Вход

Репортаж на региональном радио

Дипломная работа
Дата создания 14.05.2016
Страниц 75
Источников 44
Вы будете перенаправлены на сайт нашего партнёра, где сможете оформить покупку данной работы.
5 445руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание Введение 3 Глава 1. Специфика и трансформация репортажа на радио 6 1.1.История возникновения и развития жанра репортаж на радио 6 1.2.Основные характеристики, виды и типы радиорепортажа, его жанрообразующие признаки 8 1.3.Тенденции развития жанра на региональном радио и его место в эфирной сетке 19 Глава 2. Специфика построения репортажа на радио 27 2.1 Драматургия построения репортажа на радио 27 2.2.Специфичные изобразительно-выразительные средства 31 2.3. Влияние формата и специфики программ на построение радиорепортажей 40 2.4. Роль и значимость фигуры ведущего в репортаже на региональном радио 46 Глава 3. Многофакторный анализ репортажей регионального радио 51 3.1. Анализ репортажей различных станций регионального радио 51 3.2. Анализ авторских репортажей на Воронежском радио 62 Заключение 71 Список литературы 75 Содержание

Фрагмент работы для ознакомления

Когда ведется речь об Элвисе Пресли, то в тестовую часть гармонично вливается, словно продолжая ее, записи в его исполнении.В целом же данная часть репортажа звучит на фоне достаточно динамичной музыки.Вторая часть репортажа звучит уже на фоне более плавной и мелодичной музыки, а также включаются две песни из кинофильма «Девчата». Что касается авторского исполнения, то следует сказать, что данный репортах ведут два приятных мягких голоса – мужской и женский которые по очереди излагают текст репортажного материала. Данные голоса замечательно подходят друг к другу, они словно дополняют и продолжают один другого. Также чувствуется заинтересованность ведущих в данной теме и их позитивное отношение к излагаемому материалу.Речь репортеров правильная, выразительная.В качестве дополнительных отличительных характеристик можно назвать динамизм звучания, логичность и последовательность изложения, удачно подобранную композиционную структуру.В качестве третьего репортажа проанализируем работу из номинации «Репортаж» 2013 – 2014 гг. радиостанции «Мастер FM», г. Качканар. Автором данного репортажа является Инна Урман.Название репортажа – «Курсы компьютерной грамотности для пенсионеров».Продолжительность – примерно 10 минут.Тематика репортажа – обучение пожилых людей компьютерной грамотности как фактор приобретения ими новых знаний, а также как возможность общения.Вид данного репортажа – «живой» репортаж.Данный репортаж открывается небольшим вступлением о современной тенденции среди пожилых людей – получение компьютерной грамотности на специальных курсах.В общих чертах сюжетная линия данного репортажа выглядит следующим образом: интервью с преподавателем Галиной Наговивицкой, интервью с участниками курсов (то есть непосредственно самими пожилыми людьми); описание начала урока и определенных трудностей работы с пожилыми людьми; снова кратка беседа с учителем; запись «кусочка» урока; беседа с директором данного учебного заведения и итоговое заключение о том, что такого рода курсы это не только приобретение пожилыми людьми необходимых начальных навыков компьютерной грамотности, но также и возможность общения, которое в ряде случаев намного важнее, нежели умение работать на компьютере.То есть перед радиослушателем разворачивается своего рода небольшой кусочек «учебного» дня пожилых людей. Как таковой драматургии в данном репортаже не прослеживается.В качестве изобразительно-выразительных средств применяются исключительно документальные шумы (или естественные звуки): звуки отодвигаемого стула, звуки шагов, звуки нажатия на кнопки компьютера, записанные отдельные реплики участников курсов. Несколько раз радиослушатели имеют возможность слышать просто шум класса.На протяжении всего репортажа по интонации репортера видна заинтересованность его в рассмотрении этого вопроса. Кроме этого, имеет место и «включенности» самого репортера в процесс урока – в момент течения урока репортер решает подсказать одному пожилому человеку как правильно включать компьютер. При этом репортер переходит на шепот, что бы преподаватель нее заметил этой подсказки. Речь репортера правильная, выразительная, эмоциональная, «живая», то есть имеются различные эмоциональные оттенки.Данный репортаж отличает узнаваемость всеми нами звуков учебного класса. Можно даже сказать, что ничего принципиально нового данный репортаж не несет, он просто обозначает данное явление как актуальный и распространенный фактор современного времени.Следующий анализируемый нами репортаж является участником фестиваля «Вместе - радио» в сезоне 2014 – 2015 гг. репортаж представлен ГТРК «Карелия» города Петрозаводска. Автор репортажа назван не был. Сам же репортаж носит название «Собака с голубыми глазами». данный репортаж заметно отличается от других анализируемых нам репортажей в первую очередь своей продолжительностью, которая составляет около 25 минут.Тема репортажа – ездовые собаки.Вид данного репортажа – «живой» репортаж.Центральный объект данного репортажа – это ездовые собаки.В целом данный репортаж условно можно разделить на отдельные блоки:- вступление;- блок под условным названием «В питомнике»;- краткий курс по запряжённою ездовых собак и правилам поведения каюра (того, кто правит собачей упряжкой) и пассажира собачей упряжки;- путешествие корреспондента на собачьих упряжках;- «выступление» ездовой собаки;- заключение.