Семья и брак

Введение. Социология семьи является одной из старейших социальных дисц иплин. И это понятно. Ведь ее объект изучения - социальный институт семьи - в истории человечества играет ведущую ро ль. Соответственно, научные труды, так или иначе описывающие и объясняющ ие формы общественной жизни, не могли не зафиксировать непреходящее зна чение семейно-родовой организации бытия. Семья как бы вплетена в корен ные основы жизнедеятельности и образует базовые предусловия функциони рования социума путем физического и социокультурного замещения поколе ний благодаря рождению детей и поддержанию существования всех членов семьи . Без этого воспроизводства населени я и социализации потомства невозможно восполнение всех социальных обр азований, обеспечение социальной жизни. Вместе с тем, реализация основных функций семьи не есть следствие каких - либо биолог ических регуляторов или механизмов, а представляет собой результат спе цифических социальных процессов, происходящих в широком социальном ко нтексте. Семья включает в себя разнородные компоненты, связанные с физио логическими процессами, с психологической динамикой взаимоотношений, с нормами и ценностями культуры, с экономическими условиями рынка и прои зводства, с демографическими изменениями, с институтами армии, церкви, з дравоохранения, правительственного управления и с историческими транс формациями в целом. Данную тему нельзя рассматривать подобно тому, как мы исследуем социал ьную стратификацию, т. е. в лучших, заимствованных из естествен ных наук т радициях, побуждающих нас взирать на таинство пробуждения ду ши и напол нения ее человеческим содержанием столь же отстранение и бес страстно, как на превращение головастика в лягушку. Семья всегда сверхзначима. Ей, — какой бы она ни была — мы обязаны своим появлением на свет и личностным становлением, перед ней стоим мы на расп утье, выбирая свой вариант ответа на вопрос о семейном положении, ее пола гаем едва ли не главным мерилом собственной состоятельности. От того, ка кой увидит семью студент глазами преподавателя, зачастую зависят его пр едставления о том, в какой мере ему как современному человеку нужна семь я (как известно, доля семейных студентов составляет не более 15— 18%). И если с ловосочетание «вузовская педагогика» хоть что-то означает, а реализуем а она в основном как воспитание через предмет, то тема «Социология семьи и брака, пути укрепления семьи» со ответствует этой цели как нельзя лучш е. С теоретической точки зрения объективно-дистантное рассмотрение семь и не только задает отчужденность в подтексте, но и, извлекая на свет божий «зер кало статистики», кроме более или менее любопытных частных выводов при водит к довольно тривиальным общим выводам типа «крепка семья — кр епка держава» и наоборот. А так как о крепости державы сегодня говорить н е прихо дится, то, хотим мы того или нет, подводим студента к выводу о том, ч то сто ило бы переждать социальные бури, прежде чем пускаться в семейное плава ние. Жизнь семьи характеризуется материальными и духовными процессами. Чер ез семью сменяются поколения людей, в ней человек рождается, через нее пр одолжается род. Семья, ее формы и функции напрямую зависят от общественн ых отношений в целом, а также от уровня культурного развития общества. Ес тественно, чем вше культура общества, следовательно, тем выше культура с емьи. Понятие семья не следует путать с понятием брак. Семья представляе т собой более сложную систему отношений, чем брак, т.к. она объединяет не т олько супругов, но и их детей, других родственников. В настоящее время в Ро ссии насчитывается 40 млн. семей. Примерно 69% семей состоят из супругов с дет ьми. За пе риод между переписями с 1970 по 1979 г. в СССР было заключено примерно 23 млн. браков и оформлено около 7 млн. разводов. В 80-х гг. ежегодно заключалось 2,7 млн. и в то же время расторгалось 900 тыс. брачных союзов. Ежегодно без отца остается примерно 300 тыс. детей. Следует от метить еще одну особенность со ветских семей: если в 1959 г. 10% всех семей были национально-смешанные, то в 1979 г. и х стало уже 15%. Функции семьи. Важнейши ми функциями семьи являются: репродуктивная, хозяйствен но-потребительская, воспитательная и восстановительная. Репродуктивная функция включает в себя воспроизводство в детях численности роди телей, т.