Вход

Физкультурные досуги как средство совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 108440
Дата создания 2015
Страниц 44
Источников 51
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
5 560руб.
КУПИТЬ

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 5
1.1.Исторически сложившиеся подходы к физическому воспитанию дошкольников 5
1.2 Формирование двигательных умений и навыков у детей дошкольного возраста 9
1.3 Виды физкультурных досугов в ДОУ 13
Выводы по 1 главе 24
ГЛАВА 2. ОПЫТНО–ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 25
2.1. Методика организации физкультурного досуга 25
2.2 Содержание работы по апробированию методики проведения физкультурных досугов с детьми старшего дошкольного возраста. 29
Выводы по 2 главе 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
ЛИТЕРАТУРА 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 44

Фрагмент работы для ознакомления

Сравнительные результаты теста «Челночный бег 3х10 метров» в экспериментальной и контрольной группах представлены на рисунке 4.
Рис. 4. Результаты теста «Челночный бег 3х10 метров»
Из рисунка 4 видно, что в экспериментальной группе после проведения занятий все дети показали высокий и средний уровень. До начала занятий у 37,5% детей уровень был низким, высокий уровень не определялся. После занятий высокий уровень показали 37,5% детей, средний – 62, 5%.
Результаты теста «Определение ручной ловкости при подбрасывании  мяча» в контрольной и экспериментальной группах детей представлены на рисунке 5.
Рис. 5. Результаты теста «Определение ручной ловкости при подбрасывании  мяча»
Из рисунка 5 видно, что после проведения занятий в экспериментальной группе дети показали более высокие результаты, чем до занятий.
На рисунке 6 представлены результаты теста «Отбивание мяча от пола».
Как видно из рисунка 6, после занятий с детьми экспериментальной группы уровень ловкости значительно увеличился по сравнению с контрольной группой и начальным периодом.
За время проведения эксперимента увеличился уровень ловкости в экспериментальной и в контрольной группе. Уровень роста ловкости отражает обусловленные совершенствованием функциональной деятельности детского организма в этом возрасте возрастные изменения.
Однако анализ результатов эксперимента свидетельствует о более выраженных изменениях у детей экспериментальной группы, по сравнению с контрольной, в которой велась целенаправленная работа над развитием и совершенствованием двигательных качеств с использованием физкультурных досугов.
Таким образом, проведенное нами исследование позволяет сделать вывод об эффективности активного использования физкультурных досугов в развитии и совершенствовании двигательных навыков и умений у дошкольников старшего возраста.
Выдвинутая нами гипотеза о положительном влиянии физкультурных досугов на развитие и совершенствование двигательных качеств у детей старшего дошкольного возраста. При планировании физического воспитания дошкольников преимущество необходимо отдавать подвижным играм, оказывающим разностороннее воздействие на организм и выраженный эффект, развивающий двигательные навыки.
Выводы по 2 главе
В организации физкультурного досуга могут быть использованы массовые и групповые формы социально - культурной деятельности: спортивные театрализованные праздники, олимпиады, спартакиады, игровые программы, опирающиеся на методы упражнения, соревнования, поощрения средствами музыкального оформления, театрализации, игрового и развлекательного моментов.
Составление сценариев спортивных праздников для дошкольников старшего возраста предполагает традиционный порядок подбора и расположения материалов.
При планировании работы по проведению физкультурного досуга с детьми старшего дошкольного возраста, учитываются следующие факторы: соответствие возрасту, функциональность, эмоциональный настрой детей, чередование подвижных и спокойных игр, соблюдение времени проведения досуга.
Анализ результатов эксперимента свидетельствует о более выраженных изменениях у детей экспериментальной группы, по сравнению с контрольной, в которой велась целенаправленная работа над развитием и совершенствованием двигательных качеств с использованием физкультурных досугов.
