Вход

Изучение экологического краеведения в школах Нижегородской области. Концепция и учебные программы.

Курсовая работа
Код 100145
Дата создания 18.02.2016
Страниц 25
Источников 17
Файлы будут доступны для скачивания после проверки оплаты.
1 270руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение 3 Глава 1. Специфика экологического воспитания в современной системе образования 6 Глава 2. Экологическое краеведение в Нижегородской области 12 2.1 Концепция экологического краеведения 12 2.2 Анализ программ по экологическому краеведению 17 2.2.1 Кружок экологического краеведения, С.Н. Калина 17 2.2.2 Природа родного села, экомониторинг (Л.А. Глазунова) 21 Заключение 24 Список литературы 25 Содержание

Фрагмент работы для ознакомления

Встречи с интересными людьми. 1. Кулёва Н.В. – главный специалист по экологии Вадского района. 2. Представитель ЦРБ. 3. Научное сообщество по экологии Вадского строительного колледжа. В целом программа кружа может быть охарактеризована как интересная, педагог стремится использовать различные формы работы, организует процесс обучения и воспитания с учетом современных направлений в педагогике и краеведении. 2.2.2 Природа родного села, экомониторинг (Л.А. Глазунова) В программе учителя биологии «Природа родного села. Экомониторинг» Л.А. Глазуновой привлекает современный подход, сущность которого отражена в названии программы. В пояснительной записке педагог делится опытом: знания в области экологии у обучающихся часто остаются формальными, если они не подкреплены различными формами практической работы. Автор программы предлагает использовать научно-исследовательскую форму работы, рассчитывая на формирование следующих качеств у обучающихся: Инициатива, самостоятельность. Ответственное отношение к научному эксперименту. Формирование активной исследовательской позиции по отношению к родному краю, его экологии. Умение использовать теоретические знания на практике. Программа предполагает использование достаточно сложных инструментов мониторинга и фиксации своих наблюдений, она рассчитана на детей в возрасте 12-15 лет. Занятия по программе осуществляются раз в неделю в течении года, однако на самостоятельную работу обучающиеся могут тратить столько времени, сколько им потребуется для реализации их замыслов. При реализации программы педагог придерживается следующих принципов: Принципы реализации на практике курса «Природа родного села. Эконмониторинг» Л.А. Глазуновой Таблица 2. Принцип Особенности его реализации на практике краеведческий принцип Обеспечивает приобретение учащимися знаний, умений и навыков на примерах природных объектов своего населенного пункта. принцип патриотизма Формирование ответственного отношения к природным объектам и культурному наследию родного края. принцип наглядности Использование зрительных, слуховых и иных ощущений, восприятий, образов для достижения наибольшей эффективности занятий. принцип системности и последовательности обучения Усвоение новых знаний, навыков и умений в определенной логической последовательности как единое целое. принцип сознания и активности Предполагает осознание необходимости доведения до обучающихся смысла выполняемых заданий. принцип гуманизма Убеждение в способности человека к совершенствованию и идея о праве ребенка на удовлетворение его потребностей и интересов. принцип личностно-ориентированного подхода У индивидуальных возможностей, способностей, потребностей и интересов обучающихся. принцип креативности Поощрение творческой активности обучающихся. В программе подробно прописаны требования к результатам обучения в соответствии с ФГОС. В содержании курса указаны теоретические темы и практические формы работы. Программа разработана на основе положений по экологическому мониторингу, изложенную в учебном пособии под редакцией Т.Я. Ашихминой. Отличительной особенностью программы является ее краеведческий уклон. Заключение Экологическое воспитание в общеобразовательной школе прочно вошло в различные учебные и внеучебные формы деятельности обучающихся. Заметен существенный интерес к экологизации образования, к здоровьесбережению и личностно-ориентированному обучению. Важную роль в экологическом краеведении играет совмещение отдельных теоретических разработок с практической ориентацией процесса обучения и воспитания. Воспитание, основанное на раскрытии конкретных экологических связей, поможет ученикам усваивать правила и нормы поведения в природе, формирует их экологическое сознание и экологическую культуру. В Нижегородской области существует ряд центров по экологическому краеведению, как в городе, так и в области. В курсовой работе мы рассмотрели два примера программ, в рамках которых экологическое краеведение реализуется на практике в Нижегородской области: «Экологическое краеведение», С.Н. Калина. «Природа родного села. Экомониторинг», Д.