Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
407470 |
| Дата создания |
2018 |
| Страниц |
34
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 3 июня в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Оценка за защиту - 5 ...
Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….. 3
1 ОПРЕДЕЛЕНИЕ МЕСТА КРАЕВЕДЕНИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ………………………………………………………………… 11
1.1 Краеведение на уроках истории и во внеурочной деятельности......... 11
1.2 Место исторического краеведения во ФГОС ………………………... 13
1.3 Историческое краеведение и его место в школе ……………...……...
2 ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ КРАЕВЕДЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ………...……………………... 15
2.1 Формы историко-краеведческой работы в школе ……..…………….. 15
2.2 Поисковые и исследовательские модели обучения …. 16
2.3 Методические рекомендации по использованию краеведческого материала в школе …………………………………………………………. 20
2.4 План-конспект урока истории с использованием краеведческого материала…………………………………………………………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………... 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…..………………….... 3
Введение
Историческое краеведение является одним из элементов школьного исторического образования. Также его можно рассматривать как важное средство связи школы с жизнью. Историческое краеведение важнейший источник обогащения учащихся знаниями об истории родного края, дает возможность приобщиться к общественно-полезной деятельности в разнообразных формах - экскурсиях, походах, экспедициях и т. д.
Однако практика показывает, что для решения школами образовательных и воспитательных задач социокультурные и рекреационные ресурсы региона используются не в полной мере, многие учителя пренебрегают краеведческим принципом преподавания. В современных условиях все меньшее количество школ проводят краеведческую работу или же проводят ее бессистемно.
Историческое краеведение в условиях школьного образования сп особно привить молодому поколению любовь к Родине, чувство патриотизма. Использование краеведческой работы в процессе обучения не только повышает общих уровень знаний учащихся, но и формирует бережное отношение к культурному наследию, формирует чувство причастности к истории не только своего края, но и всей страны
Список литературы
Ашурков В.Н. Историческое краеведение / Ашурков В.Н., Кацюба Д.В., Матюшин Г.Н. - Историческое краеведение: Учебное пособие для студентов ист. фак. пед. ин-тов. - Изд. 2-е, перераб. и доп. / Под ред. Г.Н.Матюшина. - М.: Просвещение, 1980. - 261 с.
2. Барков А.С. О научном краеведении / А. С. Барков. - М.: Просвещение, 1961. - 129 с.
3. Данильченко Л. Н. Чему учит история родного края // Воспитание школьников № 6, 2005. - 15-22 с.
4. Ермолаева Л. К. Изучение своего края: проблемы и подходы к их решению // Преподавание истории и обществознания в школе №3, 2002. - 40-47 с.
5. Историческое краеведение / Под ред. Г.Н. Манюшина. - М.: Просвещение, 1975. - 351 с.
6. Историческое краеведение./Под ред. Н.П. Милонова.- М.: Просвещение, 1975. - 278 с.
7. Кацюба Д.В. Историческое краеведение в воспитании учащихся / Д. В. Кацюба. - М.: Просвещение, 1965. - 194 с.
8. Методика историко-краеведческой работы в школе / Под ред. Н.С. Борисова. - М.: Просвещение, 1987. - 208 с.
9. Сейненский А. Е. Родной край: страницы истории. В помощь педагогу-краеведу / А. Е. Сейненский. - М.: Интерпракс, 1994. - 144 с.
10. Строев К.Ф. Краеведение / К. Ф. Строев. - М.: Просвещение, 1974. - 373 с.
11.Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / М.Т. Студеникин. - М.: ВЛАДОС, 2000. - 240 с.
12. Парфенова Е. А. О роли исторических вечеров в патриотическом воспитании учащихся // Преподавание истории в школе № 4, 2004. - 7-11 с.
13. Федеральный государственный образовательный стандарт. - М., 2014. - 43 с
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0041