Природные свойства индивида. Типология темпераментов.

Оглавление
Введение
1. Понятие и структура личности
2. Природные свойства индивида
3. Типологии темперамента
4. Исследование типов темперамента
Список литературы

Данный тип темперамента отличается повышенной возбудимостью, действия прерывисты. Ему свойственны резкость и стремительность движений, сила, импульсивность, яркая выраженность эмоциональных переживаний. Вследствие неуравновешенности, увлекшись делом, склонен действовать изо всех сил, истощаться больше, чем следует. Рис. 1. Пример графика испытуемого с холерическим типом темперамента.На графике виден пик активности, т.е. темпа деятельности. Свидетельствует о быстроте моторно-двигательных актов при выполнении предметной деятельности. Также видны высокие показатели по шкале пластичности – что можно интерпретировать как быстроту переключении испытуемого с одного вида деятельности на другой. 5 человек – сангвиники (33%). Среднеразвитые показатели по всем свойствам.Сангвиник быстро приспосабливается к новым условиям, быстро сходится с людьми, общителен. Чувства легко возникают и сменяются, эмоциональные переживания, как правило, неглубоки. Мимика богатая, подвижная, выразительная. Несколько непоседлив, нуждается в новых впечатлениях, недостаточно регулирует свои импульсы, не умеет строго придерживаться выработанного распорядка жизни, системы в работе. Рис. 2. Пример графика испытуемого с сангвиническим типом темперамента.На данном графике видна средняя выраженность всех показателей методики. Показатели шкал сангвиника здесь лишь немного отклоняются от нормы по шкале социальной эргичности. Скорее всего, данный испытуемый не стремится стать лидером в своем обществе, не стремится занять высокий ранг в обществе. На данном графике представлен «чистый» тип темперамента – сангвиник. Данный тип темперамента наиболее гармонично представлен по всем показателям шкал. Высокие показатели по шкале «Предметная эргичность» говорят о высокой потребности в освоении предметного мира, жажда деятельности, стремление к напряженному умственному и физическому труду, легкость умственного пробуждения. 4 человека – флегматики (26%). Низкие показатели по всем свойствам темперамента.Флегматик характеризуется сравнительно низким уровнем активности поведения, новые формы которого вырабатываются медленно, но являются стойкими. Обладает медлительностью и спокойствием в действиях, мимике и речи, ровностью, постоянством, глубиной чувств и настроений. В зависимости от условий в одних случаях флегматик может характеризоваться «положительными» чертами — выдержкой, глубиной мыслей, постоянством, основательностью и т.д., в других — вялостью, безучастностью к окружающему, ленью и безволием, бедностью и слабостью эмоций, склонностью к выполнению одних лишь привычных действий.Рис. 3. Пример графика испытуемого с флегматичным типом темперамента.На графике видны очень низкие показатели. Данные 3-5 баллов свидетельствуют о низких показателях свойств выраженности типов темперамента. По графику видно, что испытуемый с легкостью переключается с одного вида деятельности на другой, а также видна склонность испытуемого к разнообразию коммуникативных программ. 2 человека – меланхолики (13%). Низкие показатели по энергичности, пластичности, темпу при средних или высоких показателях по эмоциональности.Меланхолик - у него реакция часто не соответствует силе раздражителя, присутствует глубина и устойчивость чувств, при слабом их выражении. Ему трудно долго на чем-то сосредоточиться. При неблагоприятных условиях может превратиться в замкнутого, боязливого, тревожного, ранимого человека, склонного к тяжелым внутренним переживаниям таких жизненных обстоятельств, которые вовсе этого не заслуживают. На графике видны отклонения по шкалам эмоциональности и социальной эмоциональности. Данный испытуемый отличается высокой чувствительностью к расхождению между задуманным и ожидаемым, планируемым и результатами реального действия, ощущения неуверенности, тревоги, неполноценности, высокое беспокойство по поводу работы, чувствительность к неудачам.А также видны низкие показатели по темпу деятельности, пластичности, социальной эргичности. Рис. 4. Пример графика испытуемого с меланхоличным типом темперамента.Человеку имеет незначительную потребность в социальных контактах, уходит от социально-активных форм поведения, часто бывает замкнут, социальная не активен.