Вход

Основные направления СКД современного клубного учреждения

Курсовая работа
Код 100715
Дата создания 20.03.2016
Страниц 44
Источников 19
Файлы будут доступны для скачивания после проверки оплаты.
1 480руб.
КУПИТЬ

Содержание

ОГЛАВЛЕНИЕ Введение 3 Глава 1. Теоретические основы исследования особенности организации деятельности клубного учреждения 5 1.1.История появления клубных учреждений 5 1.2.Деятельность клубных учреждений в современной России 13 Глава 2. Анализ развития творческой самореализации в Муниципальное бюджетное учреждение культуры "Байкитская клубная система" 19 2.1.Характеристика деятельности МБУК «Байкитская клубная система» 19 2.2.Методические рекомендации по совершенствованию деятельности «Байкитская клубная система» 33 Заключение 41 Список литературы 43 Содержание

Фрагмент работы для ознакомления

В памяти большинства опрошенных пионерия осталась институтом, эффективно справлявшимся с практической организацией досуга детей и подростков, и именно эта ее функция, судя по всему, оказалась сегодня наиболее востребованной. Выводы. В обществе явно существует запрос на более активное государственное участие в решении проблемы организации свободного времени детей и подростков. Это обусловлено не только характерным для российского массового сознания патернализмом, но и тем вакуумом негосударственных институтов обеспечения детского досуга, который образовался после ослабления позиций государства в сфере социализации подрастающего поколения. От государства в этой ситуации ожидают создания условий для эффективного функционирования разнообразных структур, чьей задачей является организация свободного времени детей и подростков.Занимаясь в клубе полезными и развивающими программами, головы ребят заняты конкретными делами, что обязательно дает положительный результат. В клубную жизнь привлекают и родителей, потому что в семьях постоянно идут разговоры о проблемах тех коллективов, которые посещают подростки.2.2.Методические рекомендации по совершенствованию деятельности «Байкитская клубная система»Одно из направлений совершенствования СКД клуба предлагается ориентировать на воспитание толерантности, на формирование личности спродуктивным, творческим мышлением, на воспитание независимости в суждениях, умения дискутировать, влиять на людей и выбирать пути сотрудничества с ними на основе владения навыками культуры общения.Развитие толерантности у подростков имеет большое значение. Толерантность – это уважение, принятие и понимание богатого многообразия мировых культур т.е. то, чем клубзанимается в повседневной деятельности; воспитание подростков в духе мира, прав человека и демократии. СКД клубадолжно приводить к укоренению духа толерантности, развитию у подростков черт толерантной личности, способной понимать и применять важнейшие принципы толерантности в повседневной жизни, уметь предупредить конфликты и разрешить их[11, c45]. Результат деятельности клуба в данном направлении – самоактуализирующаяся личность, которой присущи: - принятие себя и других людей таких, какие они есть; - установление доброжелательных отношений с окружающими; - способность к глубокому пониманию жизни; - активное восприятие действительности и способность хорошо в ней ориентироваться; - развитие творческих способностей; - умение полагаться на свой опыт, разум и чувства; - способность брать на себя ответственность; приложение усилий для достижения поставленных целей. Для реализации и совершенствования социально-культурной деятельности клуба предлагается разработка программы, которая может заинтересовать подростков и проводить меньше времени на улице, что повлечет снижение вредных привычек, таких как курение и алкоголь.Название проекта: Программа деятельности детского общественного объединения Телецентр «Совершенство».Цель проекта: социальная адаптация членов детского коллектива и формирование готовности их к выполнению разнообразных функций в обществе, оптимизация отношений в детском коллективе.Задачи проекта:Заложить детям основы ценности здоровья и проблемы ведения здорового образа жизни,Сформировать у детей гражданско-патриотические чувства, сопричастность к участи России,Сплотить детский коллектив,Выделить традиции преемственности,Мотивировать социальную активность детей, привлекать детей к разным социальным мероприятиям, формируя социальный опыт современной жизни,Развить природные задатки, творческие и лидерские качества, способности действия в различных сферах общения.Участники: учащиеся 3 класса.Возраст: 9-10 лет.Пояснительная запискаСоциальная активность подрастающего поколения – проблема, которая является злободневной на государственном и на общественном уровне.