Вход

Проблемы образования в региональной прессе (на примере СМИ Приморского края)

Дипломная работа
Дата создания 28.05.2016
Страниц 92
Источников 124
Вы будете перенаправлены на сайт нашего партнёра, где сможете оформить покупку данной работы.
5 940руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение 3 Глава 1. Особенности современного образования в рамках актуальных требований социума 5 1.1 Современные педагогические концепции организации педагогического процесса 5 1.2 Средства массовой информации и образование в России как система взаимодействия 26 Выводы по главе 43 Глава 2. Проблемы школьного образования в России в «зеркале» СМИ ДФО…………………………………………………………………….. 46 2.1 Основные проблемы образования в освещении региональной периодики ДФО 46 2.2 Методы журналистской работы по основным проблемам образования в освещении региональной периодики ДФО 65 Выводы по главе 76 Заключение 78 Список использованных источников 81 Содержание

Фрагмент работы для ознакомления

Таким образом, процесс управления всегда представляет собой сознательную, а также целенаправленную деятельность, которая связана с реализацией полномочий субъектов социальной активности, которая регламентируется юридическими нормами, вследствие чего происходит последовательная смена общественных состояний, событий и явлений. Совершенствование системы управления способствует: «- Повышению производительности труда - Усилению развития коллектива. - Выработке эффективных методов организации труда. - Содействие созданию базы постоянной подготовки и совершенствования кадров. - Поддержание программы лояльности в коллективе. Сегодня классическую схему распределение обязанностей МОУ можно представить в виде следующей структуры». Для эффективного управления необходимо проводить сбор информации, осуществлять планирование как организационной, так и педагогической деятельности коллектива, отводить время на планирование собственной деятельности руководителя, а также на составление смет, различных тарификационных списков, различных планово-финансовых документов. Важным аспектом деятельности является распределение работы между членами коллектива с учётом времени и опыта, а также общего уровня квалификации и анализа межличностных отношений между сотрудниками. Сюда относится и работа заведующего по проведению самообразования, а также по непосредственной выработке стиля руководства и планирование различных методов воспитательного воздействия в самом коллективе. Итак, современный руководитель образовательного учреждения: «определяет цели; формирует организационную структуру; осуществляет распределительную функцию; распоряжается финансовыми средствами; принимает управленческие решения; подбирает кадры; контролирует исполнение управленческих решений, приказов, распоряжений». Как всякая деятельность - деятельность управления в дошкольном образовательном учреждении имеет свою цель, методы, средства и конечный результат. Данный специалист должен обладать высоким уровнем управленческих навыков, хорошим пониманием и знанием процессов и технологий производства, умением осмыслять и формулировать креативные/стратегические решения для широкого спектра образовательных и воспитательных задач. Должен владеть культурой общения, высоким уровнем знания, доброжелательностью, организаторскими способностями, быстрой реакцией, ответственностью, желанием и умением работать в команде, хорошей памятью. Ему необходимо отвечать на вопросы грамотно, уметь легко выходить из сложившихся конфликтных ситуаций. Если говорить об уровнях контроля деятельности с которыми приходится сталкиваться директору и старшему воспитателю, то их существует несколько. Первый уровень контроля доступен только руководству, который позволяет увидеть уровень работы всей команды МОУ. Этот уровень выражается в доступе к стратегической программе, её целя и задачам, которые стоят как перед МОУ как в интеллектуальном, так и физическом развитии детей. На этом уровне основная задач организаторов состоит в том, чтобы определить как активность, так и эффективность действий всех отдельных участников образовательного и воспитательного процессов. С тем чтобы можно было оперативно отреагировать на ошибки или срывы сроков в подготовке мероприятий во всей цепочке. Второй уровень контроля выражается в доступе организаторов к индивидуальной деятельности сотрудников, где отражается их деятельность в настоящий момент и происходит, таким образом, автоматическое сопоставление того, что проделано с тем, что должно быть выполнено. Третий уровень контроля заключается в том, что сотрудники по ходу выполнения работы конкретной задачи вносят свои предложения по коррекции работы для оптимизации реализации образовательных и воспитательных программ. Модернизация системы образования сегодня влечет за собой существенные изменения непосредственно в практике работы воспитателя. Необходимо отметить, что каждый педагог в одиночку сегодня не всегда в состоянии справится с ними. Кроме того, необходимо отметить, что далеко не каждое образовательное учреждение имеет арсенал связей и возможностей, чтобы быстро, гибко и эффективно адаптировать педагога к работе в новых условиях информационного общества. Рост уровня компетентности педагога сопряжен с самоанализом и самооценкой личности, что является внутренним стимулом профессионального самоопределения. В аспекте методической работы муниципальная служба предоставляет педагогу выбор форм работы в соответствии с теми целями, которые он перед собой ставит. Формирование данных категорий при отсутствии стихийности, означает одно – «разработка стратегии по позиционированию (самопрезентации образовательного учреждения) на конкретном сегменте рынка. Позиционирование должно включать анализ ожиданий от образовательного учреждения у внешней и внутренней целевой аудитории, далее выясняются критерии значимости, которые способны повысить репутацию, как правило, это качественная услуга». Важно запомнить правило, что позиционирование – это не работа с собственным товаром, это работа с сознанием целевой аудитории (потенциальных покупателей), выработка у них образа о продукции, как об оптимальной среди аналогичных товаров. Для того, чтобы сформировать нужное представление и оценку, необходимо активно воздействовать на социальные массы. Положительный имидж и репутация образовательного учреждения в виду этого не обходятся без включения подключения СМИ, масс-медиа, газет, а также Интернета. Перед пиар-агентами стоит одна задача – позиционировать и презентовать компанию так, чтобы сформировалось о ней мнение, как о передовой, лидирующей и отвечающей сем потребностям клиента. В вопросах формирования имиджа важна роль органов управления современной образовательной организации. Они должны обеспечить проведение единой коммуникационной политики, что достигается координацией всех интервью и пресс-релизов, инструкциями, что