Формирование семейных ценностей у молодежи в социальных общежитиях

Введение Ни для кого не се крет, что в последние годы в Украине в условиях продолжающейся нестабильности социально-эконом ической и политической жизни наблюдается устойчивая тенденция роста ч исла детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Причём лиш ь небольшое число этих детей остались без попечения в результате смерти их родителей. Остальные относятся к явлению так называемого «социально го сиротства», то есть являются сиротами при живых родителях, и число их р астёт катастрофически. Это вызвано продолжающимся ухудшением жизни украинской семьи, её нравственны х устоев и, как следствие, изменением отношения к детям. Неутешительна статистика о тех, кто вырастает и покидает детские дома и интернаты. Ежегодно десятки тысяч сирот выходят из сиротских учреждени й в самостоятельную жизнь, и большинство из них плохо адаптируются к так ой жизни. В результате – безрабо тица, нищета, преступность, становятся алкоголиками или наркоманами, кончают жизнь самоубийством. И т олько 10 % удаётся адаптироваться в обществе. Ведущими причинами «социального сиротства» являются: Ш лишение родител ьских прав (до 70 % ); Ш отказ от воспитания ребёнка (д о 20 % ); Ш пребывание родителей в местах заключения (до 10 % ). Основно й задачей государственной семейной политики является формирование пок оления, ответственного за свое здоровье и обладающего навыками социаль но и экономически ответственного поведения, сохраняющего семейные цен ности, национальные традиции, историю и культуру своей Родины. Одной из о стрейших проблем страны на сегодня является физическое и духовное здор овье детей и молодежи. Измен ение ситуации возможно лишь с появлением поколения молодых людей, для ко торых сохранение здоровья, семьи, рождение здоровых детей станет основн ой жизненной ценностью. Для того чтобы через 5— 6 лет в нашей стране стали рождаться здоровые дети, работу по формированию ценностных образовани й необходимо проводить среди молодых людей 14— 18 лет. Противо речия социального, педагогического характера, отсутствие современных исследований в решении задач подготовки молодежи к семейной жизни заставляют копировать программы под готовки из зарубежных педагогических систем, не соответствующие украинской культурной специфике и с оциальным условиям. Эти противоречия свидетельствуют об актуальности исследования рассматриваемой проблемы и необходимости разработ ки современных программ, направленн ых на формирование адекватных п редставлений о семейных ценностях у юношей и девушек. Пр опаганда ценностей украинского общества, таких, как здоровье, труд, семь я, любовь к Родине, ее истории и традициям, ее природе, должна стать тем дей ствием, которое соединит в единую систему деятельность различных орган изаций по работе с молодежью. Объект к урсовой работы: система социальных ценностей Предмет: формирование социальности молодежи в социальных приютах. Цель: разработка социально-педагогической программы формирования семе йных ценностей молодежи в социальных приютах. Задачи курсовой работы: 1. Определение понятий се мейных ценностей молодежи. 2. Анализ деятельности социальных прию тов как институтов социализации молодежи. 3. Обоснование програ ммы. 4. Внедрение программ ы. Методы р аботы: 1. Теоретические : анализ и синтез научной литературы, законодательных документов. 2. Эмпирические: для измерения уровня сформированности семейных ценносте й используются анкетирова ние и тестирование . 1. 1. Система социальных ценностей Украинское общес тво в настоящее время переполнено асоциальными явлениями, порожденным и неблагополучным состоянием института семьи: социальное сиротство, ал коголизм, девиантное поведение, подростковые суициды, детская проститу ция, наркомания, преступность – неполный перечень того, что можно устра нить, возродив полноценную семью. Общество заинтересовано в прочной, дух овно и нравственно здоровой семье, ибо здоровье подрастающего поколени я – это здоровье нации. Именно в семье формируются основы личности, граж данина, его моральные, ценностные ориентации. Все самое первое и важное п роисходит с человеком в семье: рождение, первые шаги, ощущение безопасно