е. принимает участие в количественном и качественном воспроизво дстве населения. Можно сказать, что это самая важная функция. Ведь, рассуж дая логически, чтобы через 24-30 лет население нашей страны было не меньше, че м сейчас, необходимо, чтобы детей в семье было не меньше чем родителей. Жел ательно даже больше, т.к. иногда двое детей по тем или иным причинам не все гда воспроизводят своих родителей. В целом 1000 человек населения, состояще го из 2-х детных семей, через 25-30 лет теряют треть своей численности и по ста тистике для воспроизводства населения России надо, чтобы примерно 50 % сем ей имели 3 детей. В настоящее время, по причине преобладания городского об раза жизни, увеличения занятости женщин, тяжелейшего экономического по ложения рождаемость падает. Конечно, стоит отметить и связь общего колич ества разводов и абортов. Таким образом, может оказаться, что на двух пенс ионеров будет приходиться один работник. С этой точки зрения государств о заинтересовано в увеличении многодетных семей, создании им определен ных льгот. Но, смотря на это иначе, в частности с позиций тенденции увеличе ния рождения в многодетных семьях детей с патологиями, перенаселения из- за ограниченности ресурсов, увеличения неработающего населения и друг их факторов, можно предположить, что на данном этапе увеличение деторожд аемости и многодетных семей не есть позитивная сторона. Сейчас средняя семья в Рос сии состоит из 3,2 человека. Этот показатель существенно разли чается в зависимости от региона бывшего СССР. Наибольший показатель име ет население Таджикистана и Азер байджана (средняя численность детей со ставляет 5— 6 че ловек), а наименьший показатель — население стран При ба лтики, Белоруссии. Здесь значительный удельный вес за нимает семья с одн им ребенком. Наличие единственного ребенка характерно для большинства городских семей. И хотя в 80-х гг. количество таких семей уменьшилось, даже п ростое воспроизводство находится под угрозой. Пока этот процесс не оста новлен, сохраняется вполне реальная возможность депопуляции населения в ряде регионов страны. На репродуктивную функцию семьи негативно влияю т разводы, поэтому общество не может безучастно относиться к этому явлен ию. Огромное значение придается здоровью супругов, их способности к восп роизводству самих себя. Как свидетельствует статистика, до 15% семей страд ают беспло дием, причем 40% из них по причине бесплодия мужа. В то же время ув еличение двух-, трехдетных семей сдерживается не только личными устремл ениями супругов, но и экономическими условиями и правовыми положениями. Именно последние факторы и явились причиной того, что в 1997 г. смертность пр евысила рождаемость в России . Что касается хозяйственно-потребительской функции семьи, то он а охватывает такие стороны семейных отноше ний, как ведение домашнего х озяйства, единого бюджета. Среди различных аспектов этой функции можно о собо вы делить проблему «семейной власти» и социализации ребенка при ег о подготовке к будущей самостоятельной жизни. Тенденция к установлению равноправия в семье пози тивна по своей сути. В то же время перекос в стор ону фе минизации семейного управления в связи с возросшей эко номическ ой самостоятельностью женщины, ее определяю щей ролью в воспитании дете й ведет к нарушению психо логического комфорта. Семья как первичная яче йка является воспитательной колыбелью человечества. В семье главным об разом воспитываются дети. В семье ребенок получает первые трудовые навы ки. У него развивается умение ценить и уважать труд людей, там он приобрет ает опыт заботы о родителях, родных и близких, учится разумному потребле нию различных материальных благ, накапливает опыт общения с деньгами. Лу чший пример - это пример родителей. В большинстве случаев дети являются о тражением родителей. Конечно же, воспитательная функция на этом не исчер пывается. Можно говорить и о самовоспитании в семье . Если говорить о ребенке, т о в семье он получает первые трудовые навыки: занимается самообслуживан ием, оказы вает помощь по дому, приобретает опыт заботы о родителях, брать ях и сестрах, а главное, учится разумному потребле нию материальных и дух овных благ. Эффективность семейного воспитания зависит, с одной стороны, от социально-экономического потенциала семьи, с другой — от нравственно-психологического климата. С емья оказывает влияние на всю жизнь человека, но наиболее значительна ее роль в самом начале жизненного пути, когда закладываются нравственные, психологические, эмоциональные основы личности. Как никакая другая со ц иальная группа, семья обладает огромным диапазоном вос питательного во здействия. Это особенно доверительная нравственно-эмоциональная атмос фера между ее членами, наглядный пример родителей в выполнении обществе нных и семейных обязанностей, совместный труд, беседы с детьми на интере сующие их темы, наконец, авторитет родителей в решении ряда сложных и важ ных для ребенка и подростка проблем и т.