Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
316051 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
33
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 10 июня в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Проблемы формирования пространственного мышления у дошкольников с заиканием
1.1.Развитие мышления в психолого-педагогической литературе
1.2. Причины и механизмы заикания
1.3. Психолого-педагогические особенности развития мышления заикающихся дошкольников
Глава 2. Исследование пространственного мышления детей старшего дошкольного возраста с заиканием
2.1. Цели, задачи, методы и организация исследования
2.2. Содержание методики исследования
Заключение
Список литературы
Введение
Особенности пространственного мышления у детей 5-6 лет с заиканием
Фрагмент работы для ознакомления
Объект исследования: пространственное мышление детей с заиканием.
Предмет исследования: особенности пространственного мышления у детей старшего дошкольного возраста с заиканием.
Цель исследования: выявить особенности пространственного мышления у детей дошкольного возраста с заиканием.
Гипотеза исследования: исходя из знания неречевой симптоматики в структуре дефекта у дошкольников с заиканием, можно предположить, что у старших дошкольников с данным нарушением будет наблюдаться отставание в развитии пространственного мышления, по сравнению с детьми того же возраста с нормальным речевым развитием.
Задачи исследования:
1. Изучить литературу по проблеме исследования.
2. Подобрать методики для изучения особенностей пространственного мышления у детей старшего дошкольного возраста с заиканием.
3. Провести диагностику особенностей пространственного мышления у детей старшего дошкольного возраста с заиканием с использованием подобранных методик.
4. Выявить особенности пространственного мышления у детей с заиканием старшего дошкольного возраста в сравнении со сверстниками с нормальным речевым развитием.
5. Разработать методически рекомендации по развитию пространственного мышления дошкольников с заиканием.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что выявлены особенности развития пространственных представлений у детей с заиканием старшего дошкольного возраста.
Список литературы
1.Белякова Л.И. Заикание /Л.И. Белякова, Е.А. Дьякова. — М., 1998
2.Брунс М.Ф. Значение корригирующей гимнастики для заикания и методика проведения её // Новое в психоневрологии детского возраста. – М., 1935. – С. 146 – 154
3.Волкова Г.А. Коррекционная работа с заикающимися детьми дошкольного возраста по системе игр // Педагогические пути устранения речевых нарушений у детей. – Л., 1976. – С. 26 – 58.
4.Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: Учебно-методическое пособие. – СПб., 2003
5.Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч.: В 6 т. Т. 2. М., 1982
6.Гиляровский В.А. К вопросу о гене заикания у маленьких детей и роли его для общего развития личности и его лечение // Советская невропатология, психиатрия и психогигиена, Т. 1 Вып. 9 –10, 1932. – С. 570 – 582
7.Жинкин Н.И. Заикание // Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова.- М., 1997.- С. 445-450
8.Запорожец А.В. Избранные психологические труды. – М., 1986
9.Зейгарник Б.Л. Патопсихология мышления. – МГУ, 1987
10.Зееман М. Расстройство речи в детском возрасте. – М., 1962.
11.Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. - М., 1973
12.Кочергина В.С. Брадилалия, тахилалия, спотыкание// Расстройства речи у детей и подростков/ Под ред. С.С. Ляпидевского.- М., 1969. - С. 214-226
13.Ляпидевский С.С., Шембель А.Г. Заикание// Расстройства речи у детей и подростков/ Под ред. С.С. Ляпидевского.- М., 1969.- С. 226 – 243
14.Основы теории и практики логопедии / Под. ред. Р.Е. Левиной. - М., 1968.
15.Павлова С.И. Нарушения речи и голоса у детей / Под. ред. С.С. Ляпидевского, С.Н. Шаховской. – М., 1975. – С. 65 – 70
16.Пиаже Э. Речь и мышление ребёнка. – СПб., 1997
17.Поварова И.А. Заикание: диагностика и коррекция темпоритмических нарушений устной речи. – СПб., 2005
18.Поддьяков Н.К. Мышление дошкольника. - М. - 1997. – 245 с.
19.Самойленко Н.С. Ритмика с логоневротиками дошкольного возраста. – М., 1931
20.Селиверстов В.И. Заикание у детей. – М., 2001. – 208 с.
21.Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д., 2004.
22.Тяпугин Н.П. Заикание. Изд. IV. – М., 1966. – С. 90 – 100
23.Флоренская Ю.А. Клиника и терапия нарушения речи. – М., 1948.
24.Хватцев М.Е. Заикание – недуг устранимый // Логопедия. Методическое наследие. Кн. II. – М., 2003. – С. 424 – 431
25.Чевелева Н.А. К вопросу о заикании у детей // Дефектология. - 1977. - №1. - С. 20 – 23
26.Шкловский В.М. Заикание. - М., 1994.
27.Шостак Б.И. О некоторых расстройствах моторики при заикании // Очерки по патологии речи и голоса. – М., 1959. – С. 74 – 93
28.Штерн В. Умственная одарённость. – СПб., 1997
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00473