Написание части курсовой работы

Введение 3
Глава 1. Анализ психологических исследований по проблеме материнского отношения 7
1.1. Феномен материнского отношения 7
1.2. Психологическая помощь матерям 13
Список литературы 18

Это отношение проецируется после рождения ребенка в реальное материнское поведение и определяет его эффективность (В.М.Кузьмина, 2012). Психопрофилактическая работапо развитию материнского отношения должна начинаться задолго до беременности и ориентироваться на систему отношений и ценностных ориентации женщины. Важное средство психопрофилактики нарушений формирования материнского отношения – это психологическая подготовка к беременности, так как неготовность женщины к материнству является основным фактором психологического риска, который лежит в основе неадекватного обращения матери с младенцем (Е.Л. Цыденжапова, 2011).По мнению С.Ю. Мещеряковой, психологическая готовность к материнству представляет собой специфическое личностное образование, основой которого выступает субъект-объектная ориентация в отношении к будущему ребенку. В своей работе она выделяет три уровня психологической готовности к материнству: низкий уровень, на котором женщина испытывает негативные ощущения и колебания на протяжении всего периода беременности; средний уровень, на котором у женщины наблюдаются противоречия в отражении к материнству и к своему ребенку; высокий уровень готовности к материнству, при котором преобладают позитивные эмоциональные реакции на факт беременности и позитивный эмоциональный фон во время всего периода беременности (С.Ю. Мещерякова, 2000).Изучение психологического состояния женщин во время вынашивания ребенка, проведенное группой авторов: В.И. Брутман, Г.Г. Филиппова, И.Ю. Хамитова, показало, что вбеременности есть определенная динамика обострения и ослабления имеющихся уженщины проблем, связанных с материнским отношением. Так, в первом триместре проявляются и наиболее тяжело переживаются проблемы, связанные с собственной матерью и инымиобъектами ее привязанностей, например, проблемы в отношениях с мужем. Для второго итретьего триместрахарактерно выраженное избегание любых отрицательных эмоций, проблемы первоготриместра заметно ослабляются, наиболее актуальными становятся такие проблемы как страх перед родами и собственной некомпетентностью впослеродовом периоде. Для начала третьего триместра характерен «синдром обустройства гнезда», которыйпроявляется в повышении активности, стремлении упорядочить имеющиеся проблемы(В.И. Брутман, Г.Г. Филиппова, И.Ю. Хамитова, 2002). Обычно психологическая помощь женщинам по проблемам формирования материнского отношения осуществляется в рамках разных форм психологической практики. Чаще всего это осуществляют не специализированныепсихологические службы. Г.Г. Филиппова выделяет четыре направления психологической практики, в которыхженщина может получить более или менее полноценную и квалифицированную помощь по проблемамматеринства:1. Подготовка к родам и материнству (курсы для будущих родителей, школы подготовки к родам и т.п.). В такую подготовку входят занятия по повышению родительской компетентности, с акцентом на психологическую подготовку к родам и материнству. Используются разные формы групповой работы, направленной на развитиетворческих способностей, личностный рост, развитие эмоциональной сферы, снятие тревоги,проработку образа ребенка, своих ожиданий от родов, используются методы пренатального обучения иналаживания взаимодействия матери с ребенком в течение беременности.2. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование и психотерапия.В данном случае часто применяются психоаналитические подходы к консультированию и терапии, ориентированные на проработку личностных проблем матери, а также клиент-центрированная и семейная терапия и консультирование.3. Психологическая помощь матери и ребёнку.