Методы и формы работы социального педагога в общеобразовательных организациях

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Работа социального педагога 6
1.1 Профессия социальный педагог 6
1.2 Направления работы социального педагога в современных условиях 8
2. Основные методы и формы работы социального педагога в образовательном учреждении 15
2.1 Характеристика методов и форм работы социального педагога 15
2.2 Методы, приемы, способы организации взаимодействия социального педагога с семьей в условиях школы 21
2.3 Специфика работы социального педагога с детьми-инвалидами в условиях общеобразовательной школы 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35

Состояние современной общеобразовательной школы, процесса формирования и развития школьников, состояние среды их социализации в условиях нынешней России актуализировали формирование механизмов социальной защиты детей.
Возросла необходимость социально-педагогической и медико-психолого-педагогической поддержки детей и подростков для защиты их прав и интересов, профилактики и коррекции школьной и социальной дезадаптации, обеспечивающей их оптимальное биологическое и социальное развитие.
В этой связи значительно возросла социальная роль общеобразовательной школы, перед которой выдвинулись новые задачи: а) формирование социальных знаний и умений; б) социально-педагогическая коррекция поведения и социальных связей; в) социально-педагогическая профилактика негативного поведения; г) программирование поведения и деятельности, адекватное возможностям ребенка; д) организация взаимодействия социальных институтов.
Реализации этих задач способствует в настоящее время формирующийся институт социальных педагогов.
Сегодня социальная педагогика имеет огромный потенциал для позитивного изменения тяжелой, нередко агрессивной школьной среды, а, значит, и для формирования поведенческих позиций школьников, их адекватных форм защищенности. Личностная направленность деятельности социального педагога, личностно-средовый подход и социальная ориентация - в их единстве позволяют полноценно обеспечить социально-педагогическую поддержку, защиту прав и интересов детей
В этом смысле введение института социальных педагогов в сферу образования важно как явление, предвосхищающее культуру образования и воспитания, при которой ориентации и ценности образования подводят к пониманию воспитания как деятельности, базирующейся на саморазвитии ребенка и его социально-педагогической поддержке.
Именно на социального педагога возложена миссия, ранее не имевшая места в общеобразовательной школе: защищать права и интересы детей, создавать комфортные условия для их жизнедеятельности. Он выполняет роль социального регулятора в решении жизненных проблем семьи, ребенка, подростка, различных социальных групп в создании благоприятной среды. При этом его социально-педагогическая деятельность наполняется духовным, нравственным и воспитательным смыслом. Отсюда высокая гражданская и общественная значимость деятельности социального педагога общеобразовательной школы.
Школа получает ребенка из среды как развивающуюся личность, формирование которой уже начато семьей, средой. Жизнь в школе - часть и продолжение его общественной жизни.
Понимание формирования личности ребенка как целостного процесса требует от социального педагога, прежде всего, преодоления типичной для массовой практики педагогической замкнутости, актуализирует личностно-средовый подход и социальную ориентацию.
В связи с этим встала острая необходимость ускорения процесса формирования профессионального социально-педагогического сознания. Возросла потребность в способности социальных педагогов профессионально строить социально-педагогическую деятельность посредством творческого освоения ее теоретических основ и передовых социально-педагогических технологий. Актуализировалась потребность в разработке организационно-педагогических основ деятельности этих специалистов.
Объект исследования: деятельность социального педагога общеобразовательной школы.
Предмет исследования: процесс организационно-педагогического обеспечения деятельности социального педагога общеобразовательной школы.
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Василькова Ю.В., Липский И.А., Мардахаев Л.В., Самыгин С.И., Столяренко Л.Д., Тихомирова Е.И., Фирсов М.В., Чекулаенко В.Л. и др.
Целью данной работы является изучение методов и форм работы социального педагога в общеобразовательных организациях, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
- Рассмотреть профессию социальный педагог;
- Исследовать направления работы социального педагога в современных условиях;
- Определить этапы подготовки социальных педагогов;
- Проанализировать методы и формы работы социального педагога в образовательном учреждении;
- Выявить методы, приемы, способы организации взаимодействия социального педагога с семьей в условиях школы;
- Ознакомиться со спецификой работы социального педагога с детьми-инвалидами в условиях общеобразовательной школы.
Методы исследования: изучение и анализ научной и методической литературы, сравнительно-сопоставительный и ретроспективный анализ.
Структура данной работы состоит из: введения, 2 глав, заключения, списка используемой литературы.

Работа оформлено согласно большинству ГОСТов
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (http://rane.antiplagiat.ru/ и др. тому подобные), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст, проходит и польский СТРАЙК и plagiat.pl, новую систему СКОЛКОВО (самая последняя версия АП ВУЗ)
Работа в формате doc/docx, если вы поменяете формат на docx/doc, то оригинальность может упасть, поэтому НЕ меняйте формат работы. Название файла менять можно сколько угодно
Оригинальность техническая – достигнута путем кодирования файла
Опыт написания студенческих работ более 18 лет, поэтому можете с уверенностью скачать данную работу, вставить титульный лист и сдать преподавателю, получить оценку «5», или «4», но не ниже.
Если возникли проблемы с оригинальностью – не отправляйте на перерасчет – Напишите мне (Алексей_Цербер) и я исправлю, если что то не так