Вход

Проблема обеспечения комплексной безопасности в детско-юношеской СПОРТИВНОЙ школе

Курсовая работа
Код 101221
Дата создания 25.03.2016
Страниц 40
Источников 14
Файлы будут доступны для скачивания в личном кабинете после оплаты.
1 664руб.
КУПИТЬ

Содержание

Оглавление Введение 3 Глава 1. Теоретические аспекты обеспечения комплексной безопасности в спортивной школе 5 1.1 Общие понятия и задачи системы охраны ДЮСШ 5 1.2 Охранные предприятия ДЮСШ 8 1.3 Профилактика экстремизма и терроризма в образовательном учреждении 16 Глава 2. Экспериментальная часть 23 2.1 Готовность сотрудников и обучающихся к осуществлению комплексной безопасности школы 23 2.2 Анализ, планирование и организация работ по охране труда в ДЮСШ «Самбо и Дзюдо» 24 2.3 Разработка методических рекомендаций по обеспечению комплексной безопасности в спортивной школе 29 Заключение 36 Список литературы 40 Содержание

Фрагмент работы для ознакомления

• и главное, помнить, что работа по организации безопасности в образовательном учреждении должна быть комплексной, с привлечением всех сотрудников и участников образовательного процесса. Важно, чтобы учителя и специалисты, привлекаемые для проведения занятий по инструктажу в ДЮСШ, получили необходимую подготовку для педагогической работы с детьми, изучили возрастные, физиологические и психологические особенности обучающихся, обучились методам и технологиям учебно-воспитательной работы. Очевидно, что для этой категории педагогов крайне необходима специальная психологическая подготовка, наличие соответствующих практических навыков работы с людьми, в том числе в ситуациях риска. Для того чтобы отвечать требованиям времени, занятия по основам безопасности жизнедеятельности в рамках основных курсов и дополнительного образования должны постоянно развиваться содержательно и методически с уклоном на практическую подготовку обучающихся. От знаний и практических навыков поведения в экстремальных ситуациях зависит не только жизнь и здоровье, но и развитие ситуации в системе «Природа - Человек - Общество». В ходе обучения формируются духовно-нравственные, морально-этические, военно-патриотические качества, которые позволяют воспитывать полно-ценного члена общества, способного вести активный образ жизни. Обучающиеся должны знать: • правила безопасного поведения на улицах и дорогах; • правила пожарной безопасности и поведения при пожарах; • правила безопасного поведения на воде; • возможные аварийные ситуации в жилище (образовательной организации), причины их возникновения и правила поведения; • различные опасные и аварийные ситуации, возникающие в общественном транспорте, и правила безопасного поведения; • правила поведения в криминогенных ситуациях; • правила поведения на природе; • возможные чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера наиболее вероятные для данного района, способы оповещения о них и правила безопасного поведения; • основные мероприятия ГО по защите населения от последствий чрезвычайных ситуаций; • основные хронические неинфекционные заболевания, их причины и связь с образом жизни; • инфекционные заболевания и основные принципы их профилактики; • основные правила поведения для профилактики травм в повседневной жизни дома, на улице, в школе, при занятиях спортом. Стихийные бедствия, крупные аварии и катастрофы, их трагические последствия вызывают у людей большие эмоциональные потрясения, требуют высокой морально-психологической стойкости, выдержки и решительности, готовности оказать помощь пострадавшим, спасти гибнущие материальные ценности. У неподготовленных психологически людей появляется чувство страха и стремление убежать из опасного места, у других - психологический шок, сопровождаемый оцепенением мышц. В этот момент нарушается процесс нормального мышления, ослабевает или полностью теряется контроль сознания над чувствами и волей. Известны даже случаи смерти при внезапном сильном страхе от резкого нарушения работы сердечно-сосудистой системы. Опыт ликвидации аварий показывает, что