сти, любовь и счастье. Для каждого человека семья – это необходимость, с п омощью которой он реализует не только биологические потребности, а в пер вую очередь духовные потребности, потребности в любви, заботе и признани и. В истории ценнос ти семьи остаются неповторимыми и уникальными, незаменимыми никакими д ругими ценностями. Культура людей немыслима без семьи, любви, детей, супр ужеских и родственных отношений. Социологи констатируют, что в современ ной Украине - налицо кризис ценностей, а отсюда появляется зависимость человека от капризов эконом ики. Выгода становится основным двигателем всего общества. Растущее чис ло людей всеми возможными способами старается заполнить существующий вакуум, подавить в себе ощущение бессмысленности собственной жизни, кот орая возникает, в частности, и из-за размывания семейных ценностей. Один и з таких способов - стремление, во что бы то ни стало, повысить свой социаль ный статус и уровень материального благосостояния. Перед человеком вст ала проблема соотнесения путей личностной самореализации с семейным б ытием. Сегодня важно понимание того, что в жизни можно ориентироваться н а духовность, нравственность и любовь. Эти ориентиры представляют ценно сть и в свою очередь воспитываются в семье и закрепляются в обществе, есл и нет, тогда можно предрекать духовную деградацию. Человечество живо тол ько благодаря семейному кругу, центру всех человеческих отношений. С разрушением семьи наступает разруш ение государства. От того, сохранит ли наш народ семейные ценности и семь ю как ценность зависит, сохранит ли себя Украина как страна. Семья создаё т человеческие судьбы, характеры, а в эпохи «экономцентризма» и сексуаль ной революции должна помочь сохранить в человеке всё самое лучшее. Семья , с одной стороны, является производной от состояния общества, а с другой – выступает как движущая сила его развития. Семья – это важнейший соци альный институт формирования личности, институт трансляции культурных и нравственных ценностей. Особое значение семейный вопрос имеет для молодежи. Сегодня удлиняется период подопечн ости, сужается возможность самостоятельных действий и оценок, ориентир ы молодежи - престижно-потребительские, мы наблюдаем информационное заг рязнение «среды», малую информированность в школьные годы, отсутствие п рограммы по основам семейной жизни. Очень важно уберечь молодых людей от досадных ошибок, в том числе, трагически непоправимых, оказать помощь в п ринятии верного ответственного решения, не навязывая свои мысли и совет ы. От того, как человек в молодости решит проблему брака и семьи, во многом зависят его жизненный путь, душевное и духовное состояние и развитие. Ведь семья – естественная школ а любви, школа творческого самопожертвования, социальных чувств и альтр уистического образа мыслей. В семье воспитывает сама атмосфера искренн ости, правды, труда, дисциплины, свободы творчества и любви ко всему духов ному, т.е. тех ценностей, которые должны передаваться из поколения в покол ение. Нам необходимо воспитание в любви и с любовью, только тогда не будет неблагополучных семей, порождающих в свою очередь череду несчастливых и неблагополучных людей. Знания, к оторые приобретают молодые люди в ходе взаимоотношений друг с другом, не ведут автоматически к мудрости и нравственности, для этого необходимы ж изненный опыт, размышления и время. Чтобы воспитать в себе Родителя, необ ходимо формировать в себе личность, обладать высоким духовно-нравствен ным потенциалом, потребностью духовного саморазвития, чтобы в свою очер едь передать свою любовь ребёнку. Мы подчеркиваем важность таких ценностей, как любовь, целомудрие, вернос ть. Эти ценности нужно в первую очередь донести до сознания подростков, м олодежи, чтобы они поняли: человек не может жить по закону инстинкта. Сего дня все силы нужно обратить на то, чтобы сохранять семью, а молодежь учить тому, что такое семья. Семья, по признанию ученых, – одна из величайших ценностей, созданных человече ством за всю историю своего существования. Семейные ценности обусловле ны уникальностью и социальной значимостью семьи. Отношения супругов, де тей и родителей в течение последних десятилетий стремительно менялись, все большую