Вход

Возможности привлечения благотворителей для организации творческой деятельности детских и юношеских коллективов ( на примере Московского р-на)

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 108930
Дата создания 2012
Страниц 147
Источников 42
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 1 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
6 900руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение
I. Теоретические аспекты привлечения благотворительных средств для организации творческой деятельности в детских и юношеских коллективах
1.1.История, понятия и сущность меценатства
1.2. Особенности творческой деятельности детей и подростков
1.3. Составляющие успеха для привлечения благотворительных средств в детских и юношеских коллективов (спонсоринг и фандрайзинг в сфере культуры)
Вывод по 1 главе
II. Анализ организации и проведения благотворительности в сфере творческой деятельности детских и юношеских коллективов на примере Московского района г. Санкт - Петербурга: проблемы и перспективы
2.1. Общая характеристика образовательно-культурных учреждений, занимающихся творческой деятельностью среди детских и юношеских коллективов
2.2. Анализ Дворца детского (юношеского) творчества Московского района Санкт-Петербурга
2.3. Анализ Центра детского (Юношеского) технического творчества
Вывод по главе 2
III. Разработка проекта по привлечению дополнительных финансовых средств для организации творческой деятельности хореографического ансамбля «Калинка»
3.1. Способы привлечения денежных средств для хореографического ансамбля «Калинка»: процедура и сравнительная характеристика
3.2. Организация работы по поиску спонсора и получению гранта в Фонде для хореографического ансамбля «Калинка»
3.3. Критерии оценки эффекта и значимости привлечения благотворителей для организации творческой деятельности ансамбля «Калинка»
Выводы по главе 3
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

Фрагмент работы для ознакомления

Что именно?
4. С каким настроением Ваш ребёнок идёт в «Калинку»? А) с радостью
Б) с неохотой
В) по-разному
Г) не знаю
5. Как Вы считаете, комфортно ли Вашему ребёнку в «Калинке»?
А) да Б) он чувствует себя плохо В) когда-как Г) не знаю
6. Если ребёнок чувствует себя плохо, то как Вы считаете, какие тому причины (или выбран ответ когда-как)?
А) неуверенность в правильности выбора дополнительного занятия (не понял еще, зачем ему нужны танцы) Б) плохая оценка со стороны преподавателя В) сложные взаимоотношения в коллективе Г) (Ваш ответ)_____________________________________________________
7. Устает ли Ваш ребёнок в «Калинке»? А)да Б)нет В) не замечаю
8. Если бы сейчас снова представилась возможность выбора, Вы бы отдали ребенка в ансамбль «Калинка»?
А) да
Б) нет
В) затрудняюсь ответить
Г) (Ваш ответ)________________________________________________

9.Посоветовали бы Вы знакомым отдать ребёнка в ансамбль «Калинку»? Почему?
А) да
Б) нет
10. Перечислите на ваш взгляд эффективные параметры дополнительного обучения
А) высокий уровень преподавания
Б) благоустроенность и методическая оснащенность отдела
В) хорошая организация учебного процесса хореографии
Г) дисциплина и благоприятная психологическая атмосфера в коллективе
Д) (Ваш ответ) ___________________________________________________
    Как вы думаете, в какой помощи от вас ансамбль «Калинка» нуждается больше всего?
А) в материальной
Б) в организационной
В) в информационной
Г) ни в какой
Д) (Ваш ответ) ____________________________________________________
12. Какие вопросы, относящиеся к занятиям в хореографическом ансамбле «Калинка», вас волнует больше всего?
Большое спасибо за ваши ответы!
Обработка ответов
70% (14 родителей) ответили, что решение приняли их дети, но родители участвовали в формировании картинки происходящего. 15% (3 родителя) ответили, что дети хотели заниматься другим увлечением, но они их отговорили. 15% ответили, что совместно приняли решение.
Из опрошенных 20 родителей - 75% родителям (15 человек) нравится кружок, где занимаются их дети. 15 % (3 родителя) ответили, что им все равно, где занимается их ребенок, лишь бы ему нравилось. 10 % (2 родителя) ответили, что им не нравится направление, которым занимаются их дети, но пока они наблюдают за дальнейшим развитием событий.
75 % опрошенных считают, что дети идут с хорошим настроением, а вот оставшиеся разделяют два других ответа «по – разному и не знаю».
Практически 80% (16 родителей) думают, что их детям в ансамбле «Калинка» комфортно. А вот оставшиеся 4 человека, считают, что «когда- как» и основную причину они видят в том, что дети еще не до конца осознали дело, которым заняты, но не исключают и психологические взаимоотношения в коллективе.
Практически 100% считают, что их дети устают от нагрузки.
Если бы снова представилась возможность выбора, то 75 % (15 родителей) не задумываясь снова отдали бы детей в «Калинку». 15 % (3 человека) считают, что ошиблись с направлением и возможно будут менять область занятий. 10 % (2 человека) затруднились с ответом.
85 % (17 человек) предложили бы детям своих знакомых данный ансамбль. 15 % (3 человека) затруднились с ответом.
80 % опрошенных родителей считают, что основными параметрами хорошего дополнительного обучения являются: высокий уровень преподавания, благоустроенность, методическая оснащенность, хорошая организация учебного процесса, высокий уровень безопасности детей, дисциплина и благоприятная психологическая атмосфера в коллективе. 15 % опрошенных родителей добавили к уже имеющимся высказываниям, что для них важными являются престиж учреждения, конкретные примеры успешных выпускников. 5 % затруднились ответить.
