Вход

Совершенствование внутриорганизационного обучения персонала в образовательном учреждении (на примере Школы №9 города Надыма)

Дипломная работа
Дата создания 18.05.2016
Страниц 78
Источников 63
Вы будете перенаправлены на сайт нашего партнёра, где сможете оформить покупку данной работы.
5 940руб.
КУПИТЬ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 2 ГЛАВА 1. Теоретико-методологическая 6 1.1 Концептуальные подходы к рассмотрению внутриорганизационного обучения персонала в образовательном учреждении 6 1.2. Сущность и содержание внутриорганизационного обучения персонала 13 1.3. Системный подход к обучению персонала 19 ГЛАВА 2. Аналитическая 29 2.1 Краткая характеристика МОУ СОШ 9 29 2.2. Анализ данных за 3 года 32 2.3. Анализ внутриорганизационного обучения персонала МОУ СОШ 9 34 ГЛАВА 3. Практическая 46 3.1. Обоснование и формулирование управленческих решений проблемы и направленных на эффективное функционирование внутриорганизационного обучения персонала МОУ СОШ 9 46 3.2. Мероприятия по реализации управленческих решений проблемы внутриорганизационного обучения персонала МОУ СОШ 9 48 3.3. Правовое и организационное обеспечение мероприятий по реализации управленческих решений внутриорганизационного обучения персонала МОУ СОШ 9 49 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67 ПРИЛОЖЕНИЕ 77 Содержание

Фрагмент работы для ознакомления

с݆т݆а݆т݆ь݆я 35. п݆о݆л݆ь݆з݆о݆в݆а݆н݆и݆е у݆ч݆е݆б݆н݆и݆к݆а݆м݆и݆, у݆ч݆е݆б݆н݆ы݆м݆и п݆о݆с݆о݆б݆и݆я݆м݆и݆, с݆р݆е݆д݆с݆т݆в݆а݆м݆и о݆б݆у݆ч݆е݆н݆и݆я и в݆о݆с݆п݆и݆т݆а݆н݆и݆я݆о݆б݆у݆ч݆а݆ю݆щ݆и݆м݆с݆я݆, о݆с݆в݆а݆и݆в݆а݆ю݆щ݆и݆м о݆с݆н݆о݆в݆н݆ы݆е о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆ы݆е п݆р݆о݆г݆р݆а݆м݆м݆ы з݆а с݆ч݆е݆т б݆ю݆д݆ж݆е݆т݆н݆ы݆х а݆с݆с݆и݆г݆н݆о݆в݆а݆н݆и݆й ф݆е݆д݆е݆р݆а݆л݆ь݆н݆о݆г݆о б݆ю݆д݆ж݆е݆т݆а݆, б݆ю݆д݆ж݆е݆т݆о݆в с݆у݆б݆ъ݆е݆к݆т݆о݆в р݆о݆с݆с݆и݆й݆с݆к݆о݆й ф݆е݆д݆е݆р݆а݆ц݆и݆и и м݆е݆с݆т݆н݆ы݆х б݆ю݆д݆ж݆е݆т݆о݆в в п݆р݆е݆д݆е݆л݆а݆х ф݆е݆д݆е݆р݆а݆л݆ь݆н݆ы݆х г݆о݆с݆у݆д݆а݆р݆с݆т݆в݆е݆н݆н݆ы݆х о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆ы݆х с݆т݆а݆н݆д݆а݆р݆т݆о݆в݆, о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆ы݆х с݆т݆а݆н݆д݆а݆р݆т݆о݆в݆, о݆р݆г݆а݆н݆и݆з݆а݆ц݆и݆я݆м݆и݆, о݆с݆у݆щ݆е݆с݆т݆в݆л݆я݆ю݆щ݆и݆м݆и о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆у݆ю д݆е݆я݆т݆е݆л݆ь݆н݆о݆с݆т݆ь݆, б݆е݆с݆п݆л݆а݆т݆н݆о п݆р݆е݆д݆о݆с݆т݆а݆в݆л݆я݆ю݆т݆с݆я в п݆о݆л݆ь݆з݆о݆в݆а݆н݆и݆е н݆а в݆р݆е݆м݆я п݆о݆л݆у݆ч݆е݆н݆и݆я о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆н݆и݆я у݆ч݆е݆б݆н݆и݆к݆и и у݆ч݆е݆б݆н݆ы݆е п݆о݆с݆о݆б݆и݆я݆, а т݆а݆к݆ж݆е у݆ч݆е݆б݆н݆о݆-м݆е݆т݆о݆д݆и݆ч݆е݆с݆к݆и݆е м݆а݆т݆е݆р݆и݆а݆л݆ы݆, с݆р݆е݆д݆с݆т݆в݆а о݆б݆у݆ч݆е݆н݆и݆я и в݆о݆с݆п݆и݆т݆а݆н݆и݆я݆.о݆б݆е݆с݆п݆е݆ч݆е݆н݆и݆е у݆ч݆е݆б݆н݆и݆к݆а݆м݆и и у݆ч݆е݆б݆н݆ы݆м݆и п݆о݆с݆о݆б݆и݆я݆м݆и݆, а т݆а݆к݆ж݆е у݆ч݆е݆б݆н݆о݆-м݆е݆т݆о݆д݆и݆ч݆е݆с݆к݆и݆м݆и м݆а݆т݆е݆р݆и݆а݆л݆а݆м݆и݆, с݆р݆е݆д݆с݆т݆в݆а݆м݆и о݆б݆у݆ч݆е݆н݆и݆я и в݆о݆с݆п݆и݆т݆а݆н݆и݆я о݆р݆г݆а݆н݆и݆з݆а݆ц݆и݆й݆, о݆с݆у݆щ݆е݆с݆т݆в݆л݆я݆ю݆щ݆и݆х о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆у݆ю д݆е݆я݆т݆е݆л݆ь݆н݆о݆с݆т݆ь п݆о о݆с݆н݆о݆в݆н݆ы݆м о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆ы݆м п݆р݆о݆г݆р݆а݆м݆м݆а݆м݆, в п݆р݆е݆д݆е݆л݆а݆х ф݆е݆д݆е݆р݆а݆л݆ь݆н݆ы݆х г݆о݆с݆у݆д݆а݆р݆с݆т݆в݆е݆н݆н݆ы݆х о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆ы݆х с݆т݆а݆н݆д݆а݆р݆т݆о݆в݆, о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆ы݆х с݆т݆а݆н݆д݆а݆р݆т݆о݆в о݆с݆у݆щ݆е݆с݆т݆в݆л݆я݆е݆т݆с݆я з݆а с݆ч݆е݆т б݆ю݆д݆ж݆е݆т݆н݆ы݆х а݆с݆с݆и݆г݆н݆о݆в݆а݆н݆и݆й ф݆е݆д݆е݆р݆а݆л݆ь݆н݆о݆г݆о б݆ю݆д݆ж݆е݆т݆а݆, б݆ю݆д݆ж݆е݆т݆о݆в с݆у݆б݆ъ݆е݆к݆т݆о݆в р݆о݆с݆с݆и݆й݆с݆к݆о݆й ф݆е݆д݆е݆р݆а݆ц݆и݆и и м݆е݆с݆т݆н݆ы݆х б݆ю݆д݆ж݆е݆т݆о݆в݆.п݆о݆л݆ь݆з݆о݆в݆а݆н݆и݆е у݆ч݆е݆б݆н݆и݆к݆а݆м݆и и у݆ч݆е݆б݆н݆ы݆м݆и п݆о݆с݆о݆б݆и݆я݆м݆и о݆б݆у݆ч݆а݆ю݆щ݆и݆м݆и݆с݆я݆, о݆с݆в݆а݆и݆в݆а݆ю݆щ݆и݆м݆и у݆ч݆е݆б݆н݆ы݆е п݆р݆е݆д݆м݆е݆т݆ы݆, к݆у݆р݆с݆ы݆, д݆и݆с݆ц݆и݆п݆л݆и݆н݆ы (м݆о݆д݆у݆л݆и݆) з݆а п݆р݆е݆д݆е݆л݆а݆м݆и ф݆е݆д݆е݆р݆а݆л݆ь݆н݆ы݆х г݆о݆с݆у݆д݆а݆р݆с݆т݆в݆е݆н݆н݆ы݆х о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆ы݆х с݆т݆а݆н݆д݆а݆р݆т݆о݆в݆, о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆ы݆х с݆т݆а݆н݆д݆а݆р݆т݆о݆в и (и݆л݆и݆) п݆о݆л݆у݆ч݆а݆ю݆щ݆и݆м݆и п݆л݆а݆т݆н݆ы݆е о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆ы݆е у݆с݆л݆у݆г݆и݆, о݆с݆у݆щ݆е݆с݆т݆в݆л݆я݆е݆т݆с݆я в п݆о݆р݆я݆д݆к݆е݆, у݆с݆т݆а݆н݆о݆в݆л݆е݆н݆н݆о݆м о݆р݆г݆а݆н݆и݆з݆а݆ц݆и݆е݆й݆, о݆с݆у݆щ݆е݆с݆т݆в݆л݆я݆ю݆щ݆е݆й о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆у݆ю д݆е݆я݆т݆е݆л݆ь݆н݆о݆с݆т݆ь݆.с݆т݆а݆т݆ь݆я 97. и݆н݆ф݆о݆р݆м݆а݆ц݆и݆о݆н݆н݆а݆я о݆т݆к݆р݆ы݆т݆о݆с݆т݆ь с݆и݆с݆т݆е݆м݆ы о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆н݆и݆я݆. М݆о݆н݆и݆т݆о݆р݆и݆н݆г в с݆и݆с݆т݆е݆м݆е о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆н݆и݆я݆п݆о݆р݆я݆д݆о݆к о݆с݆у݆щ݆е݆с݆т݆в݆л݆е݆н݆и݆я м݆о݆н݆и݆т݆о݆р݆и݆н݆г݆а с݆и݆с݆т݆е݆м݆ы о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆н݆и݆я݆, а т݆а݆к݆ж݆е п݆е݆р݆е݆ч݆е݆н݆ь о݆б݆я݆з݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆о݆й и݆н݆ф݆о݆р݆м݆а݆ц݆и݆и݆, п݆о݆д݆л݆е݆ж݆а݆щ݆е݆й м݆о݆н݆и݆т݆о݆р݆и݆н݆г݆у݆, у݆с݆т݆а݆н݆а݆в݆л݆и݆в݆а݆е݆т݆с݆я п݆р݆а݆в݆и݆т݆е݆л݆ь݆с݆т݆в݆о݆м р݆о݆с݆с݆и݆й݆с݆к݆о݆й ф݆е݆д݆е݆р݆а݆ц݆и݆и݆.с݆т݆а݆т݆ь݆я 102. и݆м݆у݆щ݆е݆с݆т݆в݆о о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆ы݆х о݆р݆г݆а݆н݆и݆з݆а݆ц݆и݆й݆О݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆ы݆е о݆р݆г݆а݆н݆и݆з݆а݆ц݆и݆и д݆о݆л݆ж݆н݆ы и݆м݆е݆т݆ь в с݆о݆б݆с݆т݆в݆е݆н݆н݆о݆с݆т݆и и݆л݆и н݆а и݆н݆о݆м з݆а݆к݆о݆н݆н݆о݆м о݆с݆н݆о݆в݆а݆н݆и݆и и݆м݆у݆щ݆е݆с݆т݆в݆о݆, н݆е݆о݆б݆х݆о݆д݆и݆м݆о݆е д݆л݆я о݆с݆у݆щ݆е݆с݆т݆в݆л݆е݆н݆и݆я о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆о݆й д݆е݆я݆т݆е݆л݆ь݆н݆о݆с݆т݆и݆, а т݆а݆к݆ж݆е и݆н݆о݆й п݆р݆е݆д݆у݆с݆м݆о݆т݆р݆е݆н݆н݆о݆й у݆с݆т݆а݆в݆а݆м݆и о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆ы݆х о݆р݆г݆а݆н݆и݆з݆а݆ц݆и݆й д݆е݆я݆т݆е݆л݆ь݆н݆о݆с݆т݆и݆.Г݆о݆с݆у݆д݆а݆р݆с݆т݆в݆е݆н݆н݆ы݆е и м݆у݆н݆и݆ц݆и݆п݆а݆л݆ь݆н݆ы݆е о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆ы݆е о݆р݆г݆а݆н݆и݆з݆а݆ц݆и݆и݆, з݆а݆к݆р݆е݆п݆л݆е݆н݆н݆ы݆е з݆а н݆и݆м݆и н݆а п݆р݆а݆в݆е о݆п݆е݆р݆а݆т݆и݆в݆н݆о݆г݆о у݆п݆р݆а݆в݆л݆е݆н݆и݆я и݆л݆и н݆а݆х݆о݆д݆я݆щ݆и݆е݆с݆я в и݆х с݆а݆м݆о݆с݆т݆о݆я݆т݆е݆л݆ь݆н݆о݆м р݆а݆с݆п݆о݆р݆я݆ж݆е݆н݆и݆и о݆б݆ъ݆е݆к݆т݆ы (з݆д݆а݆н݆и݆я݆, с݆т݆р݆о݆е݆н݆и݆я݆, с݆о݆о݆р݆у݆ж݆е݆н݆и݆я݆) у݆ч݆е݆б݆н݆о݆й݆, п݆р݆о݆и݆з݆в݆о݆д݆с݆т݆в݆е݆н݆н݆о݆й݆, с݆о݆ц݆и݆а݆л݆ь݆н݆о݆й и݆н݆ф݆р݆а݆с݆т݆р݆у݆к݆т݆у݆р݆ы݆, в݆к݆л݆ю݆ч݆а݆я ж݆и݆л݆ы݆е п݆о݆м݆е݆щ݆е݆н݆и݆я݆, р݆а݆с݆п݆о݆л݆о݆ж݆е݆н݆н݆ы݆е в з݆д݆а݆н݆и݆я݆х у݆ч݆е݆б݆н݆о݆г݆о݆, п݆р݆о݆и݆з݆в݆о݆д݆с݆т݆в݆е݆н݆н݆о݆г݆о݆, с݆о݆ц݆и݆а݆л݆ь݆н݆о݆г݆о݆, к݆у݆л݆ь݆т݆у݆р݆н݆о݆г݆о н݆а݆з݆н݆а݆ч݆е݆н݆и݆я݆, о݆б݆щ݆е݆ж݆и݆т݆и݆я݆, а т݆а݆к݆ж݆е к݆л݆и݆н݆и݆ч݆е݆с݆к݆и݆е б݆а݆з݆ы݆, н݆а݆х݆о݆д݆я݆щ݆и݆е݆с݆я в о݆п݆е݆р݆а݆т݆и݆в݆н݆о݆м у݆п݆р݆а݆в݆л݆е݆н݆и݆и о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆ы݆х о݆р݆г݆а݆н݆и݆з݆а݆ц݆и݆й и݆л݆и п݆р݆и݆н݆а݆д݆л݆е݆ж݆а݆щ݆и݆е и݆м н݆а и݆н݆о݆м п݆р݆а݆в݆е݆, п݆р݆и݆в݆а݆т݆и݆з݆а݆ц݆и݆и н݆е п݆о݆д݆л݆е݆ж݆а݆т݆.