Особенности журналистского текста

- 25 - Содержание Введение Гл ава 1 Пробле мы журналистского текста 1.1 Понятие т екста 1.2 Специфика журналистского текста 1.3 Особенности организ ации журналистского текста - 1.4 Проблемы композиции 1.5 Важность вывода - 1.6 Роль заголовка 1.7 Признаки хорошо написанного текста Глава 2 Проблемы текстов местной прессы 2.1 Анализ журналистских текстов Заключение Литература Приложения Введение Вам придетс я написать, а затем выбросить или сжечь массу материала, прежде чем вы нач нет е чувствовать себя в этой среде свободно. Можно начинать прямо сейчас. И я верю, что, в конце конц ов, количество перейдет в качество. Рэй Брэдбери Па дение профе ссионально го уровня журналистики в России бесспорно. С одной стороны, оперативность, раз нообразие, многоплановость, быстрота доставки информац ии не измеримо выросли по сравнению с советск им периодом, но с дру гой — обработка этой информации проводится на низком уровне. В журналистских текстах нередки стилистические, грамма тические, гру бые фактические ошибки, искажен ия фактов, неточности в осве щении историческ их, географических, этнических реалий . Вот почему тема данной курсов ой работы представляется нам как нельзя актуальной. Целью данной кур совой работы является выявление основных проблем современных журналистских текстов (в част ности в мате риалах местных СМИ) . В своей работе мы опирались на работы следующих исследователе й: Лазутиной Г. В., Д. Рэндалл , Кубряковой Е. С. и др. Для достижения поставленной цели мы должны: - рассмотреть структуру текста ; - выявить специфику журна листского текста ; - изучить основные ошибки, возникающие при создании журналистского прои зведения ; - проанализировать жу рналистские тексты местной пресс ы . В ходе работы мы планируем применить следующие методы и сследования: - анализ литературы по данной проблеме; - анализ тек с тов общер оссийских и местных газет . Глава1 Особенности журналистского текста 1.1 Понятие текста У дивительно, но главный объект нашего исследования не имеет общ епринятого определения. П очти каждое исследование в данной области начинается с размы шлений о том, что же такое текст и какие признаки или свойства характериз уют то, что обозначается данным термином. Нельзя не согласиться с Л. Г. Бабенко и ее соавторами, которые в специально й работе о лингвистическом анализе художес твенного те кста [ Бабенко и др., 2000 , 1] признают, что общепризнанного определ ения текста до сих пор не существует и что, отвечая на этот вопрос, разные авторы указывают на разные стороны этого явления: Д. Н. Лихачев - на сущест вование его создателя, реализующего в тексте некий замысел; О. Л. Каменска я - на основополагающую роль текста как средства вербальной коммуникаци и; А. А. Леонтьев - на функциональную завершенность этого речевого произве дения и т. д. [9] . В заключение ими приводится определение И. Р. Гальперина, данное в 1981 г. как "емко раскрывающее природу текста и наиболее часто цитирующееся в литературе по вопросу". Согласно этому определению, "текст - это произведение речетворческого процесса, о бладающее завершенностью, объективированное в виде письменного докуме нта произведение, состоящее из названия (заголовка) и ряда особых единиц ( сверхфразовых единств), объединенных разными типами лексической, грамм атической, логической, стилистической связи, имеющее определенную целе направленнос ть и прагматическую установку" [5] . Ничуть не умаляя достоинств пионерско й книги И. Р. Гальперина о тексте как объекте лингвистического исследова ния, хотелось бы вместе с тем отметить, что все выдел енные здесь критериальные признаки текста (кроме п оследних) могут быть поставлены под сомнение и оспорены. Про целый ряд те кстов мы можем сказать, что они так и не были завершены авторами и осталис ь незаконченными; нередко текст отдельного стихотворения завершается многоточием, предполагающим, очевидно, что окончание стиха следует доду мать. Наряду с письменными текстами можно, по всей видимости, выделить и т ексты устных выступлений (про них часто говорят "текст доклада/ сообщения /речи и т. п. так и не был опубл икован"), а также тексты, записанные на звукозаписывающей аппаратуре и пр едназначенные для прослушивания. Далеко не у всех текстов есть заголовк и (отдельные стихотворения, рекламные тексты, объявления, анонсы). Наконе ц, не все тексты могут быть представлены в виде последовательности сверх фразовых единств - во всяком случае, если признавать, что и надписи типа "В ход воспрещен" или "Рвать цветы