именно подчёркивать в этих интервью, координацией всех, выходом на региональную аудиторию. Механизм достижения цели выглядит так: имидж влияет на развитие социальных связей, которые становятся ресурсом для получения инвестиций. Образовательное учреждение, обладающее большим количеством ресурсов, становится более конкурентоспособным и повышает свою привлекательность для новых партнёров. Его имидж становится всё более позитивным и привлекает всё больше партнёров. Лучше пообещать скромные услуги, но достойно их реализовать: «- Повысить привлекательность образовательного учреждения для родителей, детей. - Повысить эффективность мероприятий по информированию населения относительно новых образовательных услуг. - Повысить уровень организационной культуры образовательного учреждения. - Способствовать улучшению социально-психологического микроклимата в коллективе». Выделяются несколько этапов формирования в деятельности руководителя образовательного учреждения в рамках формирования положительного имиджа образовательного учреждения. Первый – определение миссии. На данном этапе необходимо определиться с идеей образовательного учреждения. Её можно назвать «изюминкой», «концепцией». То есть, прежде чем определяться с целевой аудиторией, нужно понять: кто мы? В чём наша особенность? Это самый главный вопрос, вокруг которого и пойдёт вся дальнейшая работа. На первом этапе создания имиджа важно строго следить за соблюдением соответствия обещаний и их реализации. Особое внимание необходимо уделить «мелочам» (символы, вид досок объявлений, стенды с фотографиями детей, воспитателей, праздничные газеты….). К этому процессу можно привлечь и заинтересованных родителей, и самих воспитателей. Итогом этого этапа должно быть чёткое понимание того, каковы ваши сильные и слабые стороны. Дальнейшая стратегия следующая: сильные стороны актуализируем, с проблемами – работаем. Второй этап – определение целевой аудитории. После того как специфика образовательное учреждение определена, необходимо понять, какую целевую аудиторию вам хотелось бы привлечь в союзники (сотрудники, родители, СМИ). Дети, служат её своеобразной «визитной карточкой»: то, что они рассказывают о своих буднях, или то, как они себя ведут в детском саду, напрямую демонстрирует определённые стандарты, принятые в образовательном учреждении. Реальную оценку работы учреждения дают родители, которые являются главной целевой аудиторией, на которую необходимо ориентироваться в имиджевой работе. С этой целью проводятся каждую четверть родительские собрания, также родительская общественность привлекается к управлению учреждением (Управлющий совет). Создание собственного сайта в Интернете, активная социальная реклама, демонстрирующая работу образовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья детей через связи образовательного учреждения с социальными институтами, позволяет расширить круг своих партнёров. Необходимо отметить, что характер информации для разных целевых групп должен быть разным. Третий этап – планирование. На этом этапе происходит разработка конкретных мероприятий, связанных с формированием имиджа: создание символики, стандартов одежды. Это создание и регулярное пополнение сайта образовательного учреждения, акции, письменные и устные контакты, участие в крупномасштабных проектах, исследованиях. Самое главное здесь, чтобы деятельность по формированию имиджа затрагивала интересы и усилия всех членов сообщества. Последний, четвёртый этап – проверка эффективности работы образовательного учреждения, мониторинг. На этом этапе через ежегодные социологические опросы проводится анализ соответствия полученного имиджа с желаемым результатом. Обязательное условие на данном этапе – доведение итогов мониторинга до всех участников образовательного процесса. Выводы по главе Региональные СМИ как и федеральные ориентированы сегодня на освещение информации, которая является важной и значимой для общества. Период дискуссии о курсе реформ завершился, так как реформы системы образования вступили в активную фазу. Следовательно, большое внимание в федеральных и региональных СМИ стало уделяться процессу освещения реформ в средствах массовой информации. Именно реформы привлекают интерес общества и формируют интерес аудитории, которые СМИ обязательно должны учесть. Кроме того, пристальное внимание законодательной и исполнительной власти способствует тому, что СМИ стремятся более активно освещать процессы реформы образования, которые связаны как с улучшением положения учителей, так и модернизации образовательного процесса, который сегодня по уровню приближается к массовой коммуникации, так как в своей деятельности педагоги все чаще используют современные достижения СМК. Необходимо отметить, что особенно важным для СМИ является отражение реального воплощения постановлений правительства, которые принимаются в рамках утвержденных требований федерального образовательного стандарта. Данные условия обусловлены тем, что проблематика образования становится общественно значимой, а СМИ, соответственно, в этой ситуации берут на себя функции контроля в следующих сферах: 1. Реформы образования с точки зрения повышения профессии педагога, которые включают в себя оплату труда, улучшение жилищных условий сельских учителей, внедрение новых федеральных государственных образовательных стандартов. 2. Реформы с точки зрения повышения эффективности образовательного процесса среднего профессионального образования, который направлен на популяризацию процесса привлечения учащихся к рабочим профессиям. 3. Реформы образования в свете информационных технологий, которые связаны с перемещением процесса контроля знаний и подготовки в сеть интернет и социальные сети, что должно сделать этот процесс более интересным для родителей и детей. 4. Еще одна тема, которая активно освещается в региональных СМИ – это вопросы, связанные с ЕГЭ, которые сейчас вызывают интерес общественности в свете активной модернизации ЕГЭ и его составляющих. Заключение Деятельность образовательного учреждения в современных условиях обладает сильными внутренними потенциалами: квалифицированные педагогические кадры, обеспеченность материально-технической и инструментальной базой, имеет конкурентные преимущества и обладает и сильными возможностями в позиционировании музыкального образования не только в масштабах своего города, но и в больших масштабах. Целенаправленно созданный характер освещения деятельности образовательного учреждения в СМИ представляет собой совокупность и систему составляющих, которые могут выстраиваться в рейтинговом ряду в зависимости от специфики и целей деятельности. К числу основных таких составляющих можно отнести - общую известность и репутацию, скорость реагирования на изменения запросов учащихся, инновационный потенциал и его реализацию, престиж образовательных программ, рекламную