Взгляды прогрессивных европейских мыслителей и педагогов прошлого на ознакомление детей с природой.

Оглавление
Введение
1.Взгляды Я.А. Коменского на ознакомление детей с природой.
2.Ж.Ж. Руссо о естественном воспитании детей в природе
3.Взгляды И.Г. Песталоцци на положительное значение восприятия детьми природы
Библиография

Взгляды И.Г. Песталоцци на положительное значение восприятия детьми природы
Сторонником идеи положительного значения восприятия детьми природы являлся И.Г. Песталоцци (1746 – 1827гг.) Швейцарский педагог- демократ жил в эпоху крушения феодального строя и утверждения в Европе капиталистической формы производства. Всю свою жизнь педагог отдал преобразованию системы воспитания и образования трудового народа, делу подготовки учителей новой формации.
Он поддерживал идею Ж.Ж. Руссо о воспитании детей под руководством «природы», в соответствии с принципом природосообразности. Педагог считал развитие органов чувств и обогащение чувственного опыта ребенка - успехом школьного обучения. Этот успех может быть достигнут благодаря обучению детей на лоне природы: в лесу, в горах и долинах. Ребенок должен чувствовать природу, следовать за ней. Именно посредством органов чувств происходит первоначальное познание ребенком окружающего мира. В результате активизации деятельности рецепторных систем у детей накапливаются беспорядочные и смутные представления. Далее их необходимо упорядочить и сформировать в ясные представления и четкие понятия. Песталоцци отмечает, что это должен быть постепенные и последовательные процесс познания.
Песталоцци видел главную цель воспитания в гармоничном развитии заложенных в ребенка природных задатков. Человек, по мнению педагога, уже рождается с физическими, умственными и нравственными способностями. Он писал, что в ребенке заложены потенциальные внутренние силы, которым свойственно спонтанное развитие и самостоятельная активность. Задачей педагога в этом случае является правильно направить инициативу ребенка в нужное русло, содействовать саморазвитию потенциальных внутренних сил.
Песталоцци разработал теорию элементарного образования, т.е. гармоничного развития ребенка в полном согласии с природой. Оно включало физическое, трудовое, нравственное, эстетическое и умственное развитие. Мнение Песталоцци совпадало с Коменским, когда шла речь о необходимости ознакомления детей с явлениями из области естествознания, географии и физики.
В конце реферата необходимо заметить, что Я.А. Коменский, Ж.Ж. Руссо и И.Г. Песталоцци являются величайшими новаторами в педагогике, т.к впервые предложили в качестве активного руководителя и наставника обучения и воспитания детей дошкольного возраста удивительный и разнообразный мир природы.
Библиография
Гончарова, Е.В. Природа как фактор воспитания в педагогических системах прошлого. Учебное пособие. / Е.В. Гончарова. – Нижневартовск, Изд – во НГПИ, 2008. – 108с.
История зарубежной дошкольной педагогики / Сост. Н.Б. Мчедлидзе, А.А. Лебеденко, Е.А. Гребенщикова. – М.: Педагогика, 1986. – 234с.
Коменский, Я.А., Локк, Д., Руссо Ж.Ж., Песталоцци, И.Г. Педагогическое наследие. / Сост. В.М. Кларин, А.Н. Джуринский. – М. Педагогика, 1987. – 304с.
Степашко, Л.А. Философия и история образования. / Л.А. Степашко. – М.: МПСИ, Изд-во «Флинта», 1999. – 272с.
Степашко, Л.А. Философия и история образования. / Л.А. Степашко. – М.: МПСИ, Изд-во «Флинта», 1999. – С.54.
Коменский, Я.А., Локк, Д., Руссо Ж.Ж., Песталоцци, И.Г. Педагогическое наследие. / Сост. В.М. Кларин, А.Н. Джуринский. – М. Педагогика, 1987. – С. 71.
Там же. С. 72.
История зарубежной дошкольной педагогики / Сост. Н.Б. Мчедлидзе, А.А. Лебеденко, Е.А. Гребенщикова. – М.: Педагогика, 1986. – С. 104.
Коменский, Я.А., Локк, Д., Руссо Ж.Ж., Песталоцци, И.Г. Педагогическое наследие. / Сост. В.М. Кларин, А.Н. Джуринский. – М. Педагогика, 1987. – С. 254.
История зарубежной дошкольной педагогики / Сост. Н.Б. Мчедлидзе, А.А. Лебеденко, Е.А. Гребенщикова. – М.: Педагогика, 1986. – С. 106.
История зарубежной дошкольной педагогики / Сост. Н.Б. Мчедлидзе, А.А. Лебеденко, Е.А. Гребенщикова. – М.: Педагогика, 1986. – С. 133-137.
10