А это означает, что задача общественного развития личности ребенка считается главной для современного сообщества. Период перемен и переориентации ценностей жизни значительно повлиял на процесс формирования общественного опыта у детей и школьников, их социальную активность. В настоящее время существенно не только предоставление ребенку возможности для самореализации личности, но и приобретение опыта социального общения, увеличения уровня культуры общения детей и подростков друг с другом, становление навыков сотрудничества с взрослыми, составление активной гражданской позиции в сообществе и патриотизм по отношению к государству, приобретение навыков владения современными информационными технологиями.Детское общественное движение и ученическое самоуправление считаются главнейшими факторами социализации ребенка, дозволяющими эффективно решать трудные педагогические задачи, закладывать основы становления страны в новом тысячелетии. В этой связи существенно возрастает роль общественной организации, органов самоуправления учеников и социального объединения детей, которые создают условия для адаптации детей в неустанно изменяющемся сообществе, для интенсивного общественного развития, для креативного развития. Понимая значимость трудности общественной адаптации, был разработан проект работы детского общественного объединения «Телецентр «Совершенство», которая предусматривает традиции, сохраняет и приумножает ритуалы, решает проблему преемственности и создания информационного пространства детского общественного объединения. Программа готовит детей к личностному и гражданскому определению, предусматривает меняющиеся с годами ребячьи интересы, гарантирует совместная работа детей и взрослых, дает каждому члену объединения продемонстрировать, на что он способен.Телецентр «Совершенство» - самоуправляемое (управление исполняется органами самоуправления), некоммерческое (не ставим собственной целью получение прибыли), добровольное (вступление по желанию), самостоятельное (сами выбираем цели, средства и формы работы) объединение детей 9-10 лет, направленное на идеалы гуманного и демократического сообщества. Социализацию личности ребенка рассматриваем с позиции В. А. Сухомлинского. В работе «Методология воспитания коллектива» он писал: «Процесс социализации считается одной из главнейших предпосылок формирования воспитательной силы коллектива. А правильное включение в жизнь сообщества, верная социализация возможна только в тех случаях, когда человек принципиально стремится к гармонии собственного «Я» с интересами других людей».В основе реализации программы лежит методология коллективно – творческой работы по И.П. Иванову - это такая организация совместной деятельности взрослых и ребят, в планировании и анализе которой примут участие все члены коллектива, имеющая характер коллективного творчества, направленного на пользу и удовлетворенность далеким и близким людям.Конкретно КТД считается более успешной формой работы для сплочения коллектива детского объединения и формирования у его соучастников чувства ответственности друг за друга. Ребята не в состоянии быть лишь исполнителями поручений взрослых, их проектов и сценариев. Они сами обязаны выбирать, организовывать и расценивать собственную работа, быть организаторами и соучастниками проводимых дел. Применение методологии КТД И.П. Иванова в деятельности детского общественного объединения содействует воспитанию общественно-активной творческой личности. Методология развития детского коллектива от «Песчаной россыпи» до «Горящего факел» по А.Н. Лутошкину, может помочь отслеживать рост детских обществ в процессе реализации программы.Работа по проекту строится на последующих принципах и подходах:• Принцип природосообразности. Учет эмоциональных и биологических особенностей детей, динамики их возрастного развития. • Принцип творчества. Игра и творческий подход в организации деятельности содействует решению актуальных воспитательных задач, позволяют ребенку проявить собственные возможности, открыть сильные стороны собственной личности, стимулируют к последующим активным поступкам. Дифференцированный подход к воспитанию. Отбор содержания, форм и способов работы с детьми согласно с условиями социума и школы, возможностей каждого ребенка. • Принцип связи педагогического управления и детского самоуправления. Предоставление и усвоение детьми общественного опыта через совместную работа детей, преподавателей и родителей; создание условий для реализации имеющихся и пробуждения свежих интересов у ребят; предоставление детям способности выбора работы, методов и средств достижения цели.