Вход

Любая из предложенных на выбор

Реферат
Дата создания 02.03.2016
Страниц 17
Источников 14
Вы будете перенаправлены на сайт нашего партнёра, где сможете оформить покупку данной работы.
693руб.
КУПИТЬ

Содержание

Оглавление Введение 3 1 Методологические основы психологической науки 4 2 Характеристика основных методологических принципов в психологии 7 Заключение 15 Список использованной литературы 16 Содержание

Фрагмент работы для ознакомления

Л. С. Выготский предлагал несколько иное объяснение детерминации психики. В рамках культурно-исторического подхода к развитию личности Л. С. Выготский «сомкнул макросоциальный уровень ее детерминации с микросоциальным» [10, с. 346].Микросоциальный уровень детерминации, связанный с межличностными отношениями, просматривается в различных психологических подходах.Так, З. Фрейд называл причиной психических проблем человека общение детей с родителями. В необихевиоризме Б. Скиннер считает причиной вербального поведения подкрепление речевых реакций со стороны собеседника. Принцип активности психического отражения и регуляции поведения и деятельности. Психические явления представляют собой различную форму и уровень субъективного отражения объективной действительности. С.Л. Рубинштейн отмечал: «Всякий психический факт – это и кусок реальной действительности и отражение действительности – не либо одно, либо другое, а и одно и другое» [13, с. 10–11].Отражение в психике объективного мира осуществляется живым организмом в субъективных образах. Сложность, яркость и адекватность этих образов зависят от форм и уровня психической организации. Именно в этом субъективном образе мир изменяется, переделывается, подвергается реконструкции. Принцип развития и самодвижения психики предполагает постепенное усложнение психики как в процессуальном, так и содержательном аспектах. Психика понимается как единство непрерывного и дискретного, что проявляется в следующих аспектах:- выделение этапов развития всех психических процессов;- возможность адекватного познания психического только в динамике, в развитии;- побудитель саморазвития психики находится в ней самой и отличается противоречивостью и гетерохронностью развития. Принцип системности, структурности, многоуровневости и иерархичности психики. Согласно данному принципу психика представляет собой определенную целостность, в которой все психические явления составляют ступени, включенные в некоторую иерархию. Нижние ступени психического подчинены, и управляются высшими, а высшие, функционируя на основе низших, опираясь на них, в то же время к ним не сводятся.В принцип системности включается ряд идей:- понимание целостности психики, предполагающей рассмотрение психического во множестве внешних и внутренних отношений;- рассмотрение многоплановости и многоуровневости психических явлений;- признание значимой роли социальной детерминации не только личностных свойств, но и психических процессов [11, с. 152].Принцип единства личности, сознания и деятельности. Данный принцип наиболее активно рассматривался в работах С.Л. Рубинштейна. Основу данного принципа составляет понимание того, что сознание – личностно и деятельно, личность — сознательна и деятельна, деятельность – сознательна и личностна [13].Согласно данному принципу утверждается, что не может быть деятельности без сознания и сознания без деятельности.- Этот принцип закрепляет положение о возможности через деятельность изучать сознание и открывает дорогу для объективного исследования психики и сознания: от деятельности, ее продуктов – к выявляющимся в ней психическим процессам. Позднее данный принцип разрабатывается в работах А. Н. Леонтьева, А. В. Запорожца, Б. Г. Ананьева и др. В соответствии с выводами исследователей психика и сознание включают побудительные, регулирующие, ориентирующие и контролирующие элементы деятельности; сама же деятельность представляет собой единство двух компонентов психического: отражательно-побудительного (внутреннего) и исполнительного (внешнего). В целом принцип единства сознания и деятельности рассматривается в отечественной психологической школе как основа всех объективных методов психологии.Таким образом, можно сказать, что названные принципы определяют подход к психологическим исследованиям и созданию психологических моделей.ЗаключениеНа основе теоретического анализа основных методологических принципов психологической науки можно сделать следующие выводы:- анализ исследований по проблеме изучения методологических основ психологии показал, что понимание методологических принципов в различных работах неоднозначно; - как синонимичные рассматриваются понятия «методологические принципы психологии» и «объяснительные принципы психологии»; - в качестве основных методологических (объяснительных) принципов выделяются принцип объективности; принцип диалектико-материалистического детерминизма психики и мира психических феноменов; принцип активности психического отражения и регуляции поведения и деятельности; принцип развития и самодвижения психики; принцип системности, структурности, многоуровневости и иерархичности психики; принцип самоорганизации живых систем и организмов; принцип единства личности, сознания и деятельности (С. Л. Рубинштейн) и другие;- принцип единства сознания и деятельности рассматривается в отечественной психологической школе как основа всех объективных методов психологии;- в целом методологические принципы определяют подход к психологическим исследованиям и созданию психологических моделей.Список использованной литературыВолков, Б.С. Методология и методы психологического исследования / Б. С. Волков, Н. В. Волкова. – М.: Академический проект, 2015.– 158 с.Гальперин, П. Я. Психология как объективная наука / П. Я. Гальперин / под ред. А. И. Подольского. – М.: Институт практической психологии, 2010. – 458 с.Дорфман, Л.Я. Методологические основы эмпирической психологии / Л. Я. Дорфман. – М.: Смысл, 2015.– 136 с.Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология / В. Н. Дружинин. – СПб.: Питер, 2010. – 455 с.Константинов, В. В. Методологические основы психологии. Завтра экзамен / ВВ. Константинов. – СПб.: Питер, 2010. – 240 сЛубовский, Д. В. Введение в методологические основы психологии: учебное пособие / Д. В. Лубовский. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2015. – 468 с.Маклаков, А. Г. Общая психология / А. Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2011. – 688 с.Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. – М., 1955–1973. Т. 13. С. 6.Модек, С. В. Методологические и теоретические основы психологии / С. В. Модек. – М.: ИНФРА-М, 2012.– 124 с.Петровский, А. В. Теоретическая психология: учебное пособие для студентов психол. факультетов высших учебных заведений / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – М.: Изд. центр «Академия», 2011. – 724 с.Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории / под ред. А. В. Брушлинского. – М.: Институт психологии РАН, 2014. – 228 с.Психология:учебник для гуманитарных вузов / под.ред. В. Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2011. – 648 с.Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2011. – 866 с.Философские проблемы естествознания: учебное пособие для аспирантов и студентов философского и естественного факультетов университетов / под ред. С. Т. Мелюхина. М.: Высшая школа, 2013. – 438 с.