К݆о݆м݆п݆е݆т݆е݆н݆ц݆и݆я о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆о݆й о݆р݆г݆а݆н݆и݆з݆а݆ц݆и݆и (с݆т݆. 28 Ф݆З №273): п݆р݆е݆д݆о݆с݆т݆а݆в݆л݆е݆н݆и݆е у݆ч݆р݆е݆д݆и݆т݆е݆л݆ю и о݆б݆щ݆е݆с݆т݆в݆е݆н݆н݆о݆с݆т݆и е݆ж݆е݆г݆о݆д݆н݆о݆г݆о о݆т݆ч݆е݆т݆а о п݆о݆с݆т݆у݆п݆л݆е݆н݆и݆и и р݆а݆с݆х݆о݆д݆о݆в݆а݆н݆и݆и ф݆и݆н݆а݆н݆с݆о݆в݆ы݆х и м݆а݆т݆е݆р݆и݆а݆л݆ь݆н݆ы݆х с݆р݆е݆д݆с݆т݆в݆, а т݆а݆к݆ж݆е о݆т݆ч݆е݆т݆а о р݆е݆з݆у݆л݆ь݆т݆а݆т݆а݆х с݆а݆м݆о݆о݆б݆с݆л݆е݆д݆о݆в݆а݆н݆и݆я݆С݆т݆а݆т݆ъ݆и Ф݆З №273 «О݆б о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆н݆и݆и в Р݆о݆с݆с݆и݆й݆с݆к݆о݆й Ф݆е݆д݆е݆р݆а݆ц݆и݆и݆»:О݆г݆а݆т݆ь݆я 9. п݆о݆л݆н݆о݆м݆о݆ч݆и݆я о݆р݆г݆а݆н݆о݆в м݆е݆с݆т݆н݆о݆г݆о с݆а݆м݆о݆у݆п݆р݆а݆в݆л݆е݆н݆и݆я м݆у݆н݆и݆ц݆и݆п݆а݆л݆ь݆н݆ы݆х р݆а݆й݆о݆н݆о݆в и г݆о݆р݆о݆д݆с݆к݆и݆х о݆к݆р݆у݆г݆о݆в в с݆ф݆е݆р݆е о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆н݆и݆я݆О݆р݆г݆а݆н݆и݆з݆а݆ц݆и݆я п݆р݆е݆д݆о݆с݆т݆а݆в݆л݆е݆н݆и݆я о݆б݆щ݆е݆д݆о݆с݆т݆у݆п݆н݆о݆г݆о и б݆е݆с݆п݆л݆а݆т݆н݆о݆г݆о д݆о݆ш݆к݆о݆л݆ь݆н݆о݆г݆о݆, н݆а݆ч݆а݆л݆ь݆н݆о݆г݆о о݆б݆щ݆е݆г݆о݆, о݆с݆н݆о݆в݆н݆о݆г݆о о݆б݆щ݆е݆г݆о݆, с݆р݆е݆д݆н݆е݆г݆о о݆б݆щ݆е݆г݆о о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆н݆и݆я п݆о о݆с݆н݆о݆в݆н݆ы݆м о݆б݆щ݆е݆о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆ы݆м п݆р݆о݆г݆р݆а݆м݆м݆а݆м в м݆у݆н݆и݆ц݆и݆п݆а݆л݆ь݆н݆ы݆х о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆ы݆х о݆р݆г݆а݆н݆и݆з݆а݆ц݆и݆я݆х (з݆а и݆с݆к݆л݆ю݆ч݆е݆н݆и݆е݆м п݆о݆л݆н݆о݆м݆о݆ч݆и݆й п݆о ф݆и݆н݆а݆н݆с݆о݆в݆о݆м݆у о݆б݆е݆с݆п݆е݆ч݆е݆н݆и݆ю р݆е݆а݆л݆и݆з݆а݆ц݆и݆и о݆с݆н݆о݆в݆н݆ы݆х о݆б݆щ݆е݆о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆ы݆х п݆р݆о݆г݆р݆а݆м݆м в с݆о݆о݆т݆в݆е݆т݆с݆т݆в݆и݆и с ф݆е݆д݆е݆р݆а݆л݆ь݆н݆ы݆м݆и г݆о݆с݆у݆д݆а݆р݆с݆т݆в݆е݆н݆н݆ы݆м݆и о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆ы݆м݆и с݆т݆а݆н݆д݆а݆р݆т݆а݆м݆и݆).О݆т݆а݆т݆ь݆я 29. И݆н݆ф݆о݆р݆м݆а݆ц݆и݆о݆н݆н݆а݆я о݆т݆к݆р݆ы݆т݆о݆с݆т݆ь о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆о݆й о݆р݆г݆а݆н݆и݆з݆а݆ц݆и݆и݆О݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆ы݆е о݆р݆г݆а݆н݆и݆з݆а݆ц݆и݆и ф݆о݆р݆м݆и݆р݆у݆ю݆т о݆т݆к݆р݆ы݆т݆ы݆е и о݆б݆щ݆е݆д݆о݆с݆т݆у݆п݆н݆ы݆е и݆н݆ф݆о݆р݆м݆а݆ц݆и݆о݆н݆н݆ы݆е р݆е݆с݆у݆р݆с݆ы݆, с݆о݆д݆е݆р݆ж݆а݆щ݆и݆е и݆н݆ф݆о݆р݆м݆а݆ц݆и݆ю о݆б и݆х д݆е݆я݆т݆е݆л݆ь݆н݆о݆с݆т݆и݆, и о݆б݆е݆с݆п݆е݆ч݆и݆в݆а݆ю݆т д݆о݆с݆т݆у݆п к т݆а݆к݆и݆м р݆е݆с݆у݆р݆с݆а݆м п݆о݆с݆р݆е݆д݆с݆т݆в݆о݆м р݆а݆з݆м݆е݆щ݆е݆н݆и݆я и݆х в и݆н݆ф݆о݆р݆м݆а݆ц݆и݆о݆н݆н݆о݆-т݆е݆л݆е݆к݆о݆м݆м݆у݆н݆и݆к݆а݆ц݆и݆о݆н݆н݆ы݆х с݆е݆т݆я݆х݆, в т݆о݆м ч݆и݆с݆л݆е н݆а о݆ф݆и݆ц݆и݆а݆л݆ь݆н݆о݆м с݆а݆й݆т݆е о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆о݆й о݆р݆г݆а݆н݆и݆з݆а݆ц݆и݆и в с݆е݆т݆и и݆н݆т݆е݆р݆н݆е݆т݆.О݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆ы݆е о݆р݆г݆а݆н݆и݆з݆а݆ц݆и݆и о݆б݆е݆с݆п݆е݆ч݆и݆в݆а݆ю݆т о݆т݆к݆р݆ы݆т݆о݆с݆т݆ь и д݆о݆с݆т݆у݆п݆н݆о݆с݆т݆ь݆:и݆н݆ф݆о݆р݆м݆а݆ц݆и݆и (с݆м݆. з݆а݆к݆о݆н݆);к݆о݆п݆и݆й (с݆м݆. з݆а݆к݆о݆н݆);о݆т݆ч݆е݆т݆а о р݆е݆з݆у݆л݆ь݆т݆а݆т݆а݆х с݆а݆м݆о݆о݆б݆с݆л݆е݆д݆о݆в݆а݆н݆и݆я݆. П݆о݆к݆а݆з݆а݆т݆е݆л݆и д݆е݆я݆т݆е݆л݆ь݆н݆о݆с݆т݆и о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆о݆й о݆р݆г݆а݆н݆и݆з݆а݆ц݆и݆и݆, п݆о݆д݆л݆е݆ж݆а݆щ݆е݆й с݆а݆м݆о݆о݆б݆с݆л݆е݆д݆о݆в݆а݆н݆и݆ю݆, и п݆о݆р݆я݆д݆о݆к е݆г݆о п݆р݆о݆в݆е݆д݆е݆н݆и݆я у݆с݆т݆а݆н݆а݆в݆л݆и݆в݆а݆ю݆т݆с݆я ф݆е݆д݆е݆р݆а݆л݆ь݆н݆ы݆м о݆р݆г݆а݆н݆о݆м и݆с݆п݆о݆л݆н݆и݆т݆е݆л݆ь݆н݆о݆й в݆л݆а݆с݆т݆и݆, о݆с݆у݆щ݆е݆с݆т݆в݆л݆я݆ю݆щ݆и݆м ф݆у݆н݆к݆ц݆и݆и п݆о в݆ы݆р݆а݆б݆о݆т݆к݆е г݆о݆с݆у݆д݆а݆р݆с݆т݆в݆е݆н݆н݆о݆й п݆о݆л݆и݆т݆и݆к݆и и н݆о݆р݆м݆а݆т݆и݆в݆н݆о݆-п݆р݆а݆в݆о݆в݆о݆м݆у р݆е݆г݆у݆л݆и݆р݆о݆в݆а݆н݆и݆ю в с݆ф݆е݆р݆е о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆н݆и݆я݆;д݆о݆к݆у݆м݆е݆н݆т݆а о п݆о݆р݆я݆д݆к݆е о݆к݆а݆з݆а݆н݆и݆я п݆л݆а݆т݆н݆ы݆х о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆ы݆х у݆с݆л݆у݆г݆, в т݆о݆м ч݆и݆с݆л݆е о݆б݆р݆а݆з݆ц݆а д݆о݆г݆о݆в݆о݆р݆а о݆б о݆к݆а݆з݆а݆н݆и݆и п݆л݆а݆т݆н݆ы݆х о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆ы݆х у݆с݆л݆у݆г݆, д݆о݆к݆у݆м݆е݆н݆т݆а о݆б у݆т݆в݆е݆р݆ж݆д݆е݆н݆и݆и с݆т݆о݆и݆м݆о݆с݆т݆и о݆б݆у݆ч݆е݆н݆и݆я п݆о к݆а݆ж݆д݆о݆й о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆о݆й п݆р݆о݆г݆р݆а݆м݆м݆е݆;п݆р݆е݆д݆п݆и݆с݆а݆н݆и݆й о݆р݆г݆а݆н݆о݆в݆, о݆с݆у݆щ݆е݆с݆т݆в݆л݆я݆ю݆щ݆и݆х г݆о݆с݆у݆д݆а݆р݆с݆т݆в݆е݆н݆н݆ы݆й к݆о݆н݆т݆р݆о݆л݆ь (н݆а݆д݆з݆о݆р݆) в с݆ф݆е݆р݆е о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆н݆и݆я݆, о݆т݆ч݆е݆т݆о݆в о݆б и݆с݆п݆о݆л݆н݆е݆н݆и݆и т݆а݆к݆и݆х п݆р݆е݆д݆п݆и݆с݆а݆н݆и݆й݆;и݆н݆о݆й и݆н݆ф݆о݆р݆м݆а݆ц݆и݆и݆, к݆о݆т݆о݆р݆а݆я р݆а݆з݆м݆е݆щ݆а݆е݆т݆с݆я݆, о݆п݆у݆б݆л݆и݆к݆о݆в݆ы݆в݆а݆е݆т݆с݆я п݆о р݆е݆ш݆е݆н݆и݆ю о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆о݆й о݆р݆г݆а݆н݆и݆з݆а݆ц݆и݆и и (и݆л݆и݆) р݆а݆з݆м݆е݆щ݆е݆н݆и݆е݆, о݆п݆у݆б݆л݆и݆к݆о݆в݆а݆н݆и݆е к݆о݆т݆о݆р݆о݆й я݆в݆л݆я݆ю݆т݆с݆я о݆б݆я݆з݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆ы݆м݆и в с݆о݆о݆т݆в݆е݆т݆с݆т݆в݆и݆и с з݆а݆к݆о݆н݆о݆д݆а݆т݆е݆л݆ь݆с݆т݆в݆о݆м р݆о݆с݆с݆и݆й݆с݆к݆о݆й ф݆е݆д݆е݆р݆а݆ц݆и݆и݆.и݆н݆ф݆о݆р݆м݆а݆ц݆и݆я и д݆о݆к݆у݆м݆е݆н݆т݆ы݆, у݆к݆а݆з݆а݆н݆н݆ы݆е в ч݆а݆с݆т݆и 2 н݆а݆с݆т݆о݆я݆щ݆е݆й с݆т݆а݆т݆ь݆и݆, е݆с݆л݆и о݆н݆и в с݆о݆о݆т݆в݆е݆т݆с݆т݆в݆и݆и с з݆а݆к݆о݆н݆о݆д݆а݆т݆е݆л݆ь݆с݆т݆в݆о݆м р݆о݆с݆с݆и݆й݆с݆к݆о݆й ф݆е݆д݆е݆р݆а݆ц݆и݆и н݆е о݆т݆н݆е݆с݆е݆н݆ы к с݆в݆е݆д݆е݆н݆и݆я݆м݆, с݆о݆с݆т݆а݆в݆л݆я݆ю݆щ݆и݆м г݆о݆с݆у݆д݆а݆р݆с݆т݆в݆е݆н݆н݆у݆ю и и݆н݆у݆ю о݆х݆р݆а݆н݆я݆е݆м݆у݆ю з݆а݆к݆о݆н݆о݆м т݆а݆й݆н݆у݆, п݆о݆д݆л݆е݆ж݆а݆т р݆а݆з݆м݆е݆щ݆е݆н݆и݆ю н݆а о݆ф݆и݆ц݆и݆а݆л݆ь݆н݆о݆м с݆а݆й݆т݆е о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆о݆й о݆р݆г݆а݆н݆и݆з݆а݆ц݆и݆и в с݆е݆т݆и и݆н݆т݆е݆р݆н݆е݆т и о݆б݆н݆о݆в݆л݆е݆н݆и݆ю в т݆е݆ч݆е݆н݆и݆е д݆е݆с݆я݆т݆и р݆а݆б݆о݆ч݆и݆х д݆н݆е݆й с݆о д݆н݆я и݆х с݆о݆з݆д݆а݆н݆и݆я݆, п݆о݆л݆у݆ч݆е݆н݆и݆я и݆л݆и в݆н݆е݆с݆е݆н݆и݆я в н݆и݆х с݆о݆о݆т݆в݆е݆т݆с݆т݆в݆у݆ю݆щ݆и݆х и݆з݆м݆е݆н݆е݆н݆и݆й݆. п݆о݆р݆я݆д݆о݆к р݆а݆з݆м݆е݆щ݆е݆н݆и݆я н݆а о݆ф݆и݆ц݆и݆а݆л݆ь݆н݆о݆м с݆а݆й݆т݆е о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆о݆й о݆р݆г݆а݆н݆и݆з݆а݆ц݆и݆и в с݆е݆т݆и и݆н݆т݆е݆р݆н݆е݆т и о݆б݆н݆о݆в݆л݆е݆н݆и݆я и݆н݆ф݆о݆р݆м݆а݆ц݆и݆и о݆б о݆б݆р݆а݆з݆о݆в݆а݆т݆е݆л݆ь݆н݆о݆й о݆р݆г݆а݆н݆и݆з݆а݆ц݆и݆и݆, в т݆о݆м ч݆и݆с݆л݆е е݆е с݆о݆д݆е݆р݆ж݆а݆н݆и݆е и ф݆о݆р݆м݆а е݆е п݆р݆е݆д݆о݆с݆т݆а݆в݆л݆е݆н݆и݆я݆, у݆с݆т݆а݆н݆а݆в݆л݆и݆в݆а݆е݆т݆с݆я п݆р݆а݆в݆и݆т݆е݆л݆ь݆с݆т݆в݆о݆м р݆о݆с݆с݆и݆й݆с݆к݆о݆й ф݆е݆д݆е݆р݆а݆ц݆и݆и݆.Нормативно-правовоеМуниципальная целевая программа «Информатизация системы образования г. Надым на 2016-2019 годы».Проект «Научно – методическое сопровождение развития образования».Проект-спутник «Сетевая организация муниципальной методической службы».КадровоеСпециалисты и методисты КОИПКРО по внедрению ИКТ в образовательный процесс.Заведующая Информационно-методическим центром отдела образования администрации городского округа город Буй.Методисты ИМЦ отдела образования администрации городского округа город Надым.