Вход

Социальная профилактика курение у учащихся среднего звена общеобразовательной школы

Курсовая работа
Дата создания 20.02.2016
Страниц 51
Вы будете перенаправлены на сайт нашего партнёра, где сможете оформить покупку данной работы.
1 386руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические аспекты социальной профилактики табачной зависимости в школе 5 1.1.Социальная профилактика 5 1.2.Химические зависимости среди школьников как социальная проблема 10 1.3.Анализ нормативно-правовой базы социальной профилактики табачной зависимости в школьной среде 15 Глава II. Практическое исследование особенностей социальной профилактики табачной зависимости у учащихся среднего звена общеобразовательной школы 21 2.1. Организация и методы исследования исследование особенностей социальной профилактики табачной зависимости у учащихся среднего звена общеобразовательной школы 21 2.2.Результаты исследования отношения учеников к табакокурению 23 2.3. Рекомендации по профилактике табакокурения в средней школе……40 Заключение 43 Список литературы 45 Приложения 47 Содержание

Фрагмент работы для ознакомления

Запретить продажу сигарет предложили 40% мальчиков и 455 девочек, запретить рекламу сигарет – 25% мальчиков и 20% девочек. Введение штрафов эффективной мерой признали 25% мальчиков и 255 девочек, получение достоверной информации – 10% мальчиков и 10% девочек. Далее были проанализированы результаты беседы с социальным педагогом. На вопрос «Какова ваша оценка причин начала курения у подростков?» социальный педагог ответила, что основной причиной является стремление подростка казаться взрослым, а также предрасположенность к девиациям в связи с закрепившейся моделью семейного воспитания. Немаловажным фактором так же социальный педагог выделила стремление подростка влиться в компанию даже если для этого нужно рушить правила. На вопрос «Какова роль родителей и взрослых в приобщении подростков к курению?» социальный педагог отметила, что роль очень высока. Родители не только демонстрируют негативный пример, но так же и попустительствуют формированию девиации, не объясняют вовремя детям о влиянии курения, используя только необоснованные запреты. На вопрос «Успешно ли направление работы с родителями подростков в профилактике курения?» социальный педагог ответила, что это одно из самых малоперспективных направлений практики. Родителей уже поздно перевоспитывать и они крайне негативно относятся к подобным попыткам по большей части их просто игнорируя. На вопрос «Каковы наиболее эффективные средства профилактики курения у подростков?» социальный педагог отметила системность о комплексность приведения профилактических мероприятий. Для одних подростков эффективны одни меры воздействия, для других другие. Нужно применять комплекс в ориентации на больший охват. На вопрос «Играет ли роль организация конструктивного досуга подростков в качестве меры профилактики?» социальный педагог ответила, что имеет и данное направление одно из эффективных. Включение подростка в конструктивный досуг и социальную группу представляет снижение фактора угрозы возникновение девиаций так, как подросток будет исключен из негативно влияющей девиантной группы и ориентирован на конструктивную. В результате проведенного исследования возможно сделать следующие выводы: 1. В школе присутствуют следующие направления по профилактике курения: действует запрет на курение на территории школы, реализуются профилактические мероприятия в виде занятий, семинаров, бесед, игр, собраний и пр. с детьми и родителями. Для педагогов используются тематические педсоветы, круглые столы, обучающие семинары. 2. В рамках профилактики курения школа сотрудничает местной районной поликлиникой и врачами: педиатром, наркологом, пульмонологом. Также сотрудничество осуществляется с детской комнатой полиции и участковым по району. 3. Количество мероприятий ежегодно увеличивается, расширяется их тематическая ориентированность и виды. В процесс включаются игры, в перспективе планируется привлечение к работе психолога и использование тренингов для детей, родителей, учителей. 4. Большинство мероприятий проводится в форме бесед и лекций. 