Таким образом, проведенное нами исследование позволяет сделать вывод об эффективности активного использования физкультурных досугов в развитии и совершенствовании двигательных навыков и умений у дошкольников старшего возраста.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Дети в детском саду не могут проводить время без веселых соревнований и шумных праздников, увлекательных игр и интересных аттракционов, веселых и захватывающих развлечений и досугов. Эти мероприятия направлены на развитие сообразительности, смекалки, воображения и творческих возможностей детей. Физкультурные досуги имеют общую черту – они воспитывают у ребенка потребность в движении, формируют и развивают эмоциональное восприятие жизни. Ребенок познает в движении окружающий его мир, обучается целенаправленно действовать в нем и любить его, совершенствуют опыт организации игр. Игра для дошкольников является не просто воспоминанием о каких-то сюжетах, действиях, а творческая переработка комбинирование имевших место впечатлений, построение новой отвечающей впечатлениям и запросам и ребенка действительности.
Современные изменения в экономике и социальной жизни страны во многом повлияла на отношение родителей и взрослых к детям. Ускоряющийся ритм жизни от современного человека требует быть уверенным в своих силах, целеустремленным, упорным и, конечно же, быть здоровым. В это же время в дошкольных учреждениях отсутствие эмоционального и психологического благополучия может привести к деформации личности детей, к появлению проблем в установлении новых социальных взаимоотношений, снижению возможностей эмоциональных контактов с окружающими. Поэтому актуальными задачами в современных условиях являются обучение детей доступными двигательными умениям и навыкам, а также формирование у детей интереса к физической культуре и спорту.
Одна из основных особенностей физического воспитания дошкольников ‒ применение разнообразных методов и форм работы с детьми, способствующих повышению работоспособности, совершенствованию функционирования детского организма, делают его стойким и выносливым, формируют высокие защитные способности к негативному влиянию факторов внешней среды, создавая таким образом условия для сохранения и укрепления здоровья детей.
Физкультурные досуги имеют своей целью не отработку техники выполнения различных упражнений, а формирование положительных эмоций, повышение двигательной активности детей, свободное общение, взаимопонимание.
Правильно организованная с методической точки зрения работа по физическому воспитанию призвана формировать положительную самооценку у ребенка и оценивать деятельность товарищей, удовлетворить естественные потребности детей в движении и способствовать возможности своевременного овладения двигательными умениями и навыками.
Ценность подобной работы со старшими дошкольниками определяется тем, что она создает условия для эмоционального и психологического благополучия, так в значительной степени влияет на воспитание характера, развитие ума, нравственности, воли, способствует созданию определенного духовного настроя, пробуждению интереса ребенка, не только улучшает усвоение знаний и закрепление навыков, но и оказывает положительное влияние на детскую психику.
При проведении досугов, спортивных праздников, развлечений дети обретают возможность проявить инициативу в действиях, самостоятельность, большую активность. Открывается еще один очень важный аспект обучения: отсутствует необходимость стимулировать и подгонять детей такими словами, как «не туда, живее, выше», «поторопись, скорее, быстрее» или давать детям пространственные и временные ориентиры, так как дети самостоятельно, спокойно и уверенно, без суеты выполняют задания.
Практика спортивной работы с детьми старшего дошкольного возраста доказывает необходимость хорошо продуманной системы подготовки воспитателей, тесного контакта с медицинскими работниками и родителями для результативной деятельности с детьми.
Родители дошкольников старшего возраста заинтересованы в том, чтобы ежедневно в режим дня дошкольных учреждений были включены занятия, развивающие двигательную активность детей. Во многом формирование интереса к физкультуре и спорту, отношение детей к физической культуре, активность и инициатива формируется в семье. Этому способствует эмоциональная близость в общении детей и родителей в различных ситуациях и естественно возникающая их совместная деятельность: просмотр телепередач, досуг, обсуждение успехов спортивной жизни страны, развлечения, спортивные совместные праздники, аттракционы и соревнования в дошкольных учреждениях и в досуговых центрах.