политику, уровень развития и характер внешних связей, финансовую обеспеченность (устойчивость), конкурентный статус. Социально-управленческий подход в работе СМИ имеет большую практическую направленность и может найти широкое применение в современных условиях, когда проблемы образования вызывают актвиное обсуждение в обществе. К методам управления школьного образовательного учреждения можно отнести следующие методы управления: тренинги, портфолио, постоянный анализ образовательной деятельности. Технология работы СМИ с системой образования включает три этапа: - Идентификация качественных характеристик образовательного учреждения. - Выявление и анализ потребностей целевых групп. - Построение модели программы освещения проблематики в зависимости от целей и задач в определенном направлении: - Реформ образования с точки зрения педагога. - Реформ образования с точки зрения учащихся. - Реформ образования с точки зрения потребностей общества. Исходя из особенностей такой технологии освещения проблем образования в СМИ при использовании модульной технологии обучения, ус учетом ФГОС и функций преподавателя. Преимущества модульной системы освещения работы системы образования состоят в том, что: - значительно повышается качество подготовки (компетентность) как по теоретическим, так и по практическим аспектам образования; - обеспечение высокой мотивации к изучению проблем образовательного процесса; - изменения функции преподавателя, его деятельности, которая становится более творческой, консультативной; - отражение гибкости и открытости - описание форм организации процесса обучения. Опыт освещения проблем образования в федеральных и региональных СМИ отражает перспективность современной педагогической технологии. Это отражается в том, что видны: - Четкая организация учебного процесса. - Постановка целей и задач обучения всего блока. - Сочетание словесных и наглядных методов. - Широкое вовлечение учащихся в различные виды самостоятельной деятельности. - Комбинированный способ контроля: письменный ответ, устное изложение, взаимоконтроль. Модульная технология освещения проблематики современного образования в СМИ интересна и эффективна. Эта система относится к интерактивным формам подхода к комплексному освещения проблем в средствах массовой информации с целью создания объективной картины происходящего. Методика ее на первый взгляд сложна, требует большой работы, но при этом обеспечивает эффективное отражение хода реформ образования в средствах массовой информации. Список использованных источников и литературы Абульханова-Славская К. А. Деятельность в психологии личности. М., 1980; Парыгин Б. Д. Социальная психология: учеб. пособие. СПб., 2003 Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. — СПб.: Питер, 2001. — 272 с. Аналитический отчёт по результатам Всероссийского мониторинга Службы практической психологии образования [Текст] / В. В. Рубцов, Е. И. Метелькова и др.; отв. ред. Е.И. Метелькова. Ч. 1. - М.: ФПО России, 2008. - 80 с. Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения / А.Г. Асмолов // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 18-22. Баранников А.В. Реформы и стандарты образования в правовом контексте (опыт зарубежных стран) / А.В. Баранников // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 114-126. [Баранников А.В. 2009 № 4. - С. 114-126] Барышев А.Ю. Программа психологической подготовки к сдаче единого государственного экзамена // "Справочник заместителя директора", № 4, 2009 г. Битянова, М.Р. Модели деятельности психолога в образовательном; учреждении; / M.Р. Битянова; Т. Беглова // Школьный психолог. - 2010. - № 2. – С. 23-27 Битянова, М.Р. Организация психологической работы в школе / М.Р. 7. Битянова. – М. : Генезис, 2010. – 289 с. Блохин А.А. Риски введения Федерального государственного образовательного стандарта общего образования нового поколения / А.А. Блохин, С.В. Монахов // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 69-76. Вартанова И.И. Структура ценностей в системе мотивации старших подростков и юношей // Мир психологии. 2008. № 3 (55). C. 131-142. Ворожцова И.Б. Личностно-деятельностная модель обучения / И.Б. Ворожцова. – Ижевск: Удмуртский университет, 2008. Гайнанова, О.В. ГИА – 2011: система, обеспечивающая успешность [Текст] / О.В. Гайннанова // В мире образования. – 2011. - №6. – С.8-13 Гендина Н. И. Информационная культура, творчество и креативность выпускника высшей школы в контексте проблем развития человеческого капитала информационного общества. – 2008. – № 5. – С. 78-83. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М., 2006. Джонсон, Д. Методы обучения: обучение в сотрудничестве / Д. Джонсон. ‒ С-Петербург, 2001. Дубровина, И.В. Психологическая служба образования: научные основания, цели и средства [Текст] / И. В. Дубровина // Психологическая наука и образование. 2008. - № 2. - C. 5-9. Ерхова, М.В. Психопрофилактика экзаменов [Текст] / М.В. Ерхова, С.К. Поляков // Школьный психолог. - 2009. - №8. - С.7-11 Загвоздкин В.К. Требования к качественным стандартам //Школьные технологии.-2009.-№2.-С.25-30. Зайнулова, Д.А. Интеллектуально-психологическая готовность старшеклассника к ГИА / Д.А. Зайнулова // Информационные материалы по семинару: «Психологическая готовность субъектов образовательного процесса к единому государственному экзамену» 2009 г. Калина И.И. 2008 - год новых стандартов в системе образования : выступление на совещании рук. регион. органов упр. образованием // Вест-ник образования. - 2008. - № 5 – С. 14-27. Кузнецов А.А., Рыжаков М.В. О стандарте второго поколения // Математика в школе. - 2009. - № 2. - С. 3-7; Кузнецов А.А. О школьных стандартах второго поколения // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2008. - № 2. - С. 3-6. Кузнецов А.А. Разработка Федеральных государственных стандар-тов общего образования // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 3-10. Лебедев, О. Е. Компетентностный подход в образовании / О. Е. Лебедев // Школьные технологии. – 2004. – № 5. – С. 3-12. Лобок А.М. Принципы качественного обновления государственных стандартов в области общего образования / // Школьные технологии. - 2007. - № 6. - С. 36-46. Логинова И.М. Копотева Г.Л. Акмеологический аспект апробации Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения (начальная школа) // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 76-82. Ляудис В.Я. Инновационное обучение и наука. - М., 2002. Корсакова Т.В. Профессиональная позиция учителя в условиях реализации Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения // Педагогика. - 2009. - № 10. - С. 46-50. Модернизация процесса обучения в рамках стратегии модернизации образовательного процесса в начальной, основной и старшей школе / отв. ред. М. К. Колкова // Обучение . ‒ СПб. : КАРО, 2013. – С. 123 Непрерывное образование в политическом и экономическом контекстах / Отв. ред. Г.