5. По результатам анкетирования подростков выявлено, что школьники не только уже приобщились к курению в столь раннем возрасте, но также недооценивают его вред, не ориентированы на получение информации о вреде курения и других девиаций. Так же школьники в принципе не воспринимают курение, как проблему, определяя для него далеко не первое место в списке существующих проблем на уровне школы и собственной жизни. Наиболее оптимальными каналами получения информации для них становятся специалисты, которые рассказывают исходя из собственной практики о проблемных составляющих девиаций и их результатах. Это фактор необходимо учитывать при определи мер, ориентированных на профилактику курения в школе. 6. По результатам беседы с социальным педагогом было выявлено, что школьник достаточно рано начинают приобщаться к практике курения и если для одних все заканчивается на уровне проб и курения от случая к случаю, то часть школьников очень прочно усваивает эту пагубную привычку. Чаще всего это дети, у которых курят один или оба родителя. В этом случае курение не воспринимается ими, как проблема, они с недоверием относятся к утверждению, что курение приносит вред здоровью, ссылаются на длительный стаж курения родителей и указание того, что привычка им совершенно не вредит. Серьезной проблемой так же является и тот факт, родители из подобных семей очень халатно относятся к проблеме курения своих детей, не воспринимают ее, как угрозу. При этом, дети получают возможность формировать привычку за счет родителей так, как при курящих родителях в доме всегда есть сигареты, а сами родители смотря «сквозь пальцы» на то, что и ребенок тоже пристрастился к сигарете. Социальный педагог отмечает, что и работа с родителями – очень сложный и неоднозначный вопрос. Курящие родители неохотно идут на контакт, когда дело касается вопросов профилактики курения. Немаловажной проблемой по мнению социального педагога также определяется досуг детей и социальные группы, в которые они попадают. Часто именно в группе происходит приобщение к курению, досуг детей очень мало организован и подростки не стремятся к тому, чтобы посещать учреждения дополнительного образования, школьные кружки. На основе выводов проблемными аспектами профилактики стали: - Акценирование внимания на совокупности учебно-воспитательных мер с применением интенсивного метода обучения, который формирует жизненные ценности, личностные качества подростка, негативное отношение к курению. - Необходимость проводить профилактическую работу, которая должна быть регулярной и систематической. Эпизодические мероприятия не могут кардинально изменить взгляды ребят и способствовать тому, чтобы они перестали курить. - При проведении подобных занятий важно, чтобы учащиеся сами выступали в роли носителей информации. Подростки всегда воспринимают сверстников с большим доверием.    2.3. Рекомендации по профилактике табакокурения в средней школе В результате исследования было выявлено, что реальный процесс общения подростков, в том числе в группе сверстников, так же может негативно сказываться на процессе формирования позитивной направленности и возникновении девиации, в том числе и начало употребления табака. Особенно негативно данные процесс происходит в случае бесконтрольного «уличного общения» подростков, которые предоставлены сами себе и нередко попадают под влияние личностей, прививающих им асоциальные, девиантные формы поведения. Определение конструктивного досуга и активная работа социального педагога в данном направлении может положительно повлиять на ситуацию в целом. Школе необходимо более активно сотрудничать с учреждениями дополнительного образования, приглашать специалистов из данных учреждений. Которые будут предлагать подросткам участие в досуговой деятельности, включение в конструктивные коллективы. Не менее важной также является и направление работы с семьями детей. Нестабильность современной экономической обстановки привела к тому, что родители вынуждены достаточно много времени уделять работе, чтобы обеспечить ребенка необходимым, особенно в свете того, что детские потребности постоянно растут. Взрослые уже не нацелены показать ребенку свою заботу и любовь отношением. Данные чувства измеряются в материальном эквиваленте как родителями, так и детьми. Ребенок оценивает любовь родителей подарками и уровнем своей обеспеченности. Если он хуже одет, имеет меньше карманных денег, чем