при правильной организации психологической подготовки экстремальные ситуации могут побуждать человека на такие дела и поступки, на которые он не решился бы в обычных условиях. Это достигается под воздействием следующих факторов. Во-первых, следует учесть, что человек, перенёсший тяжёлую психологическую травму, гораздо быстрее восстанавливает душевное равновесие, если его привлечь к какой-либо работе в составе группы. Во-вторых, чтобы ослабить негативное влияние на человека экстремальных ситуаций, необходима постоянная подготовка к действиям в них. В соответствии с существующими взглядами базовым компонентом безопасности, её ядром является мировоззрение человека. Оно отражает реальную готовность личности к определённому типу поведения, что составляет основу культурологического и практического аспектов его деятельности. В современных условиях педагогические работники ДЮСШ значительно увеличили количество проводимых мероприятий, посвящённых проблеме безопасности человека и общества. С этой целью проводятся: • изучение на классных часах различных памяток по действиям в чрезвычайных ситуациях; • беседы по правилам поведения в различных чрезвычайных ситуациях; • просмотр фильмов, посвящённых профилактике и предупреждению чрезвычайных ситуаций и правилам поведения при их возникновении; • «Дни пожарной безопасности», «Дни безопасности на дорогах», «Месячники безопасности»; • различного рода экскурсии в музеи, на выставки; • слёты-соревнования «Школа безопасности»; • тренировки по эвакуации учащихся, педагогов и работников образовательной организации в различных чрезвычайных ситуациях. Особое внимание следует обратить на подготовку и проведение «Дня пожарной безопасности», «Дня безопасности на дорогах» и т. д. Данные мероприятия должны быть хорошо спланированы, учитывать подготовку каждой категории обучающихся, а также участие в них представителей взаимодействующих органов. Наиболее эффективной формой подготовки является проведение тренировок и практических занятий по эвакуации обучающихся, педагогов и работников образовательной организации в различных чрезвычайных ситуациях. Эта форма подготовки одна из очень важных, ответственных и сложных мероприятий в системе подготовки. Главной целью проведения учебной тренировки и практических занятий по эвакуации является всесторонняя проверка готовности ДЮСШ к проведению быстрой и безопасной для здоровья и жизни работников и обучающихся эвакуации на случай возникновения чрезвычайной ситуации. Организация и построение комплексной охраны образовательной организации требует обстоятельного и продуманного подхода, так как в настоящее время преступные элементы при подготовке к совершению своих противоправных действий пытаются найти уязвимые места в системе охраны, используют современные технологии и технику. Вот почему к организации физической охраны образовательного учреждения сегодня нельзя подходить без продуманного, аналитического подхода, всестороннего обеспечения этого процесса. В этой связи необходимо в первую очередь выполнить все мероприятия по организации взаимодействия, нормативному правовому и техническому обеспечению. Только при таком подходе можно правильно оценить и выработать меры по совершенствованию охраны образовательной организации, в том числе и ДЮСШ. Необходимо учитывать, что в выполнении данной задачи не бывает мелочей, даже малейшие упущения в организации или выполнении требований по их проведении, могут привести к серьёзным последствиям или ещё хуже к чрезвычайным ситуациям. Заключение Таким образом, все задачи курсового проекта были выполнены. Обеспечение безопасности образовательного учреждения, в том числе и детско-спортивных школ всегда было и ещё долго будет оставаться основной задачей и сферой индивидуальной и общей ответственности перед воспитанниками, перед обществом, перед государством. Как известно, комплексная безопасность ДЮСШ это состояние защищённости образовательного учреждения от реальных и прогнозируемых угроз социального, техногенного