Вход

Современные формы взаимодействия ДОУ с родителями воспитанника

Курсовая работа
Дата создания 25.09.2016
Страниц 32
Источников 23
Вы будете перенаправлены на сайт нашего партнёра, где сможете оформить покупку данной работы.
1 584руб.
КУПИТЬ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И РОДИТЕЛЕЙ 5 1.1. Cовременные подходы к взаимодействию ДОУ и родителей 5 1.2. Формы работы ДОУ с родителями 10 ГЛАВА 2. ПРИМЕНЕНИЕ СОРРЕМЕННЫХ ФОРМ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ С РОДИТЕЛЯМИ ВОСПИТАННИКА 18 2.1. Web-сайт как инновационная форма работы ДОУ и родителей 20 2.2. Возможности оптимизации взаимодействия педагогического коллектива ДОУ с родителями посредством применения современных форм 26 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32 Содержание

Фрагмент работы для ознакомления

На данное время в этой системе создано уже свыше 1млнактивных сайтов самой разнообразнойтематики. Пользователь после заполнения формы регистрации, получает глобальный профиль в системе uNet и ему предоставляется возможность создавать любое количество сайтов в системе uCoz.Рисунок 1 – Главная страница бесплатного конструктора сайтов uCozРисунок 2 – Фрагмент страницы «Регистрация пользователя»Рисунок 3 – Фрагмент персонального Web-сайта Матросовой Ольги Валентиновны – заведующего МДОУд/с № 57 г. Костромы на платформе «Социальная сеть работников образования»Специальныеонлайн-оболочки позволяют размещать вэб-форматы на образовательных и публичных сайтах. Среди них такие, как «Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/», «Конструктор e-Publish – образовательно-информационной среды детского сада http://vds.rusobr.ru/p292aa1.html», «Виртуальный детский сад http://rusobr.ru/vds» и др.Рисунок 4 – Фрагмент сайта Медиадошкольник.руРисунок 5 – Итоги Российского конкурса педагогического мастерства по применению ЭОР в образовательном процессе сентябрь 2011Сайт Медиадошкольник.ру создан Анастасией Алексеевной Немирич. Она является организатором-методистом дошкольного образования д. Кулиш Чунского р-на Иркутской области, Этот сайт стал победителем во Всероссийском конкурсе педагогического мастерства по использованию электронно-образовательных ресурсов (ЭОР) в педагогическом процессе 2011 (http://www.konkurs-eor.ru/workcat/11/)Работа над созданием веб-сайтаочень трудоемкая, следует соблюдать алгоритмы его создания, но бесспорно, что персональный Web-сайт педагога ДОУ как форма сотрудничества с родителями – это требование времени.2.2. Возможности оптимизации взаимодействия педагогического коллектива ДОУ с родителями посредством применения современных формБольшое значение для повышения эффективности взаимодействия педагоговДОУ и семьи имеет такая форма как детско-родительский клуб «Счастливая семья». Деятельность  семейных клубов базируется на добровольнойоснове. В семейных клубах критически настроенным родителям становятся очевидны не только изъяны, но и достоинства своих детей (по сравнению с чужими), а восторженным родителям – видны не только положительные характеристики своих малышей, но и их недостатки.Клуб «Счастливая семья» проводит свою работу по такимнаправлениям: организация общения детско-родительского коллектива в ходе продуктивной деятельности и разных игр, пропаганда положительного опыта семейного воспитания, повышение психолого-педагогической образованности родителей в области воспитания дошкольников, особенности развития коммуникативных навыков детей, обогащение семейного досуга.