То есть данный репортаж начинается с того, что корреспондент рассказывает о корейском поселке Матросов и о его основной достопримечательности – питомнике ездовых собак. Руководитель питомника Виктор Семенов совершает вместе с корреспондентом экскурсию по питомнику с кратким рассказом о каждой собаке: ее истории, ее поведению и т.д.Далее специалист рассказывает корреспонденту азы работы с упряжкой, которые и слышат на протяжении нескольких минут слушатели.Затем корреспондент делится своими впечатлениями о нескольких днях путешествиях не собачьихупряжках,описывая при этом содержания каждого дня путешествия и свои впечатления от него. Потом в течении паря минут слушатели просто слышат голос собаки, которая чем-то «недовольна».Подводя итог,корреспондент говорит о том, что поездка на собачьих упряжках, да и сами ездовые собаки – это нечто неповторимое и бесконечно притягательное. Таким образом, в рассматриваемом репортаже «информационные» блоки плавно перетекаю друг в друга,без каких-либо драматических элементов. Репортаж начинается с динамичных звуков. Затем в полной тишине слышен только голос репортёра, рассказывающем о собачим питомнике.Весь последующий репортаж протекает под документальные шумы: скрип снега, лай собак, скрип саней, шорохи и т.д.Завершающая часть репортажа звучит по спокойную и немного грустную мелодию.Репортаж ведется (судя по голосу) девушка. Голос звонкий, приятный, однако, с нашей точки зрения, ему недостает эмоциональности.Речь репортера правильная.В целом тема репортажа интересна. Однако имеет место некоторая затянутость, отсутствие динамики, некоторая информация постарается (например, в кратком курсе по заряжению и управлению собаками и в момент путешествия корреспондента на собачьих упряжках).И еще один,проанализированный нами репортаж, стал победителем сезона 2012 – 2013 гг., предоставленный радиостанцией «Радио Сибирь» г. Томск.Автор репортажа себя не называет. Название репортажа «Дороги пешеходные». По продолжительности репортаж небольшой – чуть более 5 минут.Тематика анализируемого репортажа – «Проблемы продвижения пешеходов в условиях заставленности дворов автомашинами».Вид данного репортажа – «живой» репортаж.Необходимо отметить, что данный репортаж имеет как вступление, так и развитие событий,конфликт, кульминацию, завершение. Основными действующими лицами являются: корреспондент, пенсионерка Ирина Афанасьева и «злобный» владелец автомобиля.В начале корреспондент рассказывает запыхавшимся голосом (от прыганья по кочкам, так как на тротуаре стоят машины) о проблеме в целом – то есть об излишней загруженности дворов автомобилями. Затем ведётся динамичный разговор с активной пенсионеркой Ириной Афанасьевой о конкретном факте нарушения автомобилистами правил парковки, то есть о загруженности дворов по улице Мичурина г. Томска. Кроме сетования по поводку данной проблемы, пенсионерка рассказывает и о стратегии своей борьбы с нерадивыми автомобилистами – многочисленные жалобы и расклейка на автомобили листочков с соответствующем текстом. Тут появляется новое лицо – т.н. «нерадивый водитель», который в достаточно грубой форме с использованием ненормативной лексики (она заглушается), высказывает свое мнение по поводу действий пенсионерки. Градус напряжения накаляется. Корреспондент берет инициативу на себя и задает автомобилисту несколько вопросов с парковкой автомашин и возможных путей ее решения. Водитель немного успокаивается (что понятно по его голосу и интонации речи). Пенсионерка при этом собирается с силами и делает новый выпад, но уже не в отношении конкретного автомобилиста, а в отношении всех нарушителей. Она хочет обрушить на Администрацию новый поток жалоб и открыть страничку по данной проблеме в Интернете.Далее корреспондент перечисляет уже совершенные «победы» пенсионерки и делает заключение, что возможно именно благодаря ей хотя бы один двор будет свободный и безопасным для передвижения пешеходов.Весь репортаж проходит на фоне «естественных» звуков: звуки улицы в целом, звуки шагов по снегу, шум машин, звук клаксона.По голосу ведущей репортажа чувствуется, что она очень заинтересована в данной теме и принимает сторону пенсионерки.Речь репортера правильная, выразительная, эмоциональная.Данный репортаж отличат емкость и динамизм.Таким образом, в композиции и структуре радиорепортажа на региональном радио заметную роль играет звуковая заставка. Например, в проанализированном нами радиорепортаже о найденном в лесу советском военном самолете, разбившемся в годы Великой Отечественной войны такая шумовая «картинка» (шум моря, звук его тяжелых волн) передает атмосферу сложности условий работы и мощь природы. Начало сюжета репортажа, создание необходимого фона события радиожурналист ищет и находит в именно звуковом своеобразии местности. Конечно немаловажную роль в этом отношении играет и творческий процессе подготовки материала для репортажа.Творческая индивидуальность радиожурналиста проявляется и в методах подачи информации, и в тематических ориентациях, а также в особенностях авторского мировосприятия. При этом мировоззренческие взгляды репортера выражаются через систему его оценочных суждений, а также через нравственные представления и т д. Как показывает проведенный нами анализ, в радиорепортаже субъективное начало вовсе не противоречит его документальной основе. Проявление в определенных моментах авторского «я» выступает в качестве важной составляющей содержания и формы репортажа.