Вход

Развитие навыков диалогической речи учащихся на младшем этапе обучения иностранному языку

Курсовая работа
Код 103475
Дата создания 16.06.2016
Страниц 19
Источников 10
Файлы будут доступны для скачивания после проверки оплаты.
1 270руб.
КУПИТЬ

Содержание

- Содержание

Фрагмент работы для ознакомления

Избегать формальных и бессмысленных вопросов. 2) Обучать не просто ответам на вопросы, а новым способам мышления. Не отрывать задания от реальных жизненных ситуаций, условий, проблем и потребностей. 3) Научить учащихся мыслить самостоятельно, спорить и задавать вопросы друг другу и учителю. 4) Использовать такие творческие задания, как игры на отгадывание героев, стран и т.п., проведение викторин или социалогических опросов, проведение интервью, проведение диалогов с целью контроля понимания прочитанного или изученного материала и т. д. 5) Начинать изучение новой темы не просто с вопроса «Что вы знаете о…?», а организовать взаимодействие с учащимися, чтобы составить список вопрос, на которые им бы хотелось получить ответы. Таким образом происходит подготовка учащихся к реальному общению в жизненных ситуациях. В процессе обучения диалогической речи важное значение имеет умение спонтанно реагировать на реплики собеседника и умение реализовать свои речевые функции используя различные языковые и речевые средства. Формирование данных навыков может происходить не только в процессе обучения непосредственно диалогу по заданной теме, но и в процессе самого урока в качестве вступления, разминки или паузы. [1,92] Выводы по 2 главе Во второй главе мы рассмотрели практическое применение диалогической речи в процессе обучения иностранному языку и пришли к следующим выводам: УМК для младшей ступени обучения содержит разнообразные упражнения и задания для развития диалогической речи учащихся. Тем не менее, не существует одного универсального учебника, поэтому успех усвоения новых навыков учащимися зависит от преподавателя. Упражнения на развитие диалогической речи могут включать в себя диалоги-образцы, реплики, стимулирующие общение и побуждающие реакцию, различные игры и ситуативные установки. Упражнения не должны носить формальный характер, а должны быть связаны с ситуациями реального общения. Существует два основных способа работы с развитием диалогической речи: «сверху вниз» и «снизу вверх». Первый способ основан на использовании диалога-образца, второй — наоборот, подразумевает отсутствие подобного образца. Развитию диалогической речи могут способствовать упражнения не только процессе непосредственно обучения диалогу, но и различные паузы, заминки или вступление на уроке. В процессе обучения диалогической речи первостепенное значение имеет умение учащегося правильно и быстро реагировать на реплики собеседника, используя все многообразие речевого материала. Список литературы 1. Агаева О. В. Обучение диалогической речи на уроках английского языка [Текст] // Актуальные задачи педагогики: материалы междунар. науч. конф. (г. Чита, декабрь 2011 г.).— Чита: Издательство Молодой ученый, 2011. — С. 92-94. 2. Быкова Н. И Spotlight "Английский в фокусе" 2 класс Student's book. Учебник / Дули Д., Поспелова М. Д. М.: Просвещение, 2014. 3. Быкова Н. И Spotlight "Английский в фокусе" 2 класс Workbook. Рабочая тетрадь / Дули Д., Поспелова М. Д. М.: Просвещение, 2014. 4. Быкова Н. И Spotlight "Английский в фокусе" 2 класс. Книга для учителя / Дули Д., Поспелова М. Д. М.: Просвещение, 2014. 5. Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам лингводидактика и методика / Гез Н.И. Учебное пособие. 3- изд. М.: Академия, 2006. 336 с. 6. Гез Н.И. История зарубежной методики преподавания иностранных языков / Фролова Г.М. М. : Издательский центр «Академия», 2008. — 256 с. 7. Иванова Т.С. Теория и методика обучения иностранному языку: Базовый курс лекций /Сухова И.А. Уфа: Изд-во БГПУ, 2008. 8. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Бзовый курс лекций. 4-е изд. М.: Просвещение, 2006. 239 с. 9. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. М., 1991г. 223 с. 10. Щукин А.Н. Обучение речевому общению. М.: Русский язык, 2012. - 786 с. ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Примеры упражнений, развивающих диалогические навыки. 1. Активные структуры: Hello! I'm… My name is… What's your name? How are you? Fine, thanks. Goodbye! а) Учитель объясняет игру. Ученики садятся или становятся в круг, выбирают ученика, который подходит к каждому, здоровается и говорит: Ученик 1: Hellos! My name is Sasha. What is your name? Ученик 2: Hi! I'm Katya. Ученик 1: How are you? Ученик 2: Fine, thanks! И т. д. б) Учитель раздает картинки с изображениями известных людей и просит учащихся представиться от их имени. Дети могут также представиться от имени их любимой кинозвезды, футболиста и т.д. Например: Ученик 1: Hello, I'm Brad Pitt. What's your name? Ученик 2: My name is Jude Low. How are you, Brad? Ученик 1: Fine, thanks! в) Саша выходит к доске и становится спиной к классу. Учитель жестом указывает на Катю и она говорит: -Good morning, Sasha. -Good morning, Katya. Если он угадывает, Катя сменяет Сашу. Данную игру можно повторять на каждом уроке, постепенно усложняя структуру диалога и добавляя новы фразы. г) Учитель претворяется, что перепутал имена своих учащихся: Учитель: Katya, who is absent? Ученик 1: I’m not Katya, I’m Sasha. Учитель: Are you? Sorry. How are you Peter? Ученик 2: I’m not Peter, I’m Igor. Учитель: Oh, sorry. И т.д. 2. Игра «Угадай». а) Активный грамматический материал — глагол do/does, The Present Simple Tense. Например, «Что делает Саша в воскресенье?»: Учитель: What does Sasha do on Sunday? Ученик 1: I think, he does to the Zoo. Ученик 2: I believe he is in the park. Ученик 3: I think he goes to the library. Ученик 4: To the cinema. Ученик 5: He is at his Granny’s. Ученик 6: He stays at home. б) Ученик выходит из класса. Группа задумывает какой-то предмет, его местонахождение или действие с ним или над ним. Вопрос для отгадывания может быть простым Is it a…? Или же отгадывающий задает ряд вопросов, например: - What color is it? - Where is it? - Is it large or small? - What can we do with it? в) Стимулом для беседы может быть не только вопрос, но и утверждение. Учитель может дать реплику-вопрос и попросить учащихся подобрать к ней высказывания, которые могли бы вызвать такой вопрос. Например: Учитель: With whom do you go there? Ученик 1: I go to the cinema. Ученик 2: I go to the theatre. Ученик 3: I go to the country. И т.д.

