Основные категории и понятия психологии (психика, сознание, личность, деятельность) их краткое содержание.

Введение
Глава 1. Психика
Глава 2. Сознание
Глава 3. Личность
Глава 4. Деятельность
Заключение
Список использованной литературы

Использование категории деятельность как объяснительного принципа привело: 1) к изменению принципов анализа психики в психологии общей: а) принципа единства сознания и деятельности; б) принципа единства строения внешней и внутренней деятельности; в) принципа интериоризации-экстериоризации как механизма усвоения общественно-исторического опыта (принцип зависимости психического отражения от места отражаемого объекта в структуре деятельности) и пр.; 2) к разработке положений: а) о планомерном формировании умственных действий; б) о деятельности ведущей как основе периодизации развития психики, в) о микроструктурном анализе познавательной и исполнительной деятельности; г) о деятельностном опосредовании межличностных отношений
Основные характеристики деятельности – предметность и субъектность. Специфика предметной определенности деятельности состоит в том, что объекты внешнего мира не воздействуют на субъекта непосредственно, но лишь будучи преобразованными в процессе деятельности, благодаря чему достигается большая адекватность их отражения в сознании. Филогенетические предпосылки предметности проявляются в деятельности животных как ее обусловленность свойствами объектов – ключевыми раздражителями, служащими удовлетворению биологических потребностей, а не любыми воздействиями внешнего мира. В развитой форме предметность свойственна лишь человеческой деятельности. Она проявляется в социальной обусловленности деятельности человека, в ее связи со значениями, фиксированными в схемах действия, в понятиях языка, в ценностях, ролях и социальных нормах. Субъективность деятельности выражается в таких аспектах активности субъекта, как обусловленность психического образа прошлым опытом, потребностями, установками, эмоциями, целями и мотивами, определяющими направленность и избирательность деятельности, и в смысле личностном – «значении для себя», придаваемом мотивами различным событиям, действиям и деяниям.
Яри анализе деятельности выделяют три плана ее рассмотрения: 1) генетический – в нем исходной формой любой человеческой деятельности является социальная совместная деятельность, а как механизм развития психики выступает интериоризация, на выходе которой происходит переход внешней по форме деятельности в деятельность внутреннюю; 2) структурно-функциональный – в основе такого рассмотрения строения деятельности лежит принцип анализа «по единицам»: разложение реальности на «единицы», содержащие в себе основные свойства, присущие ей как целому; иерархические взаимосвязи между единицами деятельности подвижны, и в зависимости от места отражаемого объекта в структуре деятельности изменяются содержание психического отражения, уровень отражения (осознаваемый или неосознаваемый) и вид регуляции деятельности (произвольный или непроизвольный); 3) динамический – здесь при рассмотрении деятельности изучаются механизмы, обеспечивающие движение самой деятельности: активность надситуативная, определяющая саморазвитие деятельности и возникновение ее новых форм; установка, обусловливающая устойчивость целенаправленной деятельности в изменчивой реальности.
Заключение
Такие понятия и категории как «психика», «сознание», «личность» и «деятельность» являются в психологии основополагающими. Подведем итоги по каждому из них.
Психика – один из основных объектов изучения психологии. Это функция мозга, сущность которой заключается в отражении действительности в виде ощущений, восприятий, представлений, мышления, чувств, воли и т. п.; определяет качественное своеобразие поведения человека и животного. Сознание – это высшая форма психики, возникшая в процессе труда и связанная с развитием речи.
Личность – это феномен общественного развития, конкретный живой человек, обладающий сознанием и самосознанием. Личностью не рож даются, а становятся, и для этого человек должен предпринять немалые усилия – вначале овладеть речью, а затем с ее помощью многими двигательными, интеллектуальными и культурными навыками Личность рассматривается как результат социализации индивида, который усваивает («присваивает») традиции и ценностные ориентации, выработанные человеческим обществом за тысячелетия его становления.
Личностью невозможно стать без деятельности. Деятельность в психологии – это целенаправленное энергичное общение (как речевое, так и неречевое) человека с окружающим миром.
Все рассмотренные понятия нужно осознавать в совокупности, поскольку они взаимосвязаны и вместе дают общую картину основы психологии.
Понятия и категории «психика», «сознание», «личность» и «деятельность» связаны: сознание – высшая форма развития психики, сознание становится возможным только благодаря деятельности, а в итоге планомерный труд приводит к формированию личности.
Список использованной литературы
Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. – М.: Наука, 1980.
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. // Избр. психол. труды. – Т. 1. – М.: Педагогика, 1980.
Арсеньев А.С. Философские основания понимания личности. – М.: Академия, 2001.
Асмолов А.Г. Психология личности. – М.: МГУ, 1990.
Большая психологическая энциклопедия. – М.: Эксмо, 2007.
Демин М.В. Проблемы теории личности. – М.: МГУ, 1997.
Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся: Очерки российской психологии. – М.: Тривола, 1994.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1975.
Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – 2-е изд., доп. – М.: МГУ, 2002.
Личность: определение и описание // Вопросы психологии, 1992. – N 3-4.
Моргун В.Ф., Ткачева Н.Ю. Проблема периодизации развития личности в психологии. – М.: МГУ, 1981.
Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. – М.: Политиздат, 1982.
Петровский В.А. Личность в психологии. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
Петровский В.А. Личность: феномен субъектности. – М.: 1993.
Психологические проблемы личности. / Отв. ред. Е.В.Шорохова. – М.: 1982.
Психология развивающейся личности. / Под ред. А.В.Петровского. – М.: Педагогика, 1987.
Психология формирования и развития личности. / Отв. ред. Л.И.Анцыферова. – М.: 1981.
Степанов С. В. Популярная психологическая энциклопедия. – М.: Изд-во Эксмо, 2003.
Столин В.В. Самосознание личности. – М.: МГУ, 1983.
Шапарь В. Б. Новейший психологический словарь / В. Б. Шапарь, В. Е. Рассоха, О. В. Шапарь; под общ. ред. В. Б. Шапаря. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005.
Большая психологическая энциклопедия. – М.: Эксмо, 2007. – С. 355.
Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – 2-е изд., доп. – М.: МГУ, 2002.
Шапарь В. Б. Новейший психологический словарь / В. Б. Шапарь, В. Е. Рассоха, О. В. Шапарь; под общ. ред. В. Б. Шапаря. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005. – С. 435-436.
Большая психологическая энциклопедия. – М.: Эксмо, 2007. – С. 433.
Шапарь В. Б. Новейший психологический словарь / В. Б. Шапарь, В. Е. Рассоха, О. В. Шапарь; под общ. ред. В. Б. Шапаря. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005. – С. 600.
Шапарь В. Б. Новейший психологический словарь / В. Б. Шапарь, В. Е. Рассоха, О. В. Шапарь; под общ. ред. В. Б. Шапаря. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005. – С. 238.
Большая психологическая энциклопедия. – М.: Эксмо, 2007. – С. 134.
Шапарь В. Б. Новейший психологический словарь / В. Б. Шапарь, В. Е. Рассоха, О. В. Шапарь; под общ. ред. В. Б. Шапаря. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005. – С. 120.
2