А. Ключарев. М.: ИС РАН, 2008. Приказ Министерства образования и науки РФ №1241 от 26.11.2010 Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_04/1089.html. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 « Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Рос-сийской Федерации, реализующих программы общего образования» Приказ Минобразования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»» Письмо департамента государственной политики в образовании Минобрнауки РФ от 07.07. 2005 № 03 – 1263 « О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана» Плотникова Е.Б. Воспитывающее обучение: уч. пособие. М., 2010. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/, http://mon.gov.ru/work/obr/dok/ Федеральный компонент государственного стандарта общего образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp, http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/, Фельдштейн Д.И. Психология развития человека как личности. Избр. труды. Т.2. 2-е изд. М.: МПСИ, 2009. - 568 с. Формирование региональной системы оценки качества образования а Оренбургской области: опыт и перспективы : сб. инф.- ана-литич. и метод, материалов / сост. Г.И. Сафонова, O.A. Скурыдина.- Оренбург: изд-во ГУ «РЦРО», 2009. 64 с. Фундаментальное ядро содержания общего образования : проект / под ред. В.В.Козлова, A.M. Кондакова. М. : Просвещение, 2009.-48 с. Хуторской A.B. Современная дидактика / A.B. Хуторской. -СПб.: Питер, 2008. 536 с. Челышкова М.Б. Адаптивное тестирование в образовании / М.Б. Челышкова. М. : Исслед. Центр проблем качества подготовки спец-в, 2009.- 161 с. Мельникова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов: учеб. пособие / М.Б. Челышкова. М.: Логос, 2002. - 432 с. Челышкова М.Б. Шкалирование результатов Единого госэкзамена: проблемы и перспективы / М.Б. Мельникова, А.Г. Шмелев // Вопросы образования. — 2004. — № 2. С. 168-186. Чибисова М.Ю. Единый государственный экзамен: психологическая подготовка / М.Ю. Чибисова. М.: Генезис, 2004.- 127 с. Чибисова, М. Мифология ЕГЭ: способы работы с негативными установками / М.Чибисова // Школьный психолог. 2008 - № 9. -С. 19-20. Публикации в СМИ Кузьминов Я.И., Фрумин И.Д. Российское образование – 2020: модель образования для инновационной экономики // Вопросы образования. 2008. № 1. С. 43 Государство продолжит подготовку управленцев для образования и здравоохранения.// «Российская газета» 04.02.2015 Балабас Е. К двум «Татьянам» присоединится «Ломоносов»//газета «МК»23.01.2015 Холодов Р. Министр образования и науки пообещал, что количество детей, охваченных допобразованием, вырастет//«Учительская газета». 20.03.2015 Серова М. Имеют ли ученые право на эксперимент? // «Независимая газета» 29.01.2015 Геворкян А. Правительство выделит на модернизацию образования 40 млрд. Рублей// «Новые известия» 05.02.2015 Валерий Митенев В. Самый большой конкурс в вузах Финляндии среди будущих педагогов.// «Российская газета». 26.03.2015 Валерий Митенев В. Самый большой конкурс в вузах Финляндии среди будущих педагогов.// «Российская газета». 26.03.2015 Агранович М., Медведев Ю. Игра в открытую. Ливанов пообещал повысить зарплаты педагогам. // «Российская газета» 21.03.2015 Геворкян А. Правительство выделит на модернизацию образования 40 млрд. Рублей// «Новые известия» 05.02.2015 Старцев Б. «В регионах знают ответ на вопрос «Как?» //«Просвещение» 22.01.2015 Старцев Б. «В регионах знают ответ на вопрос «Как?» //«Просвещение» 22.01.2015 Александр Абрамов А. Член-корреспондент РАО Правительство борется с образованием: «Дебильный коэффициент», возведенный в ранг образовательной политики.// «Новая газета» 22.01.2015 ; Абрамов А. Об ограничениях на безответственность// «Независимая газета» 23.01.2015 Агранович М., Курпяева О. Как закатить на уроке сцену и не сорвать его// «Российская газета». 19.03.2015 Агранович М. Учитель запустил урок. В российских школах не хватает педагогов по иностранному языку, математике и физкультуре. //«Российская газета». 26.03.2015 Сметанина С. Тайная борьба с реформой образования//Правда.ру 29.03.2015 Савицкая Н. Страна фальшивых диссертаций. // «Независимая газета»01.02.2015 . Новые списки книг для школьников и более серьезные угрозы российскому образованию»// Журнал "Коммерсантъ Weekend", №4 (298), 08.02.2015 Ливанов поддержал идею создания студсовета по качеству образования // РИА Новости 24.01.2015 Проект стандарта дошкольного обучения представят на обсуждение в марте// РИА Новости 28.01.2015 Сельские школы в России превратятся в социально-культурные учреждения. // РИА Новости 30.01.2015 Ливанов заверил, что сокращения сельских школ в России не будет// РИА Новости 07.02.2015 Путин назвал чушью слухи о переходе на полностью платное образование.// РИА Новости 13.03.2015 Общественная палата откроет круглосуточную горячую линию в дни ЕГЭ// РИА Новости 15.03.2015 Тему введения платного образования в РФ поднимают политики – Ливанов //РИА Новости. 18.03.2015 Голодец уверена, что вузы из РФ смогут войти в ведущие рейтинги мира// РИА Новости 20.03.2015 Садовничий: уровень образования выпускников школ в России резко упал. РИА Новости. 28.03.2015 Фурсенко: сохранить в России советскую систему образования невозможно.// РИА Новости. 2015 Самойлова П. Сергей КУЗИН: Без отрыва от профсоюза// газета «Солидарность»30.01.2015 Ивойлова И. В Московском университете изобрели прибор, который заменит УЗИ и рентген //«Российская газета» 05.02.2015 Геворкян А. Правительство выделит на модернизацию образования 40 млрд. Рублей// «Новые известия» 05.02.2015 Лемуткина М. Что вуз грядущий нам готовит// газета «МК» 06.02.2015 . Ирина Ивойлова И. Нужно ли учить в детском саду чтению и письму?// «Российская газета» 12.03.2015 Морозова Т. День российского студенчества отмечают весело и спортивно//«Учительская газета» 25.01.2015 Открытая вакансия: чем заполнить школьную программу//«Вечерняя Москва» 22.03.2015 Андреева Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. — М.: Аспект-Пресс, 2002 Мудрик А. В. Социализация человека: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М., 2004. Бондаревская Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания / Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич. — М.: Учитель, 2004. Ахиезер А.С. Архаизация в российском обществе как методологическая проблема / А.С. Ахиезер // Общественные науки и современность. — 2001. — № 2. — С. 89–100. Топилина Е. С. Особенности социализации молодого поколения в современной России // Гуманитарные и социально-экономические науки. 2006. № 3. Фоторобот российского обывателя. Вертикальная мобильность // Новая газета. 