Московский Государственный Строительный Университет
Не
останавливаясь на первом периоде
формирования вуза из различных
образовательных организаций, относящемся
к началу прошлого века, можно, тем не
менее, констатировать, что уже первый
выпуск 27 инженеров-строителей в 1921 г.
не был комом. Однако истинное развитие
учебная работа получила с приходом в
МИСИ в конце 20-х -начале 30-х годов прошлого
века выдающихся ученых и специалистов-практиков.
Именно научные школы формировали
академическую, образовательную среду
института, обогащая ее новыми идеями,
теориями и методами. Огромную роль в
процессе воспитания принципиально
иного поколения специалистов-строителей
сыграли не только профессионализм, но
и интеллигентность, высокая порядочность
патриархов науки тех лет.
В
условиях серьезного отбора формировался
преподавательский корпус вуза, хорошей
школой в 30-е - 40-е годы стала аспирантура;
привлечению молодежи в научно-педагогические
кадры высшей квалификации способствовала
проводимая государством политика
поддержания высокого престижа образования
и науки, сохранившаяся до конца 80-х
годов.
Серьезным
испытанием для МИСИ стала Великая
Отечественная война. Большой отряд
студентов нашего вуза был отправлен
летом 1941 года на строительство
оборонительных рубежей. Занятия в это
время не велись. Однако уже через шесть
месяцев после начала войны эвакуированный
в Новосибирск вуз продолжил занятия на
базе Новосибирского ИСИ. В этот период
учебный процесс планировался и
осуществлялся совместно силами обоих
вузов. В программы дисциплин были введены
разделы, отражающие научные результаты
ученых МИСИ, актуальные для военного
времени («Ледовые дороги», «Сварка на
морозе» и др.).
Возвращение
из эвакуации в Москву также прошло
организованно, и вуз быстро наладил
учебную работу, тем более, что в учебные
аудитории пришли посерьезневшие за
фронтовой период студенты, горящие
желанием восстановить разрушенное
врагом.
В
послевоенные годы продолжал укрепляться
профессорско-преподавательский состав
МИСИ, в т.ч. за счет более широкого
привлечения на преподавательскую работу
ведущих ученых из НИИ и специалистов
из промышленности. Объединению в одном
коллективе наиболее сильных педагогов
и ученых способствовало и слияние в
конце 50-х годов МИСИ и Московского
института инженеров городского хозяйства
и строительства.
Для
конца сороковых -пятидесятых годов
характерно открытие целого ряда новых
специальностей, например, подготовка
инженеров-архитекторов, возобновленная
лишь в конце 90-х. Между тем многие
выпускники этой специальности стали
крупными руководителями проектных
организаций, руководителями служб
городского архитектора и т.д.
Большую
роль в выдвижении МИСИ в этот период в
качестве ведущего строительного вуза
сыграли подготовка и издание профессорами
института большого количества
фундаментальных учебников по различным
дисциплинам, многие из которых были
впоследствии неоднократно переизданы.
Патриархами академической школы МИСИ
тех лет заложен и тот фундамент высокой
ответственности за качество лекций и
практических занятий, выполнение всех
требований организации учебного
процесса, которые вуз поддерживает до
настоящего времени.
Дальнейшее
развитие учебно-методической работы
вуза соответствовало тенденции
максимально быстрого переноса научных
достижений в содержание образования;
этому способствовал расцвет научных
школ МИСИ в 60-е-70-е годы. Продолжали
открываться новые направления подготовки
(например, «Строительство тепловых и
атомных электростанций»), новые кафедры
и факультеты, стали широко применяться
технические средства обучения, большое
внимание уделялось учебной и
учебно-методической литературе.
Вуз
сыграл важную роль в подъеме всего
высшего строительного образования
СССР, выполняя функцию ведущего
методического центра, сохраненную им
до настоящего времени. МИСИ обеспечивал
учебной литературой и методическими
разработками большинство строительных
вузов и факультетов Союза, разрабатывал
примерные учебные планы и программы
дисциплин, оказывал другую методическую
помощь. Особо следует отметить высокий
уровень работы и большую популярность
факультета повышения квалификации
преподавателей МИСИ.
Перестройка,
начавшаяся в середине 80-х, привнесла
ряд новшеств в учебную работу вузов.
Было отменено распределение выпускников,
введено свободное посещение студентами
занятий и др. В этот и последующий периоды
руководство МИСИ внимательно следило
за происходившими и грядущими изменениями;
их анализ и прогнозирование позволяли
либо упреждать, либо быстро реагировать
на упомянутые перемены. Например,
распределение выпускников было быстро
заменено системой целевой подготовки
по заказам организаций, многие элементы
которой сохранились и по сей день. С
другой стороны, увеличение академических
свобод сопровождалось резким сокращением
финансирования, старением учебно-лабораторного
оборудования, падением престижа высшего
образования, особенно в начале 90-х годов.
Исключительно тяжелым оказался период
1993-2000 гг., когда государственного
финансирования вузов хватало лишь на
мизерную зарплату преподавателям и
сотрудникам и стипендии студентам.
К
чести вуза, не сложившего руки, в этот
период был предпринят ряд инициатив,
позволивших не только не снизить, но и
повысить уровень учебно-методической
работы и престиж вуза в целом. Используя
результаты анализа мировых тенденций
в высшем образовании, особенностей
формирования рыночной экономики в
России, вуз предложил и открыл ряд новых
специальностей и специализаций.
Осознавая,
что не менее важным, чем подготовка
будущих специалистов, является оснащение
новыми знаниями работающих в отрасли,
МГСУ уделил большое внимание повышению
квалификации и переподготовке
специалистов, а также участию совместно
с Федеральным лицензионным центром в
становлении лицензионной деятельности
в инвестиционно-строительной сфере
экономики России.