Дети особенно восприимчивы к положительному примеру матери, отца, убеждениям, укладу жизни семьи. Поэтому в активный процесс воспитания и образования должны быть вовлечены не только педагоги, но и родители. Педагоги дошкольных учреждений должны совершенствовать и активно использовать методы педагогической пропаганды, чтобы иметь возможность воплотить полученные ими знания непосредственно в работе по физическому воспитанию детей. Если построенные на индивидуальных особенностях ребенка ежедневные упражнения и игры дома, разнообразные игры и упражнения в детском саду дополняют мероприятия по укреплению здоровья ребенка, у детей развивается интерес к занятиям физической культурой и определенные положительные склонности к занятиям различными видами спорта.
ЛИТЕРАТУРА
Аксенова З.Ф. Спортивные праздники в детском саду. – М.: АРКТИ, 2000. – 90 с
Бажуков С.М. Здоровье детей – общая забота. – М.: ЮНИТИ, 2003. – 45с
Белорусова В.В. Педагогика. – М.: Логос, 2003. – 427с.
Богданов Г.П. Физическое воспитание школьников. – М.: Дело, 2004. – 138с.
Бочарова Н. Физкультурно-спортивные праздники в детском саду: новые подходы, методические рекомендации // Дошкольное воспитание. – 2004. – № 1. – С.46-51.
Вареник Е.Н. Занятия по физкультуре с детьми 3-7 лет: Планирование и конспекты. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 208с.
Вареник Е.Н. Физкультурно - оздоровительные занятия с детьми 5-7 лет. –М.: ТЦ Сфера, 2008. – 128с.
Вильчковский Э. С. Физическое воспитание школьников. – М.: Логос, 2002. – 214с
Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: Методич. пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 160с.
Глазырина Л.Д. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста: Пособие для педагогов дошк. учреждений. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 176с..
Глушкова Г. Здоровье и физическая культура // Ребенок в детском саду. – 2003. – №2. – С.4-11.
Голиков Н. Забота о здоровье детей - задача общая // Дошкольное воспитание. – 2005. – №6. – С.14-16.
Горькова Л.Г. Занятия физической культурой в ДОУ: основные виды, сценарии занятий. – М.: 5 за знания, 2005. – 112с.
Губа В.П. Измерения и вычисления в спортивно-педагогической практике. -М.: Пресс М., 2002
Давыдова М.А. Спортивные мероприятия для дошкольников 4 - 7 лет. – М.: ВАКО, 2007. – 304 с.
Занозина А.Е. Перспективное планирование физкультурных занятий с детьми 6-7 лет. – М.: ЛИНКА–ПРЕСС, 2008. – 80с.
Зимонина В.Н. Воспитание ребенка - дошкольника. Расту здоровым: Программно-методич. пособие для педагогов образоват. учреждений. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 304с.
Казина О.Б. Веселая физкультура для детей и их родителей. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2005. – 140с.
Кенеман А.В. Теория и методика физического воспитания. – М.: Сфера, 2004. – 186с.
Кокорева О.И. Диагностика физического развития и физической подготовленности детей в ДОУ // Инструктор по физкультуре ДОУ. – 2008. – №1. – С.28-39.
Копухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях. М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С.198 – 199
Куаншкалиева А.Р. Физкультурные праздники для дошкольников: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: ВЛАДОС, 2008. – 104 с.
Кузнецова О.В. Методическое обеспечение курса "Теория и методика физического воспитания" // Инструктор по физкультуре ДОУ. – 2008. – №1. – С.22-26.
Лайзане С. Я. Физическое воспитание школьников. – М.: Просвещение, 2004. – 205с.
Лихачев Б.Т. Педагогика. – М.: ИНФРА-ДАНА, 2003. – 326с.
Луконина Н.Н. Физкультурные праздники в детском саду. – 4-е изд. – М.: Айрис - пресс, 2007. – 128с.
Лысова В.Я., Яковлева Т.С. Спортивные праздники и развлечения. – М.: АРКТИ, 2000. – С. 3-4
Нагорная С.В. Неделя здоровья // Воспитатель ДОУ. – 2007. – №2. – С.11-15.
Образцова Т.Н. Подвижные игры для детей. – М.: ООО "Этрол", ООО ИКТЦ "ЛАДА", 2005. – 192с.