ценность приобретала эмоционально-психологическая сторон а семейно-брачных отношений. Это значительно осложняло семейную жизнь, т ак как резко повышало уровень ожиданий по отношению к семейной жизни, ре ализовать которые многие супруги не в состоянии в силу культурных тради ций общества и индивидуальных особенностей самих супругов. Ценностно-смысловые ориентации личности формиру ются и развиваются в процессе социализации. На разных этапах социализац ии их развитие неоднозначно и определяется факторами семейного и инсти туциализированного воспитания и обучения, профессиональной деятельно стью, общественно-историческими условиями. Исходя из рассмотренного понятия семьи и опираяс ь на теоретическое обоснование понятия ценности, можно выделить основн ые ценности семьи: ценности, связанные с самоутверждением личности сред и ближайшего окружения; ценности, удовлетворяющие потребность в отцовс тве и материнстве; ценности, связанные с удовлетворением потребности в л юбви и признании; ценности, удовлетворяющие физиологические потребнос ти (сексуально -интимные отношения супругов); ценности, позволяющие чувс твовать относительную стабильность и защищенность; ценности, удовлетв оряющие потребность в общении и расширяющие его круг; ценности, дающие в озможность удовлетворять прагматические потребности. Проведя качественный анализ ценностей, необходимо подчеркнуть их гума нистическую сущность. Именно гуманистический идеал – человек как высш ая ценность – определяет смысл и назначение семейной жизни, а ее ценнос ти отражают признание гуманистических общечеловеческих идеалов (добра , справедливости, взаимопомощи, милосердия и т. д.). В семье и браке ориентац ия на человека как высшую ценность может реализоваться в развертывании различных личностных смыслов, связанных с идеей служения другому челов еку, с самореализацией человека как личности во взаимодействии с другим и людьми. Осознание ценностей порождает ценностные предст авления, а на основе ценностных представлений создаются ценностные ори ентации, которые, в свою очередь, и представляют собой осознаваемую част ь системы личностных смыслов. Задача подготовки юношей и девушек к семей ным отношениям – помочь им осознать эти ценности, сформировать личност ную мотивацию семейного поведения. Таким образом, для дальнейшего развития современной семьи как ценностн ого социального института, ее стабильности и благополучия необходимо с истематически и целенаправленно педагогически воздействовать на ценн остное содержание представления о семье у старших учащихся и тем самым ф ормировать общую готовность к семейной жизни. 1. 2. Анализ деятельн ости социальных приютов как институтов социализации молодежи. В Украине стало уделяться больше внимания со стороны государственных органов социальн ым проблемам детства и защиты прав детей как на политическом, так и закон одательном уровнях. Правительство Украины продолжает принимать меры, н аправленные на приведение внутреннего законодательства и практики в с оответствие с принципами и положениями Конвенции ООН о правах ребенка. В Украине вступили в силу и стали ч астью национального законодательства такие международные документы в сфере защиты прав детей: - Постановление КМУ №1125: Об образовании Государственной соци альной службы для семьи, детей и молодежи (2007 г.); - Закон Украины “О социальной работе с детьми и молодежью” ( 2001 г. ); - Закон Украины “Об охране детства” ( 2001 г. ); - Закон Украины “О содействии социальному становлению и развитию молоде жи в Украине” (1993 г.); - Европейская Конвенция об осуществлении прав детей (дата подписания от имени Украины в 15.05.2003 г., дата ратификации в 03.08.2006 г. (с заявлением ); - Конвенция о контакте с детьми (дата подписания от имени Украины в 15.05.2003 г., д ата ратификации в 20.09.2006 г. (с заявлением); - Конвенция о юрисдикции, применяемом праве, признании, выполнении и сотр удничестве относительно родительской ответственности и мер защиты дет ей (дата присоединения 14.09.2006р. с заявлением и оговорками); - Закон Украины “Об обеспечении организационно-правовых условий социаль ной защиты детей-сирот и детей, лишенных родительской опеки” ( 2005 г. ); - Зак он Украины «О жилищном