На вопрос « Какую помощь ждет от родителей ансамбль «Калинка» 60 % (10 человек) отметили, что финансовую, 15 % (3 человека) - выбрали ответ – организационную, 10 % (2 человека) отметили вариант «Никакой помощи», оставшееся число голосов предложили свой вариант ответа – что все виды помощи в совокупности.
Отметим, что 45% родителей волнует, что опять нужны денежные траты на нужды учреждения, в котором дополнительно обучается ребёнок. 20% родителей волнует, чтобы ребенок справлялся с нагрузками, 25 % сетуют на отсутствие стабильности в расписании занятий. 10% родителей абсолютно ничего не беспокоит.
Блиц – опрос
Цель блиц - опроса – определить желание и готовность оказывать благотворительную помощь собственными силами хореографическому ансамблю «Калинка». Репрезентативная выборка составила 20 человек.
Результаты проведенного опроса заключаются в следующей информации.
На вопрос « Как Вы оцениваете уровень обеспеченности хореографического ансамбля «Калинка» всем необходимым», 50 % (10 человек) ответили, что нужно обновлять материально – техническую базу, сделать ремонт; 30 % - ответили, что вполне все устраивает, можно заниматься и в таких условиях; 20% - затруднились ответить.
На вопрос «Согласны ли Вы сами вносить свой вклад в развитие деятельности хореографического ансамбля «Калинка»?», ответы были следующими: 25 % - ответили, что уже помогают финансово, 20% - могу помогать, как только скажут сколько нужно денег, 20% - могут оказывать разовую поддержку – например, автобус, покупка оргтехники, 20% - помогать не смогу в силу финансовых затруднений и отсутствия возможности оказания помощи другим способом, 15 % - затруднились с ответом.
На вопрос «Нужна ли Вам прозрачная отчетность, для принятия решения, чтобы оказывать помощь?», ответы распределились следующим образом: 50 % - ответили, «мне все равно, куда. Перечислю деньги независимо от статьи расходования». 25 % - ответили, что очень хотелось бы видеть отчетность, 15% - если увижу, что траты обоснованные – буду помогать, 10% - помогать все равно не буду.
Приложение 9
Беседа с Заместителем Директора Дворца детского (юношеского) творчества – Воробейковой Татьяной Степановной.
Цель - понять схему финансирования и определить возникающие проблемы, с которыми сталкивается в целом данное учреждение.
Вопрос: Татьяна Степановна, расскажите, пожалуйста, каким образом на сегодняшний день происходит финансирование данного учреждения?
Ответ: Финансирование нашего учреждения можно отнести к многоканальному. Поясню, это бюджетные поступления (муниципальный уровень) и плюс внебюджетные деньги, которые мы можем получать, если оказываем дополнительные образовательные услуги, ведем предпринимательскую деятельность, используем собственность и принимаем благотворительные средства.
Вопрос: У Вас имеется практика, возможно механизм привлечения благотворительных средств?
Ответ: Проще говоря, это «помощь» родителей, и выпускников, которые нам помогают, за что большое им спасибо.
Нельзя совсем отвергать благотворительность родителей, так как сегодня действительно наше учреждение нуждается в дополнительном финансировании. Другое дело, что существует прозрачность в части расходования средств, полученных в добровольном порядке.
Вопрос – уточнение: Существуют ли сложности на этом этапе и если да, то какие решения Вы принимаете?
Если откровенно, то учитывая систематическое недофинансирование, мне часто приходится маневрировать существующими финансовыми ресурсами. При недостатке или задержке поступлений по бюджетному финансированию мы используем внебюджетные средства, в том числе «почти благотворительные».
Вопрос: Если все финансовые потоки принять за 100%, какой примерно процент составляют благотворительная помощь?
Ответ: Примерно 3 - 5%, особо не задавались подсчетом. Поскольку тема эта достаточно сложная для нас. Нужд много, следовательно, расходов, а вот источников благотворительности очень мало. Существует помощь родителей, благодаря чьим взносам, в том числе решаются вопросы развития данного учреждения. Также мы разрабатываем методические пособия и рекомендации, которые в дальнейшем поступают в продажу, частично сдаем в аренду помещения. Сейчас анализируем совсем не давно организованное платное направление на базе отдела экологии и здоровья организованный природный уголок. Ведь далеко не все взрослые разрешают детям дома заводить домашних животных, но при этом все прекрасно понимают, что только через научение ухаживать, за меньшими нашими братьями, можно вырастить здоровую личность. Мы же предлагаем родителям на платной основе их детям проводить все свободное время и ухаживать за питомцами. Пока данное направление началось успешно, но поживем – увидим.
Вопрос: Татьяна Степановна, на что расходуются деньги, которые получает учреждение от государства и привлеченные благотворительные средства?
Ответ: Проще назвать, куда необходимо их в ближайшее время направить, но их нет. Кстати, если говорить о финансово – экономической деятельности в целом, то например, 2010 финансовый год был успешно завершён выполнением бюджета практически на 100 %.