Овчинникова Т.С. Организация здоровьесберегающей деятельности в дошкольных образовательных учреждениях. – СПб.: КАРО, 2006. – 176с.
Осокина Г.И. Сотрудничество семьи и детского сада в приобщении детей к здоровому образу жизни // Инструктор по физкультуре ДОУ. – 2008. – №1. м С.92-97.
Останко Л.В. Оздоровительная гимнастика для дошкольников. – СПб.: Литера, 2006. – 32с.
Останко Л.В. Развивающая гимнастика для дошкольников. – СПб.: Литера, 2006. – 32с.
Пензулаева Л. И. Физическое воспитание. – М.: Просвещение, 2003. – 243с
Полтавцева Н.В. Влияние социальных ситуаций в подвижной игре на развитие старших дошкольников // Инструктор по физкультуре ДОУ. – 2008. – №1. – С.40-51.
Правдов М. Прямо в цель // Обруч. – 2008. – №1. – С.39-42.
Программа воспитания и обучения в детском саду. Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - М.: Мозаика - Синтез, 2005. – 208с.
Рунова М.А. Двигательная активность ребёнка в детском саду. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 12 с
Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду: Пособие для педагогов дошк. учреждений. – М.: Мозаика – Синтез, 2004. – 256с.
Савин Н.В. Педагогика. – М.: Аст, 2003. – 354с.
Семенова Т.А. Новые подходы к воспитанию ловкости у детей дошкольного возраста // Инструктор по физкультуре ДОУ. – 2008. – №1. – С.4-11.
Система физического воспитания в ДОУ: планирование, информационно - методические материалы, разработки занятий и упражнений, спортивные игры / под.ред. О.М. Литвиновой. – Волгоград: Учитель, 2007. – 238с.
Сказочный театр физической культуры / под.ред. Н.А. Фоминой и др. – Волгоград: Учитель, 2004. – 96с.
Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. Учебное пособие. – М.: Академия. 2001. – с. 39 - 51.
Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. - М.: АСАДЕМА, 2006.
Степаненкова Э.Я. Физическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. - М.: Мозаика-Синтез, 2006.
Терованесян А.Л. Педагогические основы физического воспитания. – М.: БЕК, 2004. – 86с.
Утробина К.К. Занимательная физкультура в детском саду для детей 5-7 лет: Пособие для воспитателей и инструкторов по физкультуре. – М.: ГНОМ и Д, 2006. – 128с.
Чеботарев А.В. Диагностика физического здоровья: Методич. пособие. – М.: Чистые пруды, 2007. – 32с.
Шебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников. - М.: "Академия", 2000. - 176с.
Шумилова В.А. Спортивно – развлекательные праздники в детском саду. – Мозырь, ООО ИД «Белый ветер», 2002. – 70 с.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Сценарий физкультурного досуга для подготовительной группы "Навстречу олимпиаде"
Цель: формировать у дошкольников представления об Олимпийских играх современности как части общечеловеческой культуры . Воспитывать чувство патриотизма за свою Родину.
Предварительная  работа:
1.Беседа «История Олимпийских игр».
2. Беседа «Олимпийская символика и традиции».
3. Просмотр мультфильмов и спортивных передач о зимних видах спорта.
4. Создание сборника стихов, загадок о зимних видах спорта и их значении для человека (при участии родителей).
5. Изготовление олимпийских символов Сочи из пластилина.
Оборудование:  телевизор, ноутбук;  флаги - России и ЯНАО, кубок; костюмы для взрослых: Зайка, Мишка, Леопард,  доктор;  флажки по 2 шт. на каждого ребенка; музыка: гимн России, веселая музыка для конкурсов, "Танец маленьких утят"; кольца, клюшки - 3 шт., шайбы - 3 шт., ворота, гимнастические палки - 6 шт., мешочки для метания, дуги (мягкие модули), "пеньки" (мягкие модули), Олимпийский факел - 2 шт., обручи 9 шт., большие мягкие призовые мячи  3 шт., сладкие призы по количеству детей,  хлопушки - 3 шт., свисток.