Специалист по информатизации отдела образования городского округа город Надым.Заместители директоров по НМР, ИКТ.Педагоги ОУ.МетодическоеМатериалы библиотеки ИМЦ отдела образования администрации городского округа город Надым.Материалы КОИПКРО.Электронные пособия и методические материалы.Образовательный сайт города Надым.Образовательные сайты города Надым .Электронные и печатные материалы с КПК и областных семинаров.ФинансовоеРеализация программы будет осуществляться за счет бюджетных средств.Материально-техническое осношение:Медиа-лекционная аудитория.Компьютеры – 8 шт.Ноутбук – 2 шт.Мультимедийная установка (ноутбук, проектор).Копировальный аппарат – 3 шт.Принтер – 6 шт.Телевизор.Видеомагнитофон.Сканер – 2 шт.Аудио магнитофон.Таблица 7.Этапы реализации проектаЭтапы СрокиСодержание деятельностиI. Предпроектный (подготовительный)2016 г.(август – сентябрь)Создание проектной группы, включение в проектную деятельность. Подбор кадрового состава для реализации проекта.Подготовка документации по проекту.Смета расходов на реализацию проекта.II. Диагностический2016 г. (октябрь - декабрь)Разработка диагностического инструментария по изучению состояния образовательной среды и потребностей различных участников образовательного процесса.Проведение диагностики и анализ ее итогов с целью разработки комплекса мероприятий по проекту. III. Организационный2017 г.(1 полугодие)Создание нормативно-правовой базы «Виртуальной школы педагогического мастерства».Изучение имеющихся нормативно-правовых актов.Изучение передового российского опыта по организации работы «Виртуальной школы педагогического мастерства».Разработка программ по направлениям деятельности «Виртуальной школы педагогического мастерства».Утверждение проекта «Виртуальная школа педагогического мастерства» на заседании координационного совета.IV. Практический2017 г. (2 полугодие) – 2018(1 полугодие)Создание на Образовательном сайте города Буя Интернет - представительства Информационно-методического центра.Открытие на Интернет - представительстве ИМЦ страницы для виртуальных консультаций всех участников образовательного процесса методистами ИМЦ.Создание системы работы ИМЦ по повышению ИКТ - компетентности педагогов.Создание системы получения педагогами ОУ образования через Интернет. Создание электронных портфолио педагогов на Интернет-представительствах ОУ.Создание Портфолио муниципальной системы образования «Вершина успеха» на образовательном сайте города Буя и Буйского района.Издание электронной методической газеты.Создание МРЦ на базе ОУ.Организация работы и методическое сопровождение «Виртуальной профильной школы» на базе МОУД МУК.Участие в мероприятиях проводимых в рамках проекта «Гимназический союз России» (видеоконференции).V. Итогово-аналитический2018(2 полугодие)Обобщение и анализ итогов проекта, систематизация результатов практической работы.Мониторинг реализации проекта «Виртуальная школа педагогического мастерства».Выработка методических рекомендаций по организации работы «Виртуальной школы педагогического мастерства». Обобщение опыта работы по данной теме на Методическом Совете и на совещании руководителей ГМО.Таблица 8.План мероприятий по реализации проектаЦелеваягруппаВиды деятельности(мероприятия)СрокиРезультатОтветственныйЗаместители директоров по НМР, УВР, Методическое сопровождение процесса создания библиотеки документов по методической работе на Интернет-представительствах ОУПовышение квалификации через ВКСОктябрь-ноябрь 2015 г.Заместители директоров по ИКТОрганизация и методическое сопровождение создания Портфолио муниципальной системы образования на образовательном сайте г. Буй..Организация и проведение смотров-конкурсов:- конкурс «Лучший сайт ОУ»;- конкурс команд информатизации.Апрель-май2016 г.2 раза в годРуководители ГМОСоздание условий для изучения опыта лучших учителей России через ВКС. Участие в отрытом диалоге с педагогическим сообществом.Организация курсов повышения ИКТ - компетентности педагогов.Организация курсов по программе Intel «Обучение для будущего».Организация дистанционных курсов повышения квалификации.Участие в региональных сетевых МО педагогов.Учителя-Победители ПНП «Образование»Формирование Инфотеки Информационных карт инновационногоопыта на образовательном сайте г. Буй:- оказание методической помощи в создании инфокарты инновационного опыта ОУ и учителей-победителей ПНПО.Трансляция опыта на региональном и федеральном уровне посредством ВКС (по отдельному плану)ЕжегодноУчителя-предметникиСоздание условий для изучения опыта лучших учителей России через ВКС. Участие в отрытом диалоге с педагогическим сообществом.Методическое сопровождение по созданию электронных портфолио педагогов на Интернет-представительствах ОУ.Организация курсов повышения ИКТ - компетентности педагогов.Организация курсов по программе Intel «Обучение для будущего».Организация дистанционных курсов повышения квалификации.Участие в региональных сетевых МО педагогов.Педагоги ДОУОрганизация курсов повышения ИКТ - компетентности педагогов.Организация курсов по программе Intel «Обучение для будущего».Организация дистанционных курсов повышения квалификации.Организация ПДС:- раздел «Современные компьютерные коммуникации».5. Семинар-практикум по теме: «Использование ИК и проектной деятельности в работе с детьми с нарушениями развития».ЕжегодноЕжегодноЯнварь16Март2016 г.специалист по информатизацииГМО учителей – логопедов и дефектологов.Педагоги УДООрганизация и методическое сопровождение участия УДО в Международном Движении «Добрые Дети Мира» посредством глобальной сети Интернет.Организация курсов повышения ИКТ - компетентности педагогов.Организация курсов по программе Intel «Обучение для будущего».Организация дистанционных курсов повышения квалификации.Организация и проведение смотров-конкурсов:- проектов выпускников программыIntel «Обучение для будущего»;- мультимедийных проектовПедагоги-психологиОткрытие на Интернет – представительстве ИМЦ страницы «Психологическая служба сопровождения образовательного процесса».Виртуальные консультации всех участников образовательного процесса методистом-психологом.УчащиесяМетодическое сопровождение «Виртуальной многопрофильной школы».Организация и проведение смотров-конкурсов:- конкурс компьютерной графики;- конкурс детских компьютерных рисунков «Новогодняя фантазия»;- конкурс команд информатизацииЕжегодноАпрель2016 г.