Вход

Психологические проблемы билингвизма.

Реферат
Дата создания 04.06.2016
Страниц 15
Источников 15
Вы будете перенаправлены на сайт нашего партнёра, где сможете оформить покупку данной работы.
693руб.
КУПИТЬ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3 1. Психологические проблемы билингвизма 4 2. Особенности обучения языку детей-билингвов 8 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 12 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 14 Содержание

Фрагмент работы для ознакомления

Чтобы сделать вывод о необходимости помощи двуязычному ребенку, педагогу необходимо определить уровень понимания ребенком русского языка. Учащемуся предлагается выполнить инструкцию из пары пунктов, далее необходимо показать, где нарисован тот или иной, определенный предмет, либо то или иное взаиморасположение предметов в пространстве, или определенное действие. Ребенок, который не справляется с заданиями, требующими элементарного понимания русской речи, который плохо говорит по-русски, имеет отрицательный прогноз обучения. Чтобы решать вопрос о видах коррекционной помощи и методах обучения такого ребенка, необходим тщательный анализ данных, полученных в результате психологического, логопедического, медицинского обследований, учет речевой среды, анамнестической информации, времени пребывания в России. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Билингви́зм (двуязычие) - способность тех или иных групп населения объясняться на двух языках. В научной литературе эти два слова часто используются как эквивалентные, однако это признается не всеми авторами. Существуют различные классификации билингвизма, например, по возрасту, в котором происходит усвоение второго языка, различают ранний, средний и поздний билингвизм. Раннее двуязычие, проявляющееся как следствие вынужденной миграции, может ощущаться и как естественное, и как принудительное. Типология двуязычия до сих пор остается одним из спорных вопросов билингвологической теории, свои варианты предложили Ахманова О.С. Деришев Ю. Д., Филин Ф. П., Хегай М.А., Щерба Л. В. и др. Проблема отрицательного или положительного влияния двуязычия на речевое развитие детей является одной из широко дискутируемых и спорных проблем на сегодняшний день. В современной научной литературе высказываются суждения как «против», так и в поддержку раннего воспитания в рамках двуязычия. У детей следствием билингвизма могут быть своеобразные речевые ошибки, которые обусловлены не только явлениями интерференции, но и нарушениями психического и речевого развития, что требует подключения к работе с такими учащимися не только педагогов, но и логопеда и психолога. В современных исследованиях с психологической точки зрения билингвизм имеет обширную проблематику: взаимовлияние речевого развития на иностранном и родном языках; мотивационные условия формирования двуязычия; связь методики обучения неродному языку с психолингвистическими проблемами билингвизма; иноязычные способности как психологическая предпосылка формирования билингвизма и тд. Таким образом, проведенный анализ литературы свидетельствует о том, что недостаточной уровень сформированности языковой способности, несомненно, будет тормозить процесс усвоения универсальных учебных действий учащимися с билингвизмом. Именно обучение русскому языку на современном этапе является одновременно важной и сложной задачей для педагогов начального звена обучения. Помимо языковых трудностей, которые испытывают эти дети, зачастую им необходима помощь не только учителя по русскому языку, но и помощь логопеда, психолога, дефектолога, врача и др. специалистов службы сопровождения. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Андреева С.В. Билингвизм и его аспекты/ С.В.Андреева// Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: История, востоковедение, филология.-2009.-№3.-С.34-38 Бабина С.П. Детский билингвизм как педагогическая проблема/ С.П.Бабина// Вестник Томского государственного педагогического университета.-2007.-№4.-С.114-117 Бекасова Е.Ю. Психологический анализ особенностей билингвизма в мультикультурном обществе/ Е.Ю. Бекасова// Управление социально-экономическим развитием регионов: проблемы и пути их решения.-2012.-С.40-46 Богус М.Б. Влияние двуязычия на интеллектуальное развитие личности обучаемых/ М.Б.Богус// Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Психология и педагогика.-2008.-№7.-С.40-44 Вахрушева Л.В. Современное языковое образование и билингвизм/ Л.В.Вахрушева// Вестник Удмуртского университета. Серия: Филология и история.-2007.-№5-1.-С.3-8 Закирьянова К.З. Двуязычие: лингвометодический взгляд/ К.З.Закирьянова// Вестник ВЭГУ.-2008.-№4.-С.52-58 Замалетдинов Р. Полингвизм и билингвизм в сфере высшего образования/ Р.Замалетдинов// Высшее образование в России.-2006.-№9.-С.82-84 Легостаева О.В. Психологическая составляющая билингвизма/ О.В.Легостаева// Актуальные вопросы современной науки.-2015.-№40.-С.112-121 Ломбина Т.Н. Психологические особенности речевого развития дошкольников в ситуации билингвизма/ Т.Н.Ломбина, В.Г.Лукша// Детский сад от А до Я.-2010.-№5(47).-С.80-85 Питерская С.Э. Психологические особенности студентов-билингвов в условиях межкультурной коммуникации/ С.Э.Питерская// Прикладная и теоретическая лингвистика.-2016.-Т.2.-№1.-С.73-79 Рошина В.В. Формирование билингвизма в системе высшего профессионального образования/ В.В.Рогожина// Вестник Казанского технологического университета.-2006.-№1.-С.306.308 Рябцева О.М. Личность и билингвизм/ О.М.Рябцева// Известия ЮФУ. Технические науки.-2005.-№9(53).-С.185 Соколова И.В. Ранний билингвизм: возможности, механизмы, преимущества / И.В.Соколова// Русский язык за рубежом.-2009.-№3(214).-С.23-28 Степанова Н.А. Социально-психологические проблемы развития детей в условиях билингвизма/ Н.А.Степанова// Комплексное сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья.-2016.-С.127-129 Черепкова Н.В. Психологические закономерности развития речи ребенка в ситуации билингвизма/ Н.В.Черепкова// В сборнике: Проблемы современной коммуникации и гуманитарные науки: материалы I Международной научно-практической междисциплинарной Интернет - конференции.- 2013.-С.75 6

