Самореализация личности в профессии

Глава 1. Теоретические исследования проблемы самореализации личности в профессии
1.1. История и современное состояние исследований в психологии профессиональной деятельности. Психология труда.
1.2. Личность: исследования, научные подходы, структура. Самореализация личности
1.4. Специфика бухгалтерской деятельности
Выводы по Главе 1
2.1. Теоретическое обоснование выбора методик исследования самореализации личности в профессии
2.2. Описание выборки
2.3. Описание процедуры исследования
Выводы по Главе 2
Глава 3. Caмореализация личности в профессии
3.1. Анализ удовлетворенности профессией специалистов-бухгалтеров исходя из темпераментных особенностей
3.2. Анализ удовлетворенности профессией специалистов-бухгалтеров исходя из особенностей характера
3.3. Анализ удовлетворенности профессией специалистов-бухгалтеров исходя из типа личности
3.4. Анализ удовлетворенности профессией специалистов-бухгалтеров исходя из удовлетворенности работой
3.5. Анализ удовлетворенности профессией специалистов-бухгалтеров исходя из самооценки
3.6. Анализ удовлетворенности профессией специалистов-бухгалтеров исходя из оценки руководителя
Выводы по Главе 3
Заключение
Литература

В конфликты вступает редко, выступая скорее пассивной, чем активной стороной. В то же время очень сильно реагирует на любое проявление нарушения порядка. На службе ведет себя как бюрократ, предъявляя окружающим много формальных требований. Пунктуален, аккуратен, особое внимание уделяет чистоте и порядку, скрупулезен, добросовестен, склонен жестко следовать плану, в выполнении действий нетороплив, усидчив, ориентирован на высокое качество и особую аккуратность, склонен к частым самопроверкам, сомнениям в правильности выполненной работы и особую аккуратность, склонен к частым самопроверкам, сомнениям и правильности выполненной работы, брюзжанию, формализму. С охотой уступает лидерство другим людям [39].
Можно констатировать, что по типу характеру, а именно педантичный тип, с высокой удовлетворенностью своей работой и идеально подходящей для работы в бухгалтерии имеет весь руководящий состав (5 бухгалтеров), поэтому они и работают не один десяток лет;
Исследования подтверждают и следующий тип – застревающий – 3 бухгалтера, как идеальный для работы в бухгалтерии, среднего уровня власти. Потому что застревающий тип характеризуется умеренной общительность, занудливостью, склонностью к нравоучениям, неразговорчивостью. Часто страдает от мнимой несправедливости по отношению к нему. В связи с этим проявляет настороженность и недоверчивость по отношению к людям, чувствителен к обидам и огорчениям, уязвим, подозрителен, отличается мстительностью, долго переживает происшедшее, не способен «легко отходить» от обид. Для него характерна заносчивость, часто выступает инициатором конфликтом. Самонадеянность, жесткость установок и взглядов, сильно развитое честолюбие часто приводят к настойчивому утверждению своих интересов, которое он отстаивает с особой энергичностью. Стремится добиться высоких показателей в любом деле, за которое берется, и проявляет большое упорство в достижении своих целей. Основной чертой является склонность к аффектам (правдолюбие, обидчивость, ревность, подозрительность), инертность в проявлении аффектов, в мышлении, в моторике [39].
Тревожный тип – 1 бухгалтер с высоким уровнем удовлетворенности. Людям данного типа свойственны низкая контактность, минорное настроение, робость, пугливость, неуверенность в себе. Дети, например, тревожного типа часто боятся темноты, животных, страшатся оставаться одни. Они сторонятся шумных и бойких сверстников, не любят чрезмерно шумных игр, испытывают контрольные, экзамены, проверки. Часто стесняются отвечать перед классом. Охотно подчиняются опеке старших, нотации взрослых могут вызвать у них угрызения совести, чувство вины, слезы, отчаяние. У них рано формируется чувство вины, слезы, отчаяние. У них рано формируется чувство долго, ответственности, высокие моральные и этические требования. Чувство собственной неполноценности стараются замаскировать в самоутверждении через те виды деятельности, где они могут в большей мере раскрыть свои способности.
Свойственные им с детства обидчивость, чувствительность, застенчивость мешают сблизиться с теми, с кем хочется, особо слабым звеном является реакция на отношение к ним окружающих. Непереносимость насмешек, подозрения сопровождаются неумением постоять за себя, отстоять правду при несправедливых обвинениях. Редко вступают в конфликты с окружающими, играя в них в основном пассивную роль, в конфликтных ситуациях они ищут поддержки и опоры. Они обладают дружелюбием, самокритичностью, исполнительностью. Вследствие своей беззащитности нередко служат «козлами отпущения», мишенями для шуток.