Декабрь2016 г.2 раза в год методист ИМЦметодист ИМЦметодист ИМЦметодист ИМЦ3.4 Расчет экономической и обоснование социальной эффективности предлагаемых мероприятийПовышение уровня квалификации и профессионального мастерства педагогов будет способствовать развитию эффективности их педагогической деятельности, повышению уровня профессиональной успешности и способности к самореализации. Значительно повысится статус педагога в глазах воспитанников и родителей – равноправных участников образовательного процесса. Деятельность высококвалифицированных кадров будет способствовать повышению уровня качества образовательной деятельности и удовлетворенности родителей качеством предоставляемых услуг в СОШ. В свою очередь, возникнет реальная возможность для повышения рейтинга СОШ среди образовательных учреждений города. Таблица 9.Экономические затраты на реализацию проектаМОУ СОШ 9 МероприятиеРезультатФинансирование, руб.Ответственный2016201720182019Курсы повышения квалификации по темам:ИКТ в системе образованияIntel – обучение для будущегоПДС «Информатизация образования»Повышение квалификации педагогов10 т.р. 17000 17000 17000 Зав. ИМЦСоздание медиатеки, ежегодное пополнениеМедиатека3 000 100001000010000Зав. ИМЦСоздание опорной школы для наработки опыта использования ИКТ и дальнейшего его распространения.Системный пакет документов15т.р. Зав. ГОРОО, зав. ИМЦ.Создание системы единого электронного документооборота школЭлектронные документы62000Директора школРаспространение электронно-методических материаловЭлектронно-методическая коллекция20002000 20002000Зав. ИМЦОрганизация публикаций в СМИ.ПубликацииЗав. ИМЦПоддержка регулярно обновляемого сайта города, издание печатных информационных бюллетеней и другой литературы.Сайт, бюллетени, справочники и др. литература5 00010000 Участие в региональных, всероссийских конкурсах, форумах по информатизацииПовышение квалификации педагогов, демонстрация опыта, комплект методических материалов10 т.р.15000 15000Зав. ГОРОО, зав. ИМЦ.Конкурс программ информатизации образования ОУСистемный пакет документов-6200Зав. ГОРОО, зав. ИМЦДемонстрация использования в учебном процессе всех современных цифровых технологий, основных видов оборудования, цифровых образовательных ресурсов.Повышение квалификации педагогов-500050005000Зав. ИМЦ Организация выставок, информационных семинаров, презентаций, публикаций в СМИ.Системный пакет документов, презентации, публикации-60006000Зав. ИМЦКонкурс проектов программ и методических разработок по проблеме информатизации образования ОУСистемный пакет документов--7000Зав. ГОРОО, зав. ИМЦИздание методических рекомендаций по организации работы школ в условиях активного использования информационных и коммуникационных технологийСборник методических материалов--1000010000Зав. ИМЦГородской семинар по результатам опыта работы по данной программеСистемный пакет документов, презентации, публикации---16000Зав. ГОРОО, зав. ИМЦВнедрение нормативов ведения цифровой внутришкольной документации, формы регистрации хода учебной деятельности (ведение «электронного журнала», хранение работ учащихся и т.д.)Пакет нормативных документов, База данных по всем ОУ2010Директора школОрганизация работы и методическое сопровождение «Виртуальной профильной школы».Повышение квалификации педагоговЗав. ИМЦРазработать муниципальную комплексную программу по участию в проекте «Гимназический союз России»Нормативный документЗав. ИМЦРеализация муниципального плана по региональной программе «Гимназический союз России» на базе МОУ СОШ 9Телемост;Лекция ученых по разным областям знаний;Подготовка;Участие в проекте «Успешное чтение»;Открытые уроки;Презентация проектов, авторских программ.Развитие дистанционного образования педагогических работников. Повышение профессионального мастерства педагогов.Зав. ИМЦ.Директора школВыводы по 3 главе.Основная идея проекта внутриорганизационного обучения персонала МОУ СОШ 9заключается в том, чтобы повысить уровень педагогического мастерства учителей посредством сетевого взаимодействия при помощи глобальной сети Интернет, а также повысить качество образования через сетевое взаимодействие педагогов с помощью виртуального пространства, созданного в ресурсах сети Интернет.Цель: повышение качества образования через деятельность виртуальной школы педагогического мастерства.Повышение уровня квалификации и профессионального мастерства педагогов будет способствовать развитию эффективности их педагогической деятельности, повышению уровня профессиональной успешности и способности к самореализации. Значительно повысится статус педагога в глазах воспитанников и родителей – равноправных участников образовательного процесса. ЗАКЛЮЧЕНИЕСредняя общеобразовательная школа №9 г.Надыма является муниципальной общеобразовательной организацией, которая создает условия для реализации гражданами Российской Федерации гарантированного государством права на получение общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего и среднего общего образования, если образование данного уровня гражданин получает впервые.По типу образовательной организации Школа является общеобразовательной организацией.В течение четвёртого квартала 2015 г.10 (66,7% от числа аттестуемых)педагогов повысили квалификационные категории, 5 (33,3% от числа аттестуемых) педагогов подтвердили имеющиеся квалификационные категории: 2 – высшую, 3 – первую.Формы внутриорганизационного о обучения персонала: курсы целевого назначения для руководящего персонала, адаптационная профессиональная подготовка, индивидуальные программы профессиональной подготовки в форме наставничества и пр.На основании проведенного анализа можно выделить проблемные области системы внутриорганизационного обучения кадров в МОУ СОШ 9 так как большинство респондентов отмечают, что не проходят оценку обучения, либо проходят ее время от времени, требуется оптимизировать данную процедуру и внести определенные требования к регулярности ее проведения. Например, перед обучающим процессом, непосредственно после его завершения, и через некоторый период времени для наиболее полного представления о результативности обучения. Руководителям методических объединений при планировании методической работы на 2015/2016 учебный год предусмотреть такие формы и методы, которые способствовали бы профессиональному росту педагогов: проблемные семинары, круглые столы, мастер-классы и др.Совершенствовать качество современного урока посредством применения современных методов обучения и информационных технологий.