д. Се мья легче и эффективнее всего осуществляет индиви дуальный подход к чел овеку, вовремя замечает просчеты в воспитательной деятельности, активн о стимулирует прояв ляющиеся (порой очень рано) положительные качества и борется с отрицательными чертами характера. При этом если учитывать, ч то на первые годы жизни ребенка прихо дится ряд важных «сенситивных пик ов» развития (эмоций, познавательной активности, характера), то значение семей ного воспитания оказывается практически незаменимым компоненто м среди других социальных институтов. Вот почему, упуская возможности во здействия на ребенка в до школьные годы, семья часто лишается их вообще . Конечно, у каждой семьи, каждого взрослого свои формы и свои пределы возможностей работы с детьми. Это зависит не только от эко номического базиса семьи, образованности и общей культуры ее членов и да же не всегда от педагогических способностей того или иного родителя (они могут быть на правлены и на воспитание ханжеских и корыстных качеств). Эт и возможности определяются всей совокупностью духовно-нравственных, л ичностных черт каждого из супругов и членов семьи, ее морально-психологи ческой атмосферой. Подлинный авторитет завое вывается не просто дидакти ческими назиданиями (как это пытаются делать в семье, а особенно в школе), а своим образом жизни, поведением. Обычно тако й авторитет не подвержен никакой инфляции. Авторитет же силы, зависимост и, страха легко переходит в свою противоположность, как только лишается своих под порок. Например, у подростка появляется физическая сила, и роди тели уже не в состоянии его наказать. Или: молодой человек начинает сам, лю быми путями, порой нечестными, добывать деньги, и родители не могут, как ра ньше своими подачками, заставить его «уважать» себя, прислушиваться к их мнению. Проблема нравственного внутрисемейного ав торитета очень важн а и актуальна, так как ее решение выходит далеко за рамки семьи и школы . Настоящее воспитание в семье — большой труд: и фи зический, когда мать ухаживает за малышом, и умственный , когда речь идет о его духовном развитии. К сожалению, это требование в до лжной мере не осознается обществом (вос питание недостаточно стимулиру ется материально, а нрав ственная и социальная ценность труда матери-во спитатель ницы не приравнена ни в общественном мнении, ни в тру довом зак онодательстве к профессиональному труду), да и самой семьей, которая час то воспитывает (иногда и неплохо) лишь своим «бытием». Восстановительная функция семьи состоит в поддержании з доровья, жизненного тонуса, организации досуга и отдыха, семья становитс я оздоровительной средой, где любой член семьи вправе надеяться на забот ливое отношение родных и близких. Для этого требуется не только нравств енно-психологическая подготовка, но и соблюдение режима труда и отдыха, режима питания и прочее. Организация досуга играет большую роль в восст ановлении. Досуг служит средством восстановления физических и духовны х сил человека. Часто досуг происходит у каждого по-своему. Кто-то смотрит ТВ, слушает музыку и т.д. это является пассивным отдыхом. Человек нуждаетс я в активном отдыхе– путешествия, прогулки. Это приносит больше здоровь я для семьи в целом и каждого её членов. Под структурой семьи понимается совокупность отношений между ее членами, включая помимо отношений родства и систему духовных, н равственных отношений, в том числе отношений власти, авторитета, и т.