• Принцип самореализации ребят в детском объединении. Присутствие конкретных и понятных перспектив (ближних и дальних) в той деятельности, в которую ребенок включается; очередность и поэтапность решаемых задач; видение окончательного и переходного итогов работы; добровольность включения ребят в ту или иную деятельность, присутствие у них доступной, ясной и осознанной цели; доверие ребенку в выборе средств и приемов достижения поставленной цели. Принцип включения ребят и молодых людей в настоящие общественно – важные дела. Втягивание всех детей в всевозможные виды социально-значимой работы; обеспечивание взаимосвязи деток с общественной средой в ежедневной практической деятельности; нравственное и материальное стимулирование социально-значимой деятельности ребят и молодых людей. Реализуя эту программу, детское общественное объединение исполняет последующие функции:• Организаторская – содействует реализации организаторских и креативных возможностей ребенка в объединении. • Информационная – гарантирует информирование членов детского социального объединения и социума о деятельности. • Регулятивная – развитие ребенка в организации.• Коммуникативная – сформировывает умения межличностного общения: «ребенок-ребенок», «ребенок-взрослый», «ребенок-общество».• Актуализационная – может помочь ребенку самореализоваться, самоутвердиться, самоопределиться.• Адаптационная – создание условий для вхождения ребенка в мир взрослых, эмоционального комфорта при совместной деятельности. Актуальность данного проекта состоит в том, что многообразие предполагаемой деятельности помогает ребенку найти свое место в детском объединении, самореализоваться, приобрести знания и навыки лидера и организатора, реально осуществить свои гражданские права и свободы, опыт социального взаимодействия и созидательной деятельности, включиться в жизнь общества.Новизна проекта обусловлена использованием современных информационных технологий в деятельности детского общественного объединения.Телецентр состоит из 5 телеканалов, деятельность которых представлена в приложении 5. Деятельность детского общественного объединения «Телецентр «Совершенство» регламентируется следующими документами:Конституция Р.Ф. 1993г.;Конвенция ООН «О правах ребенка» Утверждена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.85г.;Закон РФ «Об образовании» от 12 июля 1995г., №12-ФЗ.;Закон РФ «Об общественных объединениях»;Закон РФ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных организаций»;Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодежных объединений в образовательных учреждениях.Программа реализуется поэтапно. Каждый период реализации программы предусматривает организационный, основной и итоговый этапы (см. Таблицу 5.)Таблица 5 -Этапы реализации программы.ЭтапДеятельностьРезультатОрганизационный.Изучаются интересы детей, мотивы, способности. Дети с помощью старшего вожатого, педагогов знакомятся с программой и определяют цель и задачи текущего года.У детей пробуждается интерес к активной совместной деятельности.Основной.Ребята вместе с педагогами реализуют социально-значимые проекты, готовят и проводят акции, операции, различные мероприятия  в рамках направлений  программы.У детей развивается инициатива, организаторские способности, приобретаются конкретные умения и навыки, идет процесс формирования коллектива.ИтоговыйДети вместе с педагогами подводят итоги работы за год и определяют перспективы дальнейшей деятельности.Дети учатся анализировать и оценивать собственную деятельность и деятельность коллектива. Ожидаемые результаты реализации программы:Приобретение членами детского общественного объединения практического опыта социального взаимодействия, реализации социально-значимых проектов, решения актуальных проблем социума.Развитие гражданской активности и чувства патриотизма.Развитие лидерских навыков и творческих способностей, необходимых для лучшей адаптации подростка в обществе, его социализации и личностного развития.Развитие навыков ведения здорового образа жизни и ответственности за свое здоровье.Укрепление авторитета детского объединения в обществе.Увеличение численного состава детского общественного объединения.Создание информационного пространства детского общественного объединения, приобретение детьми журналистских навыков с использованием информационных технологий. Формирование сплоченности детского коллектива.