Так, автор репортажа о ездовых собаках предстает перед слушателями в качестве и наблюдателя, и непосредственного участника событий. Репортер не только словесно рисует зимний пейзаж, но также и по мере своего передвижения передает многие детали увиденного, которые затем обязательно переходят в обобщение Подробности в данном репортаже описания передают то, на что конкретно обращает внимание журналист (небо, следы на снегу, собаки и т.д.) и как он использует эти подробности в раскрытии «своего» путешествия на собаках.Другой рассмотренный нами репортаж - о проблеме заставленности современных городских дворов автомобилями, на основе, казалось бы, не столь важных моментов (сложно пройти, «противостояние» пенсионерки и т.д.) автор творчески поднимает до уровня проблемы, причем проблемы не только одного города, а проблемы большинства крупных городов нашей страны. В таком случае репортаж насыщается элементами противоречия и конфликта (столкновения водителя автомашины и пенсионерки), оценок, и автор репортажа при этом стремиться обозначить и актуализировать данную острую проблему.То есть в данном случае это проблемный репортаж. Он, как следует из проведенного нами анализа, начинается непосредственно с места действия. Проблема в данном радиорепортаже ставится и рассматривается именно на конкретных фактах (то есть репортер сама видит конкретную проблему и рассказывает о ней слушателям, автор сама затрудняется пройти по неполной и скользкой дороге, выступление пенсионерки подтверждает ее слова, а экспрессивные возгласы водителя одного из таких «нарушающих» правила автомобилей также подтверждают наличие данной проблемы, но уже в другом аспекте – отсутствия парковочных мест). При этом сам жанр радиорепортажа не дает возможности существенно углубиться в корни данной проблемы. Целью такого радиорепортажа выступает стремление дать радиослушателям представление о данной проблеме при помощи описания наблюдений репортера и документальных записей.Проанализированный репортаж об обучении пенсионеров компьютерной грамотности можно условно отнести к познавательному репортажу, при этом данный репортаж содержит не только информацию, но еще и отчасти затрагивает проблему общения пожилых людей и проблему их обучения. Главная цель такого радиорепортажа – познакомить радиослушателей с новым веянием в социальной сфере и интересными фактами.При этом как показывает проведенный анализ, радиорепортаж это по сути синтетический жанр, так как он может включать в себя отдельные элементы зарисовки, интервью с различными персонами, комментария самого репортера или специалистов в определенной сфере. В этом отношении этого следует подчеркнуть, что чем органичнее текст радиорепортажа соединяет все эти элементы, тем более интересным и привлекательным для слушателей он является. Кроме этого, данные элементы не должны быть затянутыми, иначе они будут способствовать разрушению единства всего репортажного материала. Исходя из анализа репортажей можно отметить, что интервью практически во всех изученных радиорепортажах берутся на месте события. В них так и или иначе присутствует атмосфера происходящего. В интервью радиорепортер практически всегда направляет разговор на характеристику или предмета репортажа, например, какие бывают ездовые собаки, или самого события либо же на ту проблему, которую затрагивают участники конкретного репортажа. Интервью в радиорепортаже чаще всего можно охарактеризовать как краткое и выразительное. Кроме этого, следует подчеркнуть, что в рассмотренных радиорепортажах элементы комментария представлены в минимальном объеме. Их задача в большей мере заключается в пояснении радиослушателям то, чего они не видят, то есть из происходящего вычленить самое главное, но при этом не интерпретировать его глубоко, с привлечением каких-либо дополнительных аргументов, а дать лишь необходимый простор для размышления и воображения самим радиослушателям.Необходимо также подчеркнуть, что из проведенного анализа следует, практически все репортажи регионального радио в первую очередь связаны именно с региональной тематикой, которая может быть интересна слушателям. Построение и качество репортажей различно, но в подавляющем большинстве случает по своей видовой принадлежности это «живой репортаж», а в качестве изобразительно-выразительных средств применяются документальные шумы.3.2. Анализ авторских репортажей на Воронежском радиоДля выявления специфики репортажей Воронежского радио был проведен анализ авторских репортажей, которые в разное время звучали на региональном радио.При этом следует отметить, что формат радиостанции, на которой транслировались авторские репортажи, отличается тем, что здесь всегда звучат документальные записи, шумы, музыкальная подложка стандартная. Кроме этого, журналист свой текст всегда начитывает в студии, что в ряде случаев может отрицательно сказываться на конечном сюжете и лишает репортаж своих специфических качеств.Скажем несколько слов и об аудитории воронежского радио. Для радиостанций г. Воронежа весьма характерно преобладание женской аудитории. В основном радио г. Воронежа слушают женатые люди, имеющие среднее образование в возрасте от 25 и старше. При этом социально-экономический профиль аудиторий радиостанций г. Воронеж формируется из студентов, специалистов, служащих, рабочих и пенсионеров со средним доходом. В настоящее время совокупный ежемесячный доход на 1 члена семьи, состоящей из 3-4 человек, составляет примерно 8000-15000 руб., из которых на долю продуктов питания приходится до половины семейного бюджета.