Ресурсы и факторы производства

СЦЕНАРИИ УРОКА Раздел программы : Основы предпринимательства Тема : Ресурсы и факторы производства Класс: 10 Время: 45 мин. Образовательные цели урока - у чащиеся должны усвоить следующие знания: 1. Ознакомиться с основами ресурсов и факторов производства. 2. Ознакомитьс я с понятием трудовой коллектив . 3. Ознакомитьс я с понятиями производительность и система оплаты труда . Развивающи е цели урока - учащиеся должны развить умения и навык и: 1. Знать об основах ресурсов и факторов производства . 2. Знать о понятии трудовой коллектив . Воспитател ьные цели уроков - учащиеся должны овладеть следующ ими видами действии: 1. Уметь воспроизводить понятия о ресурсах и факторах про изводства . 2. Уметь стр оить ответы на создаваемые вопросы. Тип ур ока: урок изучения нового материала Метод прове дения урока: эвристическая беседа Оборудование: наглядные пособ ия, инструменты и оборудование школьных мастерски х . Литература: 1. Тищенко А.Т., Самородский П.С., Симоненко В.Д., Шипицын Н.П. Технология. Пробный у чебник для мальчиков 10 класса / под ред. В.Д. Симоненк о – Издательство Брянского пед. университета. – Б рянск, 1995. 2. Подготовка учителя технологи и к уроку. Учебно-методическое пособие. Автор-сост.: В.Г. Соловьянюк - Бирск, 2007. Место пров едения: Учебные мастерские. Ход урока I . Организационный этап Учитель : Здравствуйте! Садитесь! (Ученики стоят у своих мест и садятся после слов преподавателя). Дежурный кто сегодня отсутствует? (Дежурный класса сообщает об отсутствующих, если они есть). II . Мотивационный э тап Учитель : Предприниматель, как уже говорилось, опираясь на св ою собственность, налаживает производство товаров или услуг. Для любого производства при любой экономиче ской формации необходимы ресурсы. Учитель : Что означает слово «ресурсы»? Ученики : ??? Учитель : Ресурсы - это совокупность пр иродных, материальных, финансовых, социальных и духовных сил, которые мо гут быть использованы в процес се производства, для создания товаров и у слуг. Поэтому очень важно понять саму структуру производства, природу те х ресурсов и сил, без которых оно не может существовать, прежде чем говори ть о том, как ведет свое предприятие, свое производство собственник. III . Сообщение темы и цели у рока Учитель : А теперь, запи шите число и тему сегодняшнего урока: « Ресурсы и фа кторы производства » (ученики по д диктовку записывают тему урока в тетради под диктовку, учитель контрол ирует, чтобы все записали). IV . Изучение нового материала Учитель : Как , по вашему мн ению, мо жно , п одразделить ресурсы ? Ученики : ??? Учитель : Все ресурсы под разделяются на природные, материаль ные, трудовые и финансовые. Природны е, материальные и трудовые ресурсы — это ресурсы, без которых не может су ществовать ни одно производство, поэтому они получили название базовых. Финансовые ресурсы, возник шие в условиях "рынка, получили название производ ных. Учитель : В чем их отличие «факторов производст ва» от «ресурсов производства»? Ученики : ??? Учитель : Давая характеристику ресурс ам производства, отме тим, что это все то, что может быть вовлечено в процесс производства, а факторы п роизводства обозначают ре сурсы, реально вовлеч енные в процесс производства. Сле довательно, «рес урсы производства» — это более широкое понятие, чем «факторы производс тва». В отличие от ре сурсов, факторы становятся т аковыми только в процессе производства, взаимодействуя друг с другом. Поэтому про изводство всегда есть взаимодействие факторов. Различа ют три основных фактора производства: земля, труд, ка питал. Земля в сфере производства имеет троякое значение: а) земл я как источник естественных ресурсов, исполь зуемых в процессе производства; б) земля как объект хо зяйствования (в аграрной, доб ы вающей, рыбной отраслях и т.