и природного характера, обеспечивающее его безопасное функционирование. Отсюда вытекают и обсуждаемые вопросы, а именно: • Организация физической охраны образовательного учреждения; • Организация контрольно-пропускного режима образовательного учреждения; • Организация инженерно-технического обеспечения безопасности; • Организация антитеррористической защищённости учреждения; • Организация взаимодействия с правоохранительными органами; • Выполнение норм и правил пожарной безопасности; • Соблюдение норм охраны труда и электробезопасности; • Плановая работа по организации гражданской обороны; • Правовое обучение и формирование культуры безопасности; • Финансово-экономическое обеспечение мер и мероприятий по безопасности. Вторая совокупность вопросов организация взаимодействия при решении вопросов обеспечения безопасности. Понимая под организацией взаимодействия согласование по целям, задачам, месту, времени и способам выполнения задач действий сил и средств в интересах обеспечения безопасности образовательного учреждения, а значит, следовательно, нужно обсудить проблематику осуществления этой работы с соответствующими органами, а именно; • Органами внутренних дел; • Отделами вневедомственной охраны; • Отделами ГИБДД; • Комиссиями по делам несовершеннолетних лиц; • Отделами ФСБ; • Государственные противопожарные инспекциями; • Штабами ГО и ЧС; • Военные комиссариатами; • Органами по делам молодёжи; • Органами опеки и попечительства; • Органами управления образованием; • Общественные организациями. При этом целесообразно остановиться на содержании основных этапов этой работы: • Определение перечня задач по организации взаимодействия; • Определение значимости и последовательности исполнения задач взаимодействия; • Определение состава исполнителей и необходимого количества сил и средств; • Установление контрольных сроков начала и окончания выполнения мероприятий; • Доведение пунктов плана до конкретных исполнителей и инструктаж сотрудников ДЮСШ; • Ознакомление сотрудников силовых структур с образовательным учреждением. Третий аспект проблематики, о котором следует всегда помнить - это обеспечение антитеррористической защищённости ДЮСШ. Несмотря на очевидные успехи деятельности государства в пресечении проявлений терроризма как идеологии насилия и практики воздействия на принятие решения органами государственной власти, органами местного самоуправления или международными организациями, связанные с устрашением населения и (или) иными формами противоправных насильственных действий, эта проблема не отходит на задний план. Не менее важными вопросами рассматриваемой деятельности являются физическая охрана ДЮСШ, как комплекс организационных, режимных и инженерно-технических мер и мероприятий, осуществляемых администрацией образовательного учреждения во взаимодействии с органами власти и правоохранительными органами, с целью предотвращения и пресечения противоправных действий в отношении обучаемых и персонала образовательного учреждения, нанесения ущерба его зданиям или материальным ценностям, и инженерно-техническое обеспечение безопасности образовательного учреждения как комплекс организационных, инженерных, технических мероприятий направленных на соблюдение законодательных и нормативно-правовых актов Российской Федерации, регламентирующих вопросы строительных, инженерных, технических, санитарных и других норм и правил, повышения укреплённости образовательного учреждения и его оборудования техническими средствами безопасности. Важнейший вопрос деятельности ДЮСШ - это обеспечение пожарной безопасности. Следует донести до сведения работников ДЮСШ и его воспитанников: • приказ руководителя образовательного учреждения о противопожарных мероприятиях и назначении ответственных за пожарную безопасность; • инструкции о мерах пожарной безопасности в здании образовательного учреждения и на прилегающей территории; • план действий администрации и персонала в случае пожара в образовательном учреждении; • инструкции дежурному