Также высокую удовлетворенность продемонстрировал один бухгалтер с демонстративный типом. Данный тип характеризуется повышенной способностью к вытеснению, демонстративностью поведения, живостью, подвижностью, легкостью в установлении контактов. Склонен к фантазерству, лживости и притворству, направленным на приукрашивание своей персоны, авантюризму, артистизму, к позерству. Им движет стремление к лидерству, потребность в признании, жажда постоянного внимания к своей персоне, жажда власти, похвалы; перспектива быть незамеченным отягощает его. Он демонстрирует высокую приспосабливаемость к людям, эмоциональную лабильность (легкую смену настроений) при отсутствии действительно глубоких чувств, склонность к интригам (при внешней мягкости манеры общения). Отмечается беспредельный эгоцентризм, жажда восхищения, сочувствия, почитания, удивления. Обычно похвала других в его присутствии вызывает у него особо неприятные ощущения, он этого не выносит. Стремление к компании обычно связано с потребностью ощутить себя лидером, занять исключительное положение. Самооценка сильно далека от объективности. Может раздражать своей самоуверенностью и высокими притязаниями, сам систематически провоцирует конфликты, но при этом активно защищается. Обладая патологической способностью к вытеснению, он может полностью забыть то, о чем он не желает знать. Это расковывает его во лжи. Обычно лжет с невинным лицом, поскольку то, о чем он говорит, в данный момент для него является правдой; по-видимому, внутренне он не осознает свой ложь или же осознает очень неглубоко, без заметных угрызений совести. Способен увлечь других неординарностью мышления и поступков [39].
Полученный результат, учитывая занимаемую должность данного бухгалтера (зам. начальника отдела), вполне допустим и даже будет способствовать в самореализации личности в профессиональной деятельности.
2 бухгалтера с эмотивным типом с высоким уровнем удовлетворенности. Данный тип родственен экзальтированному, но проявления его не столь бурные. Для них характерны эмоциональность, чувствительность, тревожность, болтливость, боязливость, глубокие реакции в области тонких чувств. Наиболее сильно выраженная черта – гуманность, сопереживание другим людям или животным, отзывчивость, мягкосердечность, умение радоваться чужим успехам. Они впечатлительны, слезливы, любые жизненные события воспринимают серьезнее, чем другие люди. Подростки, например, с таким типом, остро реагируют на сцену насилия может вызвать у них сильное потрясение, которое долго не забудется и может нарушить сон. Редко вступают в конфликты, обиды носят в себе, не «выплескиваются» наружу. Им свойственно обостренное чувство долга, исполнительность. Бережно относятся к природе, любят выращивать растения, ухаживать за животными [39].
Учитывая темперамент (флегматики), самореализация данного типа в бухгалтерском деле вполне реальна.
Педантичный и застревающий типы продемонстрировали также и среднюю степень удовлетворенности (2 бухгалтера и 1 бухгалтер соответственно), как и демонстративный тип (1 бухгалтер) и эмотивный тип (1 бухгалтер).
Среднюю удовлетворенность имеют возбудимый тип (4 бухгалтера).
Данный тип характеризуется следующим: «Низкая контактность; молчаливость, замедленность в беседе («тягучая занудливость»), угрюмость, но возможны льстивость и услужливость» Данные характеристики тип вполне способствуют самореализации личности в бухгалтерской профессии. Этот же тип продемонстрировал один бухгалтер с минимальной удовлетворенностью. Стаж работы этого бухгалтера, имеющего возраст 47 лет, – очень показателен. «Склонность к хамству и нецензурной брани, постоянным конфликтам, в которых являются активной стороной, не избегают ссор с начальством, неуживчивы в коллективе, в семье деспотичны и жестоки», такова – окончательная характеристика данного типа.
Циклоидный тип акцентуации со средней удовлетворенностью своей профессией показал 1 бухгалтер. Характеристика данного типа: «Контактность циклически меняется (высокая в период повышенного настроения и низкая в период подавленности); в веселом обществе резко оживляются, в серьезном – молчаливы, замкнуты» [39. С.170].
Исследование проводилось в коллективе бухгалтерии. Состоящем из 25 человек. Можно предположить, что в таком большом коллективе этот бухгалтер найдет друзей. Средняя удовлетворенность – неплохая степень при таком типе.
2 бухгалтера со средней удовлетворенностью имеют дистимный тип. Характеристика данного типа акцентуации: «Работа, не требующая широкого круга общения», вполне способствует самореализации личности в бухгалтерском деле.
Застревающий тип – 16%.
Возбудимый тип – 16% (но со средней удовлетворенностью).
Демонстративный тип – 8%.
Эмотивный тип – 12%.
Все остальные типы представлены в равном процентном соотношении.
3.3. Анализ удовлетворенности профессией специалистов-бухгалтеров исходя из типа личности
Методика Дж. Холланда показала соответствие типа личности исследуемых, профессии бухгалтера. Данные представлены в Таблице 3.