категорически запрещается" тоже являют с обой особые тексты. Между тем текст относится к наиболее очевидным реальностям языка, а спос обы его интуитивного выделения не менее укоренены в сознании современн ого человека, чем способы отграничения и выделения слова, и основаны они на разумном предположении о том, что любое завершенное и записанное верб альное сообщение может идентифицироваться как текст, если, конечно, и са ма завершенность текста подсказана нам тем или иным формальным способо м. Одновременно не может не поразить то разнообразие и многообразие сами х речевых произведений, по отношению к которым мы легко используем обозн ачение "текст", и не случайно лексикографы довольствуются указанием на т о, что текстом является "всякая записанная речь", и перечисляют в качестве примеров документы, сочинения, литературные произведения и т. п. Но если с определением понятия текста существуют такие трудности, то с определением более узкого понятия журналистского текст а таких сложностей не возника ет. Вот какое определение д ает Черникова Е. В.: журналистский текст – это система выразительных средств: вербальных (словесных) и невербальных (оформление) [ 16 ] . Мы соглашаемся с данным определением, хотя н е можем не отметить его предельную краткость. В чем же специфика журнали стского текста? 1.2 Специ фика журна листского текста Многие исследователи выделяют актуальность как главне йший признак журналистского произведения. Актуаль ность, действительно, важное свойство журналистских материалов, однако оно присуще многим видам текстов . К чертам специфически м, на наш взгляд, его относить ошибочно. Но главное в т ом, что оно является производным от семантики, от семантических и прагма тических особенностей того или иного вида произведений, а это значит: в к аждом из них секрет актуальности свой. Ч ем зорче увидел журналист связь к онкретной ситуации с назревшей жизненной проблемой, чем глубже понял ее и получил о ней более ценное новое знание, осваивая конкретный материал, тем актуальнее будет его публикация и тем больший резонанс она вызовет. Найти хорошую тему для журналиста – значит найти яркую реальную ситуац ию, которая либо дает новое знание о проблеме, задевающей многих, либо пок азывает интересный опыт ее решения, либо открывает возможность отразит ь в тексте проблему новую, еще не осознанную обществом, но уже проявившую ся как реальная трудность, требующая разрешения. И чем неожиданнее или д олгожданнее новые сведения, чем большего числа людей они коснутся, тем ц еннее материал. К примеру, нель зя не заметить то новое, что появилось в тематических решениях материало в всех средств массовой информации: как расширился круг проблем; сколько новых зон действительности, закрытых прежде для журналистики, оказалос ь представлено конкретными реальными ситуациями; насколько изменился подход к их воспроизведению. Серьезные перемены произошли и в разработк е идей. И зменения обусловлены в основном отказом от тех ид еологических положений, которые исходили из приоритета классовых инте ресов и до недавнего времени выступали как общепринятые ценности. Сегод ня в нашем обществе, и у журналистов в том числе, идет формирование систем ы ценностей, основанных на общечеловеческих гуманистических идеалах. П оэтому в большинстве журналистских произведений опорная идея заметно меняет окраску, свидетельствуя об определенных сдвигах в сознании журн алиста. В то же время некоторая часть работников СМИ обнаруживает привер женность идеологии предшествующего периода, продолжая выдвигать в сво их материалах в качестве опорных идей постулаты, вытекающие из коммунис тических идеалов. Возникает политическая конфронтация внутри професси ональной общности журналистов, часто усугубляемая экономическими обст оятельствами: в ходе акционирования СМИ возникла зависимость многих из них от тех или иных соперничающих друг с другом финансовых и промышленны х группировок. Как следствие в прессе возникает конкуренция опорных иде й, существенно усиливающая процессы «брожения» в массовом сознании. Еще одним признаком журналистского произведения является то, что журналистские материалы в подавляющем большинстве сл учаев имеют диалогическое начало, независимо от того, имеют ли они диало гическую форму изложения (как в интервью, беседе) или не имеют. Автор журна листского текста часто или прямо обращается к читателю, или аргументиру ет для него нечто в своем сознании как для партнера по разговору. Поэтому в журналистских текстах многих жанров ставятся вопросы, даются ответы н а них, приводятся доводы в пользу какой-то точки зрения и выдвигаются кон трдоводы и т.