д. Выд еляют авторитарную структуру, где семьи делятся на авторитарные и демок ратические. Аналог этому– деление на патриархальные, матриархальные и эгалитарные семьи. Эгалитарные семьи в настоящий момент занимают лидир ующее положение в развитых странах. Ролевое взаимодействие в семье есть совокупность норм и образцов поведения одних членов семьи по отношению к другим. Традиционные роли, когда женщина вела домашнее хозяйство, восп итывала детей, а муж был хозяином, собственником имущества и обеспечивал экономическую самостоятельность семьи, изменились. На сегодняшний ден ь подавляющее число женщин участвуют в производственной деятельности, экономическом обеспечении семьи, принимают равное участие в обществен ных решениях. С одной стороны это способствовало развитию женщины как ли чности, равности супругов, но с другой– привело к снижению уровня рождае мости и увеличению числа разводов . Основой современного брака с тановятся не экономические или статусные, а эмоциональные стороны межл ичностных отношений. Взаимосвязь функций семьи. Основное назначение семьи — удовлетвор ение общест венных, групповых и индивидуальных потребностей. Яв ляясь с оциальной ячейкой общества, семья удовлетворяет ряд его важнейших потр ебностей, в том числе и в воспро изводстве населения. В то же время она удо влетворяет личностные потребности каждого своего члена, а также общесе мейные (групповые) потребности. Из этого и вы текают основные функции соц иалистической семьи: репро дуктивная, экономическая, вос питательная, коммуникатив ная, организации досуга и отдыха. Между ними сущест вует тесная взаимосвязь, взаимопроникновение и взаимодо полняемость. Репродуктивная фу нкция включает в себя элементы всех других функций, так ка к семья участвует не только в количественном, но и в качественном воспро изводстве на селения. Это, прежде всего, связано с приобщением нового пок оления к научным и культурным достижениям челове чества, с поддержанием его здоровья, а также с предот вращением «воспроизведения в новых покол ениях различ ного рода биологических аномалий». В последние годы эта функция привлекает вс еобщее внимание. Сколько современной семье иметь детей? На эту тему возн икают дискуссии на страницах газет, жур налов. Их ведут социологи, демогр афы, психологи. Почему этот вопрос стал таким актуальным? Причин здесь мн ого. Они непросты и взаимосвязаны. Рассмотрим только некоторые из них. Ра ньше в нашей стране был повсеместно распространен тип многодетной семь и, в настоящее время сложилась другая картина. Бо лее половины всех семей имеют одного ребенка или вооб ще не имеют детей, значительно уменьшилос ь количество семей, имеющих двоих или троих детей. Итак, семья— еди нственный и незаменимый производи тель самого человека, продолжения ро да. Семья участвует в общественном производстве средств к жизни, восстан авливает истраченные на производстве силы своих взрослых членов, ведет свое хозяйство, имеет свой бюджет, организует потребительскую деятельн ость. Все это, вместе взятое, составляет экономическую фу нк цию семьи. Продолжительное время ошибочно утверждало сь, что социалистические преобразования ведут к отмиранию не посредств енного участия семьи в производстве средств к жизни, что ее участие в общ ественном производстве долж но сводиться только к тому, чтобы взрослые члены труди лись на государственных предприятиях и таким образом обесп ечивали материальную основу существования. Такой левацко-ущербный под ход в настоящее время пересмотрен. Опыт семейного подряда, участие семей в кооперативной деятельности, индивидуальная трудовая деятельность, р аз витие семейного садоводства и подсобных хозяйств вносят заметный вк лад в производство материальных благ, в улуч шение благосостояния семьи , расширяют ее воспитатель ный потенциал. Влияние экономической функции на взаимоотношения в самом семейном коллективе может быть двояким: спра ведливое распределение домашних обязанностей в семье между супругами, старшим и младшим поколениями, как правило, благоприятствует укреплени ю супружеских от ношений, нравственному и трудовому воспитанию детей. П ри несправедливом распределении домашних обязанно стей в семье, когда о ни взваливаются в основном на жен щину, мужчина выступает в роли «патриа рха», а дети - лишь в роли потребителей, влияние, безусловно, будет не благо приятным. С экономической функцией тесно связан а проблема управления семьей, то есть вопрос главенства в семье. Как уже о тмечалось, советской семье все меньше присущи черты единовластия. Семьи , где мужу принадлежит безраздельная власть, встречаются редко, зато поя вились семьи, где