Таким образом, на специфику репортажей, анализ которых будет проведен далее в первую очередь оказывают влияние:Формат радиостанции;Сложившиеся традиции создания репортажа;Аудитория слушателей.Итак, тема первого анализируемого нами репортажа – взаимодействие Федеральной антимонопольной службы и Федеральной службы по тарифам Воронежской области.Репортаж на звуковом уровне строится на поочередном звучании голосов репортера и (женский голос) руководителя областной службы ФАС по Воронежской области Владимира Рохмистрова.В начале репортажа идет небольшое вступление. Затем руководитель областной службы ФАС по Воронежской области рассказывает о вопросах объединения ФАС по Воронежской области и Федеральной службе по тарифам. Далее корреспондентом затрагиваются вопросы антимонопольного регулирования тарифов на тепло и воду и об уже имеющимся опыте регулирования тарифов на электроэнергию. А. Рохмистрова вновь вступает в разговор и информирует слушателей о подведомственном ему органе. Далее говорится о формировании конкурентной среды с Воронежской области, ценах на нефтепродукты, вопросах пассажирских перевозок на различных видах транспорта (автомобильном, железнодорожном и авиатранспорте), о торговых сетях в Воронежском регионе. Заключение в данном репортаже в качестве самостоятельного элемента практически не выделено.Весь репортаж звучит на фоне одной мелодии. Каких-либо других звуков включено не было. Безусловно, в рамках Воронежской области данная тема репортажа является актуальной. Заинтересованность в этой теме прослеживается и в голосах его участников.Несмотря на небольшое время звучания по объему озвученной информации рассматриваемый репортаж достаточно емкий. По построению информационных блоков репортаж можно назвать «линейным», так как последовательно друз за другом выстраиваются тематические элементы.Речь репортера правильная, глаголы звучат в настоящем времениСледующий репортаж носит название «Древний Египет». Он посвящен открывшейся в Воронеже на базе Областного художественного музея им. Крамского выставке «Вечный Египет». Репортаж построен на звучании трех голосов: репортера, директора Областного художественного музея им. Крамского Владимира Добромирова и египтолога В. Сокина. В качестве музыкального фона на протяжении всего репортажа звучит одна и та же динамичная мелодия, на фоне которой и звучит голос репортера. Голоса других участников звучат без какого-либо музыкального фона.Репортаж начинается с небольшого вступления репортера о выставке «Вечный Египет», на которой впервые представлено 50 уникальных экспонатов, а также об открывшемся в г. Воронеже национально-культурном фестивале «Египет древних фараонов». Далее директор музея рассказывает о задачах организации данной выставки. Затем репортер, ссылаясь на мнение египтолога В. Солкина говорит о значимости представленных на выставке экспонатов. Продолжает этом вопрос уже сам египтолог, и в числе прочего, говорит об уникальном как в культурном, так и научно-исследовательском значении, представленном на данной выставке саркофаге. Так, сменяя друг друга, голоса ведущего и египтолога формируют картину уникальности и необычности данной выставки.В завершение репортер информирует слушателей о других мероприятиях, проходящих в рамках данного проекта, а также обозначает время проведения фестиваля.То есть опять перед нами «линейная» структура построения репортажа на музыкальной подложке. Целевое назначение данного репортажа – информирование и привлечения внимания жителей Воронежа и Воронежской области к данному мероприятию. В рамках региона репортаж, безусловно имеет свою информационную значимость. Речь репортера эмоциональная, правильная.Следующий анализируемый нами репортаж воронежского радио носит название «День ВМФ». Его тематика – проведения дня Военно-морского флота в Воронеже.Построение данного репортажа включает в себя небольшое вступление репортера о вкладе города Воронежа в развитие отечественного флота. Далее происходит освещение основных мероприятиях, проходящих в Воронеже в этот день и какие значимые персоны на данных мероприятиях присутствовали. Затем председатель совета краеведов Воронежской области Владимир Расторгуев делится со слушателями своими впечатлениями об этом празднике. Его вновь сменяет голос ведущего, которая кратко, но достаточно емко поведала о памятники корабля. Имеющий непосредственное отношение к данному памятнику В. Фадеев также поделился со слушателями о прошлых временах функционирования Воронежского флота. Его голос звучит задушевно, рассудительно.В качестве еще одного элемента данного репортажа ведущая рассказывает о выступлении Нептуна – известного мифического существа. На данном образе в Воронеже было простроено достаточно зрелищное выступление.В заключении ведущая подводит итоги значимости такого рода праздников для объединения современных жителей Воронежа.В звуковом оформлении прослеживается следующая тенденция:- удачное сочетание звучания голосов всех участников репортажа;- голос ведущего звучит на фоне музыки на протяжении всего репортажа;- речь первого участника – председателя совета краеведов Воронежской области Владимира Расторгуева звучит на фоне естественных звуков улицы: звуки шагов, звонки мобильных телефонов, отдаленные звуки голосов; второй выступающий в данном репортаже - В. Фадеев – делятся своими впечатлениями на фоне тишины.