фонде социального назначения»(2006 г.) . Данны е доку мент ы подтвержда ю т стремление и готовность Украины акт ивизировать работу, направленную на улучшение положения детей и предус матривает комплексный подход к реализации прав ребенка на охрану здоро вья, образование, социальную защиту, культурное и духовное развитие, на у частие в жизни общества, защиту детей от жестокого обращения и усоверше нствование системы контроля и мониторинга положения детей в Украине . Острой проблемо й для страны все еще остается нарушение прав детей, которые живут или раб отают на улице. Хотя, в течение последнего времени усилилась профилактич еская работа с детьми, которые оказались в кризисных ситуациях и их роди телями, повысилось качество предоставляемых им услуг, многие дети улицы продолжают сталкиваться с разными формами физического и психического насилия, отсутствием ухода. Эти дети имеют ограниченный доступ к надлежа щим образовательным, медицинским и социальным услугам и к действующим м еханизмам правовой защиты. Несмотря на усиление государственного конт роля за соблюдением имущественных и жилищных прав детей, все еще есть сл учаи нарушения этих прав. Одним из средств защиты прав детей, которые ока зались в сложных жизненных обстоятельствах, является проведение служб ами по делам детей и органами образования и Уголовной милиции по делам д етей общих профилактических рейдов „Вокзал”, „Улица”, „Подросток”, „Уро к” и тому подобное. Выявленным во время рейдов детям предоставляется соц иальная, медицинская и правовая помощь, их устраивают в социальные заведения для детей, помогают возобновить учеб у. В Украине происходит постепенное расширение сети заведений социального обслуживания, которые обеспечи вают адресное и долговременное предоставление социальных услуг. Среди них (по состоянию на конец 2006 г.) - 95 прию тов для детей, 28 центров социально-психологической реабилитации детей, 22 центра социально-психологической помощи, 9 социальных общежитий, 7 социа льных центров матери и ребенка, 529 мобильных консультационных пунктов со циальной работы в сельской и горной местностях, отдаленных районах, 682 слу жбы социальной поддержки семьи и тому подобное. Все, кому приходилось общаться с детьми - сиротами, знают, ч то самой большой мечтой таких детей есть семья. Каждый человек мечтает ж ить в семье, иметь своих близких. Пока дети маленькие они искренне верят, что их родители просто потерялись и скоро их найдут, но проходит время и д ети понимают, что их не найдут, и они не найдутся. Выйдя из интерната, зако нчив профессиональное учебное заведение или выйдя из мест лишения своб оды, многие из них оказываются практически на улице. Ведь у выпускника ли цея или техникума мало шансов найти высокооплачиваемую работу, чтобы мо жно было снимать квартиру. Для решения этой проблемы в нашем государстве бы ли открыты социальные общежития для детей – сирот и детей лишенных роди тельского попечительства а также особ из числа детей – сирот и детей ли шенных родительского попечительства. Одно из таких общежитий создано в Харьковской области , в г. Чугуеве и успешно работает с февраля 2008 года. Это социальное общежитие - учреждение для временного проживания детей – сирот и детей лишенных родительского попечительства от 15 до18 лет , а та кже о соб из ч исла детей – сирот и детей лишенных родительского попечительства от 18 д о 23 лет. Учреждения дл я детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, – образователь ные учреждения, в которых содержаться (обучаются, воспитываются) дети-си роты и дети, оставшиеся без попечения родителей; учреждения социального обслуживания населения (детские дома-интернаты для детей инвалидов с ум ственной отсталостью и физическими недостатками, социально-реабилитац ионные центры помощи детям, оставшимся без попечения родителей, социаль ные приюты); учреждения системы здравоохранения (дома ребенка) и другие у чреждения, создаваемые в установленном законом порядке . Социальное обще житие обеспечивает жильцов бесплатным проживанием в комфортных услов иях. В их распоряжении комнаты на двоих с мебелью и постельными принадле жностями, кухня, посуда, холодильник, стиральная машина-автомат, пылесос, душевая кабинка. Важнейшей задач ей для работников общежития является социальн ая адаптаци я жи льцов . Жизненной ком петенции, которую дети получают в интернатах не достаточно для жизни в о бществе. В ысокая эффективность ра боты будет достигнута , если она бу дет охватывать все стороны жизнедеятельности подопечных включая их бы т, досуг, социальные связи . Одним из условий эффективной жизнедеятельности и дальн ейшего фукционирования молодых людей в обществе является сформированность семейных ц е нностей. 