Повышать мотивацию у педагогов и обучающихся к исследовательской деятельности.Определить условия,направленные наэффективное методическое сопровождение процесса введения и реализации ФГОС начального общего и основного общего образования.Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.Основная идея проекта внутриорганизационного обучения персонала МОУ СОШ 9заключается в том, чтобы повысить уровень педагогического мастерства учителей посредством сетевого взаимодействия при помощи глобальной сети Интернет, а также повысить качество образования через сетевое взаимодействие педагогов с помощью виртуального пространства, созданного в ресурсах сети Интернет.Цель: повышение качества образования через деятельность виртуальной школы педагогического мастерства.Повышение уровня квалификации и профессионального мастерства педагогов будет способствовать развитию эффективности их педагогической деятельности, повышению уровня профессиональной успешности и способности к самореализации. Значительно повысится статус педагога в глазах воспитанников и родителей – равноправных участников образовательного процесса. Деятельность высококвалифицированных кадров будет способствовать повышению уровня качества образовательной деятельности и удовлетворенности родителей качеством предоставляемых услуг в СОШ. В свою очередь, возникнет реальная возможность для повышения рейтинга СОШ среди образовательных учреждений города. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫАксенова,Е.А. Стратегический ассесмент. Как сформироватьАнтонов В. Г., Самосудов М. В. Проблемы и перспективы развития управленческого образования в России // Управленческие науки. 2013. № 2(7). Арутенов В., Стрелкова Л., Цыганов С., Инновации и система корпоративного образования // Высшее образование в России, 2010, №1.Баринова Л. С. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации кадров в сфере строительства и жилищно-коммунального комплекса // Строительные материалы, оборудование, технологии XXI века. – 2004. - N 3. - С. 10-12.Бикмухаметов Д. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации педагогических кадров, занятых в сфере транспортного образования. Ранняя профессиональная подготовка водителей в Республике Татарстан // Финансы, экономика, безопасность. - 2008. - N 4. - С. 15-16.Бородин, А. Обучение персонала:формы, методы, показатели эффективности/ А. Бородин, О. Белокрылова, Н. Шаш // Человек и труд. - 2012. - № 10. - С. 50-54.Вайндорф-Сысоева М. Е. Эффективность повышения квалификации современного учителя : анализ результатов мониторинга непрерывного образования в Московской области // Качество образования. - 2010. - N 4. - С. 50-55.Валамина О.В., Давыдова Н.Н. Реализация модели общественно - активной школы в рамках социально-образовательного проекта «Гражданин» // Эксперимент и инновации в школе. - М., 2011. - Вып. 1.Виниченко М.В. Совершенствование мотивации персонала в банковской сфере России в условиях экономического кризиса // Междисциплинарный научно-практический журнал «Социальная политика и социология», 2009г.Вопросы подготовки менеджеров образования: управление изменениями: Учеб. пособие для системы дополнительного профессионально-педагогического образования/ Авт. кол.: Т.Г. Бедешко, А.В. Зеленцова, А.Н. Кузибецкий и др.; Под ред. А.Н. Кузибецкого. - Волгоград: Перемена, 1998. - 132с.Воробьева О. В. Оценка эффективности повышения квалификации персонала в рамках внедренной СМК // Стандарты и качество. - 2009. - N 10. - С. 76-80.Девять основных моделей оценки эффективности обучения [Электронный ресурс] .-Режим доступа: http://www.ubo.ru/articlesДедкова, И.Ф., Управление эффективностью рабочего места/ И.ФДедкова, Т. П. ФЕДОРОВА // Теория и практика общественного развития.- 2011.- №8.-С.321-323.Дейнека, А. В. Современные тенденции в управлении персоналом: учебное пособие/А. В. Дейнека, Б. М. Жуков.- М.: Академия Естествознания, 2009. -85с.Дугина, О. Диагностика потребности в обучении как элемент управленческого консультирования / О. Дугина // Управление персоналом. - 2001. - N 2. - С. 59-63.Дударева Е. Б. Переподготовка библиотечных кадров : организационно-функциональная структура // Научные и технические библиотеки. - 2008. - № 9. - С. 76-83.Дырин С. П. Состояние подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров на современных предприятиях // Интеграция образования. – 2005. - N 3. - С. 61-65.Жданкин, Н. Обучение персонала как фактор успеха / Н. Жданкин // Управление персоналом. - 2007. - N 18 (172). - С. 65-68.Жильцов, В. Эффективность обучения государственных гражданских служащих РФ за рубежом/ В. Жильцов // Государственная служба. - 2012. - № 2. - С. 14-17.Иглин В. А. Профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации работников организации в условиях рыночной экономики // Трудовое право. – 2004. - N 1. - С. 54-61.Иглин В. А. Профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации работников организации в условиях рыночной экономики // Трудовое право. – 2003. - N 12. - С. 66-72.Касатеев, П. А. Тенденции развития внутриорганизационного обучения в условиях формирования экономики знаний/ П. А. Касатеев, О. В. Мраморнова // Региональная экономика: ключевые проблемы и их решение : сб. материалов науч.-практ. конф., г. Саратов, 28-30 апр. 2014 г. / СГТУ. - Саратов, 2014. - С. 305-309.Касатеев, П. А. Факторы и критерии повышения качества рабочей силы в процессе внутриорганизационного обучения персонала/П.А. Касатеев, ОВ. Мраморнова// Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки.- 2013.- № 4 (28).- С. 247-253.квалификации педагогических кадров // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2007. - N 2. - С. 50-56.Кельперис И.И. Система повышения квалификации работников в процессе управления персоналом компании: Автореф. дис. канд. экон. наук: 08.00.05. М., 2008. 19 с.Кирилов А.В. Системы интенсивного обучения персонала // Управленческие науки 2014 №2(11)Кобзенко, И.К. Общая характеристика личностного потенциала педагога общеобразовательной школы / И.К. Кобзенко // Вестник Тамбовского университета. Серия Гуманитарные науки. – Тамбов, 2010. – Вып. 12 (92). – С. 139-142. Кобзенко, И.К. Характеристика процесса внутришкольного повышения квалификации педагога / И.К. Кобзенко, Л.В. Абдалина // Социально-экономические явления и процессы. Международный журнал.- 2010.-№6.- С. 238-242. Адова, И.