2008. № 46. Ставропольская правда [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://www.stapravda.ru/20150719/kolichestvo_moshennicheskikh_deystviy_pri_sdache_ege_v_2015_godu_62229.html Как сдали ЕГЭ выпускники Мурманской области [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://www.kp.ru/online/news/1212004/ Башкирия в числе лидеров по фактам мошенничества во время сдачи ЕГЭ-2015 [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://v-info.ru/newsr_6135.html Башкирия в числе лидеров по фактам мошенничества во время сдачи [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://proufu.ru/content/view/22288/52/ Честный ЕГЭ или партизанская война: исследование Public.Ru [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://www.regnum.ru/news/cultura/1548859.html Сметанина С. Тайная борьба с реформой образования//Правда.ру 29.03.2015 Антипов С. Проблема нового времени// «Труд-7». 25.03.2015 Антипов С. Проблема нового времени// «Труд-7». 25.03.2015 Антипов С. Проблема нового времени// «Труд-7». 25.03.2015 Полтора землекопа и плотоядная корова [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://www.vladtime.ru/2011/06/21/poltora-zemlekopa-i-plotoyadnaya-korova.html Полтора землекопа и плотоядная корова [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://www.vladtime.ru/2011/06/21/poltora-zemlekopa-i-plotoyadnaya-korova.html Конфликт сотрясает один из лучших лицеев республики [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://www.evening-kazan.ru/articles/konflikt-sotryasaet-odin-iz-luchshih-liceev-respubliki.html Агранович М., Курпяева О. Как закатить на уроке сцену и не сорвать его// «Российская газета». 19.03.2015 Агранович М. Учитель запустил урок. В российских школах не хватает педагогов по иностранному языку, математике и физкультуре. //«Российская газета». 26.03.2015 Сметанина С. Тайная борьба с реформой образования//Правда.ру 29.03.2015 Агранович М., Курпяева О. Как закатить на уроке сцену и не сорвать его// «Российская газета». 19.03.2015 Агранович М. Учитель запустил урок. В российских школах не хватает педагогов по иностранному языку, математике и физкультуре. //«Российская газета». 26.03.2015 Сметанина С. Тайная борьба с реформой образования//Правда.ру 29.03.2015 Валерий Митенев В. Самый большой конкурс в вузах Финляндии среди будущих педагогов.// «Российская газета». 26.03.2015 Перспективы реформ [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/search?q=%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Приморские школы ждет масштабная модернизация [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/seaside-school-has-a-large-scale-modernization В Приморье стартует модернизация образования [Электронный ресурс] – режим доступа: http://dv-obrazovanie.ru Срок получение лицензии на образовательную деятельность сократят [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/the-term-of-the-license-for-educational-activities-in-primorye-will-decrease-by-13-days В Приморье собираются увеличить число выпускников рабочих специальностей [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/in-primorye-plan-to-increase-the-proportion-of-graduates-working-professions Компенсацию за капремонт получат [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/compensation-for-the-repair-will-get-the-rural-teachers-of-primorye Асеньевским старшеклассникам презентовали рабочие специальности [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://primgazeta.ru/news/arseniev-high-school-students-presented-a-working-profession Рынку труда Приморья нужны специалисты рабочих профессий. [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/the-labor-market-in-primorye-need-specialists-of-working-professions Девятиклассниками придется сдавать вдвое больше предметов [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://primgazeta.ru/news/the-ninth-graders-will-have-to-take-twice-as-many-items Приморцы смогу получить бесплатное образование в зарубежных вузах [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/primorye-will-receive-free-education-in-foreign-universities На ремонт и строительство сельских школ выделят 50 миллиардов рублей [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/for-repair-and-construction-of-russian-schools-will-allocate-50-billion-rubles Губернатор Приморья предложил внедрять новые технологии образования через соцсети. [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/the-governor-of-primorye-invited-to-introduce-new-forms-of-education-through-social-networks Записать ребенка на курсы и секции Приморцы смогу через интернет [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/to-register-your-child-for-courses-and-sections-primorye-will-be-able-through-the-internet Электронная школа Приморья стала доступнее [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/e-school-primorye-became-more-accessible Он-лайн конференция «Запись детйе в первый класс» [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/online-conference-on-the-theme-the-entry-of-children-into-first-grade В Приморье введут ЕГЭ по Китайскому языку [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/in-schools-administered-the-exam-in-chinese-language ЕГЭ по литературе и истории могут стать обязательными.[Электронный ресурс] –Режим доступа: http://primgazeta.ru/news/the-exam-in-literature-and-history-can-be-made-mandatory-for-maritime-graduates Ворожцова И.Б. Личностно-деятельностная модель обучения / И.Б. Ворожцова. – Ижевск: Удмуртский университет, 2008. – С. 78 Лебедев, О. Е. Компетентностный подход в образовании / О. Е. Лебедев // Школьные технологии. – 2004. – № 5. – С. 3-12. Приказ Министерства образования и науки РФ №1241 от 26.11.2010 . Ворожцова И.Б. Личностно-деятельностная модель обучения / И.Б. Ворожцова. – Ижевск: Удмуртский университет, 2008. – С. 55 Ворожцова И.Б. Личностно-деятельностная модель обучения / И.Б. Ворожцова. – Ижевск: Удмуртский университет, 2008. – С. 29 Ворожцова И.Б. Личностно-деятельностная модель обучения / И.Б. Ворожцова. – Ижевск: Удмуртский университет, 2008. – С. 53 Кузьминов Я.И., Фрумин И.Д. Российское образование – 2020: модель образования для инновационной экономики // Вопросы образования. 2008. № 1. С. 43 Кузьминов Я.И., Фрумин И.Д. Российское образование – 2020: модель образования для инновационной экономики // Вопросы образования. 2008. № 1. С. 55 Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М., 2006. – С. 62 Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М., 2006. – С. 65 Кузьминов Я.И., Фрумин И.Д. Российское образование – 2020: модель образования для инновационной экономики // Вопросы образования. 2008. № 1. С. 35 Кузьминов Я.И., Фрумин И.Д. Российское образование – 2020: модель образования для инновационной экономики // Вопросы образования. 2008. № 1. С. 39 Плотникова Е.Б. Воспитывающее обучение: уч. пособие. М., 2010. – С. 62 Плотникова Е.Б. Воспитывающее обучение: уч. пособие. М., 2010. – С. 55 Непрерывное образование в политическом и экономическом контекстах / Отв. ред. Г.А. Ключарев. М.: ИС РАН, 2008., С. 87 Вартанова И.