учебник / Под общ. ред. А.В. Данчула.- М.: Изд-во РАГС, 2004.- 528 с.
Информатика: Учебник / В. А. Каймин. – М.: Инфра-М, 2001.- 286 с. - ISBN: 5-16-001928-6
Информатика: Учебник / Б.В. Соболь [и др.].- Изд. 3-е дополн. и перераб.- Ростов н/Д: Феникс, 2007- 446 с. (Высшее образование)
Меняев М. Ф. Информатика и основы программирования.- М.: Омега-Л, 2007.- 464 с.
Могилев, Пак, Хеннер. Информатика.- М.: Academia, 2004 -848 с.
Морозевич А.Н., Зеневич А.М.Информатика.- Минск: Высшая школа, 2006- 285 с.- ISBN: 985-06-1104-9
Очерки истории информатики в России//Редакторы-составители Д.А. Поспелов и Я.И. Фет. - Новосибирск: Научно-издательский центр ИГГМ СО РАН, 1998. - 664 стр.
Степанов А.Н. Информатика. Спб.: Питер, 2006 .- 684 с.
Симонович С.В. Информатика: учебное пособие/ С.В. Симонович.- Спб.: Питер, 2005.- 640 с. - ISBN 5-94723-752-0
Терехов, А.В. Информатика : учеб. пособие / А.В. Терехов, А.В. Чернышов, В.Н. Чернышов. – Тамбов : Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2007. – 128 с. –ISBN 978-5-8265-0677-6.
Фридланд А.Я. Информатика и компьютерные технологии. - М.: Астрель, 2002. – 279 с.
14