Например, на деньги, полученные из муниципального бюджета в качестве основных мероприятий было выполнено: ремонт двух лестниц на сумму 550 000 руб.; замена дверных и оконных блоков на лестницах, в кабинетах второго этажа, в санузлах на сумму 700 000 руб.; ремонт в 71 кабинете на сумму 420 000 руб.; работа по благоустройству территории, а именно заменены: 50% асфальтового покрытия, 20% тротуарных поребриков, 90 % люков в общей сложности на сумму 950 000 руб.;
На деньги спонсорские были установлены кондиционеры на сумму 270 000 руб., закуп хозяйственных и канцелярских товаров, часть строительных материалов. Однако самое главное – организованы поездки на фестивали и концерты в другие города.
Вопрос: На ваш взгляд, что должно произойти, чтобы отношение и ситуация с привлечением благотворительных средств поменялась в лучшую сторону?
Ответ: Думаю, что поправки должны быть внесены в законодательство, причем в ближайшее время – чтобы данная деятельность была мотивирующей, чтобы отношение в обществе к благотворительности поменялось. И, конечно же, мотивы самих желающих оказать помощь были искренними, а не пиар – компания и не перед очередными выборами. Но как это сделать, я не знаю. Ведь по сути это должно идти от души, по совести.
Приложение 10
Беседа с Руководителем Детского хореографического ансамбля «Калинка» Меет Людмилой Михайловной.
Цель беседы – понять, каким образом оказывают помощь родители и другие заинтересованные лица, а также определение проблем, с которыми сталкивается на данном этапе коллектив.
Вопрос: Людмила Михайловна, оценивая все достижения и творческие успехи вашего коллектива, возникает вопрос, как Вам это удается? Откуда столько сил и идей?
Ответ: Работа с детьми – это и труд и отдых. Поскольку они сами по себе являются мощным источником энергии, вдохновения, позитива в нашей жизни. Откуда силы? От работы с детьми, и благодаря общению с ними рождаются идеи. Сложностей и трудностей много, но при активной жизненной позиции они решаемые.
Вопрос: Учитывая, что развитие вашего ансамбля требует разных ресурсов, в том числе и финансовых, расскажите, пожалуйста, кто и как помогает именно в финансовом плане вашему отделу?
Ответ: деньги получаем из муниципального бюджета.
Вопрос – уточнение: А помимо данного источника? Говорят, что оказывается помощь родителями детей, занимающихся в коллективах.
Ответ: Сегодня наш отдел, в том числе нуждается в благотворительных взносах родителей. И приятно сознавать, что родители понимают эти проблемы и приходят на помощь. Сами понимаете – выступления, поездки в другие города, костюмы и прочие расходы. Денег нужно много. Если родители располагают желанием и средствами, они вправе предложить помощь нашему отделу и предлагают. Никто не станет ограничивать родителей и в том случае, если они на собственные средства хотят организовать доставку автобусом во время выступлений или приобрести новые костюмы, современные музыкальные центры и проигрыватели. Но такие решения должны принимаются на общем родительском собрании на добровольной основе. Родительский комитет предоставляет прозрачный отчет о затраченных средствах. Это могут быть, например, подарки детям ко дню рождения, новогодние подарки. Мы часто разрешаем централизованно закупать минеральную воду и шоколад. Но в случае отказа кого-либо из родителей не должно быть ни упреков, ни принуждения. В противном случае благие намерения могут обернуться непоправимой травмой для детей.
Но, у нас есть и успешный опыт, ровно полгода назад наш коллктив выиграл грант – поездку в Германию. Грант, как известно - это безвозмездная целевая финансовая дотация, предоставляемая на конкурсной основе для реализации проектов и мероприятий в той или иной сфере деятельности. Мы этому очень рады и намерены еще раз повторить свой успешный опыт.
Вопрос: Людмила Михайловна, а существует ли сегодня практика или имеется опыт работы со спонсорами, благотворителями? У вашего коллектива есть спонсор?
Ответ: Скрывать не буду, есть разовая помощь от какой – либо компании (вот недавно это был банк «Инвестторгбанк»). Но для того, чтобы он помог и спонсировал наш поездку, предшествовал всему этому длительный этап поиска и переговоров. И повторяюсь – это разовая помощь. В основном стабильность ощущается от родителей, которые понимают, что без их помощи будет сложно.
Вопрос: Как Вы считаете, а почему такое отношение спонсоров и отсутствие благотворителей?
Ответ: Спонсорство-это не благотворительность и  ожидает ощутимой отдачи от потраченных денег и усилий. Стыдного здесь ничего нет. Современное спонсорство, прежде всего, как коммерческие инвестиции в престиж компании, товара, бренда. Возможно, что сложность определяется именно спецификой нашей области. Мы можем найти, но привлекательны только для получения разовой помощи. Возможно, что поиск спонсора – это хорошо спланированная работа, а не просто звонок на предприятие или размещение объявления. Я даже слышала, что сейчас возникают курсы, где обучают данной технологии. Скорее всего, нужны люди, которые смогут профессионально заниматься данным вопросом, кто разбирается в этих вопросах, есть время и желание.
Приложение 11
Таблица 4.
Характеристика педагогического коллектива по категориям и образованию Центра детского (Юношеского) технического творчества
Категории педагогических работников
Кол-во чел. Образование Из них с педагогическим образованием
высшее % Не зак. высшее % с/специальное % Всего Совмес тители Администрация 11 - 11 100 - - 4 Педагоги доп. образования 35 14
5 71,4 3 8,6 7 20,0 15 Методисты 3 1 3 100 - - - - 2 Педагоги-организаторы 5 - 4 80 - - 1 20,0 2 Специалисты 7 - 6 85,7 - - 1 14,3 2 Итого 61 15 49 82 3 6,5 9 11,5 25
Приложение 12
Таблица 5.