администратору ДЮСШ по пожарной безопасности; • памятки о мерах пожарной безопасности в помещениях образовательного учреждения, а также профилактических мероприятий, проводимых в ДЮСШ: • установление противопожарного режима распорядительными документами; • обучение персонала и учащихся образовательного учреждения действиям по предупреждению и тушению пожаров; • создания пожарно-технической комиссии; • содержание дорог, проездов, проходов, путей эвакуации; • оборудование зданий образовательного учреждения средствами пожарной сигнализации и оснащение первичными средствами пожаротушения; • проверки состояния инженерных и технологических систем жизнеобеспечения; • установки знаков пожарной сигнализации. Список литературы Белых А.В. Обеспечение системной безопасности учащихся школ при обучении на занятиях физической культурой и спортивных секций. В сборнике: Фундаментальные проблемы системной безопасности материалы школы-семинара молодых ученых. Елец, 2014. С. 129-130. Беспалов П.В. Парадигмы воспитания личности в детско-юношеских спортивных школах // Наука и бизнес: пути развития. 2011. № 4. С. 26-28. Бычков Е.И., Валкнер Э.И. Реконструкция существующих спортивных залов школ с целью обеспечения их сейсмической безопасности. В сборнике: Наука и молодежь: проблемы, поиски, решения Труды Всероссийской научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. Под общей редакцией Л.П. Мышляева. Новокузнецк, 2011. С. 189-196. Гаязова Л.А. Безопасность образовательной среды школы и подходы к ее оценке // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2012. № 148. С. 44-51. Гуринская А.Л. Управление безопасностью в школах: криминологические аспекты // Вестник Орловского государственного университета. Серия: Новые гуманитарные исследования. 2013. № 1 (30). С. 16-20. Девисилов В.А. Безопасность жизнедеятельности в школе // Профильная школа. 2010. № 4. С. 49-55. Довгая А.А., Лукиева Е.Б. Использование инструментов PR в продвижении предприятия (на примере частного охранного предприятия "Медведь"). В сборнике: Актуальные проблемы гуманитарных наук. Сборник научных трудов студентов, аспирантов и молодых ученых. Национальный исследовательский Томский политехнический университет; Редакторы: Трубникова Н.В., Корниенко А.А., Лукьянова Н.А., Колодий Н.А., Попова Л.Л., Блейхер О.В., Арляпова Е.В., Раздьяконова Е.В., Метальникова Н.С., Карлова Л.В., Медведева Т.А., Конюхова Т.В., Забирова Т.А.. Томск, 2012. С. 15-17. Мальгин В.Е., Мокроусов С.В. Психологическая безопасность образовательной среды детско-юношеской спортивной школы // Молодой ученый. 2014. № 7. С. 525-527. Матвеев В.В., Матвеева П.А. Кадровая безопасность учреждений дополнительного образования (детско-юношеских спортивных школ). В сборнике: Актуальные проблемы научной мысли Сборник статей Международной научно-практической конференции. Научный Центр "Аэтерна"; Ответственный редактор Сукиасян А.А.. г.Уфа, Республика Башкортостан, 2014. С. 69-71. Орлова Е.А., Осипов Д.И. Теоретическое обоснование внедрения инновационных охранных систем на предприятиях // Вопросы региональной экономики. 2014. Т. 21. № 4. С. 76-80. Осипов Д.И. Внедрения инновационных охранных систем на предприятиях - основа обеспечения экономической безопасности. В сборнике: Инновационные аспекты социально-экономического развития региона. Сборник статей по материалам участников V ежегодной научной конференции (аспирантов ФТА). 2014. С. 397-404. Подрез М.С. Методы управления предприятием сферы охранных услуг. В сборнике: Тренды развития современного общества: управленческие, правовые, экономические и социальные аспекты материалы Международной научно-практической конференции. Ответственный редактор Горохов А.А.. 2011. С. 178-180. Современное образовательное пространство: риски и безопасность. Сборник статей Международной научно-практической конференции. М, 2014. Тренкье Ж.М. Эргономичность и безопасность на службе клиентов // Логистика. 2012. № 2 (63). С. 27. Белых А.