его сверстники у него нет в индивидуальном пользовании ноутбука он чувствует себя ущемленным и будет вынужден терпеть насмешки сверстников. Родители для него становятся неудачниками, с его позиции они не любят его. Родители же стремятся избежать данной ситуации и решают проблему за счет дефицита внимания ребенку. Ведь отказ от работы одного из родителей или переход на менее интенсивный режим может крайне негативно отразиться на бюджете семьи в целом и уровне обеспеченности детей в частности. Ситуация может складываться и в ином русле – когда родители не имеют потребности и стремления в общении детьми. Дети им по сути не нужны. Для того, чтобы ребенок не мешал взрослым жить полноценной жизнью и заниматься своими вопросами они «откупаются» от него, в своем роже компенсируют отсутствие духовного общения материально. Не имея поддержки родителей и возможности находится в комфортном состоянии дома подростки ориентируются на процесс социализации в группах, которые их принимают и прививают им свой образ жизни и поведение, в том числе начинают курить за компанию, что было отмечено подростками, как ведущая причина того, что они курят, либо пробуют курить. В результате исследования было выявлено, что зачастую подростки оказываются в десоциализирующих условиях не исходя из своих устремлений, а исходя из сложившейся ситуации. Они оказываются в условиях, которые тормозят или искажают процесс их конструктивной социализации по причине того, что не имеют возможности быть понятыми, принятыми и направленными в необходимое для них русло взрослыми. К подобным формам условий необходимо отнести саму семью, где воспитывается подросток. Наблюдая за тем, как родители проявляют девиантные формы поведения он сам приобретает к ним склонность. Оптимально также использование актуальных для школьников информационных каналов, особенно сетевого пространства. При этом, реализация подобного проекта на уровне одной школы не слишком оптимально. Работа должна проводиться в общегородском масштабе или на уровне образовательной системы страны в целом. Цель профилактики – заложить установку, что курение – вредная привычка, пагубное пристрастие, наносящее вред здоровью. Основными задачами при профилактике курения среди подростков 11 лет являются: - Формирование представления об основных системах организма человека и их функционировании; - Разъяснение полезного влияния физических упражнений и закаливания на организм человека и вредного влияния курения; - Разъяснения причин курения взрослых. Заключение Таким образом, социальная профилактика, ориентированная на предотвращение возникновения девиантного поведения ставит перед собой задачу максимального взаимодействия с группой риска в плане предоставления информации, выявления групп риска, принятие профилактических мер на уровне каждого из представителей молодого поколения. Проблему курения гораздо эффективней решать при помощи профилактики, чем устранять уже имеющуюся девиацию в связи с чем происходит ориентация уже на детей средней школы. Зависимость школьника становится важной социальной проблемой для современного общества. И наиболее весомую роль в возникновении зависимости играет склонность детей к принятию модели поведения на основе того, что они видят это в семье и в группе, где происходит общение со сверстниками и со взрослыми. Чаще всего подростки начинают курить именно за компанию, а не по собственной инициативе и зависимость так же возникает исходя из сформировавшейся практики наблюдений за окружением. Не допустить возникновение для подростков возможности начать курить – важная задача социального педагога. Анализ социальной работы в школе позволяет сделать вывод о том, что в настоящее время задача любой школы и семьи — создать каждому ребенку ситуацию успешности, значимости через учебную деятельность, внеклассную и кружковую работу, систему взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, усилиями разных специалистов. Проведённая экспериментальная работа и анализ практической деятельности позволили выделить три условия эффективности социально-педагогической профилактики химической зависимости среди подростков: 1) разработка системы профилактики наркомании на государственном уровне; 2) проведение социально-педагогической профилактики наркомании в общеобразовательных