Список литературы

Список использованной литературы 1. Волков, Б. С. Методология и методы психологического исследования / Б. С. Волков, Н. В. Волкова. – М.: Академический проект, 2015. – 158 с. 2. Гальперин, П. Я. Психология как объективная наука / П. Я. Гальперин / под ред. А. И. Подольского. – М.: Институт практической психологии, 2010. – 458 с. 3. Дорфман, Л. Я. Методологические основы эмпирической психологии / Л. Я. Дорфман. – М.: Смысл, 2015. – 136 с. 4. Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология / В. Н. Дружинин. – СПб.: Питер, 2010. – 455 с. 5. Константинов, В. В. Методологические основы психологии. Завтра экзамен / В В. Константинов. – СПб.: Питер, 2010. – 240 с 6. Лубовский, Д. В. Введение в методологические основы психологии: учебное пособие / Д. В. Лубовский. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2015. – 468 с. 7. Маклаков, А. Г. Общая психология / А. Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2011. – 688 с. 8. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. – М., 1955–1973. Т. 13. С. 6. 9. Модек, С. В. Методологические и теоретические основы психологии / С. В. Модек. – М.: ИНФРА-М, 2012. – 124 с. 10. Петровский, А. В. Теоретическая психология: учебное пособие для студентов психол. факультетов высших учебных заведений / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – М.: Изд. центр «Академия», 2011. – 724 с. 11. Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории / под ред. А. В. Брушлинского. – М.: Институт психологии РАН, 2014. – 228 с. 12. Психология: учебник для гуманитарных вузов / под. ред. В. Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2011. – 648 с. 13. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2011. – 866 с. 14. Философские проблемы естествознания: учебное пособие для аспирантов и студентов философского и естественного факультетов университетов / под ред. С. Т. Мелюхина. М.: Высшая школа, 2013. – 438 с. список литературы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
Сколько стоит
заказать работу?
1
Заполните заявку - это бесплатно и ни к чему вас не обязывает. Окончательное решение вы принимаете после ознакомления с условиями выполнения работы.
2
Менеджер оценивает работу и сообщает вам стоимость и сроки.
3
Вы вносите предоплату 25% и мы приступаем к работе.
4
Менеджер найдёт лучшего автора по вашей теме, проконтролирует выполнение работы и сделает всё, чтобы вы остались довольны.
5
Автор примет во внимание все ваши пожелания и требования вуза, оформит работу согласно ГОСТам, произведёт необходимые доработки БЕСПЛАТНО.
6
Контроль качества проверит работу на уникальность.
7
Готово! Осталось внести доплату и работу можно скачать в личном кабинете.
После нажатия кнопки "Узнать стоимость" вы будете перенаправлены на сайт нашего официального партнёра Zaochnik.com
© Рефератбанк, 2002 - 2017