И. Структура ценностей в системе мотивации старших подростков и юношей // Мир психологии. 2008. № 3 (55). C. 131-142. Гендина Н. И. Информационная культура, творчество и креативность выпускника высшей школы в контексте проблем развития человеческого капитала информационного общества. – 2008. – № 5. – С. 78-83. Джонсон, Д. Методы обучения: обучение в сотрудничестве / Д. Джонсон. ‒ С-Петербург, 2001. – С. 89 Джонсон, Д. Методы обучения: обучение в сотрудничестве / Д. Джонсон. ‒ С-Петербург, 2001. – С. 91 Гендина Н. И. Информационная культура, творчество и креативность выпускника высшей школы в контексте проблем развития человеческого капитала информационного общества. – 2008. – № 5. – С. 78-83. Плотникова Е.Б. Воспитывающее обучение: уч. пособие. М., 2010. – С. 52 Плотникова Е.Б. Воспитывающее обучение: уч. пособие. М., 2010. – С. 67 Ляудис В.Я. Инновационное обучение и наука. - М., 2002. – С. 71 Абульханова-Славская К. А. Деятельность в психологии личности. М., 1980; Парыгин Б. Д. Социальная психология: учеб. пособие. СПб., 2003 Государство продолжит подготовку управленцев для образования и здравоохранения.// «Российская газета» 04.02.2015 Балабас Е. К двум «Татьянам» присоединится «Ломоносов»//газета «МК»23.01.2015 Холодов Р. Министр образования и науки пообещал, что количество детей, охваченных допобразованием, вырастет//«Учительская газета». 20.03.2015 Серова М. Имеют ли ученые право на эксперимент? // «Независимая газета» 29.01.2015 Геворкян А. Правительство выделит на модернизацию образования 40 млрд. Рублей// «Новые известия» 05.02.2015 Валерий Митенев В. Самый большой конкурс в вузах Финляндии среди будущих педагогов.// «Российская газета». 26.03.2015 Валерий Митенев В. Самый большой конкурс в вузах Финляндии среди будущих педагогов.// «Российская газета». 26.03.2015 Агранович М., Медведев Ю. Игра в открытую. Ливанов пообещал повысить зарплаты педагогам. // «Российская газета» 21.03.2015 Геворкян А. Правительство выделит на модернизацию образования 40 млрд. Рублей// «Новые известия» 05.02.2015 Старцев Б. «В регионах знают ответ на вопрос «Как?» //«Просвещение» 22.01.2015 Старцев Б. «В регионах знают ответ на вопрос «Как?» //«Просвещение» 22.01.2015 Александр Абрамов А. Член-корреспондент РАО Правительство борется с образованием: «Дебильный коэффициент», возведенный в ранг образовательной политики.// «Новая газета» 22.01.2015 ; Абрамов А. Об ограничениях на безответственность// «Независимая газета» 23.01.2015 Агранович М., Курпяева О. Как закатить на уроке сцену и не сорвать его// «Российская газета». 19.03.2015 Агранович М. Учитель запустил урок. В российских школах не хватает педагогов по иностранному языку, математике и физкультуре. //«Российская газета». 26.03.2015 Сметанина С. Тайная борьба с реформой образования//Правда.ру 29.03.2015 Сави

Список литературы

1. Абульханова-Славская К. А. Деятельность в психологии личности. М., 1980; Парыгин Б. Д. Социальная психология: учеб. пособие. СПб., 2003 2. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. — СПб.: Питер, 2001. — 272 с. 3. Аналитический отчёт по результатам Всероссийского мониторинга Службы практической психологии образования [Текст] / В. В. Рубцов, Е. И. Метелькова и др.; отв. ред. Е.И. Метелькова. Ч. 1. - М.: ФПО России, 2008. - 80 с. 4. Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения / А.Г. Асмолов // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 18-22. 5. Баранников А.В. Реформы и стандарты образования в правовом контексте (опыт зарубежных стран) / А.В. Баранников // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 114-126. [Баранников А.В. 2009 № 4. - С. 114-126] 6. Барышев А.Ю. Программа психологической подготовки к сдаче единого государственного экзамена // "Справочник заместителя директора", № 4, 2009 г. 7. Битянова, М.Р. Модели деятельности психолога в образовательном; учреждении; / M.Р. Битянова; Т. Беглова // Школьный психолог. - 2010. - № 2. – С. 23-27 8. Битянова, М.Р. Организация психологической работы в школе / М.Р. 7. Битянова. – М. : Генезис, 2010. – 289 с. 9. Блохин А.А. Риски введения Федерального государственного образовательного стандарта общего образования нового поколения / А.А. Блохин, С.В. Монахов // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 69-76. 10. Вартанова И.И. Структура ценностей в системе мотивации старших подростков и юношей // Мир психологии. 2008. № 3 (55). C. 131-142. 11. Ворожцова И.Б. Личностно-деятельностная модель обучения / И.Б. Ворожцова. – Ижевск: Удмуртский университет, 2008. 12. Гайнанова, О.В. ГИА – 2011: система, обеспечивающая успешность [Текст] / О.В. Гайннанова // В мире образования. – 2011. - №6. – С.8-13 13. Гендина Н. И. Информационная культура, творчество и креативность выпускника высшей школы в контексте проблем развития человеческого капитала информационного общества. – 2008. – № 5. – С. 78-83. 14. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М., 2006. 15. Джонсон, Д. Методы обучения: обучение в сотрудничестве / Д. Джонсон. ‒ С-Петербург, 2001. 16. Дубровина, И.В. Психологическая служба образования: научные основания, цели и средства [Текст] / И. В. Дубровина // Психологическая наука и образование. 2008. - № 2. - C. 5-9. 17. Ерхова, М.В. Психопрофилактика экзаменов [Текст] / М.В. Ерхова, С.К. Поляков // Школьный психолог. - 2009. - №8. - С.7-11 18. Загвоздкин В.К. Требования к качественным стандартам //Школьные технологии.-2009.-№2.-С.25-30. 19. Зайнулова, Д.А. Интеллектуально-психологическая готовность старшеклассника к ГИА / Д.А. Зайнулова // Информационные материалы по семинару: «Психологическая готовность субъектов образовательного процесса к единому государственному экзамену» 2009 г. 20. Калина И.И. 2008 - год новых стандартов в системе образования : выступление на совещании рук. регион. органов упр. образованием // Вест-ник образования. - 2008. - № 5 – С. 14-27. 21. Кузнецов А.А., Рыжаков М.В. О стандарте второго поколения // Математика в школе. - 2009. - № 2. - С. 3-7; 22. Кузнецов А.А. О школьных стандартах второго поколения // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2008. - № 2. - С. 3-6. 23. Кузнецов А.А. Разработка Федеральных государственных стандар-тов общего образования // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 3-10. 24. Лебедев, О. Е. Компетентностный подход в образовании / О. Е. Лебедев // Школьные технологии. – 2004. – № 5. – С. 3-12. 25. Лобок А.М. Принципы качественного обновления государственных стандартов в области общего образования / // Школьные технологии. - 2007. - № 6. - С. 36-46. 26. Логинова И.М. Копотева Г.Л. Акмеологический аспект апробации Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения (начальная школа) // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 76-82. 27. Ляудис В.Я. Инновационное обучение и наука. - М., 2002. 28. Корсакова Т.