Вход

Развитие мотивов учения у младших школьников

Курсовая работа
Код 100353
Дата создания 24.02.2016
Страниц 33
Источников 23
Файлы будут доступны для скачивания после проверки оплаты.
1 690руб.
КУПИТЬ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА I . ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ МОТИВОВ УЧЕНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ 6 1.1 Понятие и сущность мотивации, мотивов учения в психолого-педагогической литературе 6 1.2 Психолого-педагогическая характеристика младшего школьника, особенности их мотивации учения 9 ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ МОТИВОВ УЧЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 14 2.1 Организация проведения исследования 14 2.2 Результаты диагностики мотивационной сферы учения (констатирующий эксперимент) 16 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 25 ПРИЛОЖЕНИЕ 1 27 ПРИЛОЖЕНИЕ 2 28 ПРИЛОЖЕНИЕ 3 30 Содержание

Фрагмент работы для ознакомления

Таким образом, цель исследования достигнута, все задачи решены, гипотеза частично нашла свое подтверждение.Считаем, что исследованиев рамках данной курсовой работывыполнено, но данная тема требует дальнейшего исследования. Например,предполагаетсяполностью подтвердить (или опровергнуть) гипотезу исследования, и продолжить исследование в направлении апробации рекомендованныхметодов и приемов по улучшению уровня мотивов учения у младших школьников, и выявить их эффективность на практике.Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты, выводы и рекомендации можно использовать в работе педагогов образовательных учрежденийпо организации деятельности, направленной на развитие у младших школьников положительных мотивов учения.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫБожович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – Спб.: Питер, 2009. – 400 с.Венгер, Л.А. Психология: для высших педагогических учебных заведений / Л. А. Венгер. – М.: Просвещение, 2010. – 190 с.Волков Б.С. Младший школьник. Как помочь ему учиться. – М.: «Академический проект», 2004.Гамезо М.В., Петрова Е.А., ОрловаЛ.М.Возрастнаяипедагогическая психология.Учебноепособиедля студентов всех специальностей педагогических вузов. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 128 с.Гончарик Л.В. Влияние групповой формы работы на формирование и развитие учебной мотивации // «Начальная школа». – 2004. -№ 11. – С. 45-48.Григорьева М.В. Структура мотивов учения младших школьников и её роль в процессе школьной адаптации // «Начальная школа. – 2009. - № 1. - С. 8-12. Давыдов В. В. Психическое развитие в младшем школьном возрасте // Возрастная и педагогическая психология / Под. ред. А. В. Петровского. – М.: Изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 439 с.Ефимова С.П. Как помочь первокласснику хорошо учиться. – М.: «АСТ», 2003.Зайцева И.А. Формирование познавательного интереса к учению как способ развития креативных способностей личности [Текст]/И.А.Зайцева. – Ноябрьск, 2005. - С.12-24.Зимняя И.А. Педагогическая психология.- Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. - 480с.Изучение мотивационной сферы учащихся (М.В.Матюхина)/Бадмаева Н.Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей: Монография. – Улан-Удэ, 2004, С.139-141. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Смысл, Академия, 2005. - 352 с. - (Серия: Классическая учебная книга).Маклаков А.Г. Общая психология — СПб: Изд. –во:Питер, 2001 — 592 с.Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя [Текст] /А.К. Маркова. – М.: Просвещение, 1983. – 96 с.Овчарова, Р.В. Практическая психология в начальной школе / Овчарова Р.