2. Диагностика мо лодежи в социальном приюте с целью выявления семейных ценностей В современный период в украинском обществе идет смена социал ь ных и духовных ценностей, ментальных основ жизнедеятельн ости людей. Глубокие изменения социокультурной реальности находят сво е отражение в трансформации современной украинской семьи, в семейных ценностях. В традиционной культуре семейные ценности включают в себя три е динство родительства, родства и супружества. Центральное значение в с е мейных ценностях имеют ориентации на родительство - на принятие соц и альных рол ей матери и отца, на рождение детей. Современная же семья имеет тенденцию к малодетности и снижению ценности семьи. В обществе происходит ослаблени е процесса межпоколенной трансляции культурного опыта в виде традиций и обычаев, обусловленное усилением позиций нуклеарной семьи и утратой з начения родственных связей. Увел и чивается тенденция к сокращению брачности, растёт количеств о разводов, неполных семей, что приводит к негативным демографическим и социальным последствиям. Всё это свидетельствует о том, что идет трансфо рмация семьи, предполагающая в перспективе с е мью, построенную на других основаниях и порождающи х новые мировоззренческие у с тановки. Немыслимо говорить о возрождени и института семьи, не занимаясь по дготовкой молодежи к браку. Для того чтобы молодежь могла гарм о нично строить свои взаимоотношен ия в будущем браке, ей необх о димо знать особенности общения, межличностных отношений в со време н ной семье. Открыто сть семьи, ее обращенность к прошлому и будущему со з дают реальную основу для перехода к новому обществу, которое нуждае т ся в прочном семейном механизме. На переломном этапе развития украинского общества, когда жизнь чрезвычайно сложна и динамична, важно зафиксировать и понять ценн о сти, которыми руководствуют ся молодые люди и которые во многом опр е деляют обыденное сознание и повседневные представления о настоящем и будущем вступающих в жизнь поколений. Цель исследования: Выявить основны е семейные ценности современной молод е жи в социальном приюте. В ходе работы бы ли выделены следующие задачи: 1. Выяснить, на каком месте с реди других ценностей у молодежи находится семья; 2. Узнать, какой смысл молодые люди в кладывают в понятие "семья"; 3. Выяснить, какие ценности семейно й жизни (традиции, дети, любовь, поддержка) наиболее важны для молодежи; 4. Узнать, сколько детей хотят иметь молодые люди (если хотят вообще) и какой стиль воспитания они скорее всег о в ы берут; 5. Выяснить, какой тип семьи ближе мо лодым (патриархальная семья, матриархальная, партнерская). Объектом исследования явля е тся молодежь, проживающая в социаль ном общежитии г.Чугува. Предметом исследования являются семе йные ценности Молодежь - социальн о - демографическая группа, которая выдел я ется на основе совокупности воз растных характеристик, особенностей с о циального положения и имеющая возрастные границы от 14 - 16 до 29 лет. Семья - это основанная на единой хозя йственной деятельности об щ ност ь людей, связанных узами супружества-родительства-родства, и тем самым о существляющая воспроизводство населения и преемственность семейных п околений, а также социализацию детей и поддержание сущес т вования членов семьи. Семейные ценности - положительные и отрицательные показатели значимости объек тов, относящихся к основанной на единой совместной де я тельности общности людей, связанны х узами супружества-родительства-родства, в связи с вовлеченностью этих объектов в сферу ч е ловече ской жизнедеятельности, человеческими интересами, потребностями, соци ал ь ными отношениями. Медкова Д.