Таблица 3. Тип личности и удовлетворенность профессией, исходя из самооценки
№ п\п, возраст тип темперамента высокая средняя минимальная 1. М.Н. 54 реалистичный + 2. Г.В. 60 социальный + 3. С.А. 44 реалистичный + 4. С.М. 36 интеллектуальный + 5. А.М. 55 реалистичный + 6. М.И. 41 интеллектуальный + 7. Н.А. 39 реалистичный + 8. Н.В. 42 конвенциальный + 9. Н.С. 47 реалистичный + 10. Г.В. 36 социальный + 11. Г.А. 40 реалистичный + 12. А.А. 34 конвенциальный + 13. С.С. 32 реалистичный + 14. С.Ю. 35 предприимчивый + 15. Г.В. 47 интеллектуальный + 16. Н.Н. 43 реалистичный + 17. Н.И. 43 конвенциальный + 18. Э.Б. 37 реалистичный + 19. М.В. 25 реалистичный + 20. И.Л. 26 конвенциальный + 21. А.В. 24 реалистичный + 22. Ю.И. 23 предприимчивый + 23. Ю.Н. 18 интеллектуальный + 24. А.С. 18 конвенциальный + 25. Ю.И. 17 артистичный +
Исходя из типа личности
Реалистичный тип – 11 бухгалтеров – 44%;
Интеллектуальный тип – 4 бухгалтера – 16%;
Социальный тип – 2 бухгалтера – 8%;
Конвенциальный тип – 5 бухгалтеров – 20%;
Предприимчивый тип – 2 бухгалтера – 8%;
Артистический тип – 1 бухгалтер – 4%.
Из них
Высокую удовлетворенность имеют:
Реалистичный тип – 7 бухгалтеров;
Интеллектуальный тип – 1 бухгалтер;
Социальный тип – 2 бухгалтера;
Конвенциальный тип – 2 бухгалтера;
Среднюю удовлетворенность имеют:
Реалистичный тип – 4 бухгалтера;
Интеллектуальный тип – 3 бухгалтера;
Конвенциальный тип – 3 бухгалтера;
Предприимчивый тип – 2 бухгалтера;
Артистический тип – 1 бухгалтер.
Минимальную удовлетворенность имеют: не имеют.
Результаты опроса по методике определения взаимосвязи типа личности и сферы профессиональной личности, автор Дж. Холланд продемонстрировали почти половину бухгалтеров (11) с реалистичным типом.
Реалистичный тип – мужской тип. Обладает высокой эмоциональной зависимостью, ориентирован на настоящее. Предпочитает заниматься конкретными объектами и их использованием. Выбирает занятия, требующие моторных навыков (постоянное движение), ловкости. Отдает предпочтение профессиям с конкретными задачами: механик, водитель, инженер, агроном и т.п. Имеет шансы добиться успеха в таких областях, как физика, экономика, кибернетика, химия, спорт.
Характеристика этого типа показательна для самореализации личности в бухгалтерском труде. Высокую удовлетворенность имеют 7 бухгалтеров с реалистичным типом. Среднюю удовлетворенность имеют 4 бухгалтера.
4 бухгалтера продемонстрировали интеллектуальный тип. Характерен аналитический ум, независимость и оригинальность суждений. Преобладают теоретические и эстетические ценности. Ориентируется на решение интеллектуальных творческих задач. Чаще выбирает научные профессии. Структура интеллекта гармонична: развиты вербальные и невербальные способности. Характеризуется высокой активностью, но в деятельности на общение не настроен. В беседах чаще является передатчиком информации, в основном – интроверт. Наиболее предпочтительные сферы деятельности: математика, география, геология, творческие профессии.
Также подходит для самореализации в профессии бухгалтера. Тем не менее высокую удовлетворенность с этим типом имеет только 1 бухгалтер; но среднюю удовлетворенность имеют уже 3 бухгалтера.
Социальный тип – отличается выраженными социальными умениями (умением общаться, стремлением к лидерству, потребностями в многочисленных социальных контактах). Независим от окружающих, с успехом приспосабливается к обстоятельствам. Эмоционален и чувствителен. В структуре интеллекта выражены вербальные способности. Отличается стремлением поучать и воспитывать окружающих, способностью к сопереживанию и сочувствию. Наиболее предпочитаемые сферы деятельности: психология, медицина, педагогика. Показатели этого типа имеют только 2 бухгалтера, но с высокой удовлетворенностью.
5 бухгалтеров оказались с конвенциальным типом. Отдает предпочтение структурированной деятельности, работе по инструкции, определенным алгоритмам. Имеются способности к переработке конкретной, рутинной (цифровой) информации. Подход к проблемам носит стереотипный характер. Черты характера: консерватизм, подчиненность, зависимость. В поведении придерживается стереотипов, хорошо следует обычаям. Слабый организатор и руководитель. Чаще преобладают невербальные (особенно счетные) способности. Наиболее предпочтительны такие специальности, как бухгалтер, финансист, товаровед, экономист, делопроизводитель, машинистка, канцелярский служащий.