Такой подход оправдывает себя, так как он позволяет подчеркнуть и выделить особенности выступления каждого участника репортажа так как он позволяет подчеркнуть и выделить особенности выступления каждого участника репортажа.В целом данный репортаж звучит динамично и информативно.По звучанию голоса репортера можно определить его искреннюю заинтересованность в освещаемых событиях.Следующий репортаж носит название «Ворлд Скинс». Он посвящен проблеме нехватки рабочих рук на современном рынке труда и конкурсу «Ворлд Скинс», как одному из направлений решения данной проблемы. Репортаж начинается общем обзором проблем на воронежском рынке труда, находящем свое выражение в неравномерности распределения трудовых ресурсов, в результате чего остаются «оголенными» рабочие специальности. Данная проблема легла в основу организации конкурса проб мастерства «Ворлд Скинс», который выступает в качестве связующего звена между образованием и работодателями. Тему продолжает первый заместитель руководителя Департамента науки и молодежной политики Воронежской области Г. Иванова. Которая поведала радиослушателям о современной проблеме рабочих профессий и возможных путях их решения. Дальнейший разговор корреспондент продолжая мысли Г. Ивановой плавно переводит на конкурс «Ворлд Скинс»и предоставляет слово воронежским студентам - четверокурснику Александру Матвееву и первокурснице Арине Мерзликовой, которые делятся своим впечатлением о данном конкурсе, высказывают свое отношение к нему и высказывают мнение, что данный конкурс может дать в плане профессионального мастерства именно им. В заключении корреспондент подводит итоги всех прозвучавших выступлений и высказывает надежду о решении проблем рабочих профессий в Воронеже в ближайшее время.Все слова корреспондента звучат на фоне динамичной мелодии. Речь участников репортажа звучит без музыкальной подложки, но и не фоне тишины: слышны шорохи, приглушенные звуки, скрипы, что способствует созданию у слушателей представлений о «естественной» среды записи. Между т.н. информационными блоками звучит короткий информационный «разделитель».В целом репортаж достаточно динамичный, многоаспектный и интересный, причем не только на региональном уровне, а может привлечь внимание слушателей и в рамках всей страны.В данном репортаже также речь репортера можно охарактеризовать как правильную, логически выстроенную.И последний анализируемый нами репортаж носит название «Ярмарка». Тема репортажа – «Ярмарка меда». Репортаж начинается рассказом о Спасах, первым из которых является медовый. Имеемо в этот период и начинает в Воронеже функционировать ярмарка меда, где представлены пчелопродукты как местных пчеловодов, так и других регионов РФ. Чтобы потенциальные покупатели не беспокоились по поводу качества представленного на ярмарке меда, в репортаж был включен рассказ специалиста общественной организации «Благовест ЭКСПО» Анны Кешье, которая и поведала обо всех лабораторных исследованиях проб меда перед его продажей.Далее ведущим затрагивается вопрос правильности выбора меда. Ее рассказ продолжает пчеловод со стажем А. Ващенко, раскрывший многие хитрости, которые необходимо знать покупателю при выборе «настоящего» меда. Так как сообщение практически ни об одной торговой точки не обходится без уточнения об ассортименте товара и ценовой политики, то автор репортажа не стала отходить от этой традиции и поведала радиослушателям о том, что именно и по какой ценно представлено на воронежской ярмарке.А значимость и необходимость такого рода ярмарки для города оценивает уже постоянная покупательница Татьяна Фирсова.Таким образом, практически все необходимые вопросы были рассмотрены.В заключении автор репортажа говорит о проводимом конкурсе и дает необходимую фактографическую информацию: то есть как долго продлится ярмарка, что еще будет на ней представлено.Как в предыдущих репортажах, голос ведущей звучит на всем протяжении репортажа на фоне одной бравурной мелодии. При этом этот голос отличается правильностью построения предложений, четкостью, эмоциональностью (то есть изменение тональности голоса, его интонаций). Голоса других участников репортажа данной мелодией не сопровождаются.Репортаж информационно насыщен, динамичен.Таким образом, может заключить, что данные репортажи по своему строению и музыкальному оформлению весьма похожи: они «линейны»,состоят из гармонично составленных в единое целое «информационных блоков», связанных затрагиваемой в репортаже темой; речь автора репортажа чередуется с записями участников или очевидцев рассматриваемого события; на всем протяжении репортажа используется одна и та же мелодия, которая выступает преимущественно в качестве подложки текста ведущего; практически каждый репортаж имеет определенное вступление, при том, как развернутое заключение присутствует не всегда. Необходимо отметить, что такого рода похожесть вовсе не случайно, так как создавал эти репортажи один и тот же человек.В целом же, проведенный нами анализ также показал, что радиожурналист в репортаже на региональном радио активен, он всегда в центре не только самого события, но также и самого репортажа. Конечно же, очень важно начало радиорепортажа. И не только потому, что именно в нем дается мотивировка выбора темы, события, а также информация о его месте и времени, – все эти информационные данные вводят радиослушателя в курс дела, настраивая его на определенные ожидания. С нашей точки зрения, начало должно заинтриговать слушателя. Для этой цели должен быть применен необычный журналистский «ход» либо яркая характеристика происходящего. К сожалению, приходится констатировать, что не во всех проанализированных нами репортажах имеется такого рода подход.