Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Статья*
| Код |
216028 |
| Дата создания |
07 марта 2017 |
| Страниц |
11
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 4 июня в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Проблемы дошкольного образования активно обсуждаются и решаются, на что указывает заседание в формате Открытого Правительства проведенное 23 апреля 2013 года, на котором представители власти совместно с экспертами обговаривали наиболее актуальные проблемы дошкольного образования в РФ.
В настоящее время чрезвычайно актуальна проблема качества дошкольного образования, по причине модернизации дошкольного образования, при которой происходит обновление в соответствии с новыми требованиями и нормами. В соответствии с этим возникает проблема повышения качества дошкольного образования, решение которой требует принятие кардинальных решений на разных стадиях и уровнях дошкольного образования.
...
Содержание
1. Основная часть
2. Список литературы
Введение
Дошкольное образование представляет собой важную составляющую социальной жизни страны. Дошкольное образование возможно разглядывать, как социально-формирующий фактор, а качество дошкольного образования как организацию педагогического процесса в дошкольном учреждении, при которой степень воспитанности и развития каждого малыша возрастает в соответствии с учетом его личных возрастных и физических особенностей в процессе воспитания и обучения.
Необходимо отметить, что вопросы о качестве дошкольного образования дискуссионные, а проблема по его определению - до настоящего времени не решенной. Многие педагоги, психологи и ученые пробовали определить содержание и размер понятия «качество дошкольного образования».
Фрагмент работы для ознакомления
Список литературы
1. Алиева Т.И. Выстраивание и апробация моделей оценки качества дошкольного образования // Психологическая наука и образование // psyedu.ru, 2013. - № 3.
2. Белая К.Ю. Модернизация образовательного процесса в ДОУ // http://www.myshared.ru/
3. Богуславская Т.Н. Формирование подходов к оценке качества дошкольного образования // Интернет-журнал «Проблемы современного образования», 2012. - № 4.
4. Гогоберидзе А.Г. Предшкольное образование: некоторые итоги размышлений (Концепция образования детей старшего дошкольного возраста) // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2006. – №1. – С.10‐19.
5. Ерофеева Т.И. Проблемы качества дошкольного образования // Качество дошкольного образования: научные исследования и практический опыт: сб. материалов регион. науч.‐практич. конф. / под ред.В.В. Садырина, Е.С. Комаровой. – Челябинск: ИИУМЦ «Образование», 2006. – Вып. 2. – 158 с.
6. Зебзеева В. А. Системы дошкольного образования за рубежом: их педагогический потенциал //Научно-исследовательские публикации. – 2014. № 8 (12). – С. 161-166.
7. Коган Е.Я. Парадигма актуального образования // Перемены. – 2007. – №5. – С.120‐146.
8. Комплексная оценка качества деятельности дошкольного образовательного учреждения: монография / С.Ф. Багаутдинова, Г.Ш. Рубин, Н.Г. Корнещук, А.Н. Старков. - 2-е изд., стер. - М.: ФЛИНТА, 2015. - 148 с.
9. Концепция дошкольного воспитания (одобренная решением коллегии Государственного комитета СССР по народному образованию 16 июня 1989 года) // Дошкольное образование в России: сборник действующих материалов. – М.: Изд-во АСТ, 1997. – 336 с.
10. Короткова Н.А., Нежнов П.Г. Возрастные нормативы и наблюдения за развитием дошкольников // Ребенок в детском саду. – 2005. – №3‐4.
11. Крулехт М.В. Дошкольник и рукотворный мир. – СПб.: Детство-Пресс, 2005. – 160 с.
12. Примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста / под. ред. Л.А. Парамоновой. – М.: Карапуз‐Дидактика, 2004. – С.152‐157.
13. Равен Дж. Педагогическое тестирование: проблемы, заблуждения, перспективы // Школьные технологии. – 1999. – №1‐2. – С.178‐207; №3. – С.151‐179.
14. Сафонова О.А. Управление качеством образования в дошкольном образовательном учреждении: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / О.А. Сафонова. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 224 с.
15. Свирская Л.В. Организационно-педагогические условия становления начал ключевых компетентностей ребенка дошкольного возраста: дис. канд. пед. наук. – Великий Новгород, 2004. – 139 с.
16. Солякова Т.Н. Преемственность между дошкольным и начальным образованием как фактор адаптации младших школьников: дис. канд. пед. наук. – Великий Новгород, 2007. – 179 с.
17. Типовая программа развития муниципальной и региональной сети образовательных учреждений, реализующих программы дошкольного образования / под ред. А. И. Адамского. – М.: Эврика, 2007. – 80 с.
18. Шишов С.Е. Концептуальные проблемы мониторинга качества образования. – М.: НЦСиМО, 2008. – 404 с.
19. Юдина Е.Г. Государственный образовательный стандарт дошкольного образования – основной фактор повышения качества деятельности дошкольных образовательных учреждений // Качество дошкольного образования: состояние, проблемы, перспективы. – М.: Изд-во «ГНОМ и Д», 2002. – С. 129‐142.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00449