Также идеальный вариант для самореализации бухгалтера. Высокую удовлетворенность имеют 2 бухгалтера и среднюю удовлетворенность имеют 3 бухгалтера с конвенциальным типом.
Предприимчивый тип (2 бухгалтера) – выбирает цели и задачи, позволяющие проявить энергию, импульсивность, энтузиазм. Чертами характера являются: стремление к лидерству, потребность в признании, предприимчивость, некоторая агрессивность. Предпочитает задачи, связанные с руководством, личным статусом. В структуре интеллекта преобладают вербальные способности. Не нравятся занятия, требующие усидчивости, большого труда, моторных навыков, концентрации внимания, Эти особенности наиболее плодотворно реализуются в таких профессиях, как дипломат, репортер, менеджер, директор, брокер, кооператор [39].
Занимаемая должность в бухгалтерии этих женщин и особенно их возраст (23 и 35 лет), вполне способствует при таком типе личности. Бухгалтеры данного типа имеют только среднюю удовлетворенность.
Артистический тип – в отношениях с окружающими опирается на свое воображение и интуицию. Присущ эмоционально сложный взгляд на жизнь. Черты характера: независимость в принятии решений, оригинальность мышления. Обычно живет по правилам и традициям. Предпочитает занятия творческого характера: музицирование, рисование, деятельность в области гуманитарных наук. Хорошо развито восприятие и моторика. Высокий уровень экстравертированности. В структуре интеллекта преобладают вербальные способности. Наиболее предпочтительные сферы деятельности: история, филология, искусство [39].
В нашем исследовании данный тип показала самый младший и по возрасту и по занимаемому положению один бухгалтер со средней удовлетворенностью.
Низкой удовлетворенности по методике исследования на профессиональную принадлежность по типу не показал ни одни бухгалтер.
3.4. Анализ удовлетворенности профессией специалистов-бухгалтеров исходя из удовлетворенности работой
Методика исследования самоотношения С.Р. Пантилеева шкалой «Отраженное самоотношение» показала удовлетворенность своей работой. Данные представлены в Таблице 4.
Таблица 4. Самоотношение и удовлетворенность профессией
№ п\п, возраст баллы высокая средняя минимальная 1. М.Н. 54 9 + 2. Г.В. 60 8 + 3. С.А. 44 9 + 4. С.М. 36 8 + 5. А.М. 55 8 + 6. М.И. 41 8 + 7. Н.А. 39 8 + 8. Н.В. 42 9 + 9. Н.С. 47 9 + 10. Г.В. 36 7 + 11. Г.А. 40 8 + 12. А.А. 34 7 + 13. С.С. 32 6 + 14. С.Ю. 35 4 + 15. Г.В. 47 4 + 16. Н.Н. 43 6 + 17. Н.И. 43 7 + 18. Э.Б. 37 5 + 19. М.В. 25 5 + 20. И.Л. 26 6 + 21. А.В. 24 7 + 22. Ю.И. 23 5 + 23. Ю.Н. 18 8 + 24. А.С. 18 7 + 25. Ю.И. 17 8 +
Исходя из оценки самоотношения
высокую удовлетворенность (8-9 баллов) имеют: 12 бухгалтеров – 48%;
Среднюю удовлетворенность (5-7 баллов) имеют: 11 бухгалтера – 44%;
Минимальную удовлетворенность (от 4-х баллов и ниже) имеет: 2 бухгалтера – 8%.
Данная методика включает широкий спектр самоотношения, можно сказать, удовлетворенность индивида своей жизнью вообще. Самореализация человека в профессиональной жизни – часть этих ощущений, что подтверждается данным исследованием.
3.5. Анализ удовлетворенности профессией специалистов-бухгалтеров исходя из самооценки
Методика «Удовлетворенность». Диагностическая цель: изучение удовлетворенности своим трудом на основе самооценки. Данные для сравнительного анализа представлены в таблицах 1, 2,3.
Исходя из самооценки
высокую удовлетворенность имеют: 13 бухгалтеров – 52%;
Среднюю удовлетворенность имеют: 11 бухгалтера – 44%;
Минимальную удовлетворенность имеют: 1 бухгалтер – 1%.
Оценки самоотношения по методике самоотношения С.Л. Пантилеева практически совпадает с самооценкой.
Исходя из стажа работы бухгалтером
высокую удовлетворенность имеют:
до 5 лет – не имеют;
от 5 до 10 лет – 3 бухгалтера – 12%;
от 10 до 15 лет – 3 бухгалтера – 12%;
от 15 до 20 лет – 2 бухгалтера – 8%;
выше 20 лет – 4 бухгалтера – 16%.
Среднюю удовлетворенность имеют:
до 5 лет – 5 бухгалтеров – 20%;
от 5 до 10 лет – 5 бухгалтеров – 20%;
от 10 до 15 лет – 1 бухгалтер – 4%;
от 15 до 20 лет – 1 бухгалтер – 4%;
выше 20 лет – не имеют.