Чаще всего этот вид психологической помощи ориентирован на дошкольный и более старший возраст ребенка. При оказании такого рода психологической помощи широко используются методы диагностикиразвития ребенка, его эмоционального благополучия, диагностика родительского отношения ивзаимодействия матери с ребенком. Этот род психологической практики традиционно ориентирован напроблемы ребенка, мать, и ее психологические проблемы рассматриваются (и корректируются) спозиций оптимизации условий развития ребенка.4. Комплексная психологическая помощь по проблемам материнства. В настоящее время еще нет такой развитой и самостоятельной службы. На основе опыта перечисленных выше форм психологической практики можно охарактеризовать задачи и содержаниеподобной формы психологической помощи. Такая служба должна объединить необходимую помощьматери и ребенку во всех возрастах, начиная с планирования беременности, а может быть, и ещераньше, включая консультирование по формированию материнской сферы в онтогенезе (Г.Г. Филипова, 2002).Каждое из этих направлений основывается на разнообразных психологических подходах и техниках консультирования и терапии и более или менее включает проблематику материнства.Выводы:1. Как показывают современные исследования, материнское отношение,является определяющим фактором в становлении и реализации материнско-детского взаимодействия и лежит в основе всего поведения матери, тем самым, создавая уникальную для ребенка ситуацию развития, в которойформируются его индивидуально-типологические и личностные особенности2. Вструктуре материнского отношения выделяются три взаимосвязанных компонента: эмоционально-оценочный, когнитивный и поведенческий. В совокупности они проявляются как отношение матери к ребенку.2. Формирование материнского отношения представляет собой сложный и длительный процесс, на который оказывают влияния различные внешние и внутренние факторы. Критическим периодом в становления материнского отношения является период беременности. Как показывают исследования, отношение женщины к еще не родившемуся ребенку, актуализирующееся в период беременности, значимо коррелирует с материнским отношением к ребенку после рождения.Список литературыАвдеева Н.Н., Мещерякова С.Ю. Вы и младенец. – М.: Педагогика, 1991. – 160с.Аршавский И.А. Роль гестационной доминанты в качестве фактора, определяющего нормальное или уклоняющееся от нормы развитие зародыша // Актуальные вопросы акушерства и гинекологии: Сб. / Под ред. Ф.А. Сыроватко. - М., 1957. - С. 320-333.Брутман В.И., Филиппова Г.Г., Хамитова И.Ю. Динамика психологического состояния женщин во время беременности и после родов // Вопросы психологии – 2002 – № 1Гудкова Т.В., Гудкова Е.В. Особенности формирования родительской сферы личности у будущих матерей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации // Молодой ученый. – 2014. – №3. – С. 778–784.Добряков И.В. Типология гестационной доминанты // 3-я Международная Конференция "Ребенок в современном мире" (14-17 мая 1996 г.): тезисы конф. – СПб.: ЮНЕСКО МО России, 1996. – С. 21-22.женщин с различным отношением к ребенку: дис. канд. психол. наук. – Хабаровск, 2005. – 192 с. Зенкова Т.М. Особенности мотивационной сферы материнстваИльина И.Ю. Аффективное поведение и его коррекция в младшем дошкольном возрасте: дисс. канд. психолог.наук. – М., 1996. – 161с.Кузьмина В.М. Формирование зрелой материнской позиции // Социология и политология, 2012 – №1Малькова И.Н. Семейная история как фактор формирования материнского отношения: дис. канд. психолог. Наук. – Ярославль, 2014. Мещерякова С.Ю. Психологическая готовность к материнству // Вопросы психологии. – 2000. – №5. – С. 18 – 27. Мясищев В.Н. Психология отношений. – М.: Издательство МПСИ, МОДЭК, 2011. – 400 с. Нечаева М.А., Рыбалова Л.Ф., Штрахова А.В. Психологические факторы онтогенеза материнской сферы, внутренней картины беременности и перинатального развития. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2005. – 59с.Роджерс К. Становление личности. Взгляд на психотерапию. – М.: Эксмо-Пресс, 2001. – 416.Филиппова Г.Г. Материнство: сравнительно-психологический подход // Психол. журн. – 1999. – №5.Филиппова Г.Г. Психология материнства: Учебное пособие. – М.: Изд-во ин-та психотерапии, 2002. – 240с.Хорни К. Женская психология. – М.: Астер-Х, 2013. – 128с.Цыденжапова Е.Л. Особенности представлений о материнстве беременных женщин // Вестник Бурятского государственного университета – Выпуск № 5 – 2011Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб.: Питер, 2001. – 651 с.