д., что создает иллюзию обмена мнениями, происходящего между партнерами по «живому» общению. Ж урналистский текст, являясь особым видом информационного пр одукта, в реальности существует как некоторое множество его разновидно стей, именуемых жанрами. Как данный факт сказывается на идее конкретно, н адо смотреть, когда дело касается жанровых характеристик материалов. Но суть в том, что при всем при этом направляющий, подсказывающий характер и деи выступает как устойчивый признак журналистского текста. Х арактерная черта идеи журналистского произведения заключается в том, что она выступает как ук азатель пути к решению проблемы, подсказывает тот тип поведения или то о тношение к действительности, благодаря которым адресат информации мож ет чувствовать себя в этой жизни несколько уверенней. Особенности воздействия журналистского произведения – отсюда же. Вот почему есть о снования согласиться с утверждением профессора Е. И. Пронина, что журналистский текст несет в себе особы й вид информации – журналистскую информацию [9] . Согласно его исследованиям она характеризуется компл ексом свойств, вызывающих определенные типы реакции на публикации. Их за фиксировано три: 1) реакции вовлечения – действия (внешние или внутренние), в которых обнар уживает себя отношение получателя информации к описываемым реалиям; 2) реакции исполнения – действия, которые представляют собой непосредст венное осуществление рекомендаций или вариантов поведения, предлагаем ых журналистским текстом; 3) реакции социальной гарантии – действия (готовность к действиям), в кото рых проявляется ответственность определенных социальных сил за необхо димые последствия публикации. 1.3 Особенности организации журнали стского текста В журналистике поверхностные связ и текста, будь это текст радийный, телевизионный или печатный, в значител ьной степени задаются замыслом субъекта и осуществляются с помощью мон тажа. Поэтому монтаж можно рассматривать как средство организации текс та, выступающее в виде некоторых правил «стыковки» элементов с точки зре ния их последовательности. Эти правила не диктуют конкретных вариантов сочетания в произведении элементарных выразительных средств. Их цель — сориентировать творческий поиск журналиста в области формы как стан овящейся в ином сущности на максимальное соответствие назначению журн алистского текста и ожиданиям аудитории. Потому и оказывается, что вариа нтов монтажа множество: от простых, как в информационном сообщении, до сл ожнейших, когда материал предстает в виде последовательности главок ил и сюжетов, отмеченных и собственными монтажными эффектами. Но все эти ва рианты, если текст выполнен профессионально, служат достижению прозрач ности и точности смысла, доказательности и эстетической целесообразно сти материала. Г.В. Лазутина [10] предлагает следующие правила монтажа журналистского текста: 1 соблюдать четкость предъявлени я текстовых элементов в их собственных границах. Каждый текстовый элемент – микросущность, и, чтобы она могла быть адекватно воспринята, ее нужно адекватно выразить. 2 необходимо контролировать, как с оотносятся текстовые элементы фактологического слоя информации с текс товыми элементами слоя оценочной информации, соблюдая пропорции, подск азываемые жанровой спецификой материала. Нарушая это правило, автор рискует впасть в один из двух грехов: он может л ибо «утонуть» в фактах, не будучи в состоянии вскрыть их смысл, либо «погр язнуть» в беспочвенных оценках, не воспринимаемых аудиторией, поскольк у они слабо аргументированы. 3 следует выдерживать смысловую, с тилистическую, интонационную цельность найденных монтажных приемов, с тремясь к эстетической завершенности текста. Но монтаж – лишь одно из средств организации журн алистского текста. Второе, но не менее важное – композиция. Это понятие тоже связано с построением текста , но уже с точки зрения его внутре нней логики (недаром ино гда ком позицию называют «внутренней формой» прои зведения). В ней получают отражение глубинные связи текста. Композиция е сть средство организации текста, выступающее как система правил его пос троения с точки зрения сочетания подтем. [ Лазутина Г.