Половозрастная структура коллектива «Созидание»
Показатели В целом по отделу Общие Частные Всего Мальчики Девочки младшие школьники (7-9 лет) 9 5 4 школьники (10-12 лет) 11 6 5 подростки (10-14 лет) 17 10 7 ИТОГО 37 21 16
Приложение 13
АНКЕТА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
Уважаемые педагоги!
Пожалуйста, ответьте на несколько вопросов, связанных с вашим отношением к тем задачам, которые ставит перед собой коллектив «Созидание». Ваше мнение поможет сделать работу более эффективной!
1. Считаете ли вы обучение по реализуемой Вами методике преподавания эффективным для занятий с детьми, которые занимаются в кружке «Созидание»?
А) считаю для всех детей
Б) считаю для большинства
В) не считаю
Г) (Ваш ответ)____________________________________________________
2. С какими трудностями вам приходиться сталкиваться, работая в кружке «Созидание»?
А) нет соответствующего финансирования, отсюда внешняя и внутренняя деятельность кружка сильно страдает
Б) нет понимания, поддержки со стороны родителей
В) психофизиологические особенности детей
Г) недопонимание со стороны руководящего состава Д) (Ваш ответ)_____________________________________________________
3. Какую помощь оказывают родители в работе с детьми? А какую хотели бы, чтобы оказывали?
4. Какие виды деятельности необходимы дополнительно для развития детей, занимающихся архитектурно – интерьерным дизайном в вашем коллективе?
А) как можно больше стараться проводить внешних конкурсов (выставки, олимпиады по архитектурно–интерьерному моделированию)
Б) организовывать мастер – классы для демонстрации высокого уровня профессионализма и обмена опытом с ведущими педагогами
В) планировать больше учебных часов на обучение Г) (Ваш ответ)_____________________________________________________ 5. Что можно изменить для наибольшей эффективности обучения детей?
А) приобретение специализированного оборудования и предметной деятельности (ПК, обучающие диски, специальные тренажеры) Б) улучшение условий обучения (специальные столы ортопедические, средства защиты зрения и др. )
В) обучение, повышение квалификации преподающих руководителей Г) (Ваш ответ)___________________________________________________
6. Перечислите на ваш взгляд эффективные параметры дополнительного обучения
А) высокий уровень преподавания
Б) благоустроенность и методическая оснащенность отдела коллектива «Созидание»
В) хорошая организация учебного процесса обучения
Г) дисциплина и благоприятная психологическая атмосфера в коллективе
Д) (Ваш ответ) ___________________________________________________
Большое спасибо за ваши ответы!
Обработка ответов
На вопрос «Считаете ли вы обучение по реализуемой Вами методике преподавания эффективным для занятий с детьми», все 3 преподавателя ответили для всех детей. Основными трудностями преподаватели назвали слабую материально – техническую базу обучения, в связи с проявлением большого интереса и мгновенному заполнению группы, не хватает техники и демонстрационного материала для качественного обучения, в связи с этим иногда приходится разбивать время обучения, то есть организовывать обучение в две смены, а также отсутствие должного финансирования. На вопрос «Какие виды деятельности необходимы дополнительно для развития детей, занимающихся архитектурно – интерьерным дизайном в вашем коллективе?», педагоги выбрали все три варианта ответа – как можно больше соревновательных мероприятий, которые создают дух здоровой конкуренции, организация мастер – классов известными дизайнерами и гуру данной области и рассмотрение вопроса об увеличении количества часов на обучение. Для эффективности обучения, также были отмечены все 3 ответа, поскольку оснащенность кабинета современной техникой значительно упрощает процесс обучения и делает его качественным для двух сторон. Не маловажен и тот факт, что дети длительное время проводят за ПК и по хорошему нужны современные средства защиты и профилактики здоровья (специальные защитные экраны на ПК, фильтры для поглощения шумоизоляции при работающей технике) поэтому данный ответ также был выбран.
Приложение 14
Групповой опрос детей, занимающихся в коллективе «Созидание»
1.С какими эмоциями, впечатлениями ты начал новый учебный год в кружке «Созидание»?
2.Тебе нравится твой кружок, который ты посещаешь?
3. Что больше всего тебе нравится в твоем кружке? (Если на первый ответ получен положительный ответ)
3. Какой у тебя преподаватель? Нравится ли он тебе?
4. Если тебе скажут, что можно не ходить на занятия в кружок «Созидание», как ты поступишь?
5. Есть ли у тебя друзья в «Созидание»?
6. Хотел бы ты пригласить других ребят в «Созидание»? Почему?
7. Если бы тебе сейчас снова представилась возможность выбора, ты бы начал ходить в этот же кружок? Если нет, то, какое направление бы выбрал?
8. Каким образом ты стал ходить в «Созидание»? (по совету родителей, сам захотел, друзья занимаются и т.д.).
Обработка ответов
Согласно цифрам, 100 % детей (22 человека), занимающихся уже не первый год в отделе с нетерпением ждали начала нового учебного года, и с удовольствием, с положительным настроем пошли в кружок.