В. . – М.: ООО АПРЕЛЬ Пресс, 2000. – 208с.Примерные программы начального общего образования. В 2ч. Ч.1. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2009. - 317с.Планируемые результаты начального общего образования: Стандарты второго поколения. – М.: Просвещение, 2010.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - 2-е издание - СПб: Питер, 2009. - 720 с., ил. - (Серия: Мастера психологии).Титова Т.Е. Мотивация успеха // «Начальная школа». – 2007. - №10. – С. 11-14.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2010.Шамова Т.И. Активизация учения школьников. - М.: Знание, 1979. - 96 с.Шпика И.В. Учебная мотивация как показатель качества обучения младших школьников // «Начальная школа». – 2007. - № 2. - С. 18- 19.Эльконин Д.Б. Психология игры. / Д.Б. Эльконин. — М.: Владос, 2002.- 286 с.ПРИЛОЖЕНИЕ 1Список детей1 «а» класс4«а» классФ.И. ребенка1Олеся А.Мария Е.2Мария К.Катя С.3Сурен Г.Валерий К.4Арсений П.Федор П.5Софья Ж.Евгений Р.6Игорь И.Федор С.7Степан Т.Сергей К.8Степанида К.Настя П.9Егор К.Полина М.10Денис З.Максим Н.11Кирилл С.Марк И.12Полина Ч.Анна К.13Мария Б.Катерина С.14Сергей Ц.Павел И.15Парамон Р.Савелий Н.16Мирон Г.Мария К.17Карина Т.Светлана У.18Зулия Т.Дарья И.19Светлана О.Коля П.20Кирилл У.Евгений С.ПРИЛОЖЕНИЕ 2ИЗУЧЕНИЕ МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ УЧАЩИХСЯ(автор М.В. МАТЮХИНА)Инструкция к тесту. Три серии испытаний. Первая сериядает испытуемому простор для выбора: дают карточки, на каждой из которых написано одно из суждений, предлагается разложить их на пять групп:1. карточки с мотивами, которые имеют очень большое значение для учения, 2. имеют значение, 3. небольшое значение, 4. очень малое значение, 5. совсем не имеют значения.Вторая серия:ставит испытуемого перед необходимостью более строгого отбора, что заставляет его лучше осознать свои мотивы: из карточек отобрать только 7 карточек, на которых написаны, по мнению испытуемого, важные суждения.Третья сериятребует еще более глубокого осознания своего отношения к учению: нужно отобрать только 3 карточки, на которых написаны особенно важные для испытуемого суждения.Вопросы теста1. Понимаю, что ученик должен хорошо учиться. 2. Стремлюсь быстро и точно выполнять требования учителя. 3. Понимаю свою ответственность за учение перед классом. 4. Хочу окончить школу и учиться дальше 5. Понимаю, что знания мне нужны для будущего. 6. Хочу быть культурным и развитым человеком. 7. Хочу получать хорошие отметки. 8. Хочу получать одобрение учителей и родителей. 9. Хочу, чтобы товарищи были всегда хорошего мнения обо мне. 10. Хочу быть лучшим учеником в классе. 11. Хочу, чтобы мои ответы на уроках были всегда лучше всех. 12. Хочу занять достойное место среди товарищей. 13. Хочу, чтобы товарищи по классу не осуждали меня за плохую учебу. 14. Хочу, чтобы не ругали родители и учителя. 15. Не хочу получать плохие отметки. 16. Нравится узнавать на уроке о слове и числе. 17. Люблю узнавать новое. 18. Нравится, когда учитель рассказывает что-нибудь интересное. 19. Люблю решать задачи разными способами. 20. Люблю думать, рассуждать на уроке. 21. Люблю брать сложные задания, преодолевать трудности. Ключ к тесту:• Мотивы долга и ответственности: 1 – 3 суждения; • Самоопределения и самосовершенствования: 4 – 6; • Благополучия: 7 – 9; • Мотивация престижа: 10 – 12; • Мотивация избегания неприятностей: 13 – 15; • Мотивация содержания учения: 19 – 20; • Социальные мотивы, заложенные в учебной деятельности: 1 – 15. Обработка результатов теста: учитываются только случаи совпаденияв ответах в двух или трех сериях. Например, если в двух-трех серияхв качестве значимого мотива выбирается карточка, на которой написано «Люблю думать, рассуждать на уроке» - это рассматривается как указание на выбор.