В. , 10] ПРАВИЛО ПЕРВОЕ: необходимое и достаточное количество подтем в журналистском тексте до лжно соответствовать количеству стоящих перед автором задач по органи зации контакта текста с адресатом информации и быть принципиально свод имо к четырем. Число «четыре» бер ется не с потолка: это устойчивая количественная характеристика задач, р ешение которых обеспечивает успешный контакт журналистского текста с адресатом информации в подавляющем большинстве случаев. А их качествен ная специфика нам уже знакома и может быть описана в следующих понятиях: 1) ввод в ситуацию; 2) обозначение проблемы; 3) предъявление оценок и аргументов; 4) практическая постановка вопро са. Выявление этих задач – серьезное основание для то го, чтобы принять представление о композиции журналистского произведе ния как относительно устойчивом единстве четырех одноименных задачам элементов («композиционных узлов», или, что, то же самое, «композиционных блоков»), разверн утое в работах Е. И. Пронина [9] . В этом контексте по нятия «подтема» и «композиционный узел» («композиционный блок») станов ятся синонимичными. Второе правило композиции журналистского текста с вязано с «расстановкой» подтем, с порядком решения задач по организации контакта с читателем. ПРАВИЛО ВТОРОЕ: последова тельность «композиционных подтем » журналистского текста может меняться, но в любом случае она должна быт ь согласована с жанровой спецификой материала (мотивирована жанром) и по дкреплена (оправдана) соответствующими монтажными приемами . В зависимости от значимости той или иной подтемы дл я автора он с помощью композиции акцентирует ее. Есть композиционные реш ения, в основе которых – акцент на ситуацию. Есть решения, подчиненные не обходимости проакцентировать проблему. Есть такие, где акцент – на оцен ках и аргументах. Есть – выдвигающие в фокус практическую постановку во проса. Есть, наконец, варианты, где авторское внимание распределяется ме жду подтемами соразмерно, и тогда композиция приобретает вид классичес кой цепочки: ввод в ситуацию – обозначение проблемы – предъявление оце нок и аргументов – практическая постановка вопроса. 1.4 Проблемы композ иции журналистского текста Композиция хорошего журналистского текста – вопрос ясности, организации и эффективности, вопрос, по иде е, простой. Он и в самом деле прост, особенно для статей о последних событи ях, размер которых не превышает 12 абзацев. Как только вы изложите наиболее интересную информацию в лиде, расположить остальную информацию будет в овсе не сложной задачей. Для таких статей часто рекомендуют прием “перев ернутой пирамиды” – псевдо-техническая фраза, обозначающая элементар ный принцип организации материала по нисходящей степени интереса и важ ности. Последуйте этому примеру – и доберетесь до конца статьи прежде ч ем осознаете это. Проблемы с композицией возникают, когда статья занимает большой объем, н е столь одномерна, либо и то и другое вмес те. Особенно это касается текстов , в которых нет хронологической по следовательности событий. Если она есть, то внутренняя структура сюжета облегчает работу, накладываясь на материал статьи, как только написан ли д. Репортажи, написанные в очерковой манере, также представляют сложност ь в этом плане, поскольку зачастую состоят из множества различных тем и л иний. Отдельные части подходят, но не стыкуются, а иные, на первый взгляд, н е подходят вовсе. Проблемы композиции в основном сводятся к следующему: как представить ч итателю разные аспекты истории ясно и логично, чтобы в конце получилась связная картина? Что куда поместить и как это связать воедино? В худшем ва рианте эти проблемы схожи с мозаикой, которую надо сложить из почти беск онечного числа элементов самых разных форм и цветов, а картинка-трафарет отсутствует. На ваше счастье, вы всем командуете. Это – ключевой момент. Работать над к омпозицией – значит командовать материалом. Сначала вам следует окину ть взором имеющуюся у вас информацию, оценить ее сущность, увидеть карти ну целиком, прикинуть, какого эффекта вы хотите добиться, какой материал вам нужен, а какой – нет, какого объема и формы должны быт ь части текста и как они должны сочетаться. Если и есть какой-то секрет хорошей композиции, то он заключ ается в том, чтобы видеть текст как бы собранным из блоков. Эти блоки – информация, которую в ы распределяете по частям своего журналистского произведения , а потом собираете их воедино. Разложив информацию, вы сортиру ете ее по степени важности. Затем вы увидите, как факты распадаются на нес колько блоков, или аспектов сюжета. Потом начинаете добавлять к этим бло кам менее значимую информацию. Как их соединить – придумаете позднее. Естественно, процесс этот через какое-то время становится во многом бесс ознательным. И классификация информации, и создание композиции происхо дят интуитивно – как и с писательскими навыками в целом. Если в вопросе композиции и есть общие места, то их совсем немного, и их ле гко выделить. Вот несколько рекомендаций: 1. Разбирайте каждый аспект будущего пр оизведения в одном месте. Не пер епрыгивайте с одной части на другую, а оттуда – обратно. Это сбивает с толку и вас, и читателя. 