100 % опрошенных ответили, что им нравится занятие, которым они занимаются. 45 % (10 человек) ответили, что больше всего им нравится возможность создавать что – то новое на компьютере и видеть свой результат. 18% (4 человека) отметили, что благодаря кружку они научились рисовать и уверенными пользователями ПК себя считают, а также ощущение гордости за знание сложных программ. 37 % к имеющимся вариантам ответов добавили еще интересную атмосферу занятий.
Хочу отметить, что при беседе с детьми было выявлено, что им нравится именно сочетание работы за ПК и занятия живописью, рисованием. Таким образом, происходит разностороннее развитие, а не просто сидение за ПК.
100 % опрошенных дали самую положительную характеристику своему руководителю, отметили только плюсы.
На вопрос, «Если представиться возможность не ходить в кружок 100% ответили, что все равно пойдут.
63% детей (14 детей), ответили, что за время занятий появились друзья (в структуре опроса это преимущественно девочки). 27% детей ответили, что много есть знакомых и приятелей, а друзья в школе, во дворе.
Все 100% ответили, что хотели бы пригласить своих знакомых, друзей в коллектив «Созидание».
91% ответили (20 детей), что если снова встал бы вопрос о выборе, чем заняться – они пошли бы заниматься архитектурно – интерьерным дизайном с применением ПК, а 2 детей – ответили, что возможно совмещали бы два вида направления, в том числе спортивную секцию.
68 % (15 детей) ответили, что сами просили родителей отвести на занятия в кружок «Созидание». 9 % (2 детей) ответили, что совместно приняли решение (в основном папа формировал нужное мнение). 14 % (3 детей) ответили, что в кружке «Созидание» занимаются их друзья, родственники. 9 % (2 детей) ответили, что они ранее занимались другими увлечениями, но смогли переубедить родителей и перешли в данный кружок.
Приложение 15
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Уважаемые родители!
Пожалуйста, ответьте на несколько вопросов, предлагаемых ниже.  Мы очень надеемся, что на основании ваших ответов мы могли бы оказать вам педагогическую поддержку в обучении архитектурно –интерьерному дизайну с применением ПК ваших детей.
Для заполнения анкеты, пожалуйста, обведите нужный номер ответа или допишите свой.
Кто принял решение в вашей семье, чем будет заниматься ребенок в дополнительное время?
А) ребенок
Б) родитель
В) совместное решение
Г) (Ваш ответ) ______________________________________________
Какое у вас отношение к дополнительным занятиям в «Созидание», где занимается ваш ребенок?
А) мне нравится
Б) мне все равно, лишь бы нравилось ребенку
В) пожалела о выбранном направлении, но присматриваюсь пока
Г) пожалела о выбранном направлении, переведу ребенка в ближайшее время в другую секцию (другое учреждение), нужное подчеркнуть
Д) (Ваш ответ) _______________________________________________
3. Часто ли Ваш ребёнок рассказывает дома о «Созидание», преподавателе, коллективе его окружающем? Что именно?
4. С каким настроением Ваш ребёнок идёт в «Созидание»? А) с радостью
Б) с неохотой
В) по-разному
Г) не знаю
5. Как Вы считаете, комфортно ли Вашему ребёнку в нашем кружке?
А) да Б) он чувствует себя плохо В) когда-как Г) не знаю
6. Если ребёнок чувствует себя плохо, то как Вы считаете, какие тому причины (или выбран ответ когда-как)?
А) неуверенность в правильности выбора дополнительного занятия (не понял еще, зачем ему нужны эти знания) Б) плохая оценка со стороны преподавателя В) сложные взаимоотношения в коллективе Г) (Ваш ответ)_____________________________________________________
7. Устает ли Ваш ребёнок, занимаясь в нашем кружке? А)да Б)нет В) не замечаю
8. Если бы сейчас снова представилась возможность выбора, Вы бы отдали ребенка в кружок «Созидание»?
А) да
Б) нет
В) затрудняюсь ответить
Г) (Ваш ответ)________________________________________________

9.Посоветовали бы Вы знакомым отдать ребёнка в кружок «Созидание»? Почему?
А) да
Б) нет
10. Перечислите на ваш взгляд эффективные параметры дополнительного обучения
А) высокий уровень преподавания
Б) благоустроенность и методическая оснащенность отдела
В) хорошая организация учебного процесса обучения дизайну
Г) дисциплина и благоприятная психологическая атмосфера в коллективе
Д) (Ваш ответ) ___________________________________________________
    Как вы думаете, в какой помощи от вас кружок «Созидание» нуждается больше всего?
А) в материальной
Б) в организационной
В) в информационной
Г) ни в какой
Д) (Ваш ответ) ____________________________________________________
12. Какие вопросы, относящиеся к занятиям в кружке «Созидание», вас волнуют больше всего?
Большое спасибо за ваши ответы!
Обработка ответов
86% (12 родителей) ответили, что решение приняли их дети, но родители с опаской отнеслись к выбору увлечения, хотя направление и перспективное, но на момент первого года обучения еще такой уверенности не было. 14% (2 родителя) ответили, что родители хотели другого занятия для своих детей, однако попытки были безуспешные и пришлось перевести детей в данный кружок. Из опрошенных 14 родителей - 93% родителям (13 человек) нравится кружок, где занимаются их дети. 7 % (1 родитель) ответил, что ему все равно, где занимается их ребенок, лишь бы ему нравилось.