главой является жена. Здесь в руках матери (в силу различ ных причин, иногда весьма существенных) сосредоточен семейный бюджет, он а основной воспитатель детей, организатор досуга. Такое положение тоже н ельзя считать нормальным: на плечи женщины взваливается непомерная тяж есть, детям она не может заменить отца, в семье нарушается психологическ ое равновесие. Для большинства семей характерно примерно равное участи е супругов в управлении домашним очагом. Конечно, это самый прогрессивны й принцип семейного управления. При этом равенство супругов должно быть примерным, в тех вопросах, в которых более компетентна жена, ей должно при надлежать первенство, а в ряде других вопросов право решающего голоса мо жет принадлежать мужчине. К этому надо стремиться каждой семье.В семье в оспитываются и взрослые, и дети. Особенно важное значение имеет ее влиян ие на подрастающее поколение. Успех выполнения воспитат ельная функции семьи зависит от воспитательного потенци ала семьи. Он представляет собой комплекс условий и средств, определяющи х педагогические возможности семьи. Этот комплекс объединяет материал ьные и бытовые условия, численность и структуру семьи, развитость семейн ого коллектива и характер отношений между его членами. Он включает идейн о-нравственную, эмоционально-психологическую и трудовую атмосферу, жиз ненный опыт, образование и профессиональные качества, родителей. «Больш ое значение имеют личный пример отца и матери, традиции семьи. Следует уч итывать характер общения в семье и ее общение с окружающими, уровень пед агогической культуры взрослых (в первую очередь матери и отца), распреде ление между ними воспитательных обязанностей, взаимосвязь семьи со шко лой и общественностью. Особый и весьма важный компонент— специфика сам ого процесса семейного воспитания. Человек испытывает воздействие сем ьи со дня рождения до конца своей жизни. Все большее значение социологи п ридавали и придают коммуникативной функции семьи. Можно назвать следую щие компоненты этой функции: посредничество семьи в контакте своих член ов со средствами массовой информации (телевидение, радио, периодическая печать), литературой и искусством; влияние семьи на многообразные связи своих членов с окружающей природной средой и на характер ее восприятия; организация внутрисемейного общения. Если семья уделяет выполнению эт ой функции достаточное внимание, то это заметно усиливает ее воспитател ьный потенциал. Нередко с коммуникативной функцией связывают (иногда да же считают самостоятельной функцией) деятельность по созданию психоло гического климата семьи. По сути, с этим нельзя не согласиться: в нашу дина мичную эпоху сильно возрастает значение семьи как психологической яче йки. Поэтому эти вопросы подробно рассматриваются в последующих главах. В настоящее время заметно возрастает функция семьи по организации досу га и отдыха. В организации семейного досуга обнаруживается немало ошибо к: слишком много времени дети находятся у телевизора, мало бывают на свеж ем воздухе, родители зачастую недостаточно уделяют времени своим детям, ссылаясь на занятость, усталость и т. п. Преодолеть эти ошибки — задача со временной молодой семьи. Жизнь семьи многогранна. Мной кратко рассмотре ны только ее предназначения и основные функции. Но и этот анализ показыв ает, что она удовлетворяет и многообразные индивидуальные потребности личности (материальные, духовные, физиологические и др.), и групповые (обще семейные) потребности, и важнейшие потребности общества. Как общество вл ияет на семью, создавая определенный ее тип, так и семья оказывает немало е влияние на развитие и образ жизни общества. Семье принадлежит важная р оль в ускорении экономического и социального развития общества, в воспи тании подрастающего поколения, в достижении счастья каждым человеком. С ловом, преувеличить важность этой социальной и экономической ячейки об щества невозможно— необходимость семьи обусловлена потребностью чел овеческого общества в духовном и физическом воспроизводстве самого че ловека. Кризис современной семьи . Семья, как и все общественные установле ния, на протяжении своей истории испытала ряд изменении. Ее развитие не о становилось и на современных ее формах. Вдумчивое изучение ряда явлений показывает, что в настоящее время семья как социально-правовая организа ция определенного