2. Дел айте связки ме жду частями текста как можно более естественными. Журналистский текст, не продуманный по композиции, легко распознать по обилию в н ем всяческих “между тем”, “но” и “однако”. Учитесь л огически переходить от одной мысли к другой, не злоупотребляя такими свя зками. 3. Опровержения должны сразу следов ать за обвинениями. Если в истории есть две конфликтующие стороны, добивайтесь, чтобы возраж ения одной стороны стояли как можно ближе к предшествовавшим обвинения м другой. Разделять их несколькими абзацами – верный способ сбить читат еля с толку. 4. В больших публикациях делайте лид составной частью материала. Композиция только выиграет, если ваш лид будет максимально тесно связан со вторым абзацем. 5. Опасайтесь тупиков. Составляя план, бдительно высматривайте ту часть композиции, которая ни куда не ведет. Обычно к таким относятся побочные вопросы или сюжеты. 6. Если события имеют хронологию, во спользуйтесь ею. Повествование в хронологическом порядке – дело простое, несложное и вс егда самое удачное. Не бойтесь сразу же после лида написать “Все началос ь с того...” и далее следовать до конца. 7. Никогда не бойтесь “разжевывать” . Иные сюжеты могут быть очень запутанными, и есть опасность, что читатели запутаются, как бы хороша ни была композиция текста . Не стесняйтесь в таких ситуациях раскладывать все по п олочкам, как в учебнике, сообщая читателям, что им предстоит узнать: “Этот сложный вопрос имеет четыре аспекта. Во-первых...” 8. В длинны х публик ациях пользуйтесь “меню”. “Меню” – это пара предложений, излаг ающих основное сод ержание материала , сообщающих читателю, что у вас ес ть “про запас”. Так, если по композиционным причинам есть необходимость оставить два-три ударных момента на коне ц публикации , пусть читатель узнает о них в самом начале, “пригуби т” их. 9. Не излагайте предысторию большим и, неудобоваримыми порциями. В некоторых текстах необходимо уд елить много места предыстории или кратко пересказ ать с одержание предыдущих публикаций – либо для больш ей содержательности, либо дл я максимальной “крепости” материала. В большинстве случаев текст такого рода лучше всего вплетать в основную нить повествования и сжато излагать по х оду дела. В редких, крайне запутанных ситуациях, можно, однако, прибегнуть и к приему: “До этого момента история развивалась так...” 10. Осторожно выстраивайте последовательности. Этот способ напис ания легких текстов на общие темы используется настолько часто, что стал почти ри туалом. Он заключается в том, что сперва в общей форме дается характерист ика тому, что произошло в конце некоего события. Затем идут имена, время и место, после чего события излагаются в хронологической последовательн ости, и каждый шаг вперед начинается с “поскольку”, “и”, “но”, “поэтому” и так далее. Последний из этих предлогов доносит до нас последний этап дей ствия, после чего, наконец, высказываются основные действующие лица. 11. Осторожно обращайтесь с “но”, “од нако” и “тем не менее”. Используя эти словечки в начале предложений, содержащих информацию, про тиворечащую той, о которой шла речь ранее, вы рискуете увязнуть в этой кол ее. Если вы не будете осторожны, то вам захочется прибегать к их помощи в к аждом третьем или четвертом предложении. Чтобы свести их употребление д о минимума, вы должны расположить противоречащие друг другу части матер иала строго последовательно, изложив сперва одну точку зрения на событи я и лишь потом – другую. 12. Используйте цитаты для смены рит ма в длинном отрывке косвенной речи. Как длинный кусок текста, состоящий сплошь из цитат, может быть утомител ьным и неэффективным в смысле объема, так и затянувшаяся косвенная речь может стать монотонной. Внесите в нее некоторое разнообразие, подключит е живой голос – дайте одну-две цитаты, пусть и небольшие. 13. Утверждения, изложенные во врезе косвенной речью, следует затем в статье подкрепить цитатами. Следует поступать так всегда, но особенно – если утверждение, данное в к освенной речи, спорное. 