Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
413356 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
37
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 11 июня в 14:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Курсовая работа "Исследование особенностей словообразовательных навыков детей старшего дошкольного возраста с ОНР II уровня при синдроме алалия" по предмету "Психология, педагогика" была сделана для Алтайского государственного педагогического университета в мае 2018 года.
База исследования: МБДОУ «Детский сад №50» компенсирующего вида (г. Барнаул).
С целью определения особенностей развития навыков словообразования у детей старшего дошкольного возраста с ОНР II уровня было организовано и проведено экспериментальное исследование.
Выборка. 5 детей старшего дошкольного возраста с ОНР II уровня (моторная алалия) в возрасте от 5 лет 2 месяцев до 6 лет 3 месяцев составили экспериментальную группу, 5 детей старшего дошкольного возраста с нормальным речевым развитием в возрасте от 5 лет 3 месяц ...
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ 5
1.1 Понятие словообразование и его развитие в онтогенезе 5
1.2 Психолого-педагогическая характеристика старших дошкольников с общим недоразвитием речи (II уровня) при синдроме алалия 8
1.3 Словообразовательные навыки у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитии речи (II уровня) при синдроме алалия 13
ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НАВЫКОВ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (II УРОВНЯ) 18
2.1 Организация, методы и методика исследования 18
2.2 Анализ результатов исследования детей старшего дошкольного возраста с ОНР (II уровня) 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЕ 37
Введение
Овладение словообразовательными умениями является одним из показателей нормального развития ребенка. Роль словообразования в развитии речи ребенка достаточно велика: через словообразование словарный запас пополняется производными словами, развивается языковое чутье, интерес к родной речи, эмоционально-волевая сфера, высшие психические функции. Овладение навыками словообразования способствует полноценной речевой коммуникации, адаптации ребенка в социуме. Нарушения словообразования, присущие детям с алалией, препятствуют процессу общения дошкольников, развитию речемыслительной и познавательной деятельности, овладению знаниями.
Словообразование как грамматическая категория является важной работой по развитию правильной, грамотной речи. Однако при различных нарушениях в развитии детей, процесс ы словообразования нарушается, что являетсязначительным препятствием наряду с другими причинами к социальному общению. При таком нарушении как общее недоразвитие речи (ОНР) II уровня имеются свои особенности речевого развития. Это, прежде всего бедность и недиференцированность словарного запаса, явная ограниченность словаря и другие нарушения
Список литературы
1. Аксенова, Л.И. Специальная педагогика: учебное пособие для вузов / Л.И. Аксенова. - М.: Академия, 2014. - 400 с.
2. Ананьев, Б.Г. Антропология / Б.Г. Ананьев. - СПб.: Питер. 2014. - 587 с.
3. Баева, А.И. Изучение состояния речевых процессов у 5-6 летних детей с общим недоразвитием речи / А.И. Баева // Логопед. - №2. - 2014. - С. 40-43.
4. Бочарникова, Н.С. Особенности развития просодии у детей с общим недоразвитием речи различного генеза / Н.С. Бочарникова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2016. - № 8. - [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://e-koncept.ru. (Дата обращения: 19.04.2018 г.)
5. Викжанович, С.Н. Характеристика системного недоразвития речи при расстройствах аутистического спектра / С.Н. Викжанович // Современные исследования социальных проблем. -2015. - № 8 (52). - С. 294-305.
6. Винарская, Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии: Периодика раннего развития. Эмоциональные предпосылки освоения языка / Е.Н. Винарская. - М.: НОРМА-ИНФРА, 2011. - 165 с.
7. Волкова, Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи / Г.А. Волкова. - М.: Детство - пресс, 2011. - 144 с.
8. Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. - М. Академия, 2014. - 874 с.
9. Грибова, О.Е. К проблеме анализа коммуникации у детей с речевой патологией / О.Е. Грибова // Дефектология. - 2015. - № 6. - С. 7 -16.
10. Зимняя, И.А. Психолингвистика / И.А. Зимняя. - СПб.: Речь, 2014. - 521 с.
11. Игнатьева, С.А. Логопедическая реабилитация детей с отклонениями в развитии: [учеб.пособие для вузов по специальности «Социал. работа] / С.А. Игнатьева. - М.: ВЛАДОС, 2014. - 299 с.
12. Калягин, В.А. Логопсихология: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - 3-е изд., стер. / В.А. Калягин - М.: Академия, 2015. - 320 с.
13. Ковшиков, В.А. Дефектология / В.А. Ковшиков. - М.: Инфра-М, 2013. - 412 с.