Вывод. В соответствии с имеющейся базой, контингентом подростков, посещающих клуб, интересами их и педагогов-организаторов, профилем кружков, работающих в клубе, определяется и направленность СКД клуба. Однако, независимо от выбора любой из программ деятельности, клуб должен быть местом общения подростков друг с другом и с педагогом, представляющим мир взрослых людей. Непосредственно живой пример и художественная подготовка педагога, руководителя кружка или секции, его компетентность в различных видах искусства не только порождают у подростков внутреннее противоречие между имеющимся и необходимым уровнем их эстетического развития, ко и возбуждают у них потребность в приобщении к искусству.ЗаключениеПроблемой эффективной деятельности подросткового клуба является то, что недостаточна поддержка властей, многие кружки становятся платными, детям не могут предоставить технику, инструменты и пр., необходимые для проведения занятий на соответствующем уровне. Это приводит к снижению активности подростков из неблагополучных семей и семей с низким достатком. А ведь в основном именно на эти слои населения должна быть направлена СКД в «Байкитская клубная система».Рыночная экономика имеет и негативные стороны, в частности, значительная часть услуг клубов стала платной. Хотя в известной мере платность коснулась и сферы досуга, и сферы дополнительного образования, часть этой работы проводится за счет бюджетного финансирования, а часть – за невысокую родительскую плату, за счет поддержки спонсоров. Важность проблемы подросткового досуга в государственных масштабах настолько велика, что любые дополнительные вложения в нее представляются не только оправданными, но и необходимыми. Представляется важным отметить еще одну положительную сторону СКД в подростковом клубе. Значительную роль в выборе будущей профессии подростками играет престиж определенных профессий. Роль СКД – правильно ориентировать подростков в современных сложных условиях, показать красоту мира, привить интерес к определенным видам занятий в кружках и секциях, раскрыть творческий потенциал личности каждого из подростков.Следует искать и новые пути культурно-познавательной деятельности, следуя изменениям интересов современных детей и подростков и техническому прогрессу, в частности – в сфере компьютеров и их возможностей.Задача подросткового клуба – стать местом, куда подростки стремятся, где они учатся новому и где они охотно проводили бы свой досуг. Не менее важным является то, чем занимаются подростки в это время. Подростку бессмысленно навязывать интересы родителей или воспитателей. Ему нужно помочь найти собственное место в жизни, т.е. показать как можно более широкие срезы реальной жизни. Учреждения дополнительного образования, предназначенные для организации досуга, выполняют именно эту роль.Необходимы также поиск спонсоров, систематическое рекламирование деятельности клуба.Разрабатывая конкретные пути совершенствования СКД в подростковом клубе, необходимо учитывать не только содержательную сторону СКД, но и досуговые предпочтения подростков. Это повысит интерес к данным формам СКД, привлечет в клуб подростков.Список литературыКниги с 1-3 авторамиАванесова Г.А. Культурно-Досуговая деятельность: теория и практика организации. - М: Аспект-Пресс, 2013. - 236 с.Агаджанян Н.А. Адаптация и резервы организма. - М., 2013.Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 2013.Анофриков П.И. Клуб, кино и фантазия. - Новосибирск: Кн. изд-во, 2012. - 101 с.Ариарский М.А. Прикладная культурология – 2-е изд., испр. и доп. – СПб: Изд-во «ЭГО», 2011.– 288 с.Богатырева Т.Г. Современная культура и общественноеразвитие.- М.: Изд-ство: РАГС, 2011 – 138 c.Быстрова А.Н. Мир культуры: Учеб. пособие для вузов. – М.: Маркетинг, 2016. – 246 с.Воловик А.Ф., Воловик В.А. Педагогика досуга: Учебник. - М.: Флинта; Моск. психолого-социальный институт, 2013. –342 с.Дуликов В.З. Социальные аспекты культурно-досуговой деятельности за рубежом. МГУКИ, М., 2012 г.Жарков А.Д. Социально-культурные аспекты эстрадного искусства: история, теория, технология. - М.: МГУКИ, 2014. ЖарковаЛ.С. Деятельность учреждений культуры: Учебное пособие.– 3-е изд. испр. и доп. – М.: МГУКИ, 2013. – 225с.Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов/Сост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. — М: Аспект Пресс, 2015. –534 с.Спивак В.А. – Корпоративная культура. Теория и практика – СПб., 2011.- 128 c.Сухорукова М. Ценности как ключевой элемент организационной культуры //Управление персоналом – 2000. -№11 – C. 39-42.Титов Б. А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. СПб, 2012. –296 сТульчинский Г.Л. «Менеджмент в сфере культуры».-СПб: «Лань», 2011.- 384 c.Туризм: эволюция, структура, маркетинг.- М.: «Ось-89», 1997.- 238 c.Экономика современного туризма.- СПб.: «Герда», 1998.- 244 c.ИсточникиДемченко А. Возможности российского досуга // Клуб. - 2011. - № 7. - С.10-13.