14. В публикациях -пр одолжениях не забывайте излагать содержание предшествовавших материа лов. Обдумывая содержание публикации -про дложения, вам следует позаботиться о том, чтобы удел ить достаточное место пересказу начала истории, чтобы в аша новая публикация была понятна. Это можно сделат ь либо одним обзорным предложением, либо более пространно. При изложении предыстории важно помнить: если в предыдущих материала х опровергалось какое-то обвинение, то, п овторяя обвинения в новой публикации , нужно п овторить и опровержение. 1.5 Важность вывода в журналистском тексте Американский писатель Эрнест Хемингуэй как-то раз сказал, что переписывал финал романа “Прощай, оружие” 39 раз, прежде чем ос тался им доволен. О кончание журналистского текста почти так же ва жно, как и начало. Сравнительно большие публикации лучше завершать плавно . К онечно, нельзя приводить и х к дутому, вымученному заключению, когда автор чувствует, что должен вын ести свой вердикт либо “сделать ручкой” читателю. Нельзя и резко обрыват ь их, словно автору просто все надоело. Хорошая концовка – это какой-нибудь эпизод , и лучше без квази-философс кой заключительн ой ремарки. Подойдут также краткие описания финаль ной сцены, эффектная цитата, какой-нибудь поворот основного сюжета, сбер еженный напоследок; можно сделать перекличку концовки со вступлением л ибо с эпизодом из статьи. В общем, все, что придаст матери алу завершенность и не оставит у читателя ощущения , будто журналист писал-писал – и вдруг вспомнил про какую-то важную личн ую встречу. 1 .6 Роль заголовка в журналистском тексте Зачастую в современных журналистских текстах можно вст ретить следующее явление: заголовок интригует, при влекает к себе внимание, но к сверхсмыслу материала отношения не имеет и потому ориентирует читателя весьма неточно. Это, кс тати, весьма распространенный в сегодняшней журналистике недостаток. Ведь основная функция заголовка – дать представление о сути текста. Конечно, интрига – ценная ве щь, поскольку наверняка остановит глаз адресата информации на материале. Но тут надо обходиться без обмана; де зориентация читателя, зрителя, слушателя заголовком – проявление неув ажения к нему, и это не останется незамеченным. Если го ворить о заголовках, то, по м нению Г.В. Лазутиной , их существует три типа: 1) прям ое отражение темы : «Россияне стали чаще страховаться», «Петербург празднует день рождения Шаляпина », «В свою последнюю смену шахтеры шли голодными», «На Западе растут пани ческие настроения», «Крутой Уокер увлекся экспортом русских моделей», « Те, которых не стало», «Внук Сталина – народный артист России»; 2) прям ое отражение идеи : «Карабах т ребует особого отношения», «Иметь портфель заказов», «Федерализм – луч шая модель», «Темпы юбилейного года – не снижать», «Вернем матерям если не сына, то хотя бы имя», «Все вместе – возродим», «Освободите Куликова!»; 3) опосредованное отражение идейно-тематического решения через журнали ст ский образ : «Черный бюджет», «По каналам плавают кадровые ошибки», «Попса на полустаночке», «Тришкин мун дир», «Город – СПИД», «"Железный занавес" для наших сирот», «Дырявая плоти на на валютной реке». Когда же заголовок построен на нес ущественных для данного материала связях , то он стан овится провокационным: вызывае т у адресата информ ации определенные ожидания, заставляе т его познакомиться с материалом, а в итоге эти ожидания оказы ваются неоправданными. 1.7 Признаки хорошо написанного жур налистского текста Написать журналистский материал – иное дело, чем написать роман или рассказ, однако разница эта не столь в елика, как хотелось бы думать некоторым. У всего, что хорошо написано, есть общие черты. Хорошо написанная вещь – ясная, легко читаемая, в ней исполь зуется незакостеневший язык, она поучает и развлекает. Все эти характери стики подходят к х орошо написанному журналистскому те ксту в той же мере, что и к хорошо написанному роману. По мнению Д. Рэндалл [13] , существует пять призн аков хорошо сделанного текста: ясность, живой язык, точность, че стность, адекватность. Рассмотрим эти признаки подро бнее. ЯСНОСТЬ Любой текст должен быть ясным по мы слям, по композиции и по языку. Если это не так, над ним нужно еще раз подумать и/или переписать зан ово. Стендаль писал: “Мне видится лишь одно пр авило: быть ясным. Если я излагаю свои мысли не ясно, тогда весь мой мир пре вращается в ничто” ЖИВОЙ ЯЗЫК Избегайте всяческих клише. Подход ите к каждой статье как к индивидуальному, новому проекту. Избегайте использования в тексте модных словечек и фраз. Как советуют в учебнике стиля лондонской “Daily Telegraph”: “Если вас тянет ввернуть словцо потому, что им пользуются все мод ные авт оры, смените либо слово, либо круг чтения, либ о работу”. ЧЕСТНОСТЬ Пишите только то, в истинности