д.) — выступает одновр еме нно и предметом труда, и ср едством труда; в) земля, как объект собственности (сдача в аренду). Учитель : Что же означает труд, трудово е население? Ученики : ??? Учитель : Труд. Трудовое население — та часть общества, которая непосредственно занята в процессе производства. Трудящиеся продают свою способность работать. Это т фактор — фактор труда — вк лючает и предпринимательст во как деятельность, тр ебующую способности к организа ции про изводства, ум ения ориентироваться в рыночных условиях и бесстра шия риска. Пред приниматель тоже трудится. Учитель : Капитал объединяет материал ьные и тру довые ресур сы прои зводства: здания, м ашины, сырье, топливо и другое, а также заработную плату рабочим. Учитель : Система взаимодействия тре х факторов: труда, зем ли и капитала — образует процесс производства Но организовать доходное производство может только предприниматель, т ак как он заинтересован вложить свой капитал только в такое дело, которо е приносит прибыль. Учитель : Кто же является предпринимателем? Ученики : ??? Учитель : Предприниматель — это новат ор, трудолюбивый, поря дочный, высокой культуры и развитого интеллекта ч ело век. Он создает новые то вары и услуги, внедряет новые достижения научно-технического прогресса и современ ные производственные технологии для более рационально го ис пользования природных, трудовых и финансовых К сожалению, как показало последнее десятилетие, даже воду, землю и возду х нельзя уже назвать неисчерпаемыми ресурсами. Учитель : Что же такое трудовой коллектив? Ученики : ??? Учитель : Коллектив — это объединение двух и более людей, кото рые имею т общую цель, наличие определенных правил и норм, свою организационную с труктуру и систему комму никации, то есть связи, взаимопонимания. В процессе труда возникают отношения между работ никами и нанимателями , оплачивающими их труд. Эти отношения называют трудовыми. На рынке труда рабочая сила представляет товар, который ее собственник, работ ник, прод ает за определенную плату. Происходит акт купли-продажи, и возникают отн ошения найма рабочей силы между администрацией предприятия и труженик ом. При этом каждая из сторон свободна в своих действиях, то есть вправе со глашаться или не соглашаться на условия купли-продажи. Законом запрещае тся дискриминация со стороны нанимателя по признаку пола, национальнос ти, расы. Трудовые отношения в ходе трудовой деятельности строятся на ко нтрактных началах и регулируются трудовым договором. На предприятии отношения между работниками и ад министрацией отражают ся в коллективном договоре. Коллек тивный договор обсуждают с одной стороны представители компани и (фирмы, предприятия) — вице-президент компа нии по трудовым отношениям и адвокаты, а с другой — ко митет профсоюза предприятия. Правила ведения перегово ров определены законодательством Российской Федерации. Учитель : Кто может сказать какие разделы могут быть в этом коллективного договора? Ученики : ??? Учитель : Текст коллек тивного договора включает следующие разде лы: 1. Кадровая политика (наем и увольнение, повышение квалификации, гарантии занятости работников). 2. Оп лата труда работников предприятия. 3. Рабочее время, время отдыха работни ков. 4. Охрана труда работников предприя тия. 5. Организация работы по социа льному страхованию. 6. Проведение культурно-массовой и физкультурно-оздо ро вительной работы. 7. Социально-бытовые условия труда работников. Учитель : Руководитель предприятия (фирмы) может заключать конт ракты и с отдельными работниками, где оговариваются все пункты контракт а. Учитель : А что включено в контракт ? Ученики : ??? Учитель : Контракт с ра ботником предприятия включает: 1. Функции сторон. 2. Права и обязанности. 3. С роки кон тракта. 4. Основания для расторжения контракта по иници ативе ру ководителя или рабочего. 5. Заработную плату. 6. Рабочий день (с ... до ...). 7. Рабочу ю неделю с выходными днями (указать какими). 8. Ежегодный отпуск продолжи т ельностью ... календарных дней. 9. Льготы и гарантии. 10. Страхование. 