Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
427226 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
52
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 10 июня в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………
ГЛАВА 1. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ……………
1.1 Специфика развития математических представлений дошкольников…..
1.2. Формирования математических представлений посредством дидактических игр……………………………………………………………………………..…
1.3. Методика работы по формированию элементарных математических представлений с помощью дидактических игр……………………………….
ВЫВОД ПО 1 ГЛАВЕ…………………………………………………………..
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ПОСРЕДСТВОМ ИГР…………………………………………………………..
2.1. Диагностика начального уровня развития математических представлений у детей старшего дошкольного возраста………………………………………...
2.2. Работа по формированию у детей старшего дошкольного возраста математических представлений посредством дидактической игры…………
2.3. Анализ результатов опытно-поисковой работы…………………………..
ВЫВОД ПО 2 ГЛАВЕ…………………………………………………………...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………...…..
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………...……………….
ПРИЛОЖЕНИЯ……………...…………………………………………………
Введение
Актуальность данной проблемы обусловлена, прежде всего, тем, что многим детям трудно овладеть математическими знаниями. Математика обладает уникальным эффектом развития. «Математика - королева всех наук! Она приводит в порядок разум! Ее учеба способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творчество личности. Математика - один из самых сложных предметов. На это указывают родители, учителя и сами ученики. Дошкольники не знают, что математика - сложная дисциплина. Поэтому одной из важнейших задач учителя и родителей является развитие у ребенка интереса к математике в дошкольном возрасте. Введение в этот предмет в игровой и увлекательной форме поможет ребенку в будущем быстро и легко выучить школьную программу.
Для умственного развития детей важно, чтобы они приобретали математические идеи, которые активно влияют на формирование умственных действий, которые так необходимы для понимания окружающего нас мира. Все полученные знания и навыки закреплены в дидактических играх, которым необходимо уделять большое внимание. Основная цель дидактической игры - дать детям знания в различении, выделении, названии множества объектов, чисел, геометрических фигур, направлений. В дидактических играх есть возможность формировать новые знания, знакомить детей с методами действия. Каждая игра несет в себе определенную задачу улучшения математического (количественного, пространственного, временного) представления детей
Фрагмент работы для ознакомления
Работа сдана на 5!
Список литературы
1. Аванесова, В. Н. Дидактическая игра как форма организации обучения в детском саду [Текст] / В.Н. Аванесова. М. : Просвещение, 2012.- 176 с.
2. Аванесова, В. Н. Дидактические игры [Текст] / В. Н. Аванесова // Сенсорное воспитание в детском саду. - М. : Наука, 2015. - 212 с.
3. Амонашвили Ш. А. В школу - с шести лет / Ш. А. Амонашвили. - М.: Пресс, 2015. - 219 с.
4. Аникеева Н.Б. Воспитание игрой: Книга для учителя / Н. Б. Аникеева. - М.: Логос, 2014. - 104 с.
5. Баишева М.И. Теория и методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста: учебно-методический комплекс / М.И. Баишева. - Якутск: Изд. ИРОМА, 2014. - 37 с.
6. Баряева, Л. Б. Математическое развитие дошкольников с интеллектуальной недостаточностью [Текст] / Л. Б. Баряева. - СПб.: Питер, 2003.- 96 с.
7.Белкин, А. С. Основы возрастной педагогики [Текст]: Учебное пособия для студентов высших педагогических учебных заведении /.А. С. Белкин - М.: Академия, 2005. - 256 с.
8. Белошистая, А. В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников [Текст] / А. В. Белошистая. - М.: ВЛАДОС, 2003.- 400 с.
9. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду / А. К. Бондаренко. - М.: Просвещение, 2015. - 168 с.
10. Бочек Е. А. Игра - соревнование "Если вместе, если дружно" / Е. А. Бочек. - М.: Вира, 2014. № 2. - с.15-19.
11. Вавилов Ю. П. Игры для внимательных и сообразительных / Ю.П. Вавилов. - Ярославль: Мир, 2015. - 322 с.
12. Венгер Л. А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста / Л. А. Венгер. - М.: Просвещение, 2014. - 163
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00433