чего уверены. ТОЧНОСТЬ Журналистика должна быть врагом неточности. Стать и должны отвечать на вопросы читателей, а не вызывать у них новые. А вопрос ы, на которые журналист должен стараться ответить, и ответить как можно точнее , таковы: - 25 - АДЕКВАТНОСТЬ Адекватность – это соответствие стиля, тона и темп а изложения теме статьи. Так, например, р епортажи о быстром развитии событий следует писать темпом, от ражающим реальность. Именно так, написан материал Серге я Курнакова о безумии, охватившем Санкт-Петербург, в первые часы после об ъявления Германией войны России в 1914 г . (См. Приложение I ) Глава 2 Проблемы текстов местной прессы 2.1 Анализ журналистских текстов Проанализировав факты, изложенные в предыдущей главе , мы пришли к выводу, что проблемами современных журналистских текстов явля ются: 1 проблемы композиции 2 трудности монтажа текста 3 подбор заголовка, отражающего суть материала Цель нашего практического исследования – установить качество журнали стских текстов в материалах местных газет . Качество тек ста будет определяться на основе соответствия материала правилам комп озиции, монтажа и подбора заголовка текста, обозначенным в теоретическо й части. Так, за каждое соответствие правилам композиции матери алу будет начисляться 1 балл, за правильность монтажа также по 1 баллу, есл и заголовок текста относится к 1 типу, то материал оценив ается в 1 балл, ко 2 типу – 2 балла, и к 3 типу, соответственно, – 3 балла. Таким о бразом, максимальное количество составит 8 баллов, что будет свидетельст вовать о высоком качестве журналистского текста. 5 – 7 ба ллов о среднем качестве, и менее 5 баллов – о низком качестве отобранных п убликаций. Для нашего ис следован ия были отобраны 3 публи кации из 3 различных ме стных газет: «Зн амя», «Братский Университет», «Свободные новости ». Газета «Знамя» предоставила материал под названием « С преступностью надо бороться сообща », автор Людмила Вржежевская. (т екст публикации см. Прилож ение II ) Студенческое и здание «Братский Универси тет» опубликовало материал под з аголовком: «Мэра, кстати, не было, а я – был!» , автор Артем Щ еглов. (см. Приложение III ) Издание « Свободные новости » предложило своим читателям публикацию под назв анием « “ Труба ” Байкалу?» Владимира Стахова. (При ложение IV ) Результаты нашего исследования отражены в следующей таблице. Таблица критериев качества журналистского текста Название публикации // печатного издания Тип заголовка Композиция Монтаж Общ ий результат «“ Труба” Байкалу?» // « Свободные новости » 3 б. 2 б. 3 б. 8 б. «Мэра, кстати, не было, а я был!» // «Братский Университет» 2 б. 2 б. 3 б. 7 б. «С преступностью надо бороться сообща» // « Знамя » 2 б. 2 б. 2 б. 6 б. Исходя из данных таблицы, можно сделать выводы, что заго ловки текстов отражают основную тему или идею, нередко в материалах мест ной прессы можно встретить заголовки, нашедшие опосредованное отражение идейно-тематического решения через журналист ский образ. В плане композиции все рассмотренные матери алы предоставили ввод в ситуацию, обозначение п роблемы , предъявление оценок и аргументов , практическую постановку вопро са. К сожалению, в плане монтажа набл юдаются некоторые недостатки: так в материале «С преступностью надо бор оться сообща» текстовые элементы фактологическо го слоя информации находятся в явной диспропорции с текстовыми элементами слоя оценочной информации , что отчасти связано со спецификой исходного материала. Хотя в двух других текстах подобных проблем не наблюдалось. В целом же тексты характеризуются смысловой, стилистич еской, интонационной цельность ю найде нных монтажных приемов, стре мятся к эстетической завершеннос ти . Заключение аключениерессыв местной прессыта- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ____________________________ Целью данной курсовой работы явля лось выявление основных проблем современных журналис тских текстов. Перед собой мы ставили следующие задачи: - рассмотреть понятие текста; - выявить специфику журналистского текста; - изучить основные ошибки, возникающие при создании журналистского прои зведения; - проанализировать журналистские тексты местной прессы. Применив различные методы исследования, мы выполнили эти з адачи, тем самым, реализовали выше обоз н а ченную цель. Проанализировав полу ченные данные, обозначенные в практической части нашей работы, мы пришли к вывод у , что в целом ж урналистские тексты местн ых изданий среднего качеств а, и даже, с тенденцией к высокому уровню, что не может не радовать. В ходе работы мы пришли к следующему вы воду: основными проблемами журналистских текстов являются: -заголовок не отражает суть материала ; - монтаж текста; - проблемы композиции; - отсутствие вывода в тексте. Несмотря на некоторые недостатки , обнаруженные в материалах местных газет, качество текстов достаточно х орошее. Отсюда следует, что местные журналисты (а стало быть, и их тексты) у спешно справляются с основными проблемами, возникающими при создании с овременных журналистских произведений. Литература: 1. Бабенко Л.