Содержание занятий в группе определяется требованиями программы «Мир ребенка». Работа семейного клуба реализуется провдится по двум направлениям: с детьми и с родителями. Реализация программы включает: 8 тематических игровых комплексадля детей совместно с родителями и 11 занятий (консультации, семинары, практикумы) непосредственно для родителей. Основными формами работы являются следующие: проведение консультаций для родителей; проведение игр-занятий с детьми;семинары-практикумы с применением мультимедийных презентаций, на которых обсуждаются проблемы, которые связаны с убучением, воспитанием и коммуникативным развитием дошкольника, поведением ребенка в среде сверстника, с возрастными особенностями, отрабатываются практические советы по подготовке ребенка к поступлению в группу предшкольной подготовки; проведение совместных прогулок неорганизованных детей, с детьми групп детей посещающих дошкольное учреждение; открытые детские праздники («Масленица», «Новый год»); знакомство родителей с педагогической и психологической литературой из «Библиотеки детского сада»; «вечера вопросов и ответов»; «за круглым столом»; консультации в режиме реального времени в Интернете. В рамках работы клуба организовывается рукописный журнал, имеющий следующую структуру:1. Страничка педагога.2. Страничка родителей.3. Творчество детей (успехи и достижения).4. Комментарии родителей.Рукописный журнал – это своеобразная форма обратной связи педагогов с родителями дошкольников.Для повышения уровня коммуникабельности как со взрослыми, так и со сверстниками с детьми можно проводить различные игры (приложение 1).Программа клуба состоит из встреч, цель которых – дать участникам первичное представление об особенностях развития и воспитания детей дошкольного возраста. Каждая встреча рассчитана на 1-1,5 часа, продолжительность занятия может быть сокращена или увеличена по желанию ведущего и в зависимости от цели.Календарно-тематический план работы с родителями в рамках семейного клуба представлен в таблице 2.Таблица 2Календарно-тематический план работы с родителями экспериментальной группы в рамках семейного клубаСодержание работыСрокиВстречи с родителями1 раз в две неделиРукописный журнал1 раз в неделюЛекторий для родителей1 раз в две неделиПроведение совместных внеклассных мероприятий1 раз в месяцСемейная гостиная 1 раз в месяцКаждая встреча должна быть посвящена работе над определенной проблемой и состоять из нескольких этапов:1. Основная часть.Основная форма проведения встреч – практическая работа (игровые упражнения, разыгрывание ролевых ситуаций, дискуссии). Во время этой части отрабатываются конкретные навыки взаимодействия с детьми. Практической работе обязательно предшествует ознакомление с теоретическим материалом (в программе он обозначается как «консультация»).2. Эмоциональная регуляция.На данном этапе используется техника релаксации, которая направлена на выработку способности к расслаблению мышц в состоянии покоя, снятию в них локального напряжения, к переключаемости с травмирующих переживаний к гармоничным состояниям.3. Подведение итогов.Во время проведения процедуры обратной связи (в программе данный момент называется «рефлексия» или «самооценка») в конце занятия используются такие методы:1. Письменная форма (каждый участник отвечает письменно на вопросы):чем полезна именно для вас данная встреча?ваши пожелания на следующее занятие... и др.2. Устная форма.Возможны другие варианты.На этом этапе участники получают домашнее задание:продумать свою позицию или поведение по какому-либо вопросу;проанализировать свою жизненную ситуацию подобную предложенной;вести дневник своих ощущений. Изучение опыта и реализация работы семейного клуба уверяет в необходимости организации такой формы взаимодействия с семьей. Главное в этой работе – интеграция усилий всех участников педагогического процесса, способствующая реализации задач развития личности ребенка.Вывод. Одной из форм использования информационных ресурсов в работе с родителями являются Интернет-сайты.Ценность Web-сайта педагога заключается в том, что: 1. Он является инструментом непрерывного самообразования педагога. 