Ход мероприятия:
Ведущий:  Здравствуйте, ребята! Какой приближается праздник?
Дети: Зимняя Олимпиада.
Ведущий: Я вам сейчас расскажу об истории Олимпиады и о зимней  Олимпиаде в Сочи.
Показ презентации "Из истории возникновения Олимпийских игр", "Сочи 2014 - Олимпийские талисманы".
Входят Мишка, Зайка и Леопард - Олимпийские символы, здороваются с ребятами
Ведущий: К нам пришли символы Олимпиады.
Мишка: Скажите, ребята
                               Вы ловкие? (Да)
                               Вы смелые? (Да)
                               Вы сильные?  (Да)
                               Вы ловкие?  (Да)           
Зайка:  Тогда мы  приглашаем  вас на открытие малых Олимпийских игр.
Дети берут в руки по два флажка, строятся и идут за Мишкой, Зайкой и Леопардом в спортивный зал.
Разводка.  Перестроение детей в три команды (команда Мишки, команда Зайки и команда Леопарда). Упражнения с флажками.
Дети садятся на скамейки.
Ведущий:  Сегодня 7 февраля 2014 года день открытия зимних Олимпийских игр в Сочи. Наша страна принимает самых лучших спортсменов со всего мира. В честь XXII зимних Олимпийских игр мы проводим Малые Олимпийские игры.
Зажжение Олимпийского огня под торжественную музыку.
Звучит гимн России.
Ведущий: Малые Олимпийские игры в детском саду "Лесная сказка" объявляю открытыми!
1 ребенок:  Вся Россия рада!                    У нас ОЛИМПИАДА!                    Праздник спорта мировой                    Ожидает нас зимой.
                   Мы радушны, хлебосольны,                    Ждем гостей и тем довольны!                    Приезжайте, выступайте                    И, конечно, побеждайте!                    Ждёт вас множество призов.                    Будь готов и будь здоров! 
2 ребенок. Мы дружим с солнцем и водой,
                    На старт мы выйти рады.
                    Проводим праздник спорта свой
                    Мы в честь Олимпиады!
Стук в дверь, входит доктор Айболит.
Айболит: Здравствуйте, дети. Я слышал, что у вас проходят Малые Олимпийские Игры. А здоровы ли вы? Можно ли вас допускать к соревнованиям? Не болеете ли ангиной?
Дети: Нет!
Айболит:  Холериной?
Дети: Нет!
Айболит: Малярией и бронхитом?
Дети: Нет!
 (Айболит ходит и рассматривает детей.)
Айболит:  Ну что ж,  предлагаю сделать разминку, посмотрю, в порядке ли у вас здоровье.
Физ.минутка:
Чтобы быть всегда в порядке,
Утром делаем зарядку.
Щёки трём, разогреваем,
Шею тоже разминаем,
Уши надо растереть,
Вправо, влево посмотреть.
Пальцы крепко мы сжимаем,
А затем их разжимаем,
Растираем мы ладошки
И похлопаем немножко.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем дальше продолжать.
Закрепим за шеей руки,
И не будет больше скуки,
Вправо, влево повернёмся,
Широко все улыбнёмся
И наклон вперёд-назад
Будем дважды повторять.
Раз, два… Раз, два…
Мы на пояс руки ставим,
Тело вправо наклоняем,
Влево тоже наклоняем,
Дважды всё мы повторяем.
Раз, два… Раз, два…
Дважды хлопнем мы в ладоши,
Раз, два…
По коленям хлопнем тоже,
Раз, два…
А потом присядем-встанем,
Дважды всё мы повторяем.
Раз, два… Раз, два…
Мы попрыгаем легко,
Пусть совсем невысоко,
Прыгаем как зайчики,
Девочки и мальчики.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем дальше продолжать.
Руки вверх мы поднимаем,
А затем их опускаем,
Повторяем раз пяток,
Поднимаясь на носок.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем дальше продолжать.