14. Козырева, О.А. Организационно-методические вопросы логопедической работы с детьми, имеющими отклонение в развитии / О.А. Козырева // Практический психолог и логопед. - 2014. - № 1. - С. 46-55
15. Козырева, О.А. Лексика, грамматика, связная речь: учеб.пособие для детей с ОНР: ст. дошк. возраста / О.А. Козырева. - М.: ВЛАДОС, 2014. - 119 с.
16. Кудрявцева, Л.А. Дети с ОНР / Л.А. Кудрявцева. - Н.Новгород: ООО «Цветной бульвар», 2014. - 248 с.
17. Лаврентьева, А.И. Особенности лексики дошкольников с ОНР / А.И. Лаврентьева // Дефектолог. - 2016. - №4. - С. 52-56.
18. Лалаева, Р.И. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи / Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова. - СПб.: Изд-во «СОЮЗ», 2013. - 249 с.
19. Левина, Р.Е. Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной // Репринтное воспроизведение издания 1967г. - М.: Альянс, 2013. - 368 с.
20. Лиман, Н.А. Лексическое развитие в дошкольном возрасте при ТНР / Н.А. Лиман // Логопедия. - 2014. - №4. - С. 58-59.
21. Логинова, В.И. Формирование словаря дошкольника с ОНР / В.И. Логинова // Дефектология. - 2014. - №4. - С. 52-55.
22. Люблинская, А.А. Детская психология / А.А. Люблинская. - М.: НОРМА-ИНФРА, 2013. - 457 с.
23. Олту, С.П. Изучение речевого развития дошкольников с общим недоразвитием речи с помощью разных диагностических систем / С.П. Олту // Коррекционная педагогика. - 2014. - № 2 (апр.-июнь). - С. 63-65.
24. Перышкина, О.Л. Речевая деятельность дошкольников с ТНр на занятиях в детском саду / О.Л. Перышкина // Логопед. - 2013. - №3. - С. 32-34.
25. Рогова, П.Д. Речевое развитие детей с ТНР / П.Д. Рогова. - Н.Новогород: ООО «Цветной бульвар», 2015. - 169 с.
26. Светличная, А. Особенности речевого развития детей с общим недоразвитием речи / А. Светличная // Коррекционная педагогика. - 2012. - № 3 (май-июнь). - С. 58-62
27. Семенович, А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза: Учебное пособие / А.В. Семенович. - М.: Генезис, 2012. - 171 с.
28. Симакова, Т.А. Учимся, играя: логопедическая работа с дошкольниками и младшими школьниками с общим недоразвитием речи / Т.А. Симакова // Логопедия сегодня. - 2016. - № 4 (окт.-дек.). - С. 19-23.
29. Соколова, Е.Н. Развитие словаря дошкольников с ТНР / Е.Н. Соколова // Дефектология. - 2014. - №2. - С. 52-56
30. Терентьева, Ю.В. Социально-психологические особенности детей с общим недоразвитием речи 6-7 лет / Ю.В. Терентьева // Дефектология. - 2015. - № 4. - С. 74-77.
31. Трошин, О.В. Логопсихология: Учебное пособие / О.В. Трошина, Е.В. Жулина. - М.: ТЦ Сфера, 2015. - 256 с.
32. Тушканова, Г.Е. Особенности речи детей старшего дошкольного возраста с ТНР / Г.Е. Тушканова // Дефектология. - 2011. - №3. - С. 23-25.
33. Утянова, У.Ш. Создание педагогических условий для развития речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР II уровня / У.Ш. Утянова // Дефектология. - 2013. - №4. - С. 11-13.
34. Ушакова, Т.Н. Принципы развития ранней детской речи / Т.Н. Ушакова // Дефектология. - 2004. - №5. - С. 7-14.
35. Федоренко, Л.П. Этапы формирования словаря дошкольника с общим недоразвитием речи / Л.П. Федоренко // Логопед. - 2012. - №3. - С. 61-65
36. Филичева, Т.Б. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: Практическое пособие / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. - М.: Айрис-пресс, 2015. - 224 с.
37. Фомичева, М.Ф. Введение в логопедию: материалы для практического усвоения системы фонем русского языка: учебное пособие для студентов и слушателей курсов переподготовки и повышения квалификации / М.Ф. Фомичева. - Воронеж: МОДЭК, 2014. - 88 с.
38. Цейтлин, С.Н. Ранние стадии усвоения морфологии / С.Н. Цейтлин. - СПб.: Речь, 2002. - 245 с.
39. Шичанина, О.В. Семантическая структура слова и основные аспекты работы над лексикой с дошкольниками с ТНР / О.В. Шичанина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 6. - С. 61-65
40. Хватцев, М.Е. Логопедия: работа с дошкольниками / М.Е. Хватцев. - М.: АСТ, 2012. - 266 с
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0072