Радиорепортаж требует, как любое другой произведение требует и небольшого заключения, где радиожурналист должен подвести итог, дать небольшое резюме. В заключение было бы хорошо повторить, что и где проходило. Однако, как показал проведенный нами анализ, журналисты нередко обрывают репортаж на описании деталей или заканчивают его всего одним предложением.То есть, исходя из того, что стандартная композиция радиорепортажа следующая:1. Зачин – начало (то есть описание места действия, осуществление описание состояния окружающей среды, динамичность и т.л.);2. Центральная часть – это рассказ о событии (при этом весьма важно употребление глаголов настоящего времени, с целью показать так называемую «сиюминутность»); 3. Концовка – это оценка события, краткий вывод, к которому приходит репортер и ккоторому он постепенно подводит своего слушателя, то можем подчеркнуть следующий момент:- зачин в анализируемых радиорепортажах имеется практически всегда;- центральная часть полностью соответствующе стандартной схеме, при этом глаголы употребляются именно в настоящем времени;- концовка бывает весьма урезанной.Это можно объяснить в определенной мере ограниченным лимитом времени, отводимым на трансляцию репорта.Присутствие автора в радиорепортажном тексте проявляется в основном использованием личного местоимения «мы». Иногда репортер не упоминает о себе, хотя сам текст повествования дает понять, что он был свидетелем конкретного события.Если сравнить репортажи с имеющимися документальными шумами, рассмотренные репортажи, где таких шумов нет, то становится ясно, что документальные шумы в радиорепортаже играют большую роль. Они усиливают общий эффект композиции и служат звуковой декорацией репортажа.В свою очередь музыка (если она верно подобрана) в радиорепортаже присутствует в качестве естественного звук во время описываемого события, а также усиливая эмоциональность передачи. Следуют подчеркнуть, что во всех изученных нами радиорепортажей регионального радио шумы и музыка не заглушают голоса журналиста и участников события, которые приглашаются к микрофону.Еще одной характерной чертой является то, что все рассмотренные репортажи, так или иначе связаны с г. Воронежем и представляют интерес в первую очередь именно регионально слушателям.ЗаключениеНесмотря на активное развитие телевидения и появление сети Интернет, в конце ХХ – нач. XXI вв. радио остается одним из самых оперативных, массовых, а также доступных каналов распространения информации. Особое место в системе вещания отводится региональному радио.В нашей стране за годы реформирования сформировались совершенно новые условия функционирования СМИ. При этом ведущими событиями, существенно повлиявшими на изменение ситуации, стали отмена цензуры и государственно-партийной монополии на СМИ, отказ от единой государственной системы, а также зависимость радиовещания от экономических факторов. Одна из самых значимыхперемен в деятельности СМИ напрямую связана с повышением роли регионального радиовещания. история радиорепортажа – это путь освоения работниками радио практически всех сложных звуковых форм радиопроизведения, непосредственно нацеленного на контакт со своими слушателями. Одновременно эта история проявляет степень раскрытия личности журналиста в различные периоды становления и процесса эволюции отечественного вещания: то есть от трансляции жестко отобранной информации, своего рода политического рупора событий до индивидуального подхода к их освещению, а также наполненного личными оценками увиденного. При этом достаточно востребованным на региональном радио является жанр репортажа. Репортаж можно трактовать как развернутое коммуникативное действие, которое направлено на слушателя для освещения какого-либо многосоставного события.Сформулирует кратко те выводы, к которым мы пришли, рассмотрев репортаж на региональном радио.1. Радиорепортаж – это динамичный, оперативный, эмоциональный радио-рассказ об определенном событии, который отличается своей наглядностью, достаточно активной ролью автора, который выступает в качестве свидетеля либо участника определенных события.История радиорепортажа – это путь освоения работниками радио практически всех сложных звуковых форм радиопроизведения, непосредственно нацеленного на контакт со своими слушателями.2. Главными жанровыми особенностями радиорепортажа на радио являются: событийность, сверхоперативность, или одномоментность, динамичность эмоциональность. В зависимости от принятого основания деления выделяют: по творческой манере, а также по способу отражения действительности: «живой» репортаж, репортаж-лекцию, репортаж-комментарий, репортаж-путешествие, репортаж-расследование; по типу озвучивания радиорепортажи подразделяются на звучащие в прямом эфире непосредственно в момент события, а также записанные тоже в момент определенного события на электронные носители, однако воспроизводимые позже; по способу включения в программу вещательного дня репортаж может являться отдельной передачей, некоторым «кадром» сложной программы либо передачи, однако при этом в отличие от интервью он сохраняет свои главные качества. Также принято выделять три вида репортажа, каждый из которых – событийный, проблемный, познавательный – модифицирует определенные аспекты жанра. 3.