Вход

Основы формирования мотивационно-целевых установок в учебной деятельности.

Реферат
Дата создания 19.02.2016
Страниц 12
Источников 8
Вы будете перенаправлены на сайт нашего партнёра, где сможете оформить покупку данной работы.
693руб.
КУПИТЬ

Содержание

ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 1. ПОНЯТИЕ МОТИВАЦИОННО-ЦЕЛЕВЫХ УСТАНОВОК В ОБУЧЕНИИ 4 2. ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИОННО-ЦЕЛЕВЫХ УСТАНОВОК В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 10 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 11 ПРИЛОЖЕНИЕ 12 Содержание

Фрагмент работы для ознакомления

Выводы. Для формированиямотивационно-целевой установки учебной деятельности у субъекта должно быть сформирована личностно-активная позиция учебной деятельности, восприятие собственных целей, интересов и потребностей, критериев оценки результатов. Данные параметры предполагаютналичие общечеловеческих ценностей, так и значимости личностного роста, представленной в форме системы общественно-ценностных мотивов личностно-профессионального становления,в процессе самоопределенияих выделение и интериоризацию.заключениеВажнейшей сущностной характеристикой учебной деятельности является формирование мотивационно-целевых установок, которые способствуют личностному росту, активизируют процесс получения знаний,Ю умений и навыков, активизируют самоанализа индивида и позволяет выработать адекватную самооценку. Мотивационно-целевой компонент самостоятельной учебной деятельности предполагает формирование необходимой установки личности к процессу овладения знаниями, умениями, навыками на высоком осознанном уровне. Условиями для этого выступает установка на преодоление трудностей, что невозможно без уверенности в своих силах, адекватной самооценке собственных возможностей, стремление к саморазвитию, нацеленности на саморазвитие. На современном этапе активно развеивается концепция опережающего образования, которое целенаправленно готовит личность к жизни и труду. Важным преимуществом формирования мотивационно-целевых установок является развитие интересов, способностей, склонностей, убеждений, идеалов, направленности личностии мировоззрения, одновременно позволяя выявить призвание учащегося и помогая в жизненном и профессиональном самоопределении личности.Опережающее образование предполагает формирование личностной позиции учащегося как субъекта деятельности, воспитание его устойчивого интереса к самообучающему образованию, что в первую очередь направлено на развитие мотивационно-целевой установки учебного процесса. Поэтому цели учебной деятельности взаимозависимы с потребностями, мотивами и установками, которые служат ведущими характеристиками, необходимыми для управления всесторонним развитием и саморазвитием субъектов обучения.список литературы1.Боброва Г.В. Мотивационно-целевое развитие воспитанников как компонент опережающего образования. [Электронный ресурс]. - Электрон.дан. - Режим доступа: http://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2012/11/27/motivatsionno-tselevoe-razvitie-vospitannikov(дата обращения: 19.01.2016).Евсеева М.А. Мотивационно-целевой аспект управленческой деятельности[Электронный ресурс]. - Электрон.дан. - Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/563254/(дата обращения: 19.01.2016).Егоршин А.П. Управление персоналом / А.П. Егоршин. – Н. Новгород: НИМБ, 2012. С.49Кучина О.П. Управление мотивационно-целевым развитием студентов при обучении в вузе.// Актуальные вопросы современной психологии и педагогики. Материалы VI-ой международной научной заочной конференция. Липецк, 2011. – С. – 208 – 211.Лукичева Л.И. Управление персоналом: Учебное пособие. – М.: Омега-Л, 2013. С.71Психологический словарь. [Электронный ресурс]. - Электрон.дан. - Режим доступа: ttp://psychology.net.ru/dictionaries/psy.html?word=1039 (дата обращения: 19.01.2016).Факторы педагогического стимулирования профессионального саморазвития студента. Образование в современном мире: Сб. науч. статей. - Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2010. - Вып.5. – С.110 -113Шаповал О.И. Профессиональная направленность использования технологии тренингового обучения в подготовке будущих специалистов по пожарной безопасности в высших учебных заведениях // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2014. № 2. С.93-95.ПриложениеСхема 1. Взаимосвязь аспектов учебной деятельностиИнформационно-аналитическаяМотивационно-целеваяПланово-прогностическаяРегулятивно-коррекционнаяКонтрольно-диагностическаяОрганизационно-исполнительская

Список литературы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1.Боброва Г.В. Мотивационно-целевое развитие воспитанников как компонент опережающего образования. [Электронный ресурс]. - Электрон.дан. - Режим доступа: http://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2012/11/27/motivatsionno-tselevoe-razvitie-vospitannikov(дата обращения: 19.01.2016). 2. Евсеева М.А. Мотивационно-целевой аспект управленческой деятельности[Электронный ресурс]. - Электрон.дан. - Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/563254/(дата обращения: 19.01.2016). 3. Егоршин А.П. Управление персоналом / А.П. Егоршин. – Н. Новгород: НИМБ, 2012. С.49 4. Кучина О.П. Управление мотивационно-целевым развитием студентов при обучении в вузе.// Актуальные вопросы современной психологии и педагогики. Материалы VI-ой международной научной заочной конференция. Липецк, 2011. – С. – 208 – 211. 5. Лукичева Л.И. Управление персоналом: Учебное пособие. – М.: Омега-Л, 2013. С.71 6. Психологический словарь. [Электронный ресурс]. - Электрон.дан. - Режим доступа: ttp://psychology.net.ru/dictionaries/psy.html?word=1039 (дата обращения: 19.01.2016). 7. Факторы педагогического стимулирования профессионального саморазвития студента. Образование в современном мире: Сб. науч. статей. - Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2010. - Вып.5. – С.110 -113 8. Шаповал О.И. Профессиональная направленность использования технологии тренингового обучения в подготовке будущих специалистов по пожарной безопасности в высших учебных заведениях // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2014. № 2. С.93-95.   список литературы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
Сколько стоит
заказать работу?
1
Заполните заявку - это бесплатно и ни к чему вас не обязывает. Окончательное решение вы принимаете после ознакомления с условиями выполнения работы.
2
Менеджер оценивает работу и сообщает вам стоимость и сроки.
3
Вы вносите предоплату 25% и мы приступаем к работе.
4
Менеджер найдёт лучшего автора по вашей теме, проконтролирует выполнение работы и сделает всё, чтобы вы остались довольны.
5
Автор примет во внимание все ваши пожелания и требования вуза, оформит работу согласно ГОСТам, произведёт необходимые доработки БЕСПЛАТНО.
6
Контроль качества проверит работу на уникальность.
7
Готово! Осталось внести доплату и работу можно скачать в личном кабинете.
После нажатия кнопки "Узнать стоимость" вы будете перенаправлены на сайт нашего официального партнёра Zaochnik.com
© Рефератбанк, 2002 - 2017