Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
105893 |
| Дата создания |
2011 |
| Страниц |
29
|
| Источников |
15 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 13 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Основные данные о работе
Содержание
Введение
Основная часть
1 Общая характеристика младенческого периода
2 Характеристика новообразований младенческого периода
Заключение
Глоссарий
Список использованных источников
Приложения
Фрагмент работы для ознакомления
Слабая:
ребенок проявляет слабый интерес ко взрослому и его действиям, часто отвлекается от общения. 1 Средняя:
ребенок проявляет интерес ко взрослому и его действиям, но не выражает удовольствия, радости, редко отвлекается. 2 Высокая:
ребенок проявляет интерес, радость и удовольствие от общения (смотрит, улыбается, смеется, вскрикивает, лепечет), не отвлекается от общения. 3 Средства общения
Экспрессивно-мимические (Э): ребенок не использует – не обращается ко взрослому взглядом, не выражает голосом и мимикой своих переживаний; 0 ребенок использует мимику, обращается взглядом за оценкой, помощью, в поисках сопереживания. 1
Предметно-действенные (Д):
ребенок не использует – не протягивает предмет, не изображает жестами желаемое действие; 0 ребенок использует жесты, изображающие действия, протягивает предмет, вкладывает предмет в руку взрослого. 1 Предречевые (П):
отсутствуют – не обнаруживает понимания речи взрослого; 0 ребенок понимает речь взрослого, лепечет. 1 Предпочита-емая
форма общения
Ребенок предпочитает ситуативно-личностное общение (СЛО): в ситуации пассивности взрослого и в ситуации ситуативно-делового общения (СДО) игнорирует игрушки, при этом либо инициирует СЛО (заглядывает в глаза, прижимается ко взрослому, привлекает его внимание к себе вскриками, оживленными движениями или выражает недовольство), либо пассивно сидит, выжидая обращения взрослого; в ситуации СЛО охотно отвечает на инициативу взрослого; все показатели общения в СЛО выше показателей общения в СДО СЛО Ребенок предпочитает ситуативно-деловое общение (СДО): в ситуации пассивности взрослого инициирует СДО либо играет один; в ситуации СДО охотно откликается на инициативу взрослого; в ситуации СЛО уклоняется от общения со взрослым; все
показатели общения в СДО выше, чем в СЛО. СДО Ребенок не обнаруживает предпочтения формы общения не проявляет инициативы в ситуации пассивности взрослого, асе показатели общения в СДО равны показателям общения в СЛО. СДО
СЛО
Анализ результатов: анализируется поведение ребенка во всех диагностических ситуациях по выделенным параметрам. Уровень развития общения ребенка определяется по совокупности всех параметров [11, с.42-46].
8
Список литературы [ всего 15]
Список использованных источников
1.Бауэр Т. Психическое развитие младенца. М.: Прогресс, 1995.- 318 с.
2.Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология в вопросах и ответах. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 256 с.
3.Выготский Л.С. Собрание сочинений. М.: Директ-Медиа, 2008. - 4591 с.
4.Диагностика психического развития детей от рождения до трех лет / Под ред. Е.О. Смирновой. СПб.: Детство-пресс, 2005.- 144с.
5.Казьмин А.М., Казьмина Л.В. Дневник развития ребенка от рождения до трех лет. М., 2000. – 58 с.
6.Каменская В.Г. Детская психология с элементами психофизиологии. М.: Форум: ИНФРО-М. 2005 г.- 288 с.
7.Косякова О.О. Психология развития в пренатальности и младенчестве. Ростнов-на-Дону: Феникс, 2007. – 157 с.
8.Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. М.: Сфера, 2001.- 464 с.
9.Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. М.: Академия, 200.- 184с.
10.Психология детства / Под. ред. А.А. Реана. М.: Прайм-ЕВРО-ЗНАК, 2003. - 368 с.
11.Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. СПб.: Питер, 2001. — 256 с.
12.Смирнова Е.О. Психология ребенка. М.: Владос, 2003.- 368 с.
13.Урунтаева Г.А. Детская психология. M.: Академия, 2006. - 366 с.
14.Шаграева О.А. Детская психология. М.: Владос, 2001.- 368с.
15.Эльконин Д.Б. Детская психология. М.: Академия, 2007.- 384с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01845