ПРИЛОЖЕНИЕ 3Результаты исследования мотивационной сферы учащихсяПротокол исследования учащихся 1 классаФИ ученикаВыборзначимых суждений потрем сериямВыводОлеся А.17.Люблю узнавать новое. 18.Нравится, когда учитель рассказывает что-нибудь интересное 7. Хочу получать хорошие отметкиучебно-познавательные мотивык процессу учениямотивы благополучияМария К.7.Хочу получать хорошие отметки. 8. Хочу получать одобрение учителей и родителей.10.Хочу быть лучшим учеником в классе. мотивы престижаи благополучияСурен Г.17.Люблю узнавать новое. 18.Нравится, когда учитель рассказывает что-нибудь интересное.11. Хочу, чтобы мои ответы на уроках были всегда лучше всех. учебно-познавательные мотивы к процессу учениямотив престижаАрсений П.15. Не хочу получать плохие отметки. 10.Хочу быть лучшим учеником в классе. 11. Хочу, чтобы мои ответы на уроках были всегда лучше всех. Мотив избегания неудачи, мотивы престижаи благополучияСофья Ж.7. Хочу получать хорошие отметки. 9. Хочу, чтобы товарищи были всегда хорошего мнения обо мне. 10.Хочу быть лучшим учеником в классе. мотивы престижаи благополучияИгорь И.7.Хочу получать хорошие отметки. 15. Не хочу получать плохие отметки. мотив благополучия, мотив избегания неудачСтепан Т.7.Хочу получать хорошие отметки. 8. Хочу получать одобрение учителей и родителей.  11.Хочу, чтобы мои ответы на уроках были всегда лучше всех. мотивы престижаи благополучияСтепанида К.7.Хочу получать хорошие отметки. 8. Хочу получать одобрение учителей и родителей.товарищи были всегда хорошего мнения обо мне. 10.Хочу быть лучшим учеником в классе. мотивы престижаи благополучияЕгор К.17.Люблю узнавать новое. 18.Нравится, когда учитель рассказывает что-нибудь интересноеучебно-познавательные мотивы к процессу ученияДенис З.8. Хочу получать одобрение учителей и родителей.  9.Хочу, чтобы товарищи были всегда хорошего мнения обо мне. 10. Хочу быть лучшим учеником в классе. мотивы престижаи благополучияКирилл С.7. Хочу получать хорошие отметки. 8. Хочу получать одобрение учителей и родителей.  10. Хочу быть лучшим учеником в классе. мотивы престижаи благополучияПолина Ч. 17.Люблю узнавать новое. 18.Нравится, когда учитель рассказывает что-нибудь интересноеучебно-познавательные мотивы к процессу ученияМария Б.18.Нравится, когда учитель рассказывает что-нибудь интересное7. Хочу получать хорошие отметки. учебно-познавательные мотивы к процессу учения и мотив благополучияСергей Ц.7. Хочу получать хорошие отметки. 10. Хочу быть лучшим учеником в классе. мотивы престижаи благополучияПарамон Р.14. Хочу, чтобы не ругали родители и учителя.18.Нравится, когда учитель рассказывает что-нибудь интересноемотив избегания неудачи, учебно-познавательные мотивык процессу ученияМирон Г.18. Нравится, когда учитель рассказывает что-нибудь интересное7.Хочу получать хорошие отметки. 10. Хочу быть лучшим учеником в классе. учебно-познавательные мотивы к процессу учения, мотивы престижа и благополучияКарина Т.7.Хочу получать хорошие отметки. 8.Хочу получать одобрение учителей и родителей.11. Хочу, чтобы мои ответы на уроках были всегда лучше всех. мотивы престижаи благополучияЗулия Т.18. Нравится, когда учитель рассказывает что-нибудь интересное1.Понимаю, что ученик должен хорошо учиться. учебно-познавательные мотивы к процессу обучения, мотивответственностиСветлана О.18. Нравится, когда учитель рассказывает что-нибудь интересное20. Люблю думать, рассуждать на урокеучебно-познавательные мотивык процессу и содержанию ученияКирилл У.14. Хочу, чтобы не ругали родители и учителя.7.