Специфика радиорепортажа на региональном радио ранее заключалась в преобладании местной тематики репортажа, которые были весьма востребованы у слушателей как источник актуальной информации именно местного значения.4. У радиорепортажа может быть своя драматургия. При этом начало репортажа, его фабула, концовка, словом, вся «архитектоника» репортажа – это весьма дело сложное и творческое. К выразительным средствам традиционно в радиожурналистике и, соответственно, репортаже, относят слово, музыку, шумы, монтаж. Все выразительные средства принято разделять на две основных группы: природные (то есть формообразующие) и технические (то есть стилеобразующие).5. Построение радиорепортажей зависит от формата и специфики программ. Например, на музыкальных радиостанциях радиорепортаж будет звучать не очень часто и будет связан непосредственно с музыкальной тематикой и миром музыки; на спортивной –спортивном репортаже, причем радиожурналист в этом случае обязан дать такую значимую возможность свои слушателям, как сопереживание происходящему. При так называемом «полном варианте» в эфире региональных радиостанций могут присутствовать уже большие или «развернутые» репортажи. Большие репортажи представляют собой трансляции выездных либо домашних матчей с участием футбольных или баскетбольных команд. В новостных программах региональных станций репортажи появляются достаточно редко, так как новости, из-за небольшого штата сотрудников станций, берутся непосредственно с лент информагентств в Интернете, а также записываются по телефону и готовятся к эфиру в редакции.6. Роль ведущего, то есть посредника между событием и радиослушателем – является весьма активной, так как событие развивается непосредственно на глазах репортера, в нем совсем нет никакого домысла. Автор в этом случае может быть свидетелем, участником, даже организатором определенного события, однако в любом случае это вовсе не равнодушный «летописец», а именно такой человек, который передает слушателю свои чувства, мысли, свои взгляды. К характеристике специфики профессиональной деятельности радиожурналиста относится не только многофункциональность, но также и наличие таких составляющих его профессии, как коммуникабельность, мобильность и оперативность.7. Проведенный нами анализ репортажей регионального радио показал, что, практически все репортажи регионального радио в первую очередь связаны именно с региональной тематикой, которая может быть интересна слушателям. Построение и качество репортажей различно, но в подавляющем большинстве случает по своей видовой принадлежности это «живой репортаж», а в качестве изобразительно-выразительных средств применяются документальные шумы.8.На основе анализа авторских репортажей, звучавших на Воронежском радио можно заключить, что практически все репортажи п своему строению и музыкальному оформлению весьма похожи: они «линейны», состоят из гармонично составленных в единое целое «информационных блоков», связанных затрагиваемой в репортаже темой; речь автора репортажа чередуется с записями участников или очевидцев рассматриваемого события; на всем протяжении репортажа используется одна и та же мелодия, которая выступает преимущественно в качестве подложки текста ведущего; практически каждый репортаж имеет определенное вступление, при том, как развернутое заключение присутствует не всегда. Необходимо отметить, что такого рода похожесть предопределена двумя факторами: 1) наличием единого автора рассмотренных репортажей; 2) спецификой форматом радиостанции. Кроме этого, все рассмотренные нами репортажи, так или иначе связаны с г. Воронежем и представляют интерес в первую очередь именно

Список литературы

Список литературы 1. Аналитика, ФНР: тенденции и изменения в региональном радиовещании в 2012 году [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.radioportal.ru/context/tendencii-media?language=en. – Загл. с экрана. – (дата просмотра 26.03.2016). 2. Барышников, Б. «Юность» всегда в пути / Б. Барышников, И. Кусургашев // До встречи в эфире. – М.: Искусство, 1986. – С. 66 - 74. 3. Васильева, Т. В. Курс радиотелевизионной журналистики: учеб. пособие / Т.В. Васильева, В.Г. Осинский, Г.Н. Петров. –СПб.: Спец. лит., 2004. – 265 с. 4. Гааг, Н.А. История радио: развитие собственных специфических изобразительно-выразительных средств / Н.А. Гааг // Вестн. Воронеж. гос. ун-та. Сер. Филология. Журналистика. – Воронеж. – 2013. – №. 2. – С. 122–133. 5. Ганц, П. Подготовка телерадиорепортажа (из французского опыта) / П. Ганц, Ж.-П. Шампиа. – М.: ИПК РТР, 2000. – 188 с. 6. Говорит и показывает кафедра радио и телевидения. Вып. 2 / под ред. С. Н. Ильченко, В.Г. Осинского, Г.Н. Петрова. – СПб. : С.-Петерб. гос. ун-т, Ф-т журн., 2004. – 284 с. 7. Егоров, В.В. Основы государственной политики в области электронных СМИ / В.В. Егоров. – М.: Ин-т повышения квалификации работников телевидения и радиовещания, 2001. – 312 с. 8. Ермилов, А. О живом звуке и репортаже на радио / А. Ермилов // Ключи к эфиру. Кн. 2. Основы мастерства. – М.: Аспект Пресс, 2007. – С. 38 - 44. 9. Жандарова, О. Региональные радиостанции: потенциал и перспективы развития [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://broadcasting.ru/articles2/bypub/bc-5-2006. – Загл. с экрана. – (дата просмотра 28.03.2016). 10. Зарва, М.В. Слово в эфире : о языке и стиле радиопередач : произ-ношение в радио- и телевизионной речи : справ. пособие / М. В. Зарва. – М. : Наука, Флинта, 2011. – 374 с. 11. Иваницкий, Л.