В. Обеспечение системной безопасности учащихся школ при обучении на занятиях физической культурой и спортивных секций. В сборнике: Фундаментальные проблемы системной безопасности материалы школы-семинара молодых ученых. Елец, 2014. С. 129-130. Современное образовательное пространство: риски и безопасность. Сборник статей Международной научно-практической конференции. М, 2014. Гуринская А.Л. Управление безопасностью в школах: криминологические аспекты // Вестник Орловского государственного университета. Серия: Новые гуманитарные исследования. 2013. № 1 (30). С. 16-20. Девисилов В.А. Безопасность жизнедеятельности в школе // Профильная школа. 2010. № 4. С. 49-55. Тренкье Ж.М. Эргономичность и безопасность на службе клиентов // Логистика. 2012. № 2 (63). С. 27. Орлова Е.А., Осипов Д.И. Теоретическое обоснование внедрения инновационных охранных систем на предприятиях // Вопросы региональной экономики. 2014. Т. 21. № 4. С. 76-80. Осипов Д.И. Внедрения инновационных охранных систем на предприятиях - основа обеспечения экономической безопасности. В сборнике: Инновационные аспекты социально-экономического развития региона. Сборник статей по материалам участников V ежегодной научной конференции (аспирантов ФТА). 2014. С. 397-404. Подрез М.С. Методы управления предприятием сферы охранных услуг. В сборнике: Тренды развития современного общества: управленческие, правовые, экономические и социальные аспекты материалы Международной научно-практической конференции. Ответственный редактор Горохов А.А.. 2011. С. 178-180. Довгая А.А., Лукиева Е.Б. Использование инструментов PR в продвижении предприятия (на примере частного охранного предприятия "Медведь"). В сборнике: Актуальные проблемы гуманитарных наук. Сборник научных трудов студентов, аспирантов и молодых ученых. Национальный исследовательский Томский политехнический университет; Редакторы: Трубникова Н.В., Корниенко А.А., Лукьянова Н.А., Колодий Н.А., Попова Л.Л., Блейхер О.В., Арляпова Е.В., Раздьяконова Е.В., Метальникова Н.С., Карлова Л.В., Медведева Т.А., Конюхова Т.В., Забирова Т.А.. Томск, 2012. С. 15-17. Матвеев В.В., Матвеева П.А. Кадровая безопасность учреждений дополнительного образования (детско-юношеских спортивных школ). В сборнике: Актуальные проблемы научной мысли Сборник статей Международной научно-практической конференции. Научный Центр "Аэтерна"; Ответственный редактор Сукиасян А.А.. г.Уфа, Республика Башкортостан, 2014. С. 69-71. Гаязова Л.А. Безопасность образовательной среды школы и подходы к ее оценке // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2012. № 148. С. 44-51. 1Мальгин В.Е., Мокроусов С.В. Психологическая безопасность образовательной среды детско-юношеской спортивной школы // Молодой ученый. 2014. № 7. С. 525-527. Беспалов П.В. Парадигмы воспитания личности в детско-юношеских спортивных школах // Наука и бизнес: пути развития. 2011. № 4. С. 26-28. Белых А.В. Обеспечение системной безопасности учащихся школ при обучении на занятиях физической культурой и спортивных секций. В сборнике: Фундаментальные проблемы системной безопасности материалы школы-семинара молодых ученых. Елец, 2014. С. 129-130. Матвеев В.В., Матвеева П.А. Кадровая безопасность учреждений дополнительного образования (детско-юношеских спортивных школ). В сборнике: Актуальные проблемы научной мысли Сборник статей Международной научно-практической конференции. Научный Центр "Аэтерна"; Ответственный редактор Сукиасян А.А.. г.Уфа, Республика Башкортостан, 2014. С. 69-71. Бычков Е.И., Валкнер Э.И. Реконструкция существующих спортивных залов школ с целью обеспечения их сейсмической безопасности. В сборнике: Наука и молодежь: проблемы, поиски, решения Труды Всероссийской научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. Под общей редакцией Л.П. Мышляева. Новокузнецк, 2011. С. 189-196. 2

Список литературы