2. Является творческим элементом в модели профессионального роста. 3.Является средством, которое предоставляет возможность позиционировать воспитателю себя в виртуальном пространстве перед потенциальным потребителем и работодателем.4. Предоставляет возможность педагогу, а также родителям выйти за рамки своих образовательных учреждений, групп и активно взаимодействовать с педагогами, родителями из других стран.5. Предоставляет возможность родителям отслеживать, как развивается их ребенок, как он занимался, как он принял участие в конкретном празднике, что ему удается, что нет и над чем еще нужно работать. Большое значение для повышения эффективности взаимодействия педагогов ДОУ и семьи имеет такая форма как детско-родительский клуб «Счастливая семья». В рамках работы клуба организовывается рукописный журнал – своеобразная форма обратной связи педагогов с родителями дошкольников.Основными формами работы педагогов с родителями являются следующие: проведение консультаций для родителей; консультации в режиме реального времени в Интернете; семинары-практикумы с использованием мультимедийных презентаций; открытые детские праздники («Масленица», «Новый год»); знакомство родителей с педагогической литературой из библиотеки ДОУ; «вечера вопросов и ответов»; «за круглым столом».ЗаключениеВ нашей работе мы изучили особенности взаимодействия педагогов дошкольного образовательногоучреждения и родителей дошкольников.При анализе теоретических источников в первую очередь была определена сущность взаимодействия ДОУ и семьи. Выявлено, что на современном этапе в основе отношений ДОУ и семьи лежит идея сотрудничества и взаимодействия: родители рассматриваются как реальные субъекты образовательного процесса в детском саду, а потребности семьи выходят на первый план при планировании воспитательно-образовательной работы.Работа с родителями в ДОУ может реализовываться через разнообразные формы. Существует три больших группы форм взаимодействия дошкольного учреждения иродителей: традиционные, нетрадиционные и формы, осуществляемые за пределами ДОУ. В работе показана возможность применения Web-сайта для взаимодействия педагогов ДОУ и семьи, детско-родительского клуба «Счастливая семья», различных игр.Наше исследование не претендует на исчерпывающую полноту в разработке вышеизложенной проблематики. Углубление изучения видится в дальнейшем поиске эффективных форм взаимодействия ДОУ и родителей.Список использованной литературыФедеральный закон РФ от 29.12.2012 г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. URL: –http://base.garant.ru/70291362/ Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. М.: Перспектива, 2014. – 32с.Аверьянова О.В. Детский сад и семья – единое пространство / О.В. Аверьянова // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2011. – № 5. – С. 98-101 Байбородова Л.В. Взаимодействие школы и семьи: Учебно-методическое пособие / Л.В. Байбородова. – Ярославль: Академия развития, Академия холдинг, 2013. – 224с.Баранникова Н.А. Полоролевое воспитание детей в процессе взаимодействия дошкольного учреждения и семьи: Дис. …канд. пед. наук / Н.А. Баранникова. − М., 2009. − 246с.Горина Л.В. Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи как условие успешного развития ребенка / Л.В. Горина // Личностное развитие специалиста в условиях вузовского обучения: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Тольятти: Гуманитарный институт, ТГУ, 2012. – С. 52-54.Горшенина В.В. Система работы детского сада по предупреждению и преодолению трудностей семейного воспитания / В.В. Горшенина и др. – М.: Глобус; Волгоград: Панорама, 2009. – 192с.Зверева О.Л. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект / О.Л. Зверева, Т.В. Кротова. − М.: ТЦ Сфера, 2005. – 80с.Зверева О.Л. Развитие содержания и форм педагогического просвещения родителей дошкольников. Монография / О.