Важную
роль в этих видах деятельности сыграли
многочисленные международные связи
университета, позволившие получать
необходимую информацию для последующего
анализа и внедрения в отрасли. Партнерами
МГСУ в этот период становятся Газпром,
Департамент строительства Правительства
Москвы и ряд других крупных
организаций.
Дальнейшее
развитие этого направления в учебной
деятельности связано с разработкой
идеологии, обучением и практическим
внедрением других атрибутов современного
рынка, осуществленными в конце 90-х
годов.
Значительные
усилия были предприняты вузом для замены
явно устаревшей методологии послевузовского
строительного образования, основанной
в прежние годы на системе институтов и
факультетов повышения квалификации. В
это время практически прекратила свое
существование прежняя принудительная
система повышения квалификации. Вместе
с тем, в отрасль на руководящие и
инженерные должности пришло значительное
число людей, не имеющих базового
строительного образования.
В
сложившейся ситуации МГСУ подхватил
идею Мосстройлицензии о введении в
качестве первого шага предлицензионной
подготовки и аттестации специалистов,
приняв активное участие в разработке
методической и организационной базы.
С 1994 по 2001 гг. в университете эту форму
повышения квалификации прошли несколько
тысяч специалистов строительных
комплексов Москвы и Московской
области.
Для
дальнейшего развития этого крайне
необходимого отрасли направления вузом
был проведен анализ международного
опыта и совместно с Российским обществом
инженеров строительства разработана
система непрерывного послевузовского
профессионального образования (НПО) и
аттестации, основанная на международных
требованиях. В основу новой системы
положен адаптированный к российским
условиям опыт Международного института
инженеров-строителей (Великобритания),
разработанная им система признается в
140 странах мира.
Гибкая
система НПО предусматривает постепенный
набор знаний и самообразование по
определенной программе с выходом на
послевузовскую аттестацию, проводящуюся
по международным правилам и включающую
собеседование и письменный экзамен.
Предложенная система введена в Москве,
подготовлено ее широкое распространение
в регионах на базе строительных вузов.
В
вузе проводится большая профориентационная
работа, приводящая к устойчивому росту
конкурса в вуз в последние годы;
координационная деятельность в рамках
Ассоциации строительных вузов,
объединяющей более 140 строительных
вузов и факультетов СНГ; взаимодействие
с дочерними вузами и многое
другое.
Характерными
особенностями образовательной
деятельности МГСУ в предстоящем периоде,
согласно проведенному анализу, являются:
постепенное снижение числа выпускников
школ, которое может достичь 60% к 2008 году
по сравнению с выпуском 1999 года
(нерожденные дети «перестройки»);
реализация принципа «образование через
всю жизнь», выражающегося в тесной
увязке вузовского и послевузовского
профессионального образования и переносе
части быстроменяющихся специальных
знаний в НПО; разумное использование
дистанционного вузовского и послевузовского
профессионального образования на основе
информационных технологий.
Серьезную
тревогу вызывает также старение
профессорско-преподавательского
состава, падение престижа профессии
педагога.
Уменьшение
числа абитуриентов приведет не только
к обострению конкурентной борьбы между
вузами, но и объективно вызовет потребность
в приеме желающих обучаться из ближнего
и дальнего зарубежья. Важным фактором
привлечения зарубежных рекрутов,
несомненно, станет международная
аккредитация МГСУ, которую вуз успешно
прошел в 1999 г. В соответствии с ее
результатами МГСУ внесен в реестр
ведущих строительных вузов Европы, а
его выпускники-инженеры приравнены к
магистрам инжиниринга британских вузов.
Ряд совместных образовательных проектов
предусматривается с вузами Германии и
Великобритании.
Увязка
вузовского и послевузовского образования,
безусловно, потребует пересмотра
Государственных образовательных
стандартов базового образования и
возможного введения образовательных
стандартов послевузовского образования.
Такая работа уже проводится на
международном уровне силами Европейского
совета инженеров-строителей; активное
участие в этой деятельности принимают
специалисты МГСУ. Последние годы XX века
прошли также под знаком расширения форм
обучения в университете; к традиционным
добавились экстернат и дистанционное
образование.
В
условиях острого дефицита бюджетного
финансирования важнейшую роль играет
самообеспечение вуза, в том числе за
счет дополнительных (платных)
образовательных услуг. Для организации
этой деятельности в университете в 1996
году создан Учебно-консультационный
центр непрерывного образования, имеющий
свои отделения на всех факультетах.
Делегирование финансовых полномочий
подразделениям в значительной степени
способствовало повышению их производственной
активности и успеху упомянутых ранее
мероприятий.
Произошедшие
в мире изменения существенно изменили
роль строителей в современном обществе.
Строительство стало природообразующим
фактором, а основная задача строителей
- создание комфортной и безопасной
искусственной среды обитания, дружественной
природной среде, - не знает себе равных
по значимости. Именно такое толкование
строительства положено в основу
преподавания в МГСУ. «Учить жизни через
строительство» - вот сегодняшний лозунг
вуза.
Накопленный
опыт и имеющийся задел, высокий
профессионализм профессорско-преподавательского
состава и учебно-вспомогательного
персонала, увеличение притока молодежи
в аспирантуру позволяют университету,
входящему в свое девятое десятилетие,
с уверенностью смотреть в будущее.
Автор
В.Карелин, ректор МГСУ, академик РААСН,
МИА, РИА, профессор, д.т.н.
А.ЗАБЕГАЕВ,
проректор по учебной работе МГСУ, проф.,
д.т.н.