Минимальную удовлетворенность имеют:
до 5 лет – 1 бухгалтер – 4%.
3.6. Анализ удовлетворенности профессией специалистов-бухгалтеров исходя из оценки руководителя
Методика «Оценка успешности специалиста» содержит оценки работы руководителем. Данные для сравнительного анализа (в баллах) представлены в Сводной таблице.
Исходя из оценки руководителя
Очень высоко – 5 баллов – 5 бухгалтеров – 20%;
Высоко – 4 балла – 14 бухгалтеров – 56%;
Средне – 3 балла – 6 бухгалтеров – 24%;
Неудовлетворительно – 2 балла – нет таких;
Был бы рад, если бы подчиненный уволился – 1 балл – нет таких.
Анализируя самооценку, представленную самими бухгалтерами и данную им руководителями, можно сказать следующее:
Если высокую удовлетворенность имеют 13 бухгалтеров (самооценка), то руководитель по совокупности оценил труд своих бухгалтеров как очень высоко 5 бухгалтеров и высоко 14 бухгалтеров, т.е. 19 женщин. Среднюю удовлетворенность имеют 11 бухгалтеров (самооценка) и 6 бухгалтеров по оценке руководителя.
Минимальную удовлетворенность имеет 1 бухгалтер. Исходя из оценки руководителя – таких нет.
То есть, при оценке самореализации личности в профессиональной деятельности, самооценка более достоверна.
Стаж работы бухгалтером является показателем удовлетворенности, очевидно, что если работа не нравится, не приносит удовлетворения, а значит не самореализуешься в данной профессии, – долго на такой работе работать не сможешь.
Более того, Л.А. Головей характеризуя лица пенсионного возраста с высокой сохранностью тех функций, которые были активно включены в профессиональную деятельность, приводит данные М.Д. Александровой: «… старые бухгалтеры выполняли тест на скорость и точность арифметических действий так же хорошо, как и молодые» (37. С.336).
Полученные данные представлены в Сводной таблице 7.
Таблица 7. Сводная таблица
№ п\п.
возраст обра
зова
ние заним.
долж-ть стаж
рабо
ты темпе
рамент ха
рак
тер тип
личнос
ти отр.
сам-е
(в бал
лах) удов-ть
(в баллах) оценка
рук-ля
(в баллах) 1.М.Н.
54 г. в.
спец. гл.
бухг. 27 л. холе
рик педант. реал. 9 27 4 2. Г.В.
60 лет в. спец. зам.
гл. б. 32 г. санг
виник зас
трев. соц. 8 29 4 3.С.А.
44 г. в. спец. 2 зам. гл.б. 12 л. флег
мат. педант. реал. 9 24 5 4.С.М.
36 л. в.
спец. 3 зам.
гл. б. 17 л. холе
рик возб. интел. 8 15 4 5.А.М.
55 л. в.спец. нач.
отд. 31 г. холе
рик трев. реал. 8 25 5 6.М.И.
41 г. в. не спец. зам. нач.отд 9 л. сан
гвиник демон. Интел. 8 28 3 7.Н.А.
39 л. в. не
спец. нач.
отдела 6 л. холе
рик возб. реал. 8 12 4 8. Н.В.
42 г. в. не
спец. зам.
нач.отд 19 л. флег
матик застр. конв. 9 22 5 9.Н.С.
47 л. в. не
спец. нач.
отдела 23 г. холе
рик застр. реал. 9 21 4 10. Г.В. 36 л. ср. сп. спец-т 12 л. сан
гвиник эмот. соц. 7 23 3 11. Г.А. 40 л. ср. сп. спец-т 14 л. флег
матик педант реал. 8 28 4 12. А.А. 34 г. ср. сп. спец-т 6 л. мелан
холик цик-
лоид. конв. 7 18 4 13. С.С. 32 г. ср. сп. спец-т 8 л. флег
матик педант. реал. 6 26 4 14. С.Ю. 35 ср. сп. спец-т 9 л. сан
гвиник воз
буд. пред. 4 14 4 15. Г.В. 47 л. ср. сп. спец-т 4 г сан
гвиник воз
буд. Интел. 4 10 3 16. Н.Н. 43 г. ср. сп. спец-т 14 л. флег
матик эмо
тив. реал. 6 19 4 17. Н.И. 43 г. ср. сп. спец-т 15 л. флег
матик эмо
тив. конв. 7 25 4 18. Э.Б. 37 л. ср. сп. спец-т 6 л. холе
рик возб. реал. 5 12 3 19. М.В. 25 л. ср. сп. спец-т 4 г. флег
матик педан. реал. 5 11 3 20. И.Л. 26 л. ср. сп. спец-т 4 г. флег
матик педант конв. 6 14 5 21. А.В. 24 г. ср. сп. спец-т 5 л. холе
рик педант. реал. 7 23 5 22. Ю.И. 23 ср. сп. спец-т 5 л. холе
рик дис
Тим. пред. 5 16 3 23. Ю.Н. 18 кол.