Список литературы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Книги с 1-3 авторами 1. Аванесова Г.А. Культурно-Досуговая деятельность: теория и практика организации. - М: Аспект-Пресс, 2013. - 236 с. 2. Агаджанян Н.А. Адаптация и резервы организма. - М., 2013. 3. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 2013. 4. Анофриков П.И. Клуб, кино и фантазия. - Новосибирск: Кн. изд-во, 2012. - 101 с. 5. Ариарский М.А. Прикладная культурология – 2-е изд., испр. и доп. – СПб: Изд-во «ЭГО», 2011.– 288 с. 6. Богатырева Т.Г. Современная культура и общественноеразвитие.- М.: Изд-ство: РАГС, 2011 – 138 c. 7. Быстрова А.Н. Мир культуры: Учеб. пособие для вузов. – М.: Маркетинг, 2016. – 246 с. 8. Воловик А.Ф., Воловик В.А. Педагогика досуга: Учебник. - М.: Флинта; Моск. психолого-социальный институт, 2013. –342 с. 9. Дуликов В.З. Социальные аспекты культурно-досуговой деятельности за рубежом. МГУКИ, М., 2012 г. 10. Жарков А.Д. Социально-культурные аспекты эстрадного искусства: история, теория, технология. - М.: МГУКИ, 2014. 11. ЖарковаЛ.С. Деятельность учреждений культуры: Учебное пособие.– 3-е изд. испр. и доп. – М.: МГУКИ, 2013. – 225с. 12. Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов/Сост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. — М: Аспект Пресс, 2015. –534 с. 13. Спивак В.А. – Корпоративная культура. Теория и практика – СПб., 2011.- 128 c. 14. Сухорукова М. Ценности как ключевой элемент организационной культуры //Управление персоналом – 2000. -№11 – C. 39-42. 15. Титов Б. А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. СПб, 2012. –296 с 16. Тульчинский Г.Л. «Менеджмент в сфере культуры».-СПб: «Лань», 2011.- 384 c. 17. Туризм: эволюция, структура, маркетинг.- М.: «Ось-89», 1997.- 238 c. 18. Экономика современного туризма.- СПб.: «Герда», 1998.- 244 c. Источники 19. Демченко А. Возможности российского досуга // Клуб. - 2011. - № 7. - С.10-13. список литературы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
Сколько стоит
заказать работу?
1
Заполните заявку - это бесплатно и ни к чему вас не обязывает. Окончательное решение вы принимаете после ознакомления с условиями выполнения работы.
2
Менеджер оценивает работу и сообщает вам стоимость и сроки.
3
Вы вносите предоплату 25% и мы приступаем к работе.
4
Менеджер найдёт лучшего автора по вашей теме, проконтролирует выполнение работы и сделает всё, чтобы вы остались довольны.
5
Автор примет во внимание все ваши пожелания и требования вуза, оформит работу согласно ГОСТ, произведёт необходимые доработки БЕСПЛАТНО.
6
Контроль качества проверит работу на уникальность.
7
Готово! Осталось внести доплату и работу можно скачать в личном кабинете.
После нажатия кнопки "Узнать стоимость" вы будете перенаправлены на сайт нашего официального партнёра Zaochnik.com
© Рефератбанк, 2002 - 2017