вида переживает острый перелом; старые и отчасти совр еменные ее формы мало-помалу исчезают и уступают место иным формам, изве стным пока лишь в самых общих чертах. Коротко говоря, современная семья и зменяется и переходит в наши дни к новой, грядущей семье. К онечно, этот процесс изменения ее состоит в связи с изменением всей оста льной общественной жизни. По мере того как изменяются основы современно го общества, изменяется и семья. Но так ли это? Не есть ли сказанное просто е заблуждение? Мне думается, что нет: в современной семье, действительно, п роисходит какой-то перелом, грозящий смести се основные черты. Кратко ук азать доводы, говорящие за это, — такова задача нижеследующих строк. Сов ременная семья представляет собой союз, во-первых, мужа и жены, затем роди телей и детей и, в-третьих, более широко, союз родственников и свойственни ков. Основанием союза супругов является брак, признанный государством, з аключаемый в определенной юридической форме и влекущий за собой опреде ленные юридические последствия — личные и имущественные . Являясь самостоятельной ячейк ой, современная семья и помимо брака как полового союза была объединена и скреплена рядом других связей. Как союз родителей и детей она была свое го рода независимым хозяйственным целым ("домашний очаг") и первой школой и воспитателем. На родителях, обладающих рядом прав по отношению к детям, лежали и обязанности — заботиться об их материальной обеспеченности и об умственном и нравственном воспитании. Определенные права и обязанно сти лежали и на детях. Государство почти не вмешивалось в этот внутренни й распорядок семьи. Она была ограждена своего рода запретной стеной, за ч ерту которой, кроме случаев исключительных, носящих уголовный характер, государственная власть не переступала. Она предоставляла семье полную самостоятельность и ревниво оберегала ее прочность, независимость и ее основы. Посягательства на ослабление или разрыв супружеской связи (поло вая чистота, оскверняемая прелюбодяинием, и внебрачные половые связи) вс ячески преследовались и, особенно в древности, жестоко карались . Чтобы сильнее закрепить эту свя зь, государство и церковь всячески мешали ее разрыву, путем ли разводов и ли раздельного сожительства. Католичество, исходя из слов Христа: "Что Бо г соединил, того человек да не разлучает", и до сих пор не допускает никако го развода. В тех же целях жена бы ла отдана в опеку мужу, дети — в распоряжение родителей. Эту же задачу пре следовало установление общности имущества супругов, солидарности их и нтересов и передача материальной и духовной заботы о детях в руки родите лей. Одним словом, семья была цельной общественной единицей, ведущей сво ю самостоятельную жизнь в государстве. Что же мы видим в течение последних деся тков лет? А видим, что время исподволь и постепенно подкапывается под все автократические основы семьи и мало-помалу разъедает все основные связ и, делавшие ее цельной единицей. По мере приближения к нашему времени ста новятся более слабым и союз мужа и жены, и союз родителей и детей, т. е. две о сновы семьи, которыми почерпывается ее содержание. Займемся сначала рассмотрени ем ослабления связи супругов. Из чего видно, что союз супругов становитс я все более и более непрочным и все легче и легче. Доказательством служат мно гие: 1.все быстрее и быстрее растущий процент разводов и "разлуч ений от стола и ложа". 2.уменьшение самого числа браков, свидетельств ующее о том, что все больше и больше становится лиц, не желающих связывать себя современными узами "законного бра ка ". 3.рост "внебрачных" союзов мужчин ы и женщины. 4.рост проституции . 5.падение рождаемости детей . 6.освобождение женщины из-под опеки му жа и изменение их взаимных отношений. 7. уничтожение религиозной основы брака . 