Л. Зверева. – М., НИИ школьных технологий, 2011. – 425с.Зебзеева В.А.Взаимодействие семейного и общественного воспитания на современном этапе развития дошкольного образования [электронный ресурс] / В.А. Зебзеева. − Режим доступа: http://www.orenipk.ru/rmo_2009/rmo-dou-2008/dou_vzaimod.html. Иванова Л.А. Инновационные формы взаимодействия педагогов ДОУ и родителей через web-сайт/ Л.А. Иванова // «MagisterDixit» – научно- педагогический журнал Восточной Сибири. – №1 (03). Март 2012. Карелина И.О. Дошкольная педагогика: курс лекций: учебно-методическое пособие / И.О. Карелина. – Рыбинск: филиал ЯГПУ, 2012 . – 71с.Козлова А.В. Работа ДОУ с семьей: Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации мониторинг / А.В. Козлова и др. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 112с.Копытова А.В. Актуальные вопросы взаимодействия педагогов ДОУ и родителей воспитанников // Актуальные вопросы современной науки и образования. Вып. 1. / Под общей редакцией Максимова Я.А. – Красноярск: Научно-инновационный центр, 2010. – С.279-281.Кротова Т. В. Оценка взаимодействия ДОУ и семьи / Т.В. Кротова// Управление ДОУ. − 2003. − № 5. − С. 103-107.Кротова Т.В.Формы взаимодействия педагогов с родителями воспитанников [электронный ресурс] / Т.В. Кротова. − Режим доступа: http://menobr.ru/material/default.aspx?control=15&id=4235&catalogid=18.Кудрявцева Е.А. Методическая поддержка педагогов детского сада в развитии конструктивного взаимодействия с родителями: Автореф. дис. … канд. пед. наук / Е.А. Кудрявцева. − Волгоград, 2009. − 26с.Лосев П.Н. Управление методической работой в современном ДОУ / П.Н. Лосев. − М.: ТЦ Сфера, 2005. − 160с.Мартынова Л.Н. Взаимодействие ДОУ и семьи в воспитании у детей старшего дошкольного возраста эстетического отношения к миру / Л.Н. Мартынова // Вестник Костромск. гос. ун-та им. Н.А. Некрасова.– 2013. – Т. 19. – № 2. – С. 77-79.Мосягина Л.И. Использование развивающих пособий в работе с детьми раннего возраста [электронный ресурс] / Л.И. Мосягина. − Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/587398/. Педагогическое взаимодействие с детским садом: методическое пособие / под ред. Н.В. Микляевой. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 128с. Солодянкина О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей: Пособие для работников ДОУ / О.В. Солодянкина. М.: АРКТИ, 2014. 412с.Фунтусова О.М. Педагогические условия содействия дошкольного учреждения семье в социальном воспитании старшего дошкольника \ О.М. Фунтусова // Ученые записки Забайкальского государственного университета. − 2012.− № 5. − С. 166-172.

Список литературы

1. Федеральный закон РФ от 29.12.2012 г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. URL: –http://base.garant.ru/70291362/ 2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. М.: Перспектива, 2014. – 32с. 3. Аверьянова О.В. Детский сад и семья – единое пространство / О.В. Аверьянова // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2011. – № 5. – С. 98-101 4. Байбородова Л.В. Взаимодействие школы и семьи: Учебно-методическое пособие / Л.В. Байбородова. – Ярославль: Академия развития, Академия холдинг, 2013. – 224с. 5. Баранникова Н.А. Полоролевое воспитание детей в процессе взаимодействия дошкольного учреждения и семьи: Дис. …канд. пед. наук / Н.А. Баранникова. − М., 2009. − 246с. 6. Горина Л.В. Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи как условие успешного развития ребенка / Л.В. Горина // Личностное развитие специалиста в условиях вузовского обучения: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Тольятти: Гуманитарный институт, ТГУ, 2012. – С. 52-54. 7. Горшенина В.В. Система работы детского сада по предупреждению и преодолению трудностей семейного воспитания / В.В. Горшенина и др. – М.: Глобус; Волгоград: Панорама, 2009. – 192с. 8. Зверева О.