Б. Обеспечение эффективностиобучения персонала в процессе внедрения систем качества в организации/ И.Б. Адова//.- Вестник Томского Государственного Педагогического Университета.- 2005.- № 5.- С. 103-107.Коннова А. Документационное сопровождение подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров в крупной промышленной организации // Кадровик. – 2009. - N 8. - С. 14-22.Кузнецова Т. Я. Образовательные программы переподготовки и повышения квалификации библиотечных кадров на федеральном уровне // Научные и технические библиотеки. - 2001. - № 7. - С. 29-34.Свердловская ОУНБЛазарев В.С. Влияние педагогического коллектива на результат инновационной деятельности // Эксперимент и инновации в школе. - М., 2009. - Вып. 5.Лазарев В.С. Системное развитие школы. - М.: Педагогическое общество России, 2002. - 304с.Лапинская М. В. Предложения к концепции кадровой политики в области подготовки, переподготовки, повышения квалификации государственных служащих исполнительных органов государственной власти Свердловской области // Региональное управление и кадровая политика: проблемы совершенствования государственной и муниципальной службы: Тез. докл. межрегион. науч.-практ. конф. Екатеринбург. – 1999. - С. 151-157.Магура М.И., Курбатова М.Б. «Организация обучения персонала компании», Москва, 2008г.Новиков А.М. Структура педагогической деятельности // Инновационные проекты и программы в образовании. - М., 2010. - Вып. 4.Официальный сайт ОАО «Объединенная авиастроительная корпорация». [Электронный ресурс] URL: http://www.uacrussia.ruПереобучение и повышение квалификации работников бюджетного учреждения // БИНО : бюджетные учреждения. - 2010. - N 3. - С. 12-85.Переподготовка, повышение квалификации : новое в законодательстве : договор с работодателем на переподготовку, ученический договор, оплата ученичества. – М. : Профиздат , 2007. - 96 с.Свердловская ОУНБ; КХ; Формат С; Инв. номер 2274843-КХПлутова М. И. Развитие персонала. Отечественный и зарубежный опыт управления научно-образовательным потенциалом. /Материалы I Международной научно-практической конференции (Екатеринбург, 25–26 января 2011 г.) "Интеграция науки, образования и производства – стратегия развития инновационной экономики". [Электронный ресурс] URL: http://arbir.ruПовышение профессиональной квалификации и переподготовки кадров. Консультация // Сохраняя традиции, искать новое. - 2007. - С. 5-11.Свердловская ОУНБ; МО; Шифр 78.3; Авторский знак С689; Инв. номер 2287341-МОПогодина Г. Обучение персонала. Зарубежный опыт. [Электронный ресурс] URL: http://www.kadrovik.ruПономарева Е. А. Организация профессиональной подготовки, переподготовки, повышения квалификации гражданских служащих // Государственная власть и местное самоуправление. - 2009. - N 11. - С. 34-36.Пономарева Е. А. Организация профессиональной подготовки, переподготовки, повышения квалификации гражданских служащих // Бюллетень Министерства юстиции Российской Федерации. - 2010. - N 3. - С. 13-16.Попова Н. В. Оценка социально-экономической эффективности повышения квалификации рабочих кадров // Кадры предприятия. - 2009. - N 12. - С. 49-53.Правительство Свердловской области, Профессиональная подготовка, переподготовка, повышение квалификации и стажировка государственных и муниципальных служащих // Муниципальная служба. – 2004. - N 2. - С. 34-51.Рудич Л. И. Современные подходы к системному повышению квалификации и переподготовке библиотечно-информационных кадров // Библиотечная жизнь Кузбасса. Кемерово. - 2006. - Вып. 2(52). - С. 20-34.Свердловская ОУНБ; МО; Шифр Пр12611; Инв. номер п353894-МОРудой В. В. О мерах по совершенствованию системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации государственных гражданских и муниципальных служащих // Государственное и муниципальное управление : ученые записки СКАГС. – 2010. - N 1. - С. 18-24.Сиденко А. С., Сиденко Е. А. Психолого-педагогические основы введения и реализации ФГОС в образовательных организациях // Инновационные проекты и программы в образовании. - М., 2015. - Вып. 3. - С.53-64.Сиденко А.С. Инновационный потенциал педагогов // Народное образование. - М., 2013. - Вып. 1. - С.121-126.Сиденко А.С. Секреты продуктивного профессионального общения при введении ФГОС второго поколения в школе: от теории к практике // Инновационные проекты и программы в образовании. - М., 2011. - Вып. 6.Сиденко А.С., Болмазова Е.В., Сиденко Е.А. Проект программы эксперимента «Подготовка педагогических кадров к реализации стандартов второго поколения» // Эксперимент и инновации в школе. - М., 2010. - Вып. 1.Сиденко Е.А. О пути внедрения профессионального стандарта педагога на основе создания организационной культуры организации // Эксперимент и инновации в школе. - М., 2015. - Вып. 4. - С.52-64.Сиденко Е.А. Основные затруднения учителей при переходе на ФГОС второго поколения // Эксперимент и инновации в школе. - М., 2012. - Вып. 2. - С.4-7.Слободской А.Л. Обучение персонала организации, 2013, учеб. пособие. Издательство СПбГУ, 124 с.Слободчиков В.И. Концептуальные основы антропологии современного образования // Инновационные проекты и программы в образовании. - М., 2011. - Вып. 3.Трудовой договор. Особенности регулирования труда отдельных категорий работников. Аттестация работников. Защита персональных данных работника. Профессиональная подготовка, переподготовка, переподготовка и повышение квалификации работников. Ученический договор. Трудовое право Юнита 2 , 2008. - 96 с.Свердловская ОУНБ; КХ; Инв. номер 2302195-КХТычинская Ж. Повышение квалификации персонала - оценка эффективности // Человек и труд. – 2005. - N 2. - С. 76-78.Фишман Л.И. Повышение квалификации: желаемое и действительное // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - М., 2011. - Вып. 6.человеческий ресурс организационных изменений : учеб.пособие / Е. А. Аксенова. - М. : Аспект Пресс, 2008. - 352 с.Чемерис С. В. Оценка эффективности повышения квалификации в учебных заведениях : сравнительные характеристики, плюсы и минусы // Бюллетень Министерства юстиции Российской Федерации. - 2007. - N 11. - С. 45-48.Чугалаев А.Х. Эффективное повышение квалификации педагогов внутри школы // Инновационные проекты и программы в образовании. - М., 2010. - Вып. 4.Чукина Н. С. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации муниципальных служащих : проблемы и пути решения // Современное право. – 2006. - N 1. - С. 60-61.Яшина Г.А., Сиден