100% опрошенных считают, что дети идут с хорошим настроением. Также все родители считают, что их детям комфортно в этом кружке. 71 % (10 человек) считают, что нагрузка оптимальная при разностороннем развитии детей, однако другие родители обеспокоены здоровьем детей – поскольку это длительное сидение на одном месте (времяпрепровождение за ПК и занятия живописью в том числе и дома).
Если бы снова представилась возможность выбора, то 86 % (12 родителей) не задумываясь, снова отдали бы детей в данный кружок 14 % (2 человека) считают, что нужно уговаривать детей сменить пока не поздно интерес (родители девочек). Причем в таком же процентном соотношении родители посоветовали своим знакомым (2 человека, только при условии, что дети у их знакомых будут мальчики), так как считают, что больше данное занятие подходит мальчикам.
79 % опрошенных родителей считают, что основными параметрами хорошего дополнительного обучения являются: высокий уровень преподавания, благоустроенность, методическая оснащенность, хорошая организация учебного процесса, высокий уровень безопасности детей, дисциплина и благоприятная психологическая атмосфера в коллективе. 21 % отметили, что самое главное, как полученными знаниями их дети смогут воспользоваться в дальнейшем, захотят ли продолжать развиваться в данном направлении?
На вопрос « Какую помощь ждет от родителей кружок «Созидание» 72 % (10 человек) отметили, что финансовую, 21% (3 человека) - выбрали ответ – организационную, 9% (1 человек) отметил вариант «Никакой помощи».
Отметим, что 72% родителей волнует, что опять нужны денежные траты на нужды учреждения, в котором дополнительно обучается ребёнок. Оставшихся родителей волнует вопрос организации обучения в две смены, что не всегда удобно.
Приложение 16
Беседа с Директором учреждения Центра детского (Юношеского) технического творчества - Исаевой Еленой Александровной.
Вопрос: Елена Александровна, расскажите, пожалуйста, каким образом на сегодняшний день происходит финансирование данного учреждения?
Ответ: Наше учреждение – это предприятие бюджетной формы. Поэтому у нас бюджетное финансирование – то есть это деньги из бюджета, дополнительно есть и внебюджетные деньги.
Вопрос – уточнение: А откуда именно поступают внебюджетные средства?
Ответ: Например, в этом году мы четко поняли, что появляются отдельные направления, по которым значительно увеличивается количество желающих обучаться. Однако, мы например, не можем сами организовать данное обучение, поскольку нужно элементарно найти помещение (допустим мы освободим хоз блоки), но там нужно сделать ремонт, закупить мебель, технику. Для всего этого нужны деньги. Поэтому мы и приняли решение согласовав со всеми инстанциями о введении дополнительных платных услуг по отдельным кружкам. Пока это явление получило экспериментальное начало, но уже видно, что пользуется спросом. Вот буквально сегодня доформировали группу «Моделирование одежды» и заканчиваем набор на платной основе «Архитектурно – интерьерный дизайн с применением ПК». Также у нас очень сильный педсостав и мы занимаемся разработкой авторских программ, которые далее продаются на внешнем рынке.
Вопрос – уточнение: А благотворительные привлечения существует в вашей системе финансирования?
Ответ: Благотворительные средства… если быть точнее спонсорская поддержка в данном случае, то таковая существует.
Вопрос: А какова практика, механизм привлечения спонсоров?
Ответ: Прежде всего, большую помощь в организации образовательного и воспитательного процесса в коллективах  оказывают родители. Они активно помогают в организации выездов на спортивные соревнования, праздников, акций и т.д. Здесь как такового регламентированного документа нет. Родители хотят помогать и помогают. Это сотрудничество нам традиционно помогло в успешном решении образовательных и воспитательных задач. Проведенное нами анкетирование родителей показало их удовлетворенность результатами образовательного процесса и желание оказывать нам помощь. Есть также у нашего учреждения спонсоры, которые вносят свой вклад в организацию и проведение мероприятий, а также социальные партнеры: Редакции газет «Московская застава», «Петербургский курьер», Воинская часть 01001, Межрегиональная общественная организация «Национальный совет социальной информации».
Вопрос: Елена Александровна, а куда именно расходуются деньги, в том числе привлеченные благотворительные средства?
Ответ: Смотрите, текущее бюджетное финансирование нашего учреждения составило 17 058,2 тыс. руб. Расходы – 17,1 тыс. руб. Они включают в себя: оплату труда и начисления на оплату труда 15,7 тыс. руб., приобретение услуг – 1,4 тыс. руб., поступление нефинансовых активов – 0,4 тыс. руб. Решая вопрос создания современной инфраструктуры образовательного учреждения, в прошедшем учебном году были проведены ремонтные работы в компьютерном классе и актовом зале (и это было реализовано, в том числе на деньги – добровольные пожертвования родителей). Было заказано все необходимое оборудование для оснащения нового компьютерного класса согласно современным требованиям. Однако объемы ремонтных работ не удовлетворяют имеющиеся потребности.
Вопрос: На ваш взгляд, что должно произойти, чтобы отношение и ситуация с привлечением благотворительных средств поменялась в лучшую сторону? Чтобы помощь стала реально ощущаться не только от родителей, но и компаний, которые сейчас громко заявляют о понимании и выполнении своей социальной ответственности перед обществом?