Список литературы

Список литературы 1. Агаева О. В. Обучение диалогической речи на уроках английского языка [Текст] // Актуальные задачи педагогики: материалы междунар. науч. конф. (г. Чита, декабрь 2011 г.).— Чита: Издательство Молодой ученый, 2011. — С. 92-94. 2. Быкова Н. И Spotlight "Английский в фокусе" 2 класс Student's book. Учебник / Дули Д., Поспелова М. Д. М.: Просвещение, 2014. 3. Быкова Н. И Spotlight "Английский в фокусе" 2 класс Workbook. Рабочая тетрадь / Дули Д., Поспелова М. Д. М.: Просвещение, 2014. 4. Быкова Н. И Spotlight "Английский в фокусе" 2 класс. Книга для учителя / Дули Д., Поспелова М. Д. М.: Просвещение, 2014. 5. Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам лингводидактика и методика / Гез Н.И. Учебное пособие. 3- изд. М.: Академия, 2006. 336 с. 6. Гез Н.И. История зарубежной методики преподавания иностранных языков / Фролова Г.М. М. : Издательский центр «Академия», 2008. — 256 с. 7. Иванова Т.С. Теория и методика обучения иностранному языку: Базовый курс лекций /Сухова И.А. Уфа: Изд-во БГПУ, 2008. 8. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Бзовый курс лекций. 4-е изд. М.: Просвещение, 2006. 239 с. 9. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. М., 1991г. 223 с. 10. Щукин А.Н. Обучение речевому общению. М.: Русский язык, 2012. - 786 с. список литературы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
Сколько стоит
заказать работу?
1
Заполните заявку - это бесплатно и ни к чему вас не обязывает. Окончательное решение вы принимаете после ознакомления с условиями выполнения работы.
2
Менеджер оценивает работу и сообщает вам стоимость и сроки.
3
Вы вносите предоплату 25% и мы приступаем к работе.
4
Менеджер найдёт лучшего автора по вашей теме, проконтролирует выполнение работы и сделает всё, чтобы вы остались довольны.
5
Автор примет во внимание все ваши пожелания и требования вуза, оформит работу согласно ГОСТ, произведёт необходимые доработки БЕСПЛАТНО.
6
Контроль качества проверит работу на уникальность.
7
Готово! Осталось внести доплату и работу можно скачать в личном кабинете.
После нажатия кнопки "Узнать стоимость" вы будете перенаправлены на сайт нашего официального партнёра Zaochnik.com
© Рефератбанк, 2002 - 2017