4 к. з/о мл. сп. 2 г. флег
матик заст
рев. Интел. 8 18 4 24. А.С.
18 л. кол.
4 к. з/о мл. сп-т 2 г. мелан
холик дис
тим. конв. 7 11 4 25.Ю.И.
17 л. кол.
3 к. з/о мл. спец. 6 мес. сан
гвиник демон. арт. 8 12 4
Современный инструментарий предлагает описание с помощью определенных статистических показателей. Какие именно показатели могут быть применены в каждом отдельном случае, зависит от типа использованных измерительных шкал. Например, «Коэффициентами корреляции пользуются для того, чтобы выяснить, существует ли взаимосвязь между двумя переменными, и определить ее степень, т.е. тесноту взаимосвязи. Значение коэффициента корреляции изменяется от –1 до +1. Величины, лежащие в этих пределах, отражают максимально возможную взаимосвязь сравниваемых переменных. Когда коэффициент корреляции равен нулю, то это означает, что взаимосвязь отсутствует. Положительная корреляционная связь указывает на прямо пропорциональное отношение между двумя переменными, а отрицательная – на обратно пропорциональную взаимосвязь. Чем больше абсолютное значение коэффициента корреляции, тем теснее связь между изучаемыми переменными. При значениях коэффициентов ±1 можно говорить об отношении тождественности между переменными» (21).
Коэффициенты корреляции несут информацию только о тесноте связи между признаками и не дают никаких сведений ни об одном отдельном испытуемом» (21. С.96-96).
На основании бальных показателей по трем методикам: методике самоотношения С.Л. Пантилеева, самооценкой, методика «Оценка успешности специалиста» был проведен корреляционный анализ
3.7. Выводы по корреляционному анализу
Экспериментальные данные, полученных в ходе исследования обрабатывались с помощью пакетов прикладных программ SPSS 12.0 StatSoft Statistica 6.0.
    отраж.
сам. удовл. оценка рук. отраж. сам   1 0,115* 0,12** удовл.   0,115* 1 0,224** оценка рук.   0,12** 0,224** 1
Итак, Отраженное самоотношение имеет прямо пропорциональные связи и с самооценкой (при коэффициенте корреляции 0.05) и оценкой руководителя (при коэффициенте корреляции 0.01), которые в свою очередь имеют между собой такие же связи.
Таким образом, достоверность полученных различий между психологическими показателями личности удовлетворенных, средне удовлетворенных и неудовлетворенных своей профессией бухгалтеров подтверждена корреляционным анализом.
Выводы по Главе 3
Таким образом, поставленные цели и задачи исследования выполнены.
Выдвинутая гипотеза выбранными методиками, – подтвердилась. Корреляционные связи между выбранными методиками подтверждают их валидность.
Помимо этого:
проведенное исследование показало зависимость стажа работы и самореализации личности;
исследовать самореализацию при минимальном стаже работы – бессмысленно;
руководящие посты в бухгалтерии показаны по типу темперамента – холерикам. Характеристика данного темперамента не противоречит данному выводу, а именно:
«Холерик – сильный, неуравновешенный, возбуждаемый тип, высокотревожный экстраверт. Он наиболее продуктивен там, где требуется высокая активность, увлеченность, концентрация внимания, лидерство. Но у холерика реактивность явно преобладает над активностью, поэтому он необуздан, несдержан, нетерпелив, вспыльчив. Он менее пластичен и более инертен, чем сангвиник. Отсюда – большая устойчивость стремлений и интересов, большая настойчивость. Но его следует по возможности отстранять от конфликтных ситуаций, строго объективно оценивать его успехи и тактично указывать на недостатки, воспитывать выдержку и самообладание.
Люди холерического темперамента – активные, целеустремленные, эмоционально страстные, «несдержанно-горячие», отважные, бескомпромиссные. У них ослаблен инстинкт самосохранения и главенствуют инстинкты доминирования, сохранения достоинства и исследовательский. Самой природой они предназначены быть воинами, первопроходцами, исследователями, лидерами, а в целом – героями и рыцарями. По телосложению они сухощавы, жилисты, выносливы, обладают сильной неуравновешенной («безудержной») нервной системой, поэтому бывают опрометчиво поспешны в словах и действиях, конфликтно несдержанны, характеризуются перепадами настроений и работоспособности.
В рабочем взаимодействии с холериком опасно обнаруживает резкость или несдержанность, так как они могут вызвать резко отрицательную реакцию и даже эмоциональный взрыв. В то же время любой поступок его должен быть спокойно, но требовательно и справедливо осужден. По отношению к нему допустимо отрицательную оценку его поведения применять в очень энергичной форме и настолько часто, насколько это требуется для улучшения результатов его работы.
«Ни минуты покоя» – иначе он может использовать свою энергию неадекватно» [8].