11. Заботу о здоровье. Учитель : А кем защищаются трудовые права людей? Ученики : ??? Учитель : Трудовые пра ва людей защищаются трудовым законодательством, предус матривающим пр авила предоставления работы, найма, увольнения, охраны труда, его оплаты, отпусков, отдыха, компенсации вредных и тяжелых условий труда, ограниче ние продолжительности рабочего дня и обязательное соблюдение правил т ехники безопасности. В случае возникновения трудовых конфликтов между работниками и админи страцией интересы работников могут защищать государственные органы вл асти, ведающие трудовыми отношениями, и правовые органы в лице проку рат уры и суда. Интересы работников отстаивают также профсоюзные организации, которые создаются на предприятиях. Они являются третьей стороной в отношениях м ежду трудовыми коллективами и администрацией предприятия. Профсоюзы у лаживают трудовые споры, конфликты, способствуют заключению трудовых с оглашений. Сами работники трудо вых коллективов имеют широкую возможно сть отстаивать свои права, создавая органы самоуправления, рабочие ко м итеты, советы трудовых коллективов. Иногда конфликты между администрац ией и коллективом приобретают острый характер в виде забастовок со стор оны работников. Оста новка производства, его блокирование порождают огр ом ные потери, нарушают производственный ритм всего предприятия. Лучшая форма решения трудовых конфлик тов — примирение на взаимоприемлемой о снове. Защита трудовых прав не должна входить в противоречие с соблю ден ием работниками трудовых норм и обязанностей, ого воренных в контрактах . Учитель : Что такое « производительность труда » ? Ученики : ??? Учитель : Производит ельность труда — способность человека произвест и за определенное время некоторое количество изделий или оказать услуг и. Это показатель эффективности работы предприятия, и исчисляется он кол ичеством продукции, выпускаемой за час, смену, месяц, год. Он опре деляетс я в натуральном и денежном выражении. В натураль ном выражении производ ительность труда определяется как объем произведенной продукции, деле нный на количество работников предприятия, или как объем произведенной продукции, деленный на затраченное время. В денежном выражении производительность труда определяется как стоимо сть продукции, деленная на коли чество работников, или стоимость продук ции, деленная на затраченное время. В масштабе региона, отрасли или стра н ы производительность труда измеряется величиной вало вого национальн ого продукта или национального дохода, приходящегося на одного занятог о работника в год. Производительность труда и заработная плата — это два взаимосвязанны х понятия. Чем выше производительность труда, тем больше должна быть зар аботная плата. В промы шленности применяются следующие формы заработно й платы: сдельная, повременная и договорная. Учитель : Что такое « сдельная форма заработной платы » ? Ученики : ??? Учитель : Сдельная фор ма заработной платы подразделяется на следующие системы: 1) индивидуальную, где отдельному рабоче му обеспечен фронт работ, поддающийся нормированию и учету; 2) коллективную, применяющуюся при колле ктивных формах организации труда; 3) бригадную, где оплата производится на о дин наряд с распределением общего заработка между членами бригады с уче том коэффициента трудового участия (КТУ). На произв одстве применяются и другие виды оплаты труда, такие, как аккордная опла та (например, при аварии, устранении последствий пожара, наводнения и т.д.). Сдель ная расценка устанавливается сразу на весь объем работ без раздел ения на отдельные операции, и до начала работы указывается общая сумма з аработка и срок выполнения всего объема работ. Косвенно-сдельная оплата труда — зара боток рабочего зависит от результатов работы обслуживае мых им основных рабочих-сдельщиков. Различают сдельно-премиальную и повременно-преми альную системы. Здесь рабочие получают премию за выпол нение и перевыполнение установленных показателей преми рования. Показателями премирования могут быть: улучшение качества выпускаемой продукции и улучшение качествен ных показателей работы. Это повышение н адежности и долговечности, сокращение брака, повышение произво дительн ости труда, увеличение объема производства и т.д. V . Подведение итогов урока, вы ставление и комментирование оценок . Учитель : Сегодня вы познакомились с ресурсами и факторами производ ства . А также о таких понятиях как трудовой коллектив, производительность и система оплаты труда VI . Задание домашне го задания Учитель : Запишите домашнее задание: прочитать § 1 и § 2 . Пожалуйста, ваши вопросы по сегодняшней теме? Учитель : У рок закончен. Всем спасибо, до с видания!