учреждениях среди подростков; 3) введение в школьную программу занятий по профилактике употребления психоактивных веществ среди детей. Так же оптимальным признается сотрудничество школы с досуговыми учреждениями, учреждениями дополнительного образования для организации конструктивного досуга для подростков, активное взаимодействие с родителями и просвещение родителей о вреде курения и необходимости общения с детьми. Общение для подростка наиболее важный процесс взаимодействия, что обусловливает акцентирование внимания на данной потребности. Список литературы Андреева Т. И. Если родители курят..: Кн. для дет. врача, а также для курящих и некурящих родителей / Т . Андреева ; Информ. центр по проблемам алкоголя и наркотиков. – [2-е изд., перераб. и доп.]. - Киев, 2003. – 322 с. Арустамова, Д. Дымовая завеса: [о вреде курительных смесей] / Д. Арустамова // Здоровье. - 2010. - No 3. - С. 68-69. Бакалеева, С. Твоя последняя сигарета / С. Бакалеева - М.: Профиль - 2013. - 110 с. Бойко В.М. Как бросить курить / В.М. Бойко - Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. - 165 с. Василькова, Ю.В. Лекции по социальной педагогике / Ю.В Василькова [и др.]- М. : Изд-во ГФ «Полиграф.ресурсы», 2011.- 424 с. Лебедева, Н.Т. Школа и здоровье учащихся. - М.: Мысль, 2008. - 87 с. Петросян, В. С. Курение разрушает ДНК: [материал для беседы со школьниками, посвященный влиянию курения на биохимическую структуру человека] / В. С. Петросян // Воспитание школьников -2010. -No 7.-С. 63. Плоткин, М.М. Семейное неблагополучие как фактор девиантного поведения детей / М.М. Плоткин, В.И. Ширинский // Семья в России. 2007. - №1- С. 102. Светлова, Е. «Никотиновые» дети рождаются у курильщиков / Е. Светлова // Средняя школа. - 2007. - № 15. - С. 63. Скатова, М. Дети или прибыль? Несовершеннолетние получают сигареты в киосках: [о необходимости ввода обязательного лицензирования оптовой и розничной продажи табачных изделий] / М. Скатова // Национальные проекты. -2010. -No 3. -С. 40-41. Сколько человек умирает от курения [электронный ресурс] – режим доступа: http://www.russlav.ru/tabak/skolko_chelovek_ymiraet_ot_kyreniya.html (дата обращения 18.12.2015) Смид, Р. Групповая работа с детьми и подростками / Р. Смид: пер. с анг. В.Н. Королева. - М. : Просвещение, 2010. - 176 с. ФЗ № 15-ФЗ «Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака» (с дополнениями и изменениями) [электронный ресурс] –режим доступа: http://base.garant.ru/70321478/ (дата обращения 19.12.2015) Халинский, Ю. М. В России можно вырастить поколение некурящих / Ю. М. Халинский // Национальные проекты. -2010. -No 12. -С. 34-36. Ягодинский, В.Н. Школьнику о вреде никотина и алкоголя / В.Н. Ягодинский-М. Знание,2011.- 124 с. Приложения Приложение 1 Анкетирование школьников по вопросу курения Нас очень интересует ваше мнение, связанное с вопросами курения. Заполните, пожалуйста, анкету. Диагностика факторов риска приобщения к табакокурению среди учащихся 7 «А» и 7 «В» классов общеобразовательной школы №120 Выборгского района. Дата _____________; класс___________ Количество человек _________; из них юношей _______; девушек______ 1.Ваш пол: а) мужской; б) женский. 2. Возраст. (укажите свой возраст) ____________________ 3. Как вы думаете, курят ли Ваши однокласники? а) даб) нет 4. Предлагали ли Вам друзья или знакомые покурить? а) нет; б) да; 5. Пробовали ли Вы хотя бы раз покурить? а) нет; б) да; 6. В настоящее время Вы курите? а) нет; б) да; 7. Если Вы курите, то где приобретаете сигареты? а) покупаю в магазине; б) тайком беру у родителей; в) собираю недокуренные сигареты на улице; г) прошу у друзей; д) другое 8.Как Вы считаете, во сколько лет начинают курить современные подростки? а) 7-10 лет б) 10-14 лет в) 15-17 лет 9. Курят ли Ваши родители? а) нет б) мать в) отец г) оба 10. Считаете ли вы курение вредным для здоровья? а) да; б) нет. 11.Знают ли Ваши родители, где вы проводите свободные вечера? а) да б) нет 12. Укажите проблемы, существующие в Вашей жизни: а) проблемы общения с родителями б) проблемы общения со сверстниками в) с противоположным полом г) учёба 13. Как Вы считаете, помогает ли курение отвлечься от проблем? а) Да б) Нет в) Не знаю 14. Чем Вы занимаетесь в свободное время? а) читаю; б) занимаюсь в спортивной секции; в) занимаюсь в кружке, изостудии и тд; г) смотрю телевизор; д) играю в компьютерные игры; е) слушаю музыку; ж) собираемся со сверстниками во дворе, подъезде, подвале; з) что-то другое (указать что). 