выбранные методики отразили полный спектр составляющей самореализации, а включение методики С.Л. Пантилеева отразило еще и самоощущение человека в жизни вообще, самоотношение – непременная и значительная часть самореализации;
тип личности по акцентуации характера в бухгалтерском труде, в удовлетворенности им, вследствие специфики, имеет значение;
изучение типа личности по методике Дж. Холланда имеет смысл именно в коллективах типа бухгалтерского;
самооценка в профессиональном деле и самоотношение практически совпадают;
самооценка, как показатель самореализации личности в профессиональной деятельности и оценка успешности труда, даваемая руководителем показала, что более корректной является самооценка.
Заключение
Ценностное отношение человека определяют его эмоционально-психологическое состояние, удовлетворенность и наполненность жизни, ее смысл, а система ценностей регулирует поведение и деятельность, определяет мотивационно-потребностную сферу, направленность личности, готовность руководствоваться этими ценностями в профессиональной деятельности.
Трудовая деятельность человека занимает значительную часть времени – восемь часов. И если выбранная деятельность не приносит удовлетворения, а, соответственно, и самореализации, жизнь человека становится неинтересной, а сам он – испытывает чувство нереализованности своих желаний.
Труд бухгалтера – весьма специфичен. Это исключительная ответственность, кропотливость, аккуратность. Это работа в основном с финансовыми документами, а не общение с людьми. Если человек по темпераменту, по акцентуации характера, по типу личности не имеет склонности к данному виду деятельности, – самореализации личности в профессии не произойдет.
Одной из причин выбора исследования по методике Дж. Холланда, была интерактивная стороной общения, или интеракцией, – так называется аспект общения, связанный со взаимодействием людей, обозначенная в данном опроснике. Под взаимодействием при этом понимается организация совместимой деятельности, позволяющей группе достичь определенную цель.
В.Б. Ивашкевич и Л.И. Куликова по этому поводу пишут:
«бухгалтерия – это обычно коллектив разных по полу, возрасту, квалификации, жизненному опыту, профессиональному стажу, характеру поведения людей, которые, однако, должны быть единой командой, выполняющей общую задачу. Без соблюдения единых правил профессионального поведения, трудовой и производственной дисциплины, единоначалия и ответственности этого трудно или невозможно добиться.
Бухгалтерия предприятия как единая служба системного учета и контроля должна быть безупречной во мнении всех, кто с ней имеет дело. Это касается персонала предприятия, у которого не должно быть сомнений в том. Что в бухгалтерии их обсчитают, а, наоборот. Даже сели за предприятием осталось несколько рублей долга (например, депонентской задолженности), работника найдут и после увольнения и деньги ему вернут. Не должно быть таких сомнений и у юридических лиц. Это дело чести и профессионального долга работников бухгалтерии» [9. С.442].
М.Н. Луппиан, Т.В. Шмулевич отмечают: «К основным положениям этических кодексов в бухгалтера большинство стран относят следующее:
Конфиденциальность. Не следует обнародовать конфиденциальную информацию, затрагивающую чьи-либо интересы, без получения на то специального разрешения со стороны заинтересованного лица. Данный принцип нередко входит в противоречие с принципом честности, объективности и независимости. Если бухгалтер или аудитор обнаружили какие-либо нарушения законности конфиденциального характера, или если были установлены факты искажения учетной и отчетной информации, то они обязаны поставить об этом в известность соответствующих руководителей предприятия и предложить им законные варианты, позволяющие незамедлительно устранить эти нарушения и искажения» [20. С.309-310]. (Выделение авторское).
Чувство честно и профессионально выполненной работы – обязательная составляющая самореализации личности в профессиональной деятельности.
Литература
Абульханова-Славская К.А. Категория деятельности в советской психологии// Психол. журнал. 1980. №4.
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб., 2002. 438 с.
Безносов С.П. Профессиональные деформации личности. СПб., 1997.
Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности: Учеб. пособие. М., 2001.
Борисов Е.А. Управление персоналом для современных руководителей. СПб.: Питер, 2003.
Головей Л.А. Первичная психологическая профконсультация. Л., 1988. 83 с.
Гуревич К.М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М., 1970. 204 с.
Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. СПб.: Питер, 2001.
Ивашкевич В.Б., Куликова Л.И. Бухгалтерское дело: Уч. пособие. М., 2005. 523 с.
Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология. 2-е изд., доп. СПб.: Питер, 2001.
Карпов А.В. Психология менеджмента. М., 1999.
Кибанов А.Я. Основы управления персоналом: Учебник. М.: Инфра-М, 2003.
Климов Е.А. Введение в психологию труда. М., 1998.
Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. М., 1995.
Климов Е.А., Носкова О.Г. История психологии труда в России: Учеб. пособие. М.: МГУ, 1992.
Крягжде С.П. Психология формирования профессиональных интересов. Вильнюс,1981.
Куликов Л.В. Психологическое исследование. СПб., 2002.
Купер Д., Робертсон А. Психология в отборе персонала. СПб.: Питер, 2003.