Список литературы

1. Андреева С.В. Билингвизм и его аспекты/ С.В.Андреева// Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: История, востоковедение, филология.-2009.-№3.-С.34-38 2. Бабина С.П. Детский билингвизм как педагогическая проблема/ С.П.Бабина// Вестник Томского государственного педагогического университета.-2007.-№4.-С.114-117 3. Бекасова Е.Ю. Психологический анализ особенностей билингвизма в мультикультурном обществе/ Е.Ю. Бекасова// Управление социально-экономическим развитием регионов: проблемы и пути их решения.-2012.-С.40-46 4. Богус М.Б. Влияние двуязычия на интеллектуальное развитие личности обучаемых/ М.Б.Богус// Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Психология и педагогика.-2008.-№7.-С.40-44 5. Вахрушева Л.В. Современное языковое образование и билингвизм/ Л.В.Вахрушева// Вестник Удмуртского университета. Серия: Филология и история.-2007.-№5-1.-С.3-8 6. Закирьянова К.З. Двуязычие: лингвометодический взгляд/ К.З.Закирьянова// Вестник ВЭГУ.-2008.-№4.-С.52-58 7. Замалетдинов Р. Полингвизм и билингвизм в сфере высшего образования/ Р.Замалетдинов// Высшее образование в России.-2006.-№9.-С.82-84 8. Легостаева О.В. Психологическая составляющая билингвизма/ О.В.Легостаева// Актуальные вопросы современной науки.-2015.-№40.-С.112-121 9. Ломбина Т.Н. Психологические особенности речевого развития дошкольников в ситуации билингвизма/ Т.Н.Ломбина, В.Г.Лукша// Детский сад от А до Я.-2010.-№5(47).-С.80-85 10. Питерская С.Э. Психологические особенности студентов-билингвов в условиях межкультурной коммуникации/ С.Э.Питерская// Прикладная и теоретическая лингвистика.-2016.-Т.2.-№1.-С.73-79 11. Рошина В.В. Формирование билингвизма в системе высшего профессионального образования/ В.В.Рогожина// Вестник Казанского технологического университета.-2006.-№1.-С.306.308 12. Рябцева О.М. Личность и билингвизм/ О.М.Рябцева// Известия ЮФУ. Технические науки.-2005.-№9(53).-С.185 13. Соколова И.В. Ранний билингвизм: возможности, механизмы, преимущества / И.В.Соколова// Русский язык за рубежом.-2009.-№3(214).-С.23-28 14. Степанова Н.А. Социально-психологические проблемы развития детей в условиях билингвизма/ Н.А.Степанова// Комплексное сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья.-2016.-С.127-129 15. Черепкова Н.В. Психологические закономерности развития речи ребенка в ситуации билингвизма/ Н.В.Черепкова// В сборнике: Проблемы современной коммуникации и гуманитарные науки: материалы I Международной научно-практической междисциплинарной Интернет - конференции.- 2013 список литературы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
Сколько стоит
заказать работу?
1
Заполните заявку - это бесплатно и ни к чему вас не обязывает. Окончательное решение вы принимаете после ознакомления с условиями выполнения работы.
2
Менеджер оценивает работу и сообщает вам стоимость и сроки.
3
Вы вносите предоплату 25% и мы приступаем к работе.
4
Менеджер найдёт лучшего автора по вашей теме, проконтролирует выполнение работы и сделает всё, чтобы вы остались довольны.
5
Автор примет во внимание все ваши пожелания и требования вуза, оформит работу согласно ГОСТам, произведёт необходимые доработки БЕСПЛАТНО.
6
Контроль качества проверит работу на уникальность.
7
Готово! Осталось внести доплату и работу можно скачать в личном кабинете.
После нажатия кнопки "Узнать стоимость" вы будете перенаправлены на сайт нашего официального партнёра Zaochnik.com
© Рефератбанк, 2002 - 2017