Хочу получать хорошие отметки. 10. Хочу быть лучшим учеником в классе. мотивация избегания неприятностей, мотивы престижа,благополучия Протокол исследования учащихся 4 классаФИ ученикаВыборзначимых суждений потрем сериямВыводМария Е.1. Понимаю, что ученик должен хорошо учиться. 20. Люблю думать, рассуждать на уроке. учебно-познавательные мотивы- мотивациясодержания учения,мотивы долга и ответственностиКатя С.20. Люблю думать, рассуждать на уроке. 4. Хочу окончить школу и учиться дальше учебно-познавательные мотивы - мотивациясодержания учения,мотив самоопределения Валерий К.20. Люблю думать, рассуждать на уроке.  1.Понимаю, что ученик должен хорошо учиться4. Хочу окончить школу и учиться дальше учебно-познавательные мотивы- мотивациясодержания учения,мотив долга и ответственностимотив самоопределения Федор П.15. Не хочу получать плохие отметки. 10.Хочу быть лучшим учеником в классе. 1.Понимаю, что ученик должен хорошо учитьсямотив избегания неудачи, мотив благополучия,мотив долга и ответственностиЕвгений Р.9. Хочу, чтобы товарищи были всегда хорошего мнения обо мне. 6. Хочу быть культурным и развитым человекоммотив благополучия,мотив самосовершенствованияФедор С.15. Не хочу получать плохие отметки. 14. Хочу, чтобы не ругали родители и учителямотив избегания неудачСергей К.7.Хочу получать хорошие отметки. 8. Хочу получать одобрение учителей и родителей. 20. Люблю думать, рассуждать на уроке. учебно-познавательные мотивы- мотивациясодержания учения,мотивблагополучияНастя П.7.Хочу получать хорошие отметки. 8. Хочу получать одобрение учителей и родителей. 10.Хочу быть лучшим учеником в классе. мотив престижа,мотивблагополучияПолина М.20. Люблю думать, рассуждать на уроке. 4. Хочу окончить школу и учиться дальше учебно-познавательные мотивы -мотивациясодержания учения,мотив самоопределения Максим Н.8. Хочу получать одобрение учителей и родителей.  20. Люблю думать, рассуждать на уроке. 10. Хочу быть лучшим учеником в классе. учебно-познавательные мотивы -мотивациясодержания учениямотивы престижа, мотив благополучияМарк И.15. Не хочу получать плохие отметки. 10. Хочу быть лучшим учеником в классе. мотив престижа, мотив избегания неудачАнна К.17.Люблю узнавать новое. 20. Люблю думать, рассуждать на уроке. 1.Понимаю, что ученик должен хорошо учитьсяучебно-познавательные мотивы - мотивация процесса и содержания учения,мотив долга и ответственностиКатерина С.18.Нравится, когда учитель рассказывает что-нибудь интересное1.Понимаю, что ученик должен хорошо учитьсяучебно-познавательные мотивы к процессу учения, мотив долга и ответственностиПавел И.7. Хочу получать хорошие отметки. 10. Хочу быть лучшим учеником в классе. мотивы престижамотивыблагополучияСавелий Н.14. Хочу, чтобы не ругали родители и учителя.18.Нравится, когда учитель рассказывает что-нибудь интересноемотив избегания неудачи, учебно-познавательные мотивыкпроцессу ученияМария К.18. Нравится, когда учитель рассказывает что-нибудь интересное10. Хочу быть лучшим учеником в классе. учебно-познавательные мотивыкпроцессу учения, мотивы престижаСветлана У.8.Хочу получать одобрение учителей и родителей.11. Хочу, чтобы мои ответы на уроках были всегда лучше всех. мотивы благополучияДарья И.20. Люблю думать, рассуждать на уроке. 1.Понимаю, что ученик должен хорошо учиться. учебно-познавательные мотивы - мотивациясодержания учения,мотивответственностиКоля П.18. Нравится, когда учитель рассказывает что-нибудь интересное1.Понимаю, что ученик должен хорошо учитьсяучебно-познавательные мотивы к процессу учения,мотив ответственностиЕвгений С.14. Хочу, чтобы не ругали родители и учителя.10. Хочу быть лучшим учеником в классе. мотивация избегания неприятностей, мотивы престижа