Лебедев В.И. Личность в экстремальных условиях. М.: Политиздат. 1989.
Луппиан М.Н., Шмулевич Т.В. Престижность профессии требует нового подхода к подготовке бухгалтера // Гуманитарные науки и гуманитарное образование: Сб. ст. СПб., 2003.
Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации. Петрозаводск, 1992.
Малкова Т.Н. Древняя бухгалтерия: Какой она была? М., 1995. 304с.
Милерян Е.А. Развитие психологической диагностики профессиональной пригодности в СССР //Психол. журнал. 1983. №3.
Немов Р.С. Психология: В 3 книгах: Учеб. для студентов высш. пед. учебных заведений. М.., 2002-2003 гг.
Осницкий А.К. Определение характеристик социальной адаптации // Журнал практического психолога, 1998, №1.
Пантилеев С.Р. Методика исследования самоотношения. М., 1993. 32 с.
Педагогика и психология. М., Новосибирск, 2005.
Петровский А.В. История Советской психологии. М. ,1967.
Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий.М.: Высшая школа, 1984.
Платонов К.К. Личность и труд. М.,1965.
Платонов К.К. Проблеме способностей. М., 1972.
Плаус С. Психология оценки и принятия решений /Пер. с англ. В.А. Ровнер. М.: Филинь,1998.
Попов С.В. Психологический отбор телохранителей. М.: Скифия, 2002.
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. СПб., 2000. 560 с.
Практикум по психологии менеджера и профессиональной деятельности/ Под ред. Никифорова Г.С., Дмитриевой М.А., Снеткова В.М. СПб.: Речь, 2003.
Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства.- М.: Академия, 2001.
Психология: Уч. / Отв. ред. А.А. Крылов. М., 2004.
Психология менеджера / Под ред. Никифорова Г.С. Харьков: Гуманитарный центр, 2002.
Психодиагностика. Коллекция лучших тестов / О.Н. Истратова, Т.В. Эксакусто. 2-е изд. Ростов н/Д., 2006.
Психология. Учебник / Под ред. Дружинина В.Н. СПб.: Питер, 2001.
Рабочая книга практического психолога: Пособие для специалистов, работающих с персоналом /Под ред. А.А. Бодалева, А.А. Деркача, Л.Г. Лаптева. М., 2001.
Роджерс Э. Коммуникации в организациях. М., 1980.
Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М., 1998.
Русалов В.М. Биологические основы индивидуальных психологических различий. М.: Наука, 1979.
Сидоренко Е. Методы математической обработки в психологии.- СПб.: Речь, 2000.
Степанов С.Ю. Психология творческой уникальности человека. М., 1998.
Суходольский Г.В. Математика для психологов. Л., 1972. 428 с.
Талызина Н.Ф., Печенюк Н.Г., Хихловский Л.Б. Пути разработки профиля специалиста. Саратов, 1987. 176 с.
Тарасов В.К. Персонал-технология: отбор и подготовка менеджеров. Л.,1989.
Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий.- М., 1961.
Шадриков В.Д. Проблема профессиональных способностей // Психол. журнал. 1982. № 3.
Шейнис М.Ю. Рабочая книга психолога организации. -Самара.: Бахрах-М., 2001.

ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Методика «Удовлетворенность» (авторская интерпретация)
1. По утрам в будние дни у Вас обычно бывает хорошее настроение?
2. На рабочем месте у Вас есть цветок?
3. Ваша подруга работает вместе с Вами?
4. Вы легко осваиваете новые бухгалтерские компьютерные программы?
5. Вы знаете все новые нормативные документы по бухгалтерскому делу на сегодняшний день?
6. Как часто Вы задерживаетесь на работе?
7. Вам нравятся корпоративные праздники?
8. Вы любите читать художественную литературу на работе?
9. Вы знаете, какой музыке отдает предпочтение ваш непосредственный начальник?
10. У Вас есть желание принять участие в семинаре по вашей профессии?
1 балл 2 балла 3 балла 1. скорее нет, чем да скорее да, чем нет да 2. нет не мой, но я ухаживаю за ним да 3. нет мы работаем в одном учреждении да 4. нет с трудом да 5. нет большинство да 6. никогда когда начальник просит когда требуется 7. нет скорее да, чем нет да 8. да иногда никогда 9. нет вроде «да» да 10. нет если отправят да
Оценка производится путем подсчитывания баллов.
Минимальное количество баллов – 10 баллов – низкая удовлетворенность;
Средняя удовлетворенность – от 11 до 19 баллов;
Высокая удовлетворенность – от 20 до 30 баллов.
Приложение 2
Методика «Оценка успешности специалиста»
1) Как Вы оцениваете профессиональные качества подчиненного:
Очень высоко – 5 баллов;
Высоко – 4 балла;
Средне – 3 балла;
Неудовлетворительно – 2 балла;
Был бы рад, если бы подчиненный уволился – 1 балл.