В. Трудный хлеб телекомментатора / Л.В. Иваницкий // Спорт в зеркале журналистики. – М.: Мысль, 1989. – С. 63 - 67. 12. Ильченко, С.Н. Технология СМИ: творческие профессии на телевидении и радио / С.Н. Ильченко, В.Ф. Познин, Е.П. Почкай. – СПб.: С.-Петерб. гос. ун-т, ф-т журн., 2003. – 298 с. 13. Информационные и аналитические жанры радиожурналистики [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.gendocs.ru/v1601. – Загл. с экрана. – (дата просмотра 28.03.2016). 14. Ким, М.Н. Журналистика: методология профессионального творчества / М.Н. Ким. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2004. – 288 с. 15. Клюев, Ю. В. Радиожурналистика: основы профессии : учеб. пособие / Ю.В. Клюев. – СПб.: Ин-т «Высш. шк. журн. и мас. Коммуникаций» СПбГУ, 2015. – 264 с. 16. Ковтун, В.Г. Встречи с мэтром отечественной радиожурналистики / В.Г. Ковтун // Говорит и показывает кафедра РТ. – СПб., 1997. – С. 178 - 183. 17. Лебедева, Т.В. Жанры радиожурналистики: учеб. пособие / Т.В. Лебедева. – М.: Аспект Пресс, 2012. – 244 с. 18. Летунов, Ю.А. Великий говорящий / Ю.А. Летунов. – М.: Политиздат, 1966. – 242 с. 19. Летунов, Ю.А. Время, люди, микрофон / Ю.А. Летунов. – М.: Искусство, 1974. – 342 с. 20. Летунов, Ю.А. Что скажешь людям? / Ю.А. Летунов. – М.: Мысль, 1980. – 286 с. 21. Маграчев, Л.Е. Сюжеты, сочиненные жизнью / Л.Е. Маграчев. – М.: Искусство, 1972. – 264 с. 22. Музыря, А.А. Искусство слышать мир: молодежи об искусстве / А.А. Музыря. – М.: Искусство, 1989. – 254 с. 23. Мутовкин, Л.А. Специфика работы на радио / Л.А. Мутовкин. – М., 2013. – 244 с. 24. Пока микрофон не выключен… (Из опыта работы немецких радиожурналистов). – М.: ИПК РТР, 1991. – 254 с. 25. Почкай, Е.П. Технология СМИ: выразительные средства телевидения и радио: учеб. пособие для студентов ф-та журн / Е.П. Почкай. – СПб.: С.-Петерб. гос. ун-т, ф-т журн., 2000. – 294 с. 26. Радиожурналистика / под ред. А. А. Шереля. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2004. – 269 с. 27. Радио – стадион [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: http://radiostation.ru/music/format.html 601. – Загл. с экрана. – (дата просмотра 28.03.2016). 28. Рихтер, С.Г. Цифровое радиовещание / С.Г. Рихтер. – М. : Горячая Линия – Телеком, 2004. – 352 с. 29. Рождение звукового образа. Художественные проблемы звукозаписи в экранных искусствах и на радио / сост. Е. М. Авербах. – М.: Искусство, 1983. – 212 с. 30. Светана-Толстая, С.В. Русский язык в массмедийном пространстве / С.В. Светана-Толстая // Журналистика и культура русской речи. – М.: Изд-во ИКАР, 2006. – №2. – С. 33 - 36. 31. Смирнов, В.В. Радиожурналистика в современном эфире: учеб. пособие / В.В. Смирнов. – Таганрог: Центр развития личности, 2007. – 214 с. 32. Смирнов, В.В. Формы вещания: функции, типология, структура радиопрограмм: учеб. пособие для вузов / В.В. Смирнов. – М.: Аспект Пресс, 2002. – 230 с. 33. Сычина (Гааг), Н.А. Анализ утренних радиопрограмм. Оптимальная модель «радиоутра» / Н.А. Сычина (Гааг) // СМИ и журналистика: прошлое, настоящее, будущее. – Старый Оскол, 2015. – С. 55–57. 34. Телерадиожурналистика в упражнения, тренингах и творческих практиках : метод. материалы для преподавателей / под ред. М. А. Бережной. – СПб. : С.-Петерб. гос. ун-т, Ин-т «Высш. шк. журн. и мас. Коммуникаций», 2014. – 204 с. 35. Тоффлер, Э. Третья волна / Э. Тоффлер. – М.: АСТ, 1999. – 398 с. 36. Тхагушев, И.Н. Современное радиовещание в системе средств массовой информации / И.Н. Тхагушев // Вестн. Моск. Ун-та: Сер. Журналистика. – 1999. – №6. – С. 33 - 36. 37. Фестиваль «Вместе Радио» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://radiofestival.ru/about/nomination. – Загл. с экрана. – (дата просмотра 28.03.2016) 38. Филимоновых, Е.Н. Время работать на радио / Е.Н. Филимоновых. – М.: Фонд независимого радиовещания, 2002. – 258 с. 39. Хараидзе, К.Г. Репортаж как жанр советской радиопублицистики: автореф. дис. / К.Г. Хараидзе. – М., 1984. – 24 с. 40. Шеин, В. Н. Современная радиожурналистика : теория и практика: учеб. пособие для специальности аудиовизуальная журналистика / В. Н. Шеин. – Минск : Белорус. гос. ун-т., 2010. – 151 с. 41. Щербатюк, В.Л. Радиорепортаж / В.Л. Щербатюка. – М., 1970. – 244 с. 42. Шерель, А.А. Радиожурналистика / А.А. Шерель. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 2000. – 287 с. 43. Шостак, М. И. Журналист и его произведение / М.И. Шостак. – М., 1998. – 248 с. 44. Яременко, Н. Н. Как стать радиожурналистом : работа на радио в вопросах и ответах / Н. Н. Яременко. – М. : Этерна, 2011. – 272 с. список литературы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
Сколько стоит
заказать работу?
1
Заполните заявку - это бесплатно и ни к чему вас не обязывает. Окончательное решение вы принимаете после ознакомления с условиями выполнения работы.
2
Менеджер оценивает работу и сообщает вам стоимость и сроки.
3
Вы вносите предоплату 25% и мы приступаем к работе.
4
Менеджер найдёт лучшего автора по вашей теме, проконтролирует выполнение работы и сделает всё, чтобы вы остались довольны.
5
Автор примет во внимание все ваши пожелания и требования вуза, оформит работу согласно ГОСТам, произведёт необходимые доработки БЕСПЛАТНО.
6
Контроль качества проверит работу на уникальность.
7
Готово! Осталось внести доплату и работу можно скачать в личном кабинете.
После нажатия кнопки "Узнать стоимость" вы будете перенаправлены на сайт нашего официального партнёра Zaochnik.com
© Рефератбанк, 2002 - 2017