Основные методы научного познания

Основные методы научного познания Как подчеркивал Гегель, не только резу льтат исследования, но и путь, ведущий к нему, должен быть истинным. Метод - это совокупность правил поведения и требований к деятельности, сформул ированных на основе знаний о свойствах объективной реальности. Метод - э то, образно говоря, фонарь, освещающий путнику дорогу в темноте. Существуют различные типы классификации методов, в совокупности образ ующих методологию, которая понимается и как система принципов и способо в организации и построения теоретической и практической деятельности, и как учение об этой системе. Остановимся лишь на одном, но важном, разделении всех методов на две боль шие группы - на методы эмпирические и теоретические. Эмпирические методы не вытекают из сущности объекта, а поэтому содержат в себе много субъект ивных моментов. Но они таковы только в том случае, если не входят как необх одимый момент в сферу действия системы методов теоретических, которые п остроены на единстве предмета и метода. Поскольку теоретические методы выступают способом организации субъектом своей деятельности в соответ ствии с сущностью предмета, то эмпирические методы, вовлеченные в сферу действия теории, получают внутри нее направленность и объективность. Познание начинается с наблюдения. Наблюдение - это метод направленного о тражения характеристик предмета, позволяющий составить определенное п редставление о наблюдаемом явлении. В блок процедур наблюдения входят о писание, измерение, сравнение. Эксперимент - это более эффективный метод, отличающийся от наблюдения те м, что исследователь с помощью эксперимента активно воздействует на пре дмет путем создания искусственных условий, необходимых для выявления р анее неизвестных свойств предмета. Метод моделирования основан на создании модели, которая является замес тителем реального объекта в силу определенного сходства с ним. Главная ф ункция моделирования, если брать его в самом широком понимании, состоит в материализации, опредмечивании идеального. Построение и исследовани е модели равнозначно исследованию и построению моделируемого объекта, с той лишь разницей, что второе совершается материально, а первое - идеаль но, не затрагивая самого моделируемого объекта. Из этого вытекает вторая важная функция модели в научном познании - модель выступает программой действия по предстоящему построению, сооружению моделируемого объекта . Анализ и синтез. Эмпирический анализ - это просто разложение целого на ег о составные, более простые элементарные части. Синтез - это, наоборот, - сое динение компонентов сложного явления. Теоретический анализ предусматр ивает выделение в объекте основного и существенного, незаметного эмпир ическому зрению. Аналитический метод при этом включает в себя результат ы абстрагирования, упрощения, формализации. Теоретический синтез - это р асширяющее знание, конструирующее нечто новое, выходящее за рамки имеющ ейся основы. Индукция и дедукция. Индукция может быть определена как метод перехода о т знания отдельных фактов к знанию общего. Дедукция - это метод перехода о т знания общих закономерностей к частному их проявлению. Теоретическая индукция и основанная на ней дедукция отличаются от эмпирических индук ции и дедукции тем, что они основаны не на поисках абстрактно-общего, один акового в разных предметах и фактах ("Все лебеди - белы"), а на поисках конкре тно-всеобщего, на поисках закона существования и развития исследуемой с истемы. Исторический и логический методы основаны на диалектике, т. е. взаимопре вращении, исторического и логического: изучая историю, мы познаем ее объ ективную логику, изучая же предмет логически, мы реконструируем его исто рию. Историзм может быть абстрактным и конкретным. Абстрактный историзм - это эмпирический метод хронологического описания событий без глубоко го понимания их сути. Интегрирующим научным методом, включающим в себя все предыдущие методы как моменты, является метод восхождения от абстрактного к конкретному. Э то теоретический системный метод, состоящий в таком движении мысли, кото рое ведет исследователя ко все более полному, всестороннему воспроизве дению предмета. В процессе такого движения теоретической мысли можно вы делить три этапа: 1) эмпирическое исследование непосредственно, чувствен но-конкретно данного предмета, 2) этап восхождения от чувственно-конкрет ного к исходной абстракции, к познанию сущности предмета, 3) этап возвраще ния к "покинутому" в процессе абстрагирования предмету на основе знания его собственной сущности, т. е. этап восхождения от исходной абстракции к целостному теоретически-конкретному понятию предмета; это путь к конкр етному, сущностному научному мышлению, способному опредметиться в прак тике. Для образного восприятия всего сказанного о содержании теории познани я приведем специальную таблицу, координирующую принципы, формы и методы научного познания (см. табл. 1). Таблица 1 Основные принципы познания Основные формы познания Основные методы познания Принцип единства объективного и су бъективного (принцип деятельностного отражения) Чувственная и рацион альная Формальная и содержательная Наблюдение Эксперимент Моделиров ание Анализ и синтез Принцип единства исторического и л огического (принцип историзма) Эмпирическая и теоретическая (факт, иде я, гипотеза, теория) Индукция и дедукция Исторический и логический мето ды Принцип единства абстрактного и ко нкретного (принцип конкретности истины) Истина Метод восхождения от абстрактного к конкретному Как можно видеть, каждый стол бец начинается с наиболее простого элемента, и чем ниже опускаем мы свой взгляд, тем с более и более сложными, конкретными принципами, формами и ме тодами имеем дело. Однако каждый предыдущий элемент при этом не исчезает , а остается в последующем элементе в подчиненном и преобразованном, "сня том" виде. Связь "по горизонтали" в таблице не столь непосредственна, но то же имеется, особенно - в ее финальной, нижней части: истина и конкретность, по Гегелю, - синонимы. К этому можно добавить, что любой принцип, будучи обе рнутым на практику познания объекта, превращается в метод: например, при нцип историзма выступает как исторический и логический методы. Функцио нальное различие предлагаемых в таблице столбцов можно образно предст авить себе так: если сравнить "строительство" знания со строительством з дания, то принципы - это фундамент, формы - строительный материал, а методы - технология данного "строительства".