Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
555320 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
17
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 30 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Умственная отсталость 5
1.1 Сущность понятия умственная отсталость 5
1.2 Клинические проявления умственной отсталости 6
2. Система оценивания двигательных и физических нарушений у детей и подростков при умеренной и тяжелой степени умственной отсталости 11
2.1 Умеренная и тяжелая умственная отсталость 11
2.2 Особенности системы оценивания двигательных и физических нарушений при умеренной и тяжелой степени умственной отсталости 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 18
Введение
Одна из важнейших социальных обязанностей государства - охрана здоровья, защита интересов и прав наиболее уязвимых категорий граждан, в том числе семей с детьми-инвалидами. В структуре заболеваемости психическими расстройствами у детей и подростков интеллектуальная отсталость занимает одну из ключевых позиций.
Фрагмент работы для ознакомления
В научных работах последних лет подчеркивается отсутствие и несогласованность данных в исследованиях, в которых сообщается о распространенности умственной отсталости, связанной как с отсутствием четких критериев учета, так и с диагностической заменой расстройств аутистического спектра из-за повышенной бдительности, связанной с этим диагнозом и высокими социальными преимуществами [3].
По некоторым данным, распространенность умственной отсталости в экономически развитых странах (Япония, США, Франция, Германия, Италия и др.) составляет 3%, в экономически неразвитых странах до 31%, данные по разным странам варьируются от 3,04 до 24,6.
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Буторин, Г.Г. Клинические и клинико-динамические проблемы детской и подростковой невропатии / Г.Г. Буторин, Н.Е. Буторина. – Челябинск, 2015. – 252 с.
2. Вассерман, Л.И. Гуманистическая психология, качество жизни и ценностное сознание личности / Л.И. Вассерман, Е.А. Трифонова // Сибирский психологический журнал. – 2011. – № 40. – С. 129–135.
3. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – Москва: Педагогика- Пресс, 1999. – 534 с.
4. Генетика умственной отсталости / А.В. Лавров, А.В. Банников, А.И. Чаушева, Е.Л. Дадали // Российский вестник перинатологии и педиатрии. – 2016. – Т. 61, № 6. – С. 13–20.
5. Исаев, Д.Н. Практикум по психологии умственно отсталых детей и подростков: учебное пособие / Д.Н. Исаев, Т.А. Колосова. – Санкт-Петербург: КАРО, 2012. – 172 с.
6. Калмыкова, Е.А. Психология лиц с умственной отсталостью: учебно-методическое пособие / Е.А. Калмыкова. – Курск, 2007. – 121 с.
7. Карауш, И.С. Возможности применения международной классификации функционирования в изучении психического здоровья детей с сенсорными нарушениями
8. И.С. Карауш, И.Е. Куприянова // Социальная и клиническая психиатрия. – 2014. – № 4.– С. 62–67.
9. Куприянова, И.Е. Актуальные вопросы и перспективы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения процессов обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья / И.Е. Куприянова, Б.А. Дашиева, И.С. Карауш// Вестник ТГПУ. – 2011.– № 10. – С. 107–110.
10. Михейкина, О.В. Эпидемиология умственной отсталости (обзор литературы) / О.В. Михейкина // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В.М. Бехтерева. – 2012. – № 3. – С. 24–33.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00535