Список литературы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Аксенова, Е.А. Стратегический ассесмент. Как сформировать 2. Антонов В. Г., Самосудов М. В. Проблемы и перспективы развития управленческого образования в России // Управленческие науки. 2013. № 2(7). 3. Арутенов В., Стрелкова Л., Цыганов С., Инновации и система корпоративного образования // Высшее образование в России, 2010, №1. 4. Баринова Л. С. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации кадров в сфере строительства и жилищно-коммунального комплекса // Строительные материалы, оборудование, технологии XXI века. – 2004. - N 3. - С. 10-12. 5. Бикмухаметов Д. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации педагогических кадров, занятых в сфере транспортного образования. Ранняя профессиональная подготовка водителей в Республике Татарстан // Финансы, экономика, безопасность. - 2008. - N 4. - С. 15-16. 6. Бородин, А. Обучение персонала: формы, методы, показатели эффективности/ А. Бородин, О. Белокрылова, Н. Шаш // Человек и труд. - 2012. - № 10. - С. 50-54. 7. Вайндорф-Сысоева М. Е. Эффективность повышения квалификации современного учителя : анализ результатов мониторинга непрерывного образования в Московской области // Качество образования. - 2010. - N 4. - С. 50-55. 8. Валамина О.В., Давыдова Н.Н. Реализация модели общественно - активной школы в рамках социально-образовательного проекта «Гражданин» // Эксперимент и инновации в школе. - М., 2011. - Вып. 1. 9. Виниченко М.В. Совершенствование мотивации персонала в банковской сфере России в условиях экономического кризиса // Междисциплинарный научно-практический журнал «Социальная политика и социология», 2009г. 10. Вопросы подготовки менеджеров образования: управление изменениями: Учеб. пособие для системы дополнительного профессионально-педагогического образования/ Авт. кол.: Т.Г. Бедешко, А.В. Зеленцова, А.Н. Кузибецкий и др.; Под ред. А.Н. Кузибецкого. - Волгоград: Перемена, 1998. - 132с. 11. Воробьева О. В. Оценка эффективности повышения квалификации персонала в рамках внедренной СМК // Стандарты и качество. - 2009. - N 10. - С. 76-80. 12. Девять основных моделей оценки эффективности обучения [Электронный ресурс] .-Режим доступа: http://www.ubo.ru/articles 13. Дедкова, И.Ф., Управление эффективностью рабочего места/ И.ФДедкова, Т. П. ФЕДОРОВА // Теория и практика общественного развития.- 2011.- №8.-С.321-323. 14. Дейнека, А. В. Современные тенденции в управлении персоналом: учебное пособие/А. В. Дейнека, Б. М. Жуков.- М.: Академия Естествознания, 2009. -85с. 15. Дугина, О. Диагностика потребности в обучении как элемент управленческого консультирования / О. Дугина // Управление персоналом. - 2001. - N 2. - С. 59-63. 16. Дударева Е. Б. Переподготовка библиотечных кадров : организационно-функциональная структура // Научные и технические библиотеки. - 2008. - № 9. - С. 76-83. 17. Дырин С. П. Состояние подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров на современных предприятиях // Интеграция образования. – 2005. - N 3. - С. 61-65. 18. Жданкин, Н. Обучение персонала как фактор успеха / Н. Жданкин // Управление персоналом. - 2007. - N 18 (172). - С. 65-68. 19. Жильцов, В. Эффективность обучения государственных гражданских служащих РФ за рубежом/ В. Жильцов // Государственная служба. - 2012. - № 2. - С. 14-17. 20. Иглин В. А. Профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации работников организации в условиях рыночной экономики // Трудовое право. – 2004. - N 1. - С. 54-61. 21. Иглин В. А. Профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации работников организации в условиях рыночной экономики // Трудовое право. – 2003. - N 12. - С. 66-72. 22. Касатеев, П. А. Тенденции развития внутриорганизационного обучения в условиях формирования экономики знаний/ П. А. Касатеев, О. В. Мраморнова // Региональная экономика: ключевые проблемы и их решение : сб. материалов науч.-практ. конф., г. Саратов, 28-30 апр. 2014 г. / СГТУ. - Саратов, 2014. - С. 305-309. 23. Касатеев, П. А. Факторы и критерии повышения качества рабочей силы в процессе внутриорганизационного обучения персонала/П.А. Касатеев, ОВ. Мраморнова// Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки.- 2013.- № 4 (28).- С. 247-253. 24. квалификации педагогических кадров // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2007. - N 2. - С. 50-56. 25. Кельперис И.И. Система повышения квалификации работников в процессе управления персоналом компании: Автореф. дис. канд. экон. наук: 08.00.05. М., 2008. 19 с. 26. Кирилов А.В. Системы интенсивного обучения персонала // Управленческие науки 2014 №2(11) 27. Кобзенко, И.К. Общая характеристика личностного потенциала педагога общеобразовательной школы / И.К. Кобзенко // Вестник Тамбовского университета. Серия Гуманитарные науки. – Тамбов, 2010. – Вып. 12 (92). – С. 139-142. 28. Кобзенко, И.К. Характеристика процесса внутришкольного повышения квалификации педагога / И.К. Кобзенко, Л.В. Абдалина // Социально-экономические явления и процессы. Международный журнал.- 2010.-№6.- С. 238-242. Адова, И.Б. Обеспечение эффективности обучения персонала в процессе внедрения систем качества в организации/ И.Б. Адова//.- Вестник Томского Государственного Педагогического Университета.- 2005.- № 5.- С. 103-107. 29. Коннова А. Документационное сопровождение подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров в крупной промышленной организации // Кадровик. – 2009. - N 8. - С. 14-22. 30. Кузнецова Т. Я. Образовательные программы переподготовки и повышения квалификации библиотечных кадров на федеральном уровне // Научные и технические библиотеки. - 2001. - № 7. - С. 29-34. Свердловская ОУНБ 31. Лазарев В.С. Влияние педагогического коллектива на результат инновационной деятельности // Эксперимент и инновации в школе. - М., 2009. - Вып. 5. 32. Лазарев В.С. Системное развитие школы. - М.: Педагогическое общество России, 2002. - 304с. 33. Лапинская М. В. Предложения к концепции кадровой политики в области подготовки, переподготовки, повышения квалификации государственных служащих исполнительных органов государственной власти Свердловской области // Региональное управление и кадровая политика: проблемы совершенствования государственной и муниципальной службы: Тез. докл. межрегион. науч.-практ. конф. Екатеринбург. – 1999. - С. 151-157. 34. Магура М.И., Курбатова М.Б. «Организация обучения персонала компании», Москва, 2008г. 35. Новиков А.