А. Глазунова. Необходимо отметить компетентность педагогов, их информированность в области современных педагогических технологий экологического воспитания, грамотное оформление программ с учетом требований ФГОС. Список литературы Воспитание и развитие детей в процессе обучения природоведению: Из опыта работы. Пособие для учителя. Составитель Мельчаков Л.Ф.- М.: Просвещение, 1981. Глазунова Л.А. Природа родного села. Экомониторинг. Электронный ресурс, режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/633184/ Горелов А.А. Экология. Конспекты лекций. - М.: Высшее образование, 2008. - 152 с. Деревянко В.А., Савельева С.С., Бабанский И.Т. Уроки экологического творчества // Начальная школа. – 1989. - № 12. - С. 40-44. Ердаков Л.Н. Экологическая сказка для первоклассников // Начальная школа. – 1992. -№ 11-12. - С. 19-22. Ердаков Л.Н., Замулло А.П., Чубыкина Н.Л. Экология. Программы для средней общеобразовательной школы. - Омск, 1995. Интегративная методическая разработка педагога СОШ № 1 г. Нефтеюганска. Электронный ресурс, режим доступа: http://www.myshared.ru/slide/1125102/ Калина С.Н. Экологическое краеведение. Программа кружка (3 года). Электронный ресурс, режим доступа: novaya-shkola.su/users/files/download1763.html Концепция экологического образования учащихся Нижнего Новгорода в контексте идей устойчивого развития. Под ред. В. А. Глуздова, Н. Ф. Винокуровой, В. В. Николиной. - Н. Новгород: Изд-во Волго-Вятской акад. гос. службы, 2002. Кучер Т.В. Экологическое воспитание учащихся.- М.: Просвещение, 1990. Лихачев Д.С. Краеведение как наука и как деятельность // Русская культура.- М.: Искусство, 2000. С. 159-173. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. - М.: Карапуз, 2000. Украйченко А.А. Экологическое образование и просвещение в рамках научно-учебного консультационного центра непрерывного экологического образования «Экологическое краеведение». Электронный ресурс, режим доступа: http://bibliofond.ru/view.aspx?id=565654 Федеральный закон «Об охране окружающей среды», N 7-ФЗ / ст 71. Статья 71. Всеобщность и комплексность экологического образования. Электронный ресурс, режим доступа: http://www.zakonrf.info/zakon-ob-ohrane-okr-sredy/71/ Экологический мониторинг: Учебно-методическое пособие. Под ред. Т.Я. Ашихминой. - М.: Академический Проект; Альма Матер, 2008. Экологический энциклопедический словарь. - Кишинев: Главная редакция Молдавской советской энциклопедии И.И. Дедю, 1989. Экологическое воспитание школьников. Под ред. Зверева И.Д., Суравегиной И.Т. - М.: Педагогика, 1983. Например: Гончарова Е.В. Теория и методика экологического образования детей дошкольного возраста: Курс лекций для студентов высших педагогических учебных заведений. - Нижневартовск: Изд-во Нижневартовского гуманитарного ун-та, 2008. - 326 с. Федеральный закон «Об охране окружающей среды», N 7-ФЗ / ст 71. Статья 71. Всеобщность и комплексность экологического образования. Электронный ресурс, режим доступа: http://www.zakonrf.info/zakon-ob-ohrane-okr-sredy/71/ Конвенция о правах ребенка / Резолюция 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 г. См.: «Экологический кризис и роль науки в его преодолении» (Горелов А.А. Экология. Конспекты лекций. - М.: Высшее образование, 2008. - 152 с.). Украйченко А.А. Экологическое образование и просвещение в рамках научно-учебного консультационного центра непрерывного экологического образования «Экологическое краеведение». Электронный ресурс, режим доступа: http://bibliofond.ru/view.aspx?id=565654 Экологический энциклопедический словарь. - Кишинев: Главная редакция Молдавской советской энциклопедии. И.И. Дедю, 1989. Подробнее см.: Деревянко В.А., Савельева С.С., Бабанский И.Т. Уроки экологического творчества // Начальная школа. – 1989. - № 12. - С. 40-44. Ердаков Л.Н. Экологическая сказка для первоклассников // Начальная школа. – 1992. -№ 11-12. - С. 19-22. Горелов А.А. Экология. Конспект лекций.- М.: Высшее образование, 2008. - 192 с. Лихачев Д.С. Краеведение как наука и как деятельность // Русская культура.- М.: Искусство, 2000. С. 173. Лихачев Д.С. Краеведение как наука и как деятельность // Русская культура.- М.: Искусство, 2000. С. 159-173. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. - М.: Карапуз, 2000. 14. Интегративная методическая разработка педагога СОШ № 1 г. Нефтеюганска. Электронный ресурс, режим доступа: http://www.myshared.ru/slide/1125102/ Концепция экологического образования учащихся Нижнего Новгорода в контексте идей устойчивого развития / под ред. В. А. Глуздова, Н. Ф. Винокуровой, В. В. Николиной. —Н. Новгород: Изд-во Волго-Вятской акад. гос. службы, 2002. Калина С.Н. Экологическое краеведение. Программа кружка (3 года). Электронный ресурс, режим доступа: novaya-shkola.su/users/files/download1763.html Глазунова Л.А. Природа родного села. Экомониторинг. Электронный ресурс, режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/633184/ Экологический мониторинг: Учебно-методическое пособие. Под ред. Т.Я. Ашихминой. - М.: Академический Проект; Альма Матер, 2008. 20