15. Какую информацию о вреде курения вы считаете наиболее интересной и достоверной? а) от родителей; б) из школы; в) из телевидения; г) из газет и журналов; д) от друзей; е) от сотрудников полиции; ж) от наркологов; з) другое 16. Что из перечисленного достаточно часто имеет место в вашей школе: а) оскорбление личности; б) драки; в) воровство; г) курение в здании школы; д) изымание денег; е) употребление алкоголя; ж) употребление наркотиков; 17. Кто курит на территории твоей школы? а) педагоги, б) учащиеся, в) родители, г) все участники образовательного процесса 18. Отметьте причины, по которым, на Ваш взгляд, чаще всего начинают курить подростки: а) за компанию; б) успокаивает; в) любопытство; г) хочется быть взрослым; д) помогает похудеть; е) затрудняюсь ответить. 19. Какие меры вы могли бы предложить для предупреждения курения? а) запретить продажу сигарет: б) запретить рекламу сигарет: в) ввести штрафы за курение в общественных местах г) получать достоверную информацию о вреде курения д) ваши предложения… 20. На твой взгляд, для того чтобы уберечь тебя, ребят разных возрастов, от употребления и зависимости от табакокурения, что необходимо делать? _____________________________________________________________ Спасибо за сотрудничество! Приложение 2 План работы ГБОУ СОШ № 120по профилактике табакокурения 2015-2016 учебный год № п/п Мероприятия Ответственный Сроки 1. Проведение профилактических бесед по профилактики табакокурения Классные руководители 1-11 кл. в течение года 4. Классные часы на тему «Курение, чей выбор?» «Мы за здоровый образ жизни», «Мое здоровье в моих руках», " Операция скорая помощь!", «Курение, чей выбор?» , «Курить - здоровью вредить» Классные руководители 1-11 кл. Ответственный за организацию ВР Озернюк Н.В. в течение года 5. Проведение спортивных игр «Мы за здоровый образ жизни» Осенние старты Соревнования «Юный патриот» Спортивные игры Соревнования по лыжным гонкам Футбол. Учитель физкультуры, Классные руководители 1-11 кл. в течение года 7. Оформление стенда «Мы за ЗОЖ!» Ответственный за организацию ВР Озернюк Н.В., Актив школьного самоуправления Сентябрь-октябрь 8. Выпуск спец. номера школьной газеты «Здоровый образ жизни» Кружок «Юный журналист» декабрь 9 Выступление врача перед подростками на тему «Курить - здоровью вредить». Медицинский работник февраль 10. Проведение родительского собрания «Школа-территория здоровья» Ответственный за организацию ВР Озернюк Н.В. сентябрь 11. Беседы по профилактике табакокурения» Классные руководители 1-11 кл. в течение года. 12. Ознакомление учащихся с приказом директора №__160-п «О запрете курения табака в помещениях и на территории школы» от 01.09.2015 Классные руководители 1-11 кл. До 10 сентября Анкетирование учащихся 5-9 классов для выявления табакокурения Классные руководители 5-9 кл. Ответственный за организацию ВР Озернюк Н.В. Ответственный за организацию ВР Озернюк Н.В. Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности / Под ред. проф. П. Д. Павленка. - М.: «Дашков и Ко», 2004. С.56. Халинский, Ю. М. В России можно вырастить поколение некурящих / Ю. М. Халинский // Национальные проекты. -2010. -No 12. С. 35. Ягодинский, В.Н. Школьнику о вреде никотина и алкоголя / В.Н. Ягодинский-М. Знание,2011. С. 79. Там же, С. 82. Андреева Т. И. Если родители курят ..: Кн. для дет. врача, а также для курящих и некурящих родителей / Т . Андреева ; Информ. центр по проблемам алкоголя и наркотиков. – [2-е изд., перераб. и доп.]. - Киев, 2003. Сколько человек умирает от курения [электронный ресурс] – режим доступа: http://www.russlav.ru/tabak/skolko_chelovek_ymiraet_ot_kyreniya.html (дата обращения 18.12.2015) Сколько человек умирает от курения [электронный ресурс] – режим доступа: http://www.russlav.ru/tabak/skolko_chelovek_ymiraet_ot_kyreniya.html (дата обращения 18.12.2015) Андреева Т. И. Если родители курят ..: Кн. для дет. врача, а также для курящих и некурящих родителей / Т . Андреева ; Информ. центр по проблемам алкоголя и наркотиков. – [2-е изд., перераб. и доп.]