Вход

Проявление "стокгольмского синдрома" в общественной жизни и СМИ

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 110629
Дата создания 2011
Страниц 12
Источников 5
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 330руб.
КУПИТЬ

Фрагмент работы для ознакомления

Страх потерять, что имеешь, а, этот опыт уже россияне имеют. Например, павловские денежные реформы в начале 90-х годов («черный» вторник 1997 года) заставляют россиян с одной стороны испытывать страх перед будущим своих детей (вдруг, «Он» уйдет, что тогда будет?). Пусть лучше будет уже проверенный политик, чем кто – то другой. Люди начинаю симпатизировать, проявлять лояльность. Можно ли такие отношения охарактеризовать как противоречивую смесь любви и страха. Для некоторых людей: да, для других – нет.Вера в царя – батюшку: Царь придет и рассудит. Ностальгия по прошлому и его идеализация «возвращают» колесо истории на круги своя.Сожаление людей по благодатным временам «порядка» и «справедливости» на фоне просмотра криминальных новостей по каналам телевидения или сети Интернета актуализируют «стокгольмский синдром» в современных условиях.Миф сталинизма, говоря словами классиков марксизма, шагает по стране, «заглядывая» на широкие проспекты и узкие переулки, во дворцы королей и квартиры в панельных «хрущевских» домах.За сильную власть в ее радикальном проявлении высказываются националисты в Прибалтийских странах. Постоянное давление на структуры власти, политические партии, граждан стран заставляют бояться этих распоясавшихся «молодчиков». Каждую провокацию по отношению к правопорядку со стороны радикально настроенных сил, поддерживают и освещают в местных СМИ. С экранов телевизоров пропагандируют насилие, насаждают страх у населения по поводу протестов, недовольства своим положением.Особенно страдают русскоговорящие жители Прибалтийских стран. Спошь и рядом примеры проявления «стокгольмского синдрома» радикально настроенные слои населения уже не прячутся от властей – официально существуют и проводят дискриминационную политику в отношении, например, русских (россиян) Официальная пропаганда Прибалтийских стран не препятствует возрождению гитлеровского мифа. В этих странах, в отличие от России, проявляется «любовь» к фюреру (Гитлеру), т.е. преклонение перед силой. Постоянно унижаемый государством, такой человек, в конце концов, «сдается» и начинает поддерживать курс, который, еще совсем недавно им осуждался.Обратимся к кинематографу. Фильм «Чучело» в главной роли Ю. Никулин, К. Орбакайте. Друг «Чучела» предает ее, уступая натиску силы, напора со стороны группы подростков. Осуждая свои «нехорошие» поступки перед самим собой и перед девочкой, которой симпатизирует подросток не может и не умеет противостоять более сильным одноклассником. Сильным не в физическом плане, а в психологическом давлении. Да, это приводит к разрыву отношений с дорогим человеком. Но, под натиском «толпы», по натиском силы подросток поступает «как все» и унижает свою бывшую подругу.Продолжая тему школьной жизни, перенесемся с экранов телевизоров, и окунемся в реальную образовательную среду с ее пресловутой психологической безопасностью (по статьям Баевой). Унижение, оскорбление, насилие над индивидом, как в системе «родитель – ребенок», «учитель – ученик», «ученик – ученик», стали обыденным явлением в жизни. Сайты сети Интернет переполнены видеосюжетами о фактах насилия личности над личностью. Более того «стокгольмский синдром» перемещается из старших классов в начальную школу и даже в дошкольные учреждения. Жестокость, цинизм, побеждают в практике поступки литературных героев. По сравнению с жестокостью Бармалея в сказках К. И. Чуковского, поступки какого-нибудь второклассника из СОШ № 215… г. №, кажутся просто забавами. При наказании такого «ученика» одноклассники, родители, представители органов правозащиты «бьют» тревогу. Поступки антигероя через средства СМИ становятся достоянием широкой общественности, «завладевают» мыслями сверстников, старающихся быть похожим «на того мальчика, из той –то школы…». Подражание имеет цель и надежду на то, что его (последователя) тоже будут бояться как частичку силы, напора.Ученики, которые усваивают манеру поведения «жесткого» педагога или жестокости одноклассника, то у многих из них появляется потребность считать их справедливыми и добрыми. Поэтому, как это ни покажется странным, они испытывали и положительные чувства к жестокости, к наказанию, превосходству силы над разумом, власти одного над многими.Многие родители, прошедшие подобную школу жизни не препятствуют этому в школьном образовании. В армии, уверяют мудрые отцы, будет еще хуже. Так, что выбирать не приходится, сынок, или ты будешь на коне, или кто-то другой. Только в последнем случае, ты окажешься по конем. А. там, ой, как не сладко. Примерно так напутствуют своих чад некоторые родители, отправляя ребенка в «прекрасное далеко».Терпеть унижения, оскорбления всюду: в школе, на работе, в очереди вполне привычно и обыденно, нежели противостояние. Таким образом, начало «стокгольмского синдрома» исходит к историческому прошлому народов любых континентов, где уважали силу, насилие над человеком, и, как ни парадоксально, «униженный и оскорбленный» начинал преклоняться перед силой агрессора, подчиняться его воле, поддерживать его. В основе «стокгольмского синдрома» лежит страх, а его продолжением является эйфория мнимого спасения, порождающая рабство перед властью, терроризмом, агрессором.Список литературыЖуков Г. К. Воспоминания. Книга воспоминаний маршала Советского Союза Г. К. Жукова. М.: Просвещение, 1968.Толстой Л.Н. Лев и собачка. Сборник рассказов для детей. М.: Просвещение, 1995.Карамзин Н.М. История государства Российского. М.: Просвещение, 1987.Соловьев С.М. История государства Российского . В 18 кн. Книга 4. М.: Просвещение, 1991.Харламов В. Три скорости Валерия Харламова. М.: Новый Арбат, 1992

Список литературы [ всего 5]

Список литературы
1.Жуков Г. К. Воспоминания. Книга воспоминаний маршала Советского Союза Г. К. Жукова. М.: Просвещение, 1968.
2.Толстой Л.Н. Лев и собачка. Сборник рассказов для детей. М.: Просвещение, 1995.
3.Карамзин Н.М. История государства Российского. М.: Просвещение, 1987.
4.Соловьев С.М. История государства Российского . В 18 кн. Книга 4. М.: Просвещение, 1991.
5.Харламов В. Три скорости Валерия Харламова. М.: Новый Арбат, 1992
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00457
© Рефератбанк, 2002 - 2024