Список литературы

1. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – Спб.: Питер, 2009. – 400 с. 2. Венгер, Л.А. Психология: для высших педагогических учебных заведений / Л. А. Венгер. – М.: Просвещение, 2010. – 190 с. 3. Волков Б.С. Младший школьник. Как помочь ему учиться. – М.: «Академический проект», 2004. 4. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. Учебное пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 128 с. 5. Гончарик Л.В. Влияние групповой формы работы на формирование и развитие учебной мотивации // «Начальная школа». – 2004. - № 11. – С. 45-48. 6. Григорьева М.В. Структура мотивов учения младших школьников и её роль в процессе школьной адаптации // «Начальная школа. – 2009. - № 1. - С. 8-12. 7. Давыдов В. В. Психическое развитие в младшем школьном возрасте // Возрастная и педагогическая психология / Под. ред. А. В. Петровского. – М.: Изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 439 с. 8. Ефимова С.П. Как помочь первокласснику хорошо учиться. – М.: «АСТ», 2003. 9. Зайцева И.А. Формирование познавательного интереса к учению как способ развития креативных способностей личности [Текст]/И.А.Зайцева. – Ноябрьск, 2005. - С.12-24. 10. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. - 480с. 11. Изучение мотивационной сферы учащихся (М.В.Матюхина)/Бадмаева Н.Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей: Монография. – Улан-Удэ, 2004, С.139-141. 12. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Смысл, Академия, 2005. - 352 с. - (Серия: Классическая учебная книга). 13. Маклаков А.Г. Общая психология — СПб: Изд. –во: Питер, 2001 — 592 с. 14. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя [Текст] /А.К. Маркова. – М.: Просвещение, 1983. – 96 с. 15. Овчарова, Р.В. Практическая психология в начальной школе / Овчарова Р.В. . – М.: ООО АПРЕЛЬ Пресс, 2000. – 208с. 16. Примерные программы начального общего образования. В 2ч. Ч.1. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2009. - 317с. 17. Планируемые результаты начального общего образования: Стандарты второго поколения. – М.: Просвещение, 2010. 18. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - 2-е издание - СПб: Питер, 2009. - 720 с., ил. - (Серия: Мастера психологии). 19. Титова Т.Е. Мотивация успеха // «Начальная школа». – 2007. - №10. – С. 11-14. 20. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2010. 21. Шамова Т.И. Активизация учения школьников. - М.: Знание, 1979. - 96 с. 22. Шпика И.В. Учебная мотивация как показатель качества обучения младших школьников // «Начальная школа». – 2007. - № 2. - С. 18- 19. 23. Эльконин Д.Б. Психология игры. / Д.Б. Эльконин. — М.: Владос, 2002.- 286 с. список литературы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
Сколько стоит
заказать работу?
1
Заполните заявку - это бесплатно и ни к чему вас не обязывает. Окончательное решение вы принимаете после ознакомления с условиями выполнения работы.
2
Менеджер оценивает работу и сообщает вам стоимость и сроки.
3
Вы вносите предоплату 25% и мы приступаем к работе.
4
Менеджер найдёт лучшего автора по вашей теме, проконтролирует выполнение работы и сделает всё, чтобы вы остались довольны.
5
Автор примет во внимание все ваши пожелания и требования вуза, оформит работу согласно ГОСТ, произведёт необходимые доработки БЕСПЛАТНО.
6
Контроль качества проверит работу на уникальность.
7
Готово! Осталось внести доплату и работу можно скачать в личном кабинете.
После нажатия кнопки "Узнать стоимость" вы будете перенаправлены на сайт нашего официального партнёра Zaochnik.com
© Рефератбанк, 2002 - 2017