В. Семейные ценности как объект социологического а н а лиза/ Ломоносовские чт ения 2003 г. Студенты. Том №2. // http://lib.socio.msu.ru Гипотезы исследования: 1. Многие молодые люди хотя т жить в незарегистрир о в анном браке, но планируют пожениться в будущем; 2. Семья, как ценность, у моло дежи находится не на первом ме с те; 3. Молодые люди не имеют четкого пон ятия о семье; 4. Любовь и дети в структуре семейных ценностей имеют первостепенное значение, но материальная обе спеченность и ст а бильнос ть так же имеют бол ь шое зна чение; 5. Молодые люди в основном хотят име ть 1-2 детей; 6. Имеет место тенденция нуклеариза ции, молодежь в браке х о чет жить отдельно от родителей . Для проведения исследования была составлена анкета из 1 5 вопр о сов. Последовательность вопросов б ыла составлена с учетом классифик а ции семейных ценностей: сначала в анкете идут вопросы, связанн ые с су п ружеством, дал ее с родительством и с родством (Приложение 1). 2.1. Анализ семейны х ценностей молодежи и разработка программы формирова ния социальных ценностей В исследовании принимали участие 15 молодых девушек и юношей в возрасте от 17 до 23 лет. Из них 4 6 % юношей и 5 4 % девушек. Среди них не имеют семьи и родстве нников - 70 %, имеют родных - 26 %. Распределение желания молодежи вс тупать в официальный брак по п о лу, % Варианты ответа Женский Мужской Всего Да, определенно 52 34 45 Да, скорее всего 36 37 36 Затрудняюсь отв е тить 8 17 12 Нет, скорее всего 4 3 4 Нет, определенно 0 9 4 Всего 100 100 100 Почти половина респондентов (45%) определенно собираются вступ ать в официальный брак в будущем. В о с новном преобладает положительный ответ, при этом он выше у де вушек. Стоит отметить так же, что 9% респондентов мужского пола вообще не с о бираются жениться, а сре ди девушек данный вариант ответа не выбрал н и кто. Таким образом, гипотеза о том, что молодые люди п ланируют в буд у щем офици ально регистрировать свои отношения, подтвердилась. Дейс т вительно, молодежь больше ориенти руется не просто на сожительство, а на официальный брак. Следующей з адачей исследования было выяснить оптимальный во з раст вступления в брак для мужчин и для женщин. Рис.1 Опт имальный возраст для создания семьи ( для му ж чин) Для мужчины сам ый подход я щий возраст со здания семьи с 26 до 30 лет. На втором месте с 21 до 25 лет. Рис. 2 Оп тимальный возраст для создания семьи ( дл я же н щин) Подавляющее бол ьшинство респондентов (71%) указали оптимал ь ный возраст вступления в брак для женщин с 21 до 25 лет. Вари ант ответа "Свыше 30 лет" для женщин не отметил ни один респондент. Вероятно, ра з личия в возр асте обусловлены тем, что мужчина должен успеть за это вр е мя "встать на ноги", обзавестись раб отой и жильем, чтобы обеспечивать с е мью. Также в ходе иссл едования, нужно было выяснить, на каком месте среди других ценностей у ст удентов находится семья. Для этого респо н дентам было предложено проранжировать список основны х жизненных ценностей. Самое главное в жизни Пол Варианты ответа Мужской Женский Всего Любовь 3,3 2,4 2,8 Образование 3,1 4,4 3,9 Дети 3,6 4,7 4,2 Семья 5,5 6,2 5,9 Работа 3,8 4,9 4,4 Творчество 4,5 6,3 5,5 Здоровье 3,8 3,3 3,5 Уважение окружа ю щих 2,3 3,2 2,8 Данная таблица п оказывает, что любовь и уважение дл я молодежи на первом месте. Вот семья занимает далеко не первую позицию. Следующей задачей, поставленной в ходе исследова ния, было выя с нить, какой с мысл вкладывают студенты в слово "семья". Смысл слова " Семья " , количество выборов В какой семье Вы выро с ли? Варианты ответа И меют родных Без семьи Всего Семья - это Союз 2 х любящих и уважающих друг друга л ю дей 20 7 27 Родители и их дети 6 2 8 Личное пространство челов ека, где его подде р живают и любят 2 5 7 Взаимопонимание, общность интересов и стиля жизни, ко м форт 3 2 5 Ячейка общества, в которой права и обязанности супругов ра в ны 11 8 19 Крепкие доверительные отн ошения 1 0 1 Основа общества 1 0 1 Люди разных поколений, свя занные кровным и духовным ро д ст вом 6 1 7 Ответственность и забота друг о друге, детях 2 1 3 Мои близкие люди 2 0 2 Смысл жизни каждого челов ека 2 1 3 Затрудняюсь ответить 14 3 17 Малая социальная группа, о бладающая историч е ски опр. орг-е й 2 1 3 Любящий коллектив 1 1 2 По