Вход

Закономерности научения в процессе управления поведением

Реферат
Код 100139
Дата создания 18.02.2016
Страниц 14
Источников 9
Файлы будут доступны для скачивания в личном кабинете после оплаты.
728руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание Введение 3 Определение научения в психологической науке 5 Механизмы, виды и характеристики научения 8 Заключение 13 Список литературы 14 Содержание

Фрагмент работы для ознакомления

Чем сильнее удовольствие после выполнения деятельности, тем сильнее будет подкрепляться то или иное поведение. При этом неважно, что именно является источником удовольствия –материальное или символическое вознаграждение, похвала или одобрение. Важно знать, какой источник будет вызывать наибольшее удовольствие у конкретного человека. 2) Скорость обратной связи и фиксация результатов деятельности. Эффект подкрепления будет больше, если будет дана быстрая, адекватная и точная информация (обратная связь) относительно его деятельности. При этом необходимо указать результат, ухудшение или прогресс данной деятельности и ее компонентов. По мнению М. Раттер, важно, чтобы учитель или преподаватель указывал, что учащийся сделал в данном задании правильно, а что выполнил неправильно, а не просто говорил, сколько баллов получил данный ученик. В дальнейшем ученик начнет сам анализировать свою деятельность. 3) Поэтапная программа выполнения серий систематических рабочих шагов. Поэтапная программа выполнения влияет на эффект подкрепления. По каждому этапу выполнения деятельности дается то или иное подкрепление, при этом каждый последующий этап должен выполняться только после выполнения предыдущего. Эти этапы должны быть несложными и небольшими. Исследователи часто различают внешнее подкрепление и самоподкрепление. [4, 7] Самоподкрепление проявляется в том, что человек после выполнения определенной деятельности сам себя подбадривает, хвалит, вознаграждает себя покупкой, создает себе ситуацию успеха. Виды самоподкрепления могут быть разными – успех, покупка вещей, одобрение своих действий и др.Специфической формой самоподкрепления является проигрывание соответствующей деятельности и ситуации в воображении. [4] В этом случае человек «прокручивает» в голове деятельность с получение в конце вознаграждения или одобрения. Позитивное подкрепление в воображении оказывает влияние на мотивацию к деятельности, однако действует оно слабее, чем реальное подкрепление.ЗаключениеМы рассмотрели проблемунаучения в психологической науке, выявили механизмы и закономерности научения, виды и формы подкреплений. В настоящее время в рамках психотерапии используется обучение способам подкрепления в качестве самостоятельной техники. Это применяется в тех случаях, когда отсутствие такого навыка доставляет человеку различные неприятности. Таким образом родителей учат подкреплять позитивные действия ребенка, супругов – формулировать свои желания по поводу изменения поведения партнера, подкреплять такие изменения. Подкрепление в повседневной жизни имеет важное значение. Это проявляется в различных сферах деятельности, таких как спорт, работа и просто взаимоотношения в семье, в кругу знакомых и т.д. Положительное подкрепление может способствовать избавлению от вредных привычек, систематического опоздания и др. Это достигается при помощи определенных методов – выработки отсутствия определенного поведения, смены мотивации, связывания поведения с определенным сигналом, выработки несовместимого поведения, угасания и т.д.Знание и использование закономерностей обучения помогает строить продуктивные и бесконфликтные отношения с окружающими людьми. Это может привести к развитию семейных взаимоотношений, укреплению дружбы. Список литературыАйсмонтас Б.Б. Педагогическая психология / Б.Б. Айсмонтас. – М.: Владос-Пресс, 2002. – 208 с.Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности / Н.А. Бернштейн. – М.: Изд-во «Наука», 1990. – 496 с.Глейтман Г., Фридлунд А., Райсберг Д. Основы психологии / Г. Глейтман, А. Фридлунд, Д. Райсберг. – СПб.: Речь, 2001. – 1247 с.Занюк С. Психология мотивации. Теория и практика мотивирования / С. Занюк. – М.: Ник-Центр, Эльга-Н, 2001. – 352 с.Иванова Н.А. Роль сознания в процессе научения: взаимосвязь устойчивых ошибок с динамикой процесса научения / Н.А. Иванова // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12. Психология. Социология. Педагогика. – 2009. - №3. – С. 126-132.Кратохвил С. Психотерапия супружеских отношений / С. Кратохвил. – М.: Медицина, 2008. – 326 с.Прайор К. Не рычите на собаку / К. Прайор. – М.:. Эксмо-Пресс, 2012. – 288 с.Ромек В.Г. Поведенческая психотерапия: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.Г. Ромек. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 192 с.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб.: Питер, 2002. – 608 с.

Список литературы

Список литературы 1. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология / Б.Б. Айсмонтас. – М.: Владос-Пресс, 2002. – 208 с. 2. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности / Н.А. Бернштейн. – М.: Изд-во «Наука», 1990. – 496 с. 3. Глейтман Г., Фридлунд А., Райсберг Д. Основы психологии / Г. Глейтман, А. Фридлунд, Д. Райсберг. – СПб.: Речь, 2001. – 1247 с. 4. Занюк С. Психология мотивации. Теория и практика мотивирования / С. Занюк. – М.: Ник-Центр, Эльга-Н, 2001. – 352 с. 5. Иванова Н.А. Роль сознания в процессе научения: взаимосвязь устойчивых ошибок с динамикой процесса научения / Н.А. Иванова // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12. Психология. Социология. Педагогика. – 2009. - №3. – С. 126-132. 6. Кратохвил С. Психотерапия супружеских отношений / С. Кратохвил. – М.: Медицина, 2008. – 326 с. 7. Прайор К. Не рычите на собаку / К. Прайор. – М.:. Эксмо-Пресс, 2012. – 288 с. 8. Ромек В.Г. Поведенческая психотерапия: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.Г. Ромек. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 192 с. 9. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб.: Питер, 2002. – 608 с. список литературы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
Сколько стоит
заказать работу?
1
Заполните заявку - это бесплатно и ни к чему вас не обязывает. Окончательное решение вы принимаете после ознакомления с условиями выполнения работы.
2
Менеджер оценивает работу и сообщает вам стоимость и сроки.
3
Вы вносите предоплату 25% и мы приступаем к работе.
4
Менеджер найдёт лучшего автора по вашей теме, проконтролирует выполнение работы и сделает всё, чтобы вы остались довольны.
5
Автор примет во внимание все ваши пожелания и требования вуза, оформит работу согласно ГОСТам, произведёт необходимые доработки БЕСПЛАТНО.
6
Контроль качества проверит работу на уникальность.
7
Готово! Осталось внести доплату и работу можно скачать в личном кабинете.
После нажатия кнопки "Узнать стоимость" вы будете перенаправлены на сайт нашего официального партнёра Zaochnik.com
© Рефератбанк, 2002 - 2017