В. Профессиональная позиция учителя в условиях реализации Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения // Педагогика. - 2009. - № 10. - С. 46-50. 29. Модернизация процесса обучения в рамках стратегии модернизации образовательного процесса в начальной, основной и старшей школе / отв. ред. М. К. Колкова // Обучение . ‒ СПб. : КАРО, 2013. – С. 123 30. Непрерывное образование в политическом и экономическом контекстах / Отв. ред. Г.А. Ключарев. М.: ИС РАН, 2008. 31. Приказ Министерства образования и науки РФ №1241 от 26.11.2010 32. Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_04/1089.html. 33. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 « Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Рос-сийской Федерации, реализующих программы общего образования» 34. Приказ Минобразования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»» 35. Письмо департамента государственной политики в образовании Минобрнауки РФ от 07.07. 2005 № 03 – 1263 « О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана» 36. Плотникова Е.Б. Воспитывающее обучение: уч. пособие. М., 2010. 37. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/, http://mon.gov.ru/work/obr/dok/ 38. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp, http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/, 39. Фельдштейн Д.И. Психология развития человека как личности. Избр. труды. Т.2. 2-е изд. М.: МПСИ, 2009. - 568 с. 40. Формирование региональной системы оценки качества образования а Оренбургской области: опыт и перспективы : сб. инф.- ана-литич. и метод, материалов / сост. Г.И. Сафонова, O.A. Скурыдина.- Оренбург: изд-во ГУ «РЦРО», 2009. 64 с. 41. Фундаментальное ядро содержания общего образования : проект / под ред. В.В.Козлова, A.M. Кондакова. М. : Просвещение, 2009.-48 с. 42. Хуторской A.B. Современная дидактика / A.B. Хуторской. -СПб.: Питер, 2008. 536 с. 43. Челышкова М.Б. Адаптивное тестирование в образовании / М.Б. Челышкова. М. : Исслед. Центр проблем качества подготовки спец-в, 2009.- 161 с. 44. Мельникова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов: учеб. пособие / М.Б. Челышкова. М.: Логос, 2002. - 432 с. 45. Челышкова М.Б. Шкалирование результатов Единого госэкзамена: проблемы и перспективы / М.Б. Мельникова, А.Г. Шмелев // Вопросы образования. — 2004. — № 2. С. 168-186. 46. Чибисова М.Ю. Единый государственный экзамен: психологическая подготовка / М.Ю. Чибисова. М.: Генезис, 2004.- 127 с. 47. Чибисова, М. Мифология ЕГЭ: способы работы с негативными установками / М.Чибисова // Школьный психолог. 2008 - № 9. -С. 19-20. Публикации в СМИ 48. Кузьминов Я.И., Фрумин И.Д. Российское образование – 2020: модель образования для инновационной экономики // Вопросы образования. 2008. № 1. С. 43 49. Государство продолжит подготовку управленцев для образования и здравоохранения.// «Российская газета» 04.02.2015 50. Балабас Е. К двум «Татьянам» присоединится «Ломоносов»//газета «МК»23.01.2015 51. Холодов Р. Министр образования и науки пообещал, что количество детей, охваченных допобразованием, вырастет//«Учительская газета». 20.03.2015 52. Серова М. Имеют ли ученые право на эксперимент? // «Независимая газета» 29.01.2015 53. Геворкян А. Правительство выделит на модернизацию образования 40 млрд. Рублей// «Новые известия» 05.02.2015 54. Валерий Митенев В. Самый большой конкурс в вузах Финляндии среди будущих педагогов.// «Российская газета». 26.03.2015 55. Валерий Митенев В. Самый большой конкурс в вузах Финляндии среди будущих педагогов.// «Российская газета». 26.03.2015 56. Агранович М., Медведев Ю. Игра в открытую. Ливанов пообещал повысить зарплаты педагогам. // «Российская газета» 21.03.2015 57. Геворкян А. Правительство выделит на модернизацию образования 40 млрд. Рублей// «Новые известия» 05.02.2015 58. Старцев Б. «В регионах знают ответ на вопрос «Как?» //«Просвещение» 22.01.2015 59. Старцев Б. «В регионах знают ответ на вопрос «Как?» //«Просвещение» 22.01.2015 60. Александр Абрамов А. Член-корреспондент РАО Правительство борется с образованием: «Дебильный коэффициент», возведенный в ранг образовательной политики.// «Новая газета» 22.01.2015 ; Абрамов А. Об ограничениях на безответственность// «Независимая газета» 23.01.2015 61. Агранович М., Курпяева О. Как закатить на уроке сцену и не сорвать его// «Российская газета». 19.03.2015 62. Агранович М. Учитель запустил урок. В российских школах не хватает педагогов по иностранному языку, математике и физкультуре. //«Российская газета». 26.03.2015 63. Сметанина С. Тайная борьба с реформой образования//Правда.ру 29.03.2015 64. Савицкая Н. Страна фальшивых диссертаций. // «Независимая газета»01.02.2015 . 65. Новые списки книг для школьников и более серьезные угрозы российскому образованию»// Журнал "Коммерсантъ Weekend", №4 (298), 08.02.2015 66. Ливанов поддержал идею создания студсовета по качеству образования // РИА Новости 24.01.2015 67. Проект стандарта дошкольного обучения представят на обсуждение в марте// РИА Новости 28.01.2015 68. Сельские школы в России превратятся в социально-культурные учреждения. // РИА Новости 30.01.2015 69. Ливанов заверил, что сокращения сельских школ в России не будет// РИА Новости 07.02.2015 70. Путин назвал чушью слухи о переходе на полностью платное образование.// РИА Новости 13.03.2015 71. Общественная палата откроет круглосуточную горячую линию в дни ЕГЭ// РИА Новости 15.03.2015 72. Тему введения платного образования в РФ поднимают политики – Ливанов //РИА Новости. 18.03.2015 73. Голодец уверена, что вузы из РФ смогут войти в ведущие рейтинги мира// РИА Новости 20.03.2015 74. Садовничий: уровень образования выпускников школ в России резко упал. РИА Новости. 28.03.2015 75. Фурсенко: сохранить в России советскую систему образования невозможно.// РИА Новости. 2015 76. Самойлова П. Сергей КУЗИН: Без отрыва от профсоюза// газета «Солидарность»30.01.2015 77. Ивойлова И. В Московском университете изобрели прибор, который заменит УЗИ и рентген //«Российская газета» 05.02.2015 78. Геворкян А. Правительство выделит на модернизацию образования 40 млрд. Рублей// «Новые известия» 05.02.2015 79. Лемуткина М. Что вуз грядущий нам готовит// газета «МК» 06.02.2015 . 80. Ирина Ивойлова И. Нужно ли учить в детском саду чтению и письму?// «Российская газета» 12.03.2015 81. Морозова Т. День российского студенчества отмечают весело и спортивно//«Учительская газета» 25.01.2015 82. Открытая вакансия: чем заполнить школьную программу//«Вечерняя Москва» 22.03.2015 83. Андреева Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. — М.: Аспект-Пресс, 2002 84. Мудрик А. В. Социализация человека: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М., 2004. 85. Бондаревская Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания / Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич. — М.: Учитель, 2004. 86. Ахиезер А.