данной таблице можно сделать выв од, что большинство респондентов зна ют, что такое семья. Но представления о семье у молодежи очень различаютс я. Большинство ( 31%) считают, что семья - эт о " союз 2х любящих и уважа ю щих друг друга людей " , то есть семью молодежь больше связывает с супруж е ством, нежели с детьми, 21% респонд ентов определяют семью, как " ячейку об щества, в к о торой права и обя занности супругов равны " , на третьем м есте ( 19%) стоит " Затрудняюсь ответить " . Т ак же респонденты давали следующие определения семьи: " родители и их дети " этот вариант выбрало всего 9% опр о шенных ребят , " личное пространство человека, где его подде рживают и л ю бят " , только 8% респондентов написали, что семья - это " люди разных поколений, связанные кро вным и духовным ро д ством " , это говорит о том, что преемственность п околений среди семе й ных цен ностей стоит далеко не на первом месте у молодежи, наблюдается те н денция нуклеаризации. При этом респонденты , имеющие хотя бы одного родственника, лучше понимают смысл слова " семья " , они дали большее количество ответов на этот вопрос, ч ем те, кто вырос без р о дителе й . 2. 2. Реализация социально-педагогической прогр аммы формирования семейных ценностей молодежи в социальных приютах. После проведенного исследования была разработана социально-педагогическая программа по фо рмированию семейных ценностей. № п/п Вид занятия Форма и ме т о д ы проведения Дополнит. средства Дата проведения Специалист Семейный блок 1 Семья и ее функции Беседа-дискуссия, анкет ирование, лекции Проведение ролевых игр, диспут, Июнь Социальный педагог 2 Этика общ ения в семье Лекция Тренинговые упражнения Июнь Социальный педагог Медико-гигиенический блок 3 Анатомия и физиология пола (отдельно для юношей и девушек) Лекция, упражнен ия Схемы, плакаты, карточки с наз ваниями, схемы Июль Медицинский работник 4 Проблемы здорового образа жизни: профилактика вензаболеваний и ВИЧ-инфекций; кон трацепция; аборт Лекция, упражнения Наглядные пособия , схемы, плакаты, мед. Инструменты,видео фильмы, игры Июль Медицинский работник 5 Интимно сть как нравственное понятие. Особенности полового влечения юноши и дев ушки Беседа Июль Социальный пе дагог 6 Воспитан ие детей как раскрытие собственного личностного потенциала Лекция Ию ль Социальный педагог Экономический блок 7 Основы ведения бюджета, режим экономии семьи Лекция, упражнение Август Социальный педагог 8 Планирование б юджета Ролевая игра Август Социальный педа гог 9 Итоговое занят ие Обсуждение, подведение итогов Август Социальный педагог Было проведено 9 занятий на тему семьи, с емейных ценностей, правил поведения в семье и межличностных отношениях, правилах гигиены и контрацепции, планирования и ведения семейного бюдж ета. В начале занятий молодые люди неохотно воспринимали информацию, мно гие не могли сформулировать, что же такое семья и ее роль в обществе, какие ценности считаются важными в семье и обществе. В процессе ребята активн о обсуждали прослушанные лекции и охотно принимали участие в ролевых иг рах и тренингах. 2.3. По вторная диагностика молодежи на предмет сформированности семейных цен ностей Пос ле внедрения социально-педагоги ческой программы формирования семейных ценносте й мол одежи в социальных приютах было проведено повторное тестирование ребя т. Рез ультаты значительно порадовали. Пол Варианты ответа Мужской Женский Всего Любовь 2,3 3,2 2,8 Образование 3,1 4,4 3,9 Дети 3,6 4,7 4,2 Семья 3,3 2,4 2,8 Работа 3,8 4,9 4,4 Творчество 4,5 6,3 5,5 Здоровье 3,8 3,3 3,5 Уважение окружа ю щих 5,5 6,2 5,9 После прослушанных лекций юноши и девушки поняли и пе реосмыслили систему семейных ценностей, изменили сове мнение о семье и е е роли в жизни человека и общества. Теперь по результатам теста лидирующие позиции в сознании молодежи зан яли Любовь и Семья. Исходя из этого , мы можем сделать вывод, что программа по формированию семейных ценносте й была разработана и внедрена успе шно. Выв оды Исто рически семья по своей сути была и остается начальной структурной едини цей общества и одновременно традиционно ведущим социально-культурным институтом, коллективом детей и взрослых, естественной средой их духовн ого