Ответ: Нужен мотивирующий механизм и возможно, что данным направлением должны заниматься своего рода профессионалы, возможно команда сотрудников, которые владеют знаниями и информацией о спонсорах, умеют проводить переговоры, знают все юридические тонкости. Сейчас это по сути просто вопрос в никуда. Звоним многим компания, размещаем информацию в СМИ о поиске спонсоров. Благотворительность – здесь сложнее, ведь в данном случае должны быть благие намерения помогать детям, хотеть вместе с ними добиваться успехов, причем не ради PR, а просто потому, что есть желание и возможности помочь.
Приложение 17
Беседа с Руководителем отдела «Созидание» - Руковчук Марианной Викторовной.
Вопрос: Марианна Викторовна, учитывая, что развитие отдела требует ресурсов и прежде всего финансовых, расскажите, пожалуйста, кто и как помогает вашему отделу?
Ответ: Так хочется сказать, что только государство. Однако, для реализации целей и задач данных финансовых вложений не достаточно. Мир не без добрых людей, у нас есть спонсор и наши замечательные родители. Повышение качества использования современных компьютерных технологий в образовательном процессе и в процессе взаимодействия с внешней средой сами понимаете, требует практически постоянного финансового вливания. Последний раз общими усилиями спонсоров, например, была приобретена мультимедийная аппаратура.
Вопрос: У вашего коллектива есть спонсор, да ?! Как Вы его нашли и как давно он вам помогает?
Ответ: В основном стабильность ощущается от родителей, которые понимают, что без их помощи будет сложно. Спонсора искали долго и снова спасибо родителям, они размещали информацию и на сайтах и в СМИ. Когда нам требуется какая-либо помощь, мы обращаемся к нашему спонсору. Не могу сказать, что всегда есть сразу отклик, но зачастую нас слышат. За что спасибо огромное.
Вопрос: Как Вы считаете, а почему такое отношение спонсоров и отсутствие благотворителей?
Ответ: Вопрос интересный. С одной стороны спонсор имеет возможность: способствовать развитию детского творчества, помогать в деле культурного образования и воспитания детей и подростков, содействовать программам, направленным на поддержку одаренных детей и решать практические задачи своего бизнеса. На первый взгляд много перечислила преимуществ, которые могли бы получать наши спонсоры. Возможно, не всем интересна, именно культурное образование, мало кто задумывается о возможности помочь одаренному ребенку. А с другой стороны, может, и мы не умеем показывать в привлекательных красках преимущества сотрудничества с нами.
Приложение 18
Сравнительная характеристика метода «Поиск желающих оказать финансовую поддержку» в лице меценатов и благотворителей
Название параметра Характеристика Статьи расходов хореографического ансамбля «Калинка» (на какие нужды целесообразно просить финансовую помощь данным способом) В основном это могут быть суммы от 10 - тысяч рублей и больше.
Например, закуп материалов для проведения текущего ремонта помещения, в котором занимается ансамбль «Калинка», закуп оборудования необходимого для танцевальной деятельности, музыкальной техники, приобретение (пошив) костюмов, оплата автобуса для поездки на фестиваль и т.п. Временные затраты Минимально - средние. Время в основном требуется на составление писем – обращений. Для получения результата лучше провести сбор информации, чтобы составить адресные письма. Главная функция письма сделать так, чтобы человек захотел выйти на личную встречу, личный разговор, во время которого, сформировав интерес, перейти к формированию доверия и вариантов действий поддержки ансамбля «Калинка». Именно поэтому письмо должно содержать в себе информацию о коллективе «Калинка», его заслугах. Также рекомендуется прикладывать фотоотчет или видеоинформацию, чтобы была возможность познакомиться с коллективом.
Также количество времени зависит от выбора способа доставки письма. Минимальные затраты будут в случае, если передать через секретаря, однако если дожидаться самого адресата в том числе для дальнейшего поддержания контакта, то временные затраты могут значительно возрасти.
Необходимо учесть время на звонки всем людям, кому было передано данное письмо с целью узнать интерес и желание оказать материальную помощь ансамблю «Калинка». Подготовка необходимых документов Письма – обращения (фотографии), лист с звонками кандидатов. Уровень сложности данного метода (простой – средний –сложный) Простой Кто может реализовать Поручить можно группе родителей (созданный родительский комитет) во главе с его руководителем, который может выступить координатором проекта. Области, сферы компаний, к которым будет адресовано обращение Холдинги, банки, фармацевтические компании, предприятия, производящие витамины, а также сфера услуг и питания. Численность Компаний от 1 тыс. человек, и которые, заявляют о себе, как компания социально ответственная перед местным сообществом. Преимущества Быстрый, большой охват территории «потенциальных спонсоров» без больших вложений и трудозатрат. Требует минимального сбора информации. Главная функция письма побудить«потенциального спонсора» выйти на личную встречу, разговор, во время которого, сформировав интерес, перейти к формированию доверия и вариантов действий поддержки хореографического ансамбля 

Список литературы [ всего 42]

1.Абанкина Т. Источники привлечения средств в культурные некоммерческие проекты // Справочник руководителя культуры. 2005 № 10 С. 57 -58
2.Азарова Л.Н. Как развивать творческую индивидуальность детей и подростков. // Журнал практического психолога.- 1998.- №4.- с.83.
3.Бадя Л. В. Благотворительность и меценатство в России. М, 1993.
4.Бадя Л. В. Подвиг сострадания (из истории российского благотворения; // Российский журнал социальной работы. 1995. № 1. С. 49.