С. Архаизация в российском обществе как методологическая проблема / А.С. Ахиезер // Общественные науки и современность. — 2001. — № 2. — С. 89–100. 87. Топилина Е. С. Особенности социализации молодого поколения в современной России // Гуманитарные и социально-экономические науки. 2006. № 3. 88. Фоторобот российского обывателя. Вертикальная мобильность // Новая газета. 2008. № 46. 89. Ставропольская правда [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://www.stapravda.ru/20150719/kolichestvo_moshennicheskikh_deystviy_pri_sdache_ege_v_2015_godu_62229.html 90. Как сдали ЕГЭ выпускники Мурманской области [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://www.kp.ru/online/news/1212004/ 91. Башкирия в числе лидеров по фактам мошенничества во время сдачи ЕГЭ-2015 [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://v-info.ru/newsr_6135.html 92. Башкирия в числе лидеров по фактам мошенничества во время сдачи [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://proufu.ru/content/view/22288/52/ 93. Честный ЕГЭ или партизанская война: исследование Public.Ru [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://www.regnum.ru/news/cultura/1548859.html 94. Сметанина С. Тайная борьба с реформой образования//Правда.ру 29.03.2015 95. Антипов С. Проблема нового времени// «Труд-7». 25.03.2015 96. Антипов С. Проблема нового времени// «Труд-7». 25.03.2015 97. Антипов С. Проблема нового времени// «Труд-7». 25.03.2015 98. Полтора землекопа и плотоядная корова [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://www.vladtime.ru/2011/06/21/poltora-zemlekopa-i-plotoyadnaya-korova.html 99. Полтора землекопа и плотоядная корова [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://www.vladtime.ru/2011/06/21/poltora-zemlekopa-i-plotoyadnaya-korova.html 100. Конфликт сотрясает один из лучших лицеев республики [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://www.evening-kazan.ru/articles/konflikt-sotryasaet-odin-iz-luchshih-liceev-respubliki.html 101. Агранович М., Курпяева О. Как закатить на уроке сцену и не сорвать его// «Российская газета». 19.03.2015 102. Агранович М. Учитель запустил урок. В российских школах не хватает педагогов по иностранному языку, математике и физкультуре. //«Российская газета». 26.03.2015 103. Сметанина С. Тайная борьба с реформой образования//Правда.ру 29.03.2015 104. Агранович М., Курпяева О. Как закатить на уроке сцену и не сорвать его// «Российская газета». 19.03.2015 105. Агранович М. Учитель запустил урок. В российских школах не хватает педагогов по иностранному языку, математике и физкультуре. //«Российская газета». 26.03.2015 106. Сметанина С. Тайная борьба с реформой образования//Правда.ру 29.03.2015 107. Валерий Митенев В. Самый большой конкурс в вузах Финляндии среди будущих педагогов.// «Российская газета». 26.03.2015 108. Перспективы реформ [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/search?q=%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 109. Приморские школы ждет масштабная модернизация [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/seaside-school-has-a-large-scale-modernization 110. В Приморье стартует модернизация образования [Электронный ресурс] – режим доступа: http://dv-obrazovanie.ru 111. Срок получение лицензии на образовательную деятельность сократят [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/the-term-of-the-license-for-educational-activities-in-primorye-will-decrease-by-13-days 112. В Приморье собираются увеличить число выпускников рабочих специальностей [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/in-primorye-plan-to-increase-the-proportion-of-graduates-working-professions 113. Компенсацию за капремонт получат [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/compensation-for-the-repair-will-get-the-rural-teachers-of-primorye 114. Асеньевским старшеклассникам презентовали рабочие специальности [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://primgazeta.ru/news/arseniev-high-school-students-presented-a-working-profession 115. Рынку труда Приморья нужны специалисты рабочих профессий. [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/the-labor-market-in-primorye-need-specialists-of-working-professions 116. Девятиклассниками придется сдавать вдвое больше предметов [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://primgazeta.ru/news/the-ninth-graders-will-have-to-take-twice-as-many-items 117. Приморцы смогу получить бесплатное образование в зарубежных вузах [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/primorye-will-receive-free-education-in-foreign-universities 118. На ремонт и строительство сельских школ выделят 50 миллиардов рублей [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/for-repair-and-construction-of-russian-schools-will-allocate-50-billion-rubles 119. Губернатор Приморья предложил внедрять новые технологии образования через соцсети. [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/the-governor-of-primorye-invited-to-introduce-new-forms-of-education-through-social-networks 120. Записать ребенка на курсы и секции Приморцы смогу через интернет [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/to-register-your-child-for-courses-and-sections-primorye-will-be-able-through-the-internet 121. Электронная школа Приморья стала доступнее [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/e-school-primorye-became-more-accessible 122. Он-лайн конференция «Запись детйе в первый класс» [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/online-conference-on-the-theme-the-entry-of-children-into-first-grade 123. В Приморье введут ЕГЭ по Китайскому языку [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/in-schools-administered-the-exam-in-chinese-language 124. ЕГЭ по литературе и истории могут стать обязательными.[Электронный ресурс] –Режим доступа: http://primgazeta.ru/news/the-exam-in-literature-and-history-can-be-made-mandatory-for-maritime-graduates список литературы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
Сколько стоит
заказать работу?
1
Заполните заявку - это бесплатно и ни к чему вас не обязывает. Окончательное решение вы принимаете после ознакомления с условиями выполнения работы.
2
Менеджер оценивает работу и сообщает вам стоимость и сроки.
3
Вы вносите предоплату 25% и мы приступаем к работе.
4
Менеджер найдёт лучшего автора по вашей теме, проконтролирует выполнение работы и сделает всё, чтобы вы остались довольны.
5
Автор примет во внимание все ваши пожелания и требования вуза, оформит работу согласно ГОСТам, произведёт необходимые доработки БЕСПЛАТНО.
6
Контроль качества проверит работу на уникальность.
7
Готово! Осталось внести доплату и работу можно скачать в личном кабинете.
После нажатия кнопки "Узнать стоимость" вы будете перенаправлены на сайт нашего официального партнёра Zaochnik.com
© Рефератбанк, 2002 - 2017