Л. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект / О.Л. Зверева, Т.В. Кротова. − М.: ТЦ Сфера, 2005. – 80с. 9. Зверева О.Л. Развитие содержания и форм педагогического просвещения родителей дошкольников. Монография / О.Л. Зверева. – М., НИИ школьных технологий, 2011. – 425с. 10. Зебзеева В.А. Взаимодействие семейного и общественного воспитания на современном этапе развития дошкольного образования [электронный ресурс] / В.А. Зебзеева. − Режим доступа: http://www.orenipk.ru/rmo_2009/rmo-dou-2008/dou_vzaimod.html. 11. Иванова Л.А. Инновационные формы взаимодействия педагогов ДОУ и родителей через web-сайт / Л.А. Иванова // «Magister Dixit» – научно- педагогический журнал Восточной Сибири. – №1 (03). Март 2012. 12. Карелина И.О. Дошкольная педагогика: курс лекций: учебно-методическое пособие / И.О. Карелина. – Рыбинск: филиал ЯГПУ, 2012 . – 71с. 13. Козлова А.В. Работа ДОУ с семьей: Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации мониторинг / А.В. Козлова и др. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 112с. 14. Копытова А.В. Актуальные вопросы взаимодействия педагогов ДОУ и родителей воспитанников // Актуальные вопросы современной науки и образования. Вып. 1. / Под общей редакцией Максимова Я.А. – Красноярск: Научно-инновационный центр, 2010. – С.279-281. 15. Кротова Т. В. Оценка взаимодействия ДОУ и семьи / Т.В. Кротова// Управление ДОУ. − 2003. − № 5. − С. 103-107. 16. Кротова Т.В. Формы взаимодействия педагогов с родителями воспитанников [электронный ресурс] / Т.В. Кротова. − Режим доступа: http://menobr.ru/material/default.aspx?control=15&id=4235&catalogid=18. 17. Кудрявцева Е.А. Методическая поддержка педагогов детского сада в развитии конструктивного взаимодействия с родителями: Автореф. дис. … канд. пед. наук / Е.А. Кудрявцева. − Волгоград, 2009. − 26с. 18. Лосев П.Н. Управление методической работой в современном ДОУ / П.Н. Лосев. − М.: ТЦ Сфера, 2005. − 160с. 19. Мартынова Л.Н. Взаимодействие ДОУ и семьи в воспитании у детей старшего дошкольного возраста эстетического отношения к миру / Л.Н. Мартынова // Вестник Костромск. гос. ун-та им. Н.А. Некрасова.– 2013. – Т. 19. – № 2. – С. 77-79. 20. Мосягина Л.И. Использование развивающих пособий в работе с детьми раннего возраста [электронный ресурс] / Л.И. Мосягина. − Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/587398/. 21. Педагогическое взаимодействие с детским садом: методическое пособие / под ред. Н.В. Микляевой. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 128с. 22. Солодянкина О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей: Пособие для работников ДОУ / О.В. Солодянкина. М.: АРКТИ, 2014. 412с. 23. Фунтусова О.М. Педагогические условия содействия дошкольного учреждения семье в социальном воспитании старшего дошкольника \ О.М. Фунтусова // Ученые записки Забайкальского государственного университета. − 2012.− № 5. − С. 166-172. список литературы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
Сколько стоит
заказать работу?
1
Заполните заявку - это бесплатно и ни к чему вас не обязывает. Окончательное решение вы принимаете после ознакомления с условиями выполнения работы.
2
Менеджер оценивает работу и сообщает вам стоимость и сроки.
3
Вы вносите предоплату 25% и мы приступаем к работе.
4
Менеджер найдёт лучшего автора по вашей теме, проконтролирует выполнение работы и сделает всё, чтобы вы остались довольны.
5
Автор примет во внимание все ваши пожелания и требования вуза, оформит работу согласно ГОСТам, произведёт необходимые доработки БЕСПЛАТНО.
6
Контроль качества проверит работу на уникальность.
7
Готово! Осталось внести доплату и работу можно скачать в личном кабинете.
После нажатия кнопки "Узнать стоимость" вы будете перенаправлены на сайт нашего официального партнёра Zaochnik.com
© Рефератбанк, 2002 - 2017