М. Структура педагогической деятельности // Инновационные проекты и программы в образовании. - М., 2010. - Вып. 4. 36. Официальный сайт ОАО «Объединенная авиастроительная корпорация». [Электронный ресурс] URL: http://www.uacrussia.ru 37. Переобучение и повышение квалификации работников бюджетного учреждения // БИНО : бюджетные учреждения. - 2010. - N 3. - С. 12-85. 38. Переподготовка, повышение квалификации : новое в законодательстве : договор с работодателем на переподготовку, ученический договор, оплата ученичества. – М. : Профиздат , 2007. - 96 с. Свердловская ОУНБ; КХ; Формат С; Инв. номер 2274843-КХ 39. Плутова М. И. Развитие персонала. Отечественный и зарубежный опыт управления научно-образовательным потенциалом. /Материалы I Международной научно-практической конференции (Екатеринбург, 25–26 января 2011 г.) "Интеграция науки, образования и производства – стратегия развития инновационной экономики". [Электронный ресурс] URL: http://arbir.ru 40. Повышение профессиональной квалификации и переподготовки кадров. Консультация // Сохраняя традиции, искать новое. - 2007. - С. 5-11. Свердловская ОУНБ; МО; Шифр 78.3; Авторский знак С689; Инв. номер 2287341-МО 41. Погодина Г. Обучение персонала. Зарубежный опыт. [Электронный ресурс] URL: http://www.kadrovik.ru 42. Пономарева Е. А. Организация профессиональной подготовки, переподготовки, повышения квалификации гражданских служащих // Государственная власть и местное самоуправление. - 2009. - N 11. - С. 34-36. 43. Пономарева Е. А. Организация профессиональной подготовки, переподготовки, повышения квалификации гражданских служащих // Бюллетень Министерства юстиции Российской Федерации. - 2010. - N 3. - С. 13-16. 44. Попова Н. В. Оценка социально-экономической эффективности повышения квалификации рабочих кадров // Кадры предприятия. - 2009. - N 12. - С. 49-53. 45. Правительство Свердловской области, Профессиональная подготовка, переподготовка, повышение квалификации и стажировка государственных и муниципальных служащих // Муниципальная служба. – 2004. - N 2. - С. 34-51. 46. Рудич Л. И. Современные подходы к системному повышению квалификации и переподготовке библиотечно-информационных кадров // Библиотечная жизнь Кузбасса. Кемерово. - 2006. - Вып. 2(52). - С. 20-34. Свердловская ОУНБ; МО; Шифр Пр12611; Инв. номер п353894-МО 47. Рудой В. В. О мерах по совершенствованию системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации государственных гражданских и муниципальных служащих // Государственное и муниципальное управление : ученые записки СКАГС. – 2010. - N 1. - С. 18-24. 48. Сиденко А. С., Сиденко Е. А. Психолого-педагогические основы введения и реализации ФГОС в образовательных организациях // Инновационные проекты и программы в образовании. - М., 2015. - Вып. 3. - С.53-64. 49. Сиденко А.С. Инновационный потенциал педагогов // Народное образование. - М., 2013. - Вып. 1. - С.121-126. 50. Сиденко А.С. Секреты продуктивного профессионального общения при введении ФГОС второго поколения в школе: от теории к практике // Инновационные проекты и программы в образовании. - М., 2011. - Вып. 6. 51. Сиденко А.С., Болмазова Е.В., Сиденко Е.А. Проект программы эксперимента «Подготовка педагогических кадров к реализации стандартов второго поколения» // Эксперимент и инновации в школе. - М., 2010. - Вып. 1. 52. Сиденко Е.А. О пути внедрения профессионального стандарта педагога на основе создания организационной культуры организации // Эксперимент и инновации в школе. - М., 2015. - Вып. 4. - С.52-64. 53. Сиденко Е.А. Основные затруднения учителей при переходе на ФГОС второго поколения // Эксперимент и инновации в школе. - М., 2012. - Вып. 2. - С.4-7. 54. Слободской А.Л. Обучение персонала организации, 2013, учеб. пособие. Издательство СПбГУ, 124 с. 55. Слободчиков В.И. Концептуальные основы антропологии современного образования // Инновационные проекты и программы в образовании. - М., 2011. - Вып. 3. 56. Трудовой договор. Особенности регулирования труда отдельных категорий работников. Аттестация работников. Защита персональных данных работника. Профессиональная подготовка, переподготовка, переподготовка и повышение квалификации работников. Ученический договор. Трудовое право Юнита 2 , 2008. - 96 с. Свердловская ОУНБ; КХ; Инв. номер 2302195-КХ 57. Тычинская Ж. Повышение квалификации персонала - оценка эффективности // Человек и труд. – 2005. - N 2. - С. 76-78. 58. Фишман Л.И. Повышение квалификации: желаемое и действительное // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - М., 2011. - Вып. 6. 59. человеческий ресурс организационных изменений : учеб.пособие / Е. А. Аксенова. - М. : Аспект Пресс, 2008. - 352 с. 60. Чемерис С. В. Оценка эффективности повышения квалификации в учебных заведениях : сравнительные характеристики, плюсы и минусы // Бюллетень Министерства юстиции Российской Федерации. - 2007. - N 11. - С. 45-48. 61. Чугалаев А.Х. Эффективное повышение квалификации педагогов внутри школы // Инновационные проекты и программы в образовании. - М., 2010. - Вып. 4. 62. Чукина Н. С. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации муниципальных служащих : проблемы и пути решения // Современное право. – 2006. - N 1. - С. 60-61. 63. Яшина Г.А., Сиденко А.С., Сиденко Е.А. Необходимое условие введения ФГОС второго поколения - создание инновационной среды образовательной организации средствами внутриорганизационного повышения квалификации // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - М., 2014. - Вып. 4. - С.66-70. список литературы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
Сколько стоит
заказать работу?
1
Заполните заявку - это бесплатно и ни к чему вас не обязывает. Окончательное решение вы принимаете после ознакомления с условиями выполнения работы.
2
Менеджер оценивает работу и сообщает вам стоимость и сроки.
3
Вы вносите предоплату 25% и мы приступаем к работе.
4
Менеджер найдёт лучшего автора по вашей теме, проконтролирует выполнение работы и сделает всё, чтобы вы остались довольны.
5
Автор примет во внимание все ваши пожелания и требования вуза, оформит работу согласно ГОСТам, произведёт необходимые доработки БЕСПЛАТНО.
6
Контроль качества проверит работу на уникальность.
7
Готово! Осталось внести доплату и работу можно скачать в личном кабинете.
После нажатия кнопки "Узнать стоимость" вы будете перенаправлены на сайт нашего официального партнёра Zaochnik.com
© Рефератбанк, 2002 - 2017