История развития физической культуры в России

С одержание Введение 3 1. Происхождение современного спорта и физической культуры 5 2. Развитие физической культуры как социального фа ктора 7 3. Развитие физической культуры в России 10 Заключение 14 Список литературы 16 Введение Одной из существенных закономерностей развития отечественной истории физической культуры и спорта (ИФКиС) как учебной дисциплины является при обретение эволюционной структуры программного материала, ориентирова нного на эмпирический опыт с конкретным определением условий, места и вр емени в аспекте социально-экономических отношений. Вместе с тем, будучи зависимой от практики, ИФКиС ка к учебная дисциплина воздействовала и воздействует на практическую де ятельность в подготовке специалиста - "Педагога по физической культуре и спорту" с конкретным его уровнем знаний в аспекте историко-гуманистичес кого потенциала. Виноградов П.А. Основам Законод ательства Российской Федерации "О физической культуре и спорте" - долгую жизнь // Теория и практика физической культуры, 1993, № 8. В контексте становления личности-педагога ИФКиС способствует осознани ю личностной и социальной значимости своей профессии, овладению конкре тным мировоззрением, дидактикой. Нам сравнительно легко утверждать "абсолютные истины" в исторических со бытиях с высоты 100-летнего юбилея возрождения Игр Олимпиад, открытия курс ов П.Ф. Лесгафта и осуждать тех, кто активно не участвовал или с иронией от зывался о деятельности французского гуманиста-пацифиста, барон а Пьера де Кубертена , в том числе и "первопр оходцев" отечественного физкультурного образования. Давайте будем разбираться и попробуем понять тех, кто первым популяризо вал физическую культуру "для всех" или "спорт для всех", а потом поставим во прос: что бы делал ты, я (мы - современники) тогда, в то время, на том конкретно м этапе, когда Россия не принимала участия в Играх Олимпиад? Почему итоги физкультурного движения наши предшественники и современники оцениваю т по-разному? Почему так, а не иначе? Указанная проблема обсуждалась на многих научных конгрессах, конфере нциях, симпозиумах и т.д. Некоторые из них, в том числе международные - наприм ер, семинары в Варшаве (Humanistyczne wartosci sportu, 1976; Kulturowe wartosci sportu, 1981), международный конгресс в Хел ьсинки (Sport and International Understanding, 1984), международный семинар социологов спорта в Готенба, Япония, (Sport and Humanism, 1988) и др. - специально были посвящены данной проблеме. Долуц кий И.И. Отечественная история. - М.: Мнемозина, 1994. Наконец, важно учитывать не отдельные факты, касающиеся воздействия спо рта на человека и отношения между людьми, а все их многообразие. К каким же выводам приводит такая методология анализа гуманистического значения спорта, его места в современной культуре? 1. Происхождение совре менного спорта и физической культуры То сложное, противоречивое, многофакторное и много функциональное явление, которое мы называем "современным спортом", имеет свои истоки в начале XXVII в., а в знакомые нам формы оно организовалось на пер еломе XIX-XX веков. Кулинко Н.Ф. История физической культуры. Оренбург, 1994. Современный спорт возникает несколько иначе, чем античный. Его появлени е связано с развитием буржуазной городской культуры, и истоки лежат не в потребностях физического совершенствования и не в традиционных формах праздников, а преимущественно в новых возможностях досужного развлече ния. Если атлетам древности покровительствовали боги и сами атлеты приб лижались к богам своим совершенством, то спорт нового времени рожден, ск орее, скукой и азартом. Л. Кун в своей книге "Всеобщая