Вдох и выдох…Улыбнулись!
Ребятишки все проснулись?
Ну, конечно же, проснулись,
Широко все улыбнулись
И готовы все опять
Знанья вместе добывать.
Айболит: Все веселые. Нет болезней никаких. Я очень доволен вами, ребята. Все вы можете участвовать в Малых зимних Олимпийских Играх. К началу проведения малых Олимпийских игр все готово!
Ведущий: До свидания доктор Айболит!
Ведущий: Ну что вы к соревнованиям. Тогда начинаем. 
Представление жюри.
Ведущий: Ребята, за каждое выполненное задание вам присуждается кольцо. За нечестную игру будут присуждаться штрафные баллы. Затем жюри подсчитает, сколько колец у команд и определит, кто из вас самый смелый, самый ловкий и самый сильный.
Ведущий: Поехали!!!
Первый конкурс. "Хоккей"
Каждый игрок команды должен забить клюшкой шайбу в ворота, оббежать их и передать эстафету. Побеждает команда, которая закончит раньше.
Второй конкурс.  «Биатлон»
 Перед каждой командой на расстоянии 10-12 м ставятся "пеньки" (мягкие модули).  Первые номера получают  гимнастические  палки. По сигналу они должны дойти  до флажка, имитируя ходьбу на лыжах, встать на коврик, положить палки, взять снежок и попасть в цель, затем взять палки  и вернуться обратно  на старт. Затем палки передаются второму игроку и т.д. Побеждает команда, которая быстрее справилась с заданием и стреляла наиболее метко.
Третий конкурс. "Загадывание загадок"
Сажусь и качусь,
 С горы я мчусь,
 Но это не санки,
 А просто … (ледянка).
 Взял дубовых два бруска,
 Два железных полозка.
 На бруски набил я планки,
 Дайте снег! Готовы … (санки).
 Он на вид – одна доска,
 Но зато названьем горд,
 Он зовется… (сноуборд).
 Два березовых коня
 По снегам несут меня.
 Кони эти рыжи,
 А зовут их … (лыжи).
 Зима в подарок нам даёт
 Румяные деньки.
 Скорей на снег,
 Скорей на лёд,
 На лыжи и … (коньки).
 На ледяной площадке крик,
 К воротам рвется ученик.
 Кричат все: «Шайба! Клюшка! Бей!»
 Веселая игра … (хоккей).
 Вдруг отточенным движеньем
 Хвать винтовки – и стрелять!
 Бьют прицельно по мишеням,–
 Раз, другой, четыре, пять.
 И помчались под уклон.
 Что же это? … (биатлон.)
 На льду танцует фигурист,
 Кружится, как осенний лист.
 Он исполняет пируэт
 Потом двойной тулуп… Ах, нет!
 Не в шубе он, легко одет.
 И вот на льду теперь дуэт.
 Эх, хорошо катаются!
 Зал затаил дыхание.
 Вид спорта называется
 (фигурное катание)
  Я катаюсь на нем
 До вечерней поры,
 Но ленивый мой конь
 Возит только с горы,
 А на горку всегда
 Сам пешком я хожу
 И коня своего
 За веревку вожу.
 (санки)
 Палка в виде запятой
 Гонит шайбу пред собой.
 (клюшка)
  Ликуют трибуны, счастливы все мы.
 Проходят так рядом родные спортсмены!
 Стоят только лучшие на пьедестале.
 Вручают лишь лучшим спортсменам ...
 (медали)
  С горки я лечу стрелой,
 Резвы кони подо мной.
 Две полоски на снегу
 Оставляют на бегу.
 (лыжи)
  До чего же повезло –
 Сколько снегу намело!
 Выходим спозаранку
 Кататься мы на …
 (санках)
  Кто гантели поднимает,
 Дальше всех ядро бросает?
 Быстро бегает,
 Метко стреляет,
 Как одним словом
 Их всех называют?
 (спортсмены)
  Гоняют клюшками по льду
 Её у нас всех на виду.