. - Киев, 2003. Сколько человек умирает от курения [электронный ресурс] – режим доступа: http://www.russlav.ru/tabak/skolko_chelovek_ymiraet_ot_kyreniya.html (дата обращения 18.12.2015) Андреева Т. И. Если родители курят ..: Кн. для дет. врача, а также для курящих и некурящих родителей / Т . Андреева ; Информ. центр по проблемам алкоголя и наркотиков. – [2-е изд., перераб. и доп.]. - Киев, 2003. Сколько человек умирает от курения [электронный ресурс] – режим доступа: http://www.russlav.ru/tabak/skolko_chelovek_ymiraet_ot_kyreniya.html (дата обращения 18.12.2015) ФЗ № 15-ФЗ «Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака» (с дополнениями и изменениями) [электронный ресурс] –режим доступа: http://base.garant.ru/70321478/ (дата обращения 19.12.2015) Там же ФЗ № 15-ФЗ «Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака» (с дополнениями и изменениями) [электронный ресурс] –режим доступа: http://base.garant.ru/70321478/ (дата обращения 19.12.2015) ФЗ № 15-ФЗ «Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака» (с дополнениями и изменениями) [электронный ресурс] –режим доступа: http://base.garant.ru/70321478/ (дата обращения 19.12.2015) 40

Список литературы

Список литературы 1. Андреева Т. И. Если родители курят..: Кн. для дет. врача, а также для курящих и некурящих родителей / Т . Андреева ; Информ. центр по проблемам алкоголя и наркотиков. – [2-е изд., перераб. и доп.]. - Киев, 2003. – 322 с. 2. Арустамова, Д. Дымовая завеса: [о вреде курительных смесей] / Д. Арустамова // Здоровье. - 2010. - No 3. - С. 68-69. 3. Бакалеева, С. Твоя последняя сигарета / С. Бакалеева - М.: Профиль - 2013. - 110 с. 4. Бойко В.М. Как бросить курить / В.М. Бойко - Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. - 165 с. 5. Василькова, Ю.В. Лекции по социальной педагогике / Ю.В Василькова [и др.]- М. : Изд-во ГФ «Полиграф.ресурсы», 2011.- 424 с. 6. Лебедева, Н.Т. Школа и здоровье учащихся. - М.: Мысль, 2008. - 87 с. 7. Петросян, В. С. Курение разрушает ДНК: [материал для беседы со школьниками, посвященный влиянию курения на биохимическую структуру человека] / В. С. Петросян // Воспитание школьников -2010. -No 7.-С. 63. 8. Плоткин, М.М. Семейное неблагополучие как фактор девиантного поведения детей / М.М. Плоткин, В.И. Ширинский // Семья в России. 2007. - №1- С. 102. 9. Светлова, Е. «Никотиновые» дети рождаются у курильщиков / Е. Светлова // Средняя школа. - 2007. - № 15. - С. 63. 10. Скатова, М. Дети или прибыль? Несовершеннолетние получают сигареты в киосках: [о необходимости ввода обязательного лицензирования оптовой и розничной продажи табачных изделий] / М. Скатова // Национальные проекты. -2010. -No 3. -С. 40-41. 11. Сколько человек умирает от курения [электронный ресурс] – режим доступа: http://www.russlav.ru/tabak/skolko_chelovek_ymiraet_ot_kyreniya.html (дата обращения 18.12.2015) 12. Смид, Р. Групповая работа с детьми и подростками / Р. Смид: пер. с анг. В.Н. Королева. - М. : Просвещение, 2010. - 176 с. 13. ФЗ № 15-ФЗ «Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака» (с дополнениями и изменениями) [электронный ресурс] –режим доступа: http://base.garant.ru/70321478/ (дата обращения 19.12.2015) 14. Халинский, Ю. М. В России можно вырастить поколение некурящих / Ю. М. Халинский // Национальные проекты. -2010. -No 12. -С. 34-36. 15. Ягодинский, В.Н. Школьнику о вреде никотина и алкоголя / В.Н. Ягодинский-М. Знание,2011.- 124 с. список литературы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
Сколько стоит
заказать работу?
1
Заполните заявку - это бесплатно и ни к чему вас не обязывает. Окончательное решение вы принимаете после ознакомления с условиями выполнения работы.
2
Менеджер оценивает работу и сообщает вам стоимость и сроки.
3
Вы вносите предоплату 25% и мы приступаем к работе.
4
Менеджер найдёт лучшего автора по вашей теме, проконтролирует выполнение работы и сделает всё, чтобы вы остались довольны.
5
Автор примет во внимание все ваши пожелания и требования вуза, оформит работу согласно ГОСТам, произведёт необходимые доработки БЕСПЛАТНО.
6
Контроль качества проверит работу на уникальность.
7
Готово! Осталось внести доплату и работу можно скачать в личном кабинете.
После нажатия кнопки "Узнать стоимость" вы будете перенаправлены на сайт нашего официального партнёра Zaochnik.com
© Рефератбанк, 2002 - 2017