5.Баканова М., Надеин А. Как сделать спонсорство выгодным//
"YES!".- №5 (21)зима 2007/2008
6.Барежев, В.А. Фандрайзинг: привлечение средств на некоммерческую деятельность / В.А. Барежев // Монография. – СПб: ГУКИ, 2005
7.Белуза А.В. Российская благотворительность в зеркале СМИ// Трибуна № 20 (34) 16 – 31 октября 2007 года.
8.Боханов А.Н. Коллекционеры и меценаты в России. М.: «Страницы истории нашей Родины», 1989. – С 123
9.Ванчуров П.Е.. Размышления о благотворительности. / / Образование и общество.- 2008.- №5.- с. 98-101.
10.Гавлин М. Л. Меценатство в России. – М.: «История России», 1999. -С. 240
11.Годунский, Ю. Откуда есть пошла благотворительность на Руси. /Ю. Годунский/ Наука и жизнь.- 2006.- №10.- с. 32-37.
12.Гордин В., Дымникова А. Новое в теории и практике фандрейзинга // Менеджмент и культура / Сб. научных трудов. – СПб., 1998. – С. 43–65;
13.Добротворский Г. Благотворительные организации в Санкт-Петербурге:между фантомами и фанатами//Пчела.-2001.-№ 34
14.Дымникова А. Фандрейзинг как особый вид предпринимательской деятельности в культуре. СПб
15.Квач Н.В. Развитие образного мышления и графических навыков у детей 5-7 лет:– М.: ВЛАДОС, 2001.С.- 78.
16.Крутецкий В. А. Особенности творческой деятельности и умственное развитие подростка. "Психология обучения и воспитания школьников" "Просвещение", Москва, 1976 г., с.196
17.Лукацкий М.А. Благотворительность: за и против. Размышления о нравственных основаниях феномена филантропии./ М.А. Лукацкий/ / Образование и общество.- 2006.- №7.- с. 103-107.
18.Матюшкин А.М. Концепция творческой деятельности в детском возрасте. // Вопросы психологии. - 2005. - №8. – с.31-33.
19.Налоговый кодекс Российской Федерации статьи 217, 238
20.Новый толково-словообразовательный словарь русского языка / под ред. Т.Ф. Ефремовой, 2000 .- С. 486
21.Новолодская Н.Г. Меценатство как социокультурный феномен: сущность и современное состояние. – Москва, 2006. – С.112
22.Пантюхина Г.В., Печора К.Л., Голубева Л.Г. Дети раннего возраста в дощкольных учреждениях.: Владос. -2005. С.240
23.Переверзев, М.П. Менеджмент в сфере культуры и искусства – М.: Инфра – М, 2010. – 192 с.
24.Распоряжение № 367 Президента Российской Федерации № 127-рп от 02.03.2011 года «Об обеспечении в 2011 году государственной поддержки некоммерческих неправительственных организаций, участвующих в развитии институтов гражданского общества».
25.Российская благотворительность и меценатство: история и современное развитие традиций – Орехово– Зуево. 2008. С. 345
26.Рутковская, М. PR-технологии в привлечении инвестиций. Спонсоринг и фандрайзинг / М. Рутковская // Технологии современного фандрайзинга в социальной сфере – 2007, № 3. – С. 46
27.Советский энциклопедический словарь. / под ред. Прохорова А.М. – М.: «Советская энциклопедия», 1990. – С. 810.
28.Тихонович Л. Хотим мы или нет, но черви в нас есть // Литературная газета 02.03.2011
29.Тульчинский, Г.Л. Маркетинг в сфере культуры / Г.Л. Тульчинский, Е. Л. Шекова – М.: Лань, 2009. – 496 с.
30. Тульчинский, Г.Л. Менеджмент специальных событий в сфере культуры / Г.Л. Тульчинский, С.В. Герасимов, Т.Е. Лохина. – М.: Планета музыки, 2010. – 384 с.
31.Федеральный закон от 11.08.1995 N 135-ФЗ (ред. от 23.12.2010) "О благотворительной деятельности и благотворительных организациях"
32.Чистякова Г.Д. Творческая одаренность в развитии познавательных структур. // Вопросы психологии. – 1991.- №6.- с.103.
33.Шмаков С.И. Социально-культурная деятельность, - Мн.: Высшая школа, 1998.- 246с.
34.Электронный ресурс: http://www.izvestia.ru/news/312810 -11 .04.2006 -газета «Известия»
35.Электронный ресурс: Частная благотворительность в России: особенности, проблемы и перспективы http://www.kapital-rus.ru/articles/article/174076/
36.Электронный ресурс: www.maecenas.ru –сайт Меценат
37.Электронный ресурс: http://www.fundraising.ru – организация фандрайзинга
38.Электронный ресурс: Спонсорская деятельность в социальной области www.wildfield.ru/club/c06a102.htm
39.Электронный ресурс: Основы фандрайзинга или как легко сделать свою организацию богатой - Финансирование - Школа НКО - InfoPublic.ru - информационный центр по защите прав и свобод человека http://infopublic.ru/index.php?dn=nko&to=art&id=157
40.Электронный ресурс: mosblago.ru
41.Электронный ресурс: Опрос общественного мнения - Результаты Всероссийского репрезентативного опроса, проведенного Службой СРЕДА (полевые работы: ФОМ-Пента, выборка 1500 человек).
42.Электронный ресурс: bb.ifond.spb.ru - интернет библиотека благотворительности

Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00511
© Рефератбанк, 2002 - 2024