Таким образом, проведенное исследование показало, что каждый индивид обладает собственными врожденными индивидуально-психологическими свойствами личности, однако, как и подтвердило ранее наше теоретическое исследование, в природе не существует «чистых» типов темперамента, все они в какой-то мере являются смешанными. ЗаключениеТемперамент неразрывно связан с психической деятельностью. Основное проявление темперамента часто ищут в динамических особенностях «реакций» человека – в том, с какой силой и быстротой он действенно реагирует на раздражения. Темперамент – это динамическая характеристика психической деятельности индивида.Целью данной работы было теоретическое исследование проблемы изучения темперамента в психологии, а также изучение ведущего типа темперамента личности школьника.Для достижения поставленной цели нами был выполнен теоретический анализ специальной психологической литературы, посвященной исследованиям психодинамической особенности личности (темперамента),затем, мы определили оптимальные методики для диагностики школьников, провели само диагностическое обследование, представили результаты и интерпретацию данных. Нами было проведено диагностическое обследование на 15 учащихся. Проведя данные диагностические обследования и проанализировав необходимую литературу, мы пришли к выводу, что у человека наблюдается лишь доминирующий тип темперамента, но в то же время у него присутствуют черты, свойства и качества других типов темперамента. Полученные данные могут быть использованы в работе школьного психолога, а также классного руководителя для организации индивидуальных или групповых занятий с учащимися. Для благоприятного формирования групп для занятий на уроках. В дальнейшем полученные данные могут быть использованы как дополнительный материал для написания характеристик личности. Список литературыАбульханова К.А. Психология и сознание личности. М.: МОДЭК, 1999, - 224с.Ананьев Б.Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность. ДиректмедиаПаблишинг, 2008 г. 134 с.Асмолов А. Психология личности. Культурно-исторические понимание развития человека. Учебное пособие. - 3-е изд. М.: Смысл, 2007. - 528 с.Горностай П.П., Титаренко Т.М., Грабская И.А. Психология личности: Словарь-справочник. Коллектив авторов/Под ред. Горностая П. П., Титаренко Т. М. К.: Рута, 2001. – 320 с.Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии/ М.И. Еникеев. – М.: Юристъ, 1996. – 632 с.Ермаков П.Н., Лабунская В.А. (ред.) Психология личности. Учебное пособие. М.: Эксмо, 2007 — 653 с.Зинченко В.П. Сознание как предмет и дело психологии // Методология и история психологии 2006., № 1. – С. 207-231.Иванкина Л.И. Общая психология. Томск: Изд. ТПУ, 2001. 125 с.Ковалев А.Г. Психология личности. Второе издание, исправленное и дополненное. Москва: Издательство «Просвещение». 1965. 289 с.Корнеенков С.С. Психологическое обеспечение профессиональной подготовки: учеб.пособие. – Ростов н/Д, 2007. – 305 с.Корнеенков С.С. Психология и педагогика: Учебное пособие для студентов очной и заочной форм обучения с применением дистанционных образовательных технологий. – Владивосток: Изд-во ТГЭУ, 2010. – 365 с.Крылов А.А. Психология. 2-е изд. - М.: Проспект, 2005. - 310 с. Кужекин Н.С. Психология человека. Учебно-методическое пособие. − СПб.: ВКА имени А.Ф. Можайского, 2006. − 391 с.Леонтьев А.Н. Психология общения. – М., 1997. – 264 с.Мадди Сальваторе Р. Теории личности: сравнительный анализ. – СПб., 2002. 419 с.Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2001. 430 с.Максименко С.Д. Общая психология: учебник. – М.; К., 1999. 173 с.Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология: практическое руководство. – М., 2001. 226 с. Милорадова Н.Г. Психология и педагогика: учебник для вузов. – М., 2005. 310 с. Наумова Д.В. Проблема личности и ее развития в отечественной психологии. Кандидатская диссертация. - М., 2001. - 174 с.Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Монография, 1996. - 272 с.Поляков С.Э. Феноменология психических репрезентаций. СПб.: Питер, 2011. - 680 с.Психология и педагогика: Учебное пособие для вузов/ Сост. и отв. ред. А.А. Радугин. – М.: Издательство «Центр», 1996. – 336 с.Психология. Учебник/ Отв. ред. А.А. Крылов. – М.: «ПРОСПЕКТ», 1998. – 584 с.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии/ С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Издательство «Питер», 1999. – 720 с.Филипенко С.Н. Проблема самосознания личности в отечественной и зарубежной психологии. Сборник научных трудов Северо-Кавказского государственного технического университета. Серия «Гуманитарные науки» №2 (14), 2005.