8. все более и более слабая охрана супружеск ой верности и самого брака государством. Эт и факты, если они действительно верны, достаточны для того, чтобы сказать: дальнейшее существование семьи в современных принудительных формах и в самом деле становится весьма трудным. Совокупность их для того, кто уме ет понимать язык "безгласных" цифр, говорит о том, что современная семья пе реживает глубокий кризис. Уже само по себе развитие этих явлений служит признаком падения современных "устоев" семьи, применительно же к факту о слабления семейной связи оно является неопровержимым доказательством . Одновременно и причиной ослабления семьи, и в то же время признаком ее ра спада служит и факт уменьшения деторождения в браке. Как-никак, а по своем у заданию супруги до сих пор всту пали в брак, грубо говоря, не только "ради удовольствия", но и продолжения потомства. Иметь детей и быть отцом и мате рью для семьи до сих пор было нормой. Семья без детей была исключением, чем -то ненормальным. Что же мы видим в последние десятилетия? А то, что рождае мость постепенно падает. В "моду входят" "бездетные" браки, иметь детей счи тается теперь "неудобным и непрактичным" по целому ряду соображений: гов орят в этих случаях и о трудности жизни, и о материальных и экономических заботах, и о том, что дети — "роскошь", стоящая весьма дорого, и о трудности их содержания, воспитания, обучения, и о том, что они связывают руки, мешаю т работе или выездам на балы, портят бюст матери и ее красоту, преждевреме нно ее старят, заставляют отца надрываться в излишней работе и т. д. и т. д. М отивы приводят разные. Но, как они ни разнообразны, факт остается фактом: п роцент брачной рождаемости падает. В ряде стран, как, например, во Франции , это явление общеизвестное. То же наблюдается и во всем культурном мире. П риводить цифры, доказывающие этот факт, излишне в виду общеизвестности и неоспоримости данного явления. Не входя в оценку указанного положения дела, я должен подчеркнуть, что такое явление не безразлично для прочнос ти семьи. Яснее говоря, оно способствует ее разложению, и в этом смысле явл яется одной из причин, ослабляющих семейные основы. Дети как-никак были и з тех "обручей", которые сплачивали семейный союз, заставляли супругов те рпеливо относиться друг к другу, мешали им расходиться из-за пустяков, да вали смысл браку. Забота же о детях мешала и прямо и косвенно неверности с упругов, не допускала "измены", давила тяжестью, направляя поведение роди телей в сто рону сохранения интересов семьи и ее целостности. Иначе обстоит дело в браке без детей. Един ственная связь супругов — это духовное и телесное единение. А то и друго е, как известно, весьма часто бывает хрупким и нередко подвергается иску шениям и соблазнам. В этом смысле отсутствие детей во многих формах веде т к большему легкомыслию: там, где раньше забота о детях, о семейном очаге, его чистоте и т. д. могла остановить супруга от соблазна и от легкомыслия, при браке без детей этот "тормоз" отсутствует и не давит своей тяжестью на поведение человека. Супруг рискует только своей связью с другим супруго м, которого он часто не прочь заменить новым и не прочь устроить "новое гне здо", так как эти "разрывы" и новые "связи" теперь не столь громоздки, не стол ь трудны и не связаны с судьбою детей. При браке с детьми неизменно встава л вопрос: "А как же дети?", вставал и нередко удерживал от посягательства на целостность семьи. При бездетности этого вопроса нет, а потому нет и этог о скрепляю щего семью цемента. Библиография. Аргайл М. Психология счастья. М., 1990. Бедный М.С., «Семья– здоровье– о бщество», М., 1986. Бердяев Н. А. Размышления об Эросе // Семья: Книга для чтения. М., 1991. Кн. 2. Давлиев И.А., «Я и моя семья», Тат.книгоиздательство, 1984. Клайн В. Как подготовить ребенка к жизни. М.— Л., 1991. Литвинова Г. И. Под защитой государства. М., 1989. Литвинова Г. И. Человек после развода. М., 1993. Маркович Д. «Общая социология», Р-на дону, 1993. Плотниекс И. Психология в семье. М.,1991. Сысенко В.А. Супружеские конфликты. М., 1993. Сусоколов А.А. Межнациональные браки. М., 1996. Чегот Д.М. Брак, семья, закон. Л., 1996. Харчев А.Г., Голод С.И. Профессиональная работа женщин и сем ья. Л.,1991 Франк С. Л. Религия любви // Русский Эпос, или Философия любви в России. М., 1991. Фромм Э. Искусство любви: Исследование природы любви. Минс к, 1990. Жвинклене А. Семейная интеграция как объект исследования // Социологические исследования. 1987. №1. С.72. & Смелзер Н.Дж. Социология. // Социологические исследовани я. №10, 1992, с.79. & Солодников В.В. Семья: социологическая и социально-психо логическая парадигмы. // Социологические исследования. №6, 1994, с.130. & Сысенко В.А. Отцы и дети // Социологические исследования . 1986. №2. С. 100 & Харчев А.Г. Социалистическая революция и семья. // Социоло гические исследования.№6, 1994, с.90.