развития. Первоначальные основы развития человека заклады ваются в семье. Здесь начинают впервые развиваться умственные, физическ ие способности, нравственные и эстетические качества детей. Однако в сов ременных условиях система семейного воспитания претерпевает значител ьные изменения. В связи с этим п риоритетным направлением государственной семейной политики должны ст ать не только меры по укреплению материально-бытового положения семьи, н о и система конкретных действий по социально-культурной и психологичес кой реабилитации семей, находящихся по разным причинам в сложных, порой экстремальных ситуациях. Ребенок, во спитывающийся в семье, оказывается в менее жесткой ситуации требований и контроля, имеет возможность соучаствовать в сложной разнообразной де ятельности взрослых (ремонтировать с отцом телевизор, готовить с мамой о бед), учиться выполнять не только отдельные операции, но и усваивает дост аточно сложные программы планирования, организации и контроля своей де ятельности. В семье усвоение сложных элементов деятельности, развитие в нутреннего планирования действий происходит не в ситуации специальног о обучения, а естественного включения в контекст привлекательных для ребенка видов деятельности, что помогает без особых сл ожностей усвоить семейные и социальные ценности. То, что в сем ье дается ребенку стихийно, без специально обозначенных усилий родител ей, воспитанник детского дома , молодежь, проживающая в социальных приютах, может получить лишь ценой огр омной целенаправленной социально-педагогической работы коллектива. Результаты социально-педагоги ческой программы могут быть использованы в работ е социальным педагогом социального приюта . На основании результатов работы были даны рекомендации по организации работы с воспитанниками социального общ ежития г.Чугуева с целью повышения уровня формирования семейных и социальных ценностей . Список лит ературы 1. Беличева С.А. Социально – педагогические методики оценки социального развития дезадаптированных подростков // Вестник психосоциальной и коррекционно- реабилитационной работы: 1995, № 1 2. Гологузова М.Н. Социальная педа гогика. М., 1999 3. Дементьева И.Ф. Социальная адап тация детей-сирот. Совремённые проблемы и перспективы в условиях рынка. // Социальные проблемы сиротства . – М., 1992 4. Дубровина И.В., Лисина М.И. Особенности психического развити я детей в семье и вне семьи // Возр астные особенности психического развития детей. – М., 1998 – 110 с . 5 . Постановление КМУ №1125: Об образовании Государственной соци альной службы для семьи, детей и молодежи (2007 г .). 6. Закон Украины “О социальной работе с детьми и молодежью” ( 2001 г. ) . 7 . Закон Украины “Об охране детства” ( 2001 г. ) . 8 . Закон Украины “О содействии социальному становлению и развитию молоде жи в Украине” (1993 г.) . 9 . Европейская Конвенция об осуществлении прав детей (дата подписания от имени Украины в 15.05.2003 г., дат а ратификации в 03.08.2006 г. (с заявлением) . 10 . Конвенция о конт акте с детьми (дата подписания от имени Украины в 15.05.2003 г., дата ратификации в 20.09.2006 г. (с заявлением) . 11 . Конвенция о юрис дикции, применяемом праве, признании, выполнении и сотрудничестве относ ительно родительской ответственности и мер защиты детей (дата присоеди нения 14.09.2006р. с заявлением и оговорками) . 12 . Закон Украины “Об обеспечении организационно-правовых условий социаль ной защиты детей-сирот и детей, лишенных родительской опеки” ( 2005 г. ) 13 . Зак он Украины «О жилищном фонде социального назначения»(2006 г.) . Кондратьев М. Ю. социальная психология закрытых образовательных учреждений. – СПб.: П итер, 2005. – 304 с. 14. Медкова Д.В. Семейные ц енности как объект социологического ан а лиза/ Ломоносовские чтения 2003 г. Студенты. Том №2. // http://lib.socio.msu.ru 15. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. – М., 1997. 16. Овчарова Р. В. Справочная книга социального педагога. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 480 с. 17. Подласый И. П. Педагогика: 100 вопросов и 100 ответов, М: ВЛАДОС ПРЕСС, 2000 18. Психология . Словарь/ под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2-е издание, испр. и доп. – М.: Политиздат. 1990. – 494