Список литературы

1. Воспитание и развитие детей в процессе обучения природоведению: Из опыта работы. Пособие для учителя. Составитель Мельчаков Л.Ф.- М.: Просвещение, 1981. 2. Глазунова Л.А. Природа родного села. Экомониторинг. Электронный ресурс, режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/633184/ 3. Горелов А.А. Экология. Конспекты лекций. - М.: Высшее образование, 2008. - 152 с. 4. Деревянко В.А., Савельева С.С., Бабанский И.Т. Уроки экологического творчества // Начальная школа. – 1989. - № 12. - С. 40-44. 5. Ердаков Л.Н. Экологическая сказка для первоклассников // Начальная школа. – 1992. -№ 11-12. - С. 19-22. 6. Ердаков Л.Н., Замулло А.П., Чубыкина Н.Л. Экология. Программы для средней общеобразовательной школы. - Омск, 1995. 7. Интегративная методическая разработка педагога СОШ № 1 г. Нефтеюганска. Электронный ресурс, режим доступа: http://www.myshared.ru/slide/1125102/ 8. Калина С.Н. Экологическое краеведение. Программа кружка (3 года). Электронный ресурс, режим доступа: novaya-shkola.su/users/files/download1763.html 9. Концепция экологического образования учащихся Нижнего Новгорода в контексте идей устойчивого развития. Под ред. В. А. Глуздова, Н. Ф. Винокуровой, В. В. Николиной. - Н. Новгород: Изд-во Волго-Вятской акад. гос. службы, 2002. 10. Кучер Т.В. Экологическое воспитание учащихся.- М.: Просвещение, 1990. 11. Лихачев Д.С. Краеведение как наука и как деятельность // Русская культура.- М.: Искусство, 2000. С. 159-173. 12. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. - М.: Карапуз, 2000. 13. Украйченко А.А. Экологическое образование и просвещение в рамках научно-учебного консультационного центра непрерывного экологического образования «Экологическое краеведение». Электронный ресурс, режим доступа: http://bibliofond.ru/view.aspx?id=565654 14. Федеральный закон «Об охране окружающей среды», N 7-ФЗ / ст 71. Статья 71. Всеобщность и комплексность экологического образования. Электронный ресурс, режим доступа: http://www.zakonrf.info/zakon-ob-ohrane-okr-sredy/71/ 15. Экологический мониторинг: Учебно-методическое пособие. Под ред. Т.Я. Ашихминой. - М.: Академический Проект; Альма Матер, 2008. 16. Экологический энциклопедический словарь. - Кишинев: Главная редакция Молдавской советской энциклопедии И.И. Дедю, 1989. 17. Экологическое воспитание школьников. Под ред. Зверева И.Д., Суравегиной И.Т. - М.: Педагогика, 1983. список литературы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
Сколько стоит
заказать работу?
1
Заполните заявку - это бесплатно и ни к чему вас не обязывает. Окончательное решение вы принимаете после ознакомления с условиями выполнения работы.
2
Менеджер оценивает работу и сообщает вам стоимость и сроки.
3
Вы вносите предоплату 25% и мы приступаем к работе.
4
Менеджер найдёт лучшего автора по вашей теме, проконтролирует выполнение работы и сделает всё, чтобы вы остались довольны.
5
Автор примет во внимание все ваши пожелания и требования вуза, оформит работу согласно ГОСТ, произведёт необходимые доработки БЕСПЛАТНО.
6
Контроль качества проверит работу на уникальность.
7
Готово! Осталось внести доплату и работу можно скачать в личном кабинете.
После нажатия кнопки "Узнать стоимость" вы будете перенаправлены на сайт нашего официального партнёра Zaochnik.com
© Рефератбанк, 2002 - 2017