Список литературы 1. Белых А.В. Обеспечение системной безопасности учащихся школ при обучении на занятиях физической культурой и спортивных секций. В сборнике: Фундаментальные проблемы системной безопасности материалы школы-семинара молодых ученых. Елец, 2014. С. 129-130. 2. Беспалов П.В. Парадигмы воспитания личности в детско-юношеских спортивных школах // Наука и бизнес: пути развития. 2011. № 4. С. 26-28. 3. Бычков Е.И., Валкнер Э.И. Реконструкция существующих спортивных залов школ с целью обеспечения их сейсмической безопасности. В сборнике: Наука и молодежь: проблемы, поиски, решения Труды Всероссийской научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. Под общей редакцией Л.П. Мышляева. Новокузнецк, 2011. С. 189-196. 4. Гаязова Л.А. Безопасность образовательной среды школы и подходы к ее оценке // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2012. № 148. С. 44-51. 5. Гуринская А.Л. Управление безопасностью в школах: криминологические аспекты // Вестник Орловского государственного университета. Серия: Новые гуманитарные исследования. 2013. № 1 (30). С. 16-20. 6. Девисилов В.А. Безопасность жизнедеятельности в школе // Профильная школа. 2010. № 4. С. 49-55. 7. Довгая А.А., Лукиева Е.Б. Использование инструментов PR в продвижении предприятия (на примере частного охранного предприятия "Медведь"). В сборнике: Актуальные проблемы гуманитарных наук. Сборник научных трудов студентов, аспирантов и молодых ученых. Национальный исследовательский Томский политехнический университет; Редакторы: Трубникова Н.В., Корниенко А.А., Лукьянова Н.А., Колодий Н.А., Попова Л.Л., Блейхер О.В., Арляпова Е.В., Раздьяконова Е.В., Метальникова Н.С., Карлова Л.В., Медведева Т.А., Конюхова Т.В., Забирова Т.А.. Томск, 2012. С. 15-17. 8. Мальгин В.Е., Мокроусов С.В. Психологическая безопасность образовательной среды детско-юношеской спортивной школы // Молодой ученый. 2014. № 7. С. 525-527. 9. Матвеев В.В., Матвеева П.А. Кадровая безопасность учреждений дополнительного образования (детско-юношеских спортивных школ). В сборнике: Актуальные проблемы научной мысли Сборник статей Международной научно-практической конференции. Научный Центр "Аэтерна"; Ответственный редактор Сукиасян А.А.. г.Уфа, Республика Башкортостан, 2014. С. 69-71. 10. Орлова Е.А., Осипов Д.И. Теоретическое обоснование внедрения инновационных охранных систем на предприятиях // Вопросы региональной экономики. 2014. Т. 21. № 4. С. 76-80. 11. Осипов Д.И. Внедрения инновационных охранных систем на предприятиях - основа обеспечения экономической безопасности. В сборнике: Инновационные аспекты социально-экономического развития региона. Сборник статей по материалам участников V ежегодной научной конференции (аспирантов ФТА). 2014. С. 397-404. 12. Подрез М.С. Методы управления предприятием сферы охранных услуг. В сборнике: Тренды развития современного общества: управленческие, правовые, экономические и социальные аспекты материалы Международной научно-практической конференции. Ответственный редактор Горохов А.А.. 2011. С. 178-180. 13. Современное образовательное пространство: риски и безопасность. Сборник статей Международной научно-практической конференции. М, 2014. 14. Тренкье Ж.М. Эргономичность и безопасность на службе клиентов // Логистика. 2012. № 2 (63). С. 27. список литературы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
Сколько стоит
заказать работу?
1
Заполните заявку - это бесплатно и ни к чему вас не обязывает. Окончательное решение вы принимаете после ознакомления с условиями выполнения работы.
2
Менеджер оценивает работу и сообщает вам стоимость и сроки.
3
Вы вносите предоплату 25% и мы приступаем к работе.
4
Менеджер найдёт лучшего автора по вашей теме, проконтролирует выполнение работы и сделает всё, чтобы вы остались довольны.
5
Автор примет во внимание все ваши пожелания и требования вуза, оформит работу согласно ГОСТам, произведёт необходимые доработки БЕСПЛАТНО.
6
Контроль качества проверит работу на уникальность.
7
Готово! Осталось внести доплату и работу можно скачать в личном кабинете.
После нажатия кнопки "Узнать стоимость" вы будете перенаправлены на сайт нашего официального партнёра Zaochnik.com
© Рефератбанк, 2002 - 2017