 Она в ворота залетит,
 И кто-то точно победит. (шайба)
 Один спортсмен снаряд толкает,
 А двое щеткой чистят лед.
 Снаряд скользит, преград не зная
 И в нужном месте он замрет. (керлинг) 
Четвертый конкурс. "Полоса препятствий"
По сигналу первый игрок  обводит шайбу между "пеньков", забивает в ворота,  перешагивает через дугу (мягкий модуль) и возвращается, передавая эстафету следующему участнику.
Пятый конкурс. "Передача Олимпийского огня"
По сигналу первый и последующие участники бегут с «олимпийским огнем» змейкой, оббегая ориентиры, возвращаются к своей команде бегом и передают эстафету – олимпийский огонь следующему участнику.
Жюри подсчитывает баллы.
"Танец маленьких утят"
Ведущий. А теперь предоставляем слово нашему жюри.
Жюри отмечает победителей и вручает мячи самым сильным, самым смелым и самым ловким. В мячах сладкие угощения. Мишка, Зайка и Леопард раздают призы.
Фейерверк.
Ведущий.
Мы надеемся, что праздник
Никого не огорчил,
Все соревновались, все старались,
Все вложили много сил.
Всем спасибо за внимание,
Всем  мы скажем
До свидания!
Под торжественную музыку дети командами выходят из зала. Олимпийские символы провожают детей в группы.
42

Список литературы [ всего 51]

ЛИТЕРАТУРА
1. Аксенова З.Ф. Спортивные праздники в детском саду. – М.: АРКТИ, 2000. – 90 с
2. Бажуков С.М. Здоровье детей – общая забота. – М.: ЮНИТИ, 2003. – 45с
3. Белорусова В.В. Педагогика. – М.: Логос, 2003. – 427с.
4. Богданов Г.П. Физическое воспитание школьников. – М.: Дело, 2004. – 138с.
5. Бочарова Н. Физкультурно-спортивные праздники в детском саду: новые подходы, методические рекомендации // Дошкольное воспитание. – 2004. – № 1. – С.46-51.
6. Вареник Е.Н. Занятия по физкультуре с детьми 3-7 лет: Планирование и конспекты. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 208с.
7. Вареник Е.Н. Физкультурно - оздоровительные занятия с детьми 5-7 лет. –М.: ТЦ Сфера, 2008. – 128с.
8. Вильчковский Э. С. Физическое воспитание школьников. – М.: Логос, 2002. – 214с
9. Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: Методич. пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 160с.
10. Глазырина Л.Д. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста: Пособие для педагогов дошк. учреждений. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 176с..
11. Глушкова Г. Здоровье и физическая культура // Ребенок в детском саду. – 2003. – №2. – С.4-11.
12. Голиков Н. Забота о здоровье детей - задача общая // Дошкольное воспитание. – 2005. – №6. – С.14-16.
13. Горькова Л.Г. Занятия физической культурой в ДОУ: основные виды, сценарии занятий. – М.: 5 за знания, 2005. – 112с.
14. Губа В.П. Измерения и вычисления в спортивно-педагогической практике. -М.: Пресс М., 2002
15. Давыдова М.А. Спортивные мероприятия для дошкольников 4 - 7 лет. – М.: ВАКО, 2007. – 304 с.
16. Занозина А.Е. Перспективное планирование физкультурных занятий с детьми 6-7 лет. – М.: ЛИНКА–ПРЕСС, 2008. – 80с.
17. Зимонина В.Н. Воспитание ребенка - дошкольника. Расту здоровым: Программно-методич. пособие для педагогов образоват. учреждений. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 304с.
18. Казина О.Б. Веселая физкультура для детей и их родителей. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2005. – 140с.
19. Кенеман А.В. Теория и методика физического воспитания. – М.: Сфера, 2004. – 186с.
20. Кокорева О.И. Диагностика физического развития и физической подготовленности детей в ДОУ // Инструктор по физкультуре ДОУ. – 2008. – №1. – С.28-39.
21. Копухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях. М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С.198 – 199
22. Куаншкалиева А.Р. Физкультурные праздники для дошкольников: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: ВЛАДОС, 2008. – 104 с.
23. Кузнецова О.В. Методическое обеспечение курса "Теория и методика физического воспитания" // Инструктор по физкультуре ДОУ. – 2008. – №1. – С.22-26.
24. Лайзане С. Я. Физическое воспитание школьников. – М.: Просвещение, 2004. – 205с.
25. Лихачев Б.Т. Педагогика. – М.: ИНФРА-ДАНА, 2003. – 326с.
26. Луконина Н.Н. Физкультурные праздники в детском саду. – 4-е изд. – М.: Айрис - пресс, 2007. – 128с.
27. Лысова В.Я., Яковлева Т.С. Спортивные праздники и развлечения. – М.: АРКТИ, 2000. – С. 3-4
28. Нагорная С.В. Неделя здоровья // Воспитатель ДОУ. – 2007. – №2. – С.11-15.
29. Образцова Т.Н. Подвижные игры для детей. – М.: ООО "Этрол", ООО ИКТЦ "ЛАДА", 2005. – 192с.
30. Овчинникова Т.С. Организация здоровьесберегающей деятельности в дошкольных образовательных учреждениях. – СПб.: КАРО, 2006. – 176с.
31. Осокина Г.И. Сотрудничество семьи и детского сада в приобщении детей к здоровому образу жизни // Инструктор по физкультуре ДОУ. – 2008. – №1. м С.92-97.
32. Останко Л.В. Оздоровительная гимнастика для дошкольников. – СПб.: Литера, 2006. – 32с.
33. Останко Л.В. Развивающая гимнастика для дошкольников. – СПб.: Литера, 2006. – 32с.
34. Пензулаева Л. И. Физическое воспитание. – М.: Просвещение, 2003. – 243с
35. Полтавцева Н.В. Влияние социальных ситуаций в подвижной игре на развитие старших дошкольников // Инструктор по физкультуре ДОУ. – 2008. – №1. – С.40-51.
36. Правдов М. Прямо в цель // Обруч. – 2008. – №1. – С.39-42.
37. Программа воспитания и обучения в детском саду. Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - М.: Мозаика - Синтез, 2005. – 208с.
38. Рунова М.А. Двигательная активность ребёнка в детском саду. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 12 с
39. Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду: Пособие для педагогов дошк. учреждений. – М.: Мозаика – Синтез, 2004. – 256с.
40. Савин Н.В. Педагогика. – М.: Аст, 2003. – 354с.
41. Семенова Т.А. Новые подходы к воспитанию ловкости у детей дошкольного возраста // Инструктор по физкультуре ДОУ. – 2008. – №1. – С.4-11.
42. Система физического воспитания в ДОУ: планирование, информационно - методические материалы, разработки занятий и упражнений, спортивные игры / под.ред. О.М. Литвиновой. – Волгоград: Учитель, 2007. – 238с.
43. Сказочный театр физической культуры / под.ред. Н.А. Фоминой и др. – Волгоград: Учитель, 2004. – 96с.
44. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. Учебное пособие. – М.: Академия. 2001. – с. 39 - 51.
45. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. - М.: АСАДЕМА, 2006.
46. Степаненкова Э.Я. Физическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. - М.: Мозаика-Синтез, 2006.
47. Терованесян А.Л. Педагогические основы физического воспитания. – М.: БЕК, 2004. – 86с.
48. Утробина К.К. Занимательная физкультура в детском саду для детей 5-7 лет: Пособие для воспитателей и инструкторов по физкультуре. – М.: ГНОМ и Д, 2006. – 128с.
49. Чеботарев А.В. Диагностика физического здоровья: Методич. пособие. – М.: Чистые пруды, 2007. – 32с.
50. Шебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников. - М.: "Академия", 2000. - 176с.
51. Шумилова В.А. Спортивно – развлекательные праздники в детском саду. – Мозырь, ООО ИД «Белый ветер», 2002. – 70 с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00524
© Рефератбанк, 2002 - 2024