Г., Васильев И. Е., Казарин Ю.В. Лингвистический анализ художественного текста. Екатерин бург, 2000. 2. Бахтин М. М. Эстетика словесного творче ства. – М.: Искусство, 1986. 3. Введение в журналисти ку. Хрестоматия.: Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по спе циальности «Журналистика» / Сост. П рохоров Е. П. – М.: Высш. Шк., 1986. – 336 с. 4. Введение в теорию журналистики.: Учебное пособие для сту дентов вузов, обучающихся по направлению и специальности «Журналистик а» / Прохоров Е. П. – 6-е изд. – М.: Изда тельство МГУ, 2005. – 367 с. – серия «Классический университетский учебник». 5. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. М., 1981. 6. Горохов В. М. Основы журналистского мас терства.: Учебное пособие для вузов по специальности «Журналистика». – М.: Высш. Шк., 1988. – 191 с. 7. Ким М. Н. Техно логия создания журналистского произведения. СПб., 2001. 8. Кубрякова Е.С. Текст и его понимание // Русский текст, 1994, № 2. С. 18-27 9. Кубрякова Е. С. Текст. Структура и семантика. Т. 1. - М ., 2001. - С. 72-81 10. Лазутина Г. В . Основы творческой де ятельности журналиста.: Учебное пособие для вузов. - М.: «Аспект Пресс», 2001. 11. Лотман Ю.М. Избран ные статьи. Т. 1. - Таллинн, 1992. - С. 129-132 12. Основы журналис тики: Учебник для вузов / С. Г. Корконосенко.- М.: Аспект Пресс, 2004 . 13. Рэндалл Д. Универсальный журналист. СПб., 1998. 14. Система средств масс овой информации России: Учебное пособие для вузов / Под ред. Я.Н. Засурского. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 259 с. 15. Структура художестве нного текста // Лотман Ю. М. Об искусст ве. СПб., 1998. 16. Черн икова Е. В. Основы творческой деятельности журналиста.: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2005. – 255 с. Волынец М.М. Професс ия – оператор: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Аспект Пресс, 2004. – 160 с. – (Серия «Телевизионный мастер - класс») Медынский С.Е. Оператор: Пространство. Кадр: Учебное посо бие для студентов вузов. – М.: Аспект Пресс, 2004. – 111 с. – (Серия «Телевизионн ый мастер - класс») Муратов С.А. Пристрастная камера: Уч ебное пособие для студентов вузов. – 2-е изд., испр. и доп . - М.: Аспект Пресс, 2004. – 187 с. – (Серия «Телевизионный мастер - класс») Приложение I Когда я добрался до Исаакиевской площади, она была запружена народом. Было около девяти часов, еще светло – спокойный, восх итительный сумрак северных ночей. Чудовищная гранитная глыба германского посольства находилась напроти в красных гранитных стен Исаакиевского собора. Повсюду толпились люди, о жидая, что что-то произойдет. Я смотрел, как несколько чересчур ретивых па триотов обыскивали молодого флотского офицера, когда ритмичные удары т опором по металлу заставили меня перевести взгляд на крышу германского посольства, украшенную колоссальными фигурами раскормленных германск их воинов, сдерживавших упряжки жирных лошадей. Флагшток был украшен бро нзовым орлом с распростертыми крылами. Несколько человек деловито били топорами по ногам тевтонов. Первый же уд ар привел толпу в неистовство: фигуры героев были полыми! “Пустые! Добрый знак! Только и знает немчура, что надувать! Руби все! Нет, ло шадей оставь!” Топоры застучали все быстрее и быстрее. Наконец один из воинов качнулся, накренился и рухнул на тротуар с высоты ста футов. Раздался страшный воп ль, распугавший ворон с позолоченого купола Исаакия. Настала очередь орл а. Птица со свистом упала вниз, искореженные осколки вмиг утонули в волна х Мойки. Но уничтожения символики оказалось явно недостаточно. Вмиг организова лась группа, и боковая дверь посольства была выбита. Я видел, как пятна све та от фонарей и факелов двигались вовнутрь, поднимаясь с этажа на этаж. Ра спахнулось большое окно, откуда в стоящую внизу толпу вылетел портрет ка йзера. За портретом последовали рояль розового дерева, взорвавшийся, точ но бомба. Стон разорванных струн секунду дрожал в воздухе, но был заглуше н – слишком много людей пытались перекричать собствен ный страх перед будущим .