Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
345073 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
29
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 12 июня в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ РЕЖИМА ДНЯ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
1.1. Чередование периодов бодрствования и дневного сна
1.2. Пребывание на открытом воздухе (прогулки)
1.3. Воспитательная и учебная деятельность
1.4. Требования к организации физического воспитания
1.5. Режим питания и формирование культурно-гигиенических навыков
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ РЕЖИМОВ ДНЯ В ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
2.1. Особенности режимов дня в группах дошкольных учреждений
основной режим дня.
2.2. Особенности гибкого режима дня в дошкольном учреждении
ГЛАВА 3. РОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЕЙ В ОРГАНИЗАЦИИ РЕЖИМА ДНЯ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Введение
Организация режима дня в дошкольном учреждении
Фрагмент работы для ознакомления
– воспитательная и учебная деятельность;
– игровая деятельность и занятия по собственному выбору (чтение, занятие музыкой, рисованием и другой творческой деятельностью, спорт);
– самообслуживание, помощь семье;
– приемы пищи;
– личная гигиена.
В дошкольных учреждениях задачи, содержание и формы учебно-воспитательного процесса определены программами обучения и воспитания детей, в частности - Программой воспитания и обучения в детском саду (М.А. Васильева)3. Программа составлена с учетом возрастных морфофункциональных особенностей детей и предусматривает последовательное и своевременное формирование у них понятий, представлений, умений и навыков. Одно из обязательных условий эффективной реализации программы воспитания — четкое выполнение оптимального режима дня.
Цель работы: исследовать организацию режима дня в дошкольном учреждении.
Задачи исследования: проанализировать основные требования к организации режима дня в дошкольном учреждении; описать особенности режимов дня в дошкольных учреждениях различного типа.
Список литературы
"ЛИТЕРАТУРА
1.Баркан И. Режим дня и занятия в детском саду. М. 2007;
2.Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Развитие ребенка в дошкольном детстве. - М.: Мозаика-Синтез, 2006.
3.Володина Н.В. Примерный режим дня в дошкольном учреждении// Педагогика. – 2007. - № 3.
4.Дьяченко М. Режим дня, личная гигиена, развитие движений // Вопросы психологии. - 2008. - № 1.
5.Зебзеева В.А. Организация режимных процессов в ДОУ. - М.: ТЦ «Сфера», 2007.
6.Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М.: Академия, 2009.
7.Лобанова Е.А. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие. — Балашов: Николаев, 2005.
8.Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М.А. Васильевой. - М.: Мозаика-Синтез, 2009.
9.Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях: СанПиН 2.4.1.2660-10 - М.: Федеральный центр госсанэпиднадзора Минздрава России, 2010. – 92 с.
10.Справочник по дошкольному воспитанию/ под ред. А.И. Шустова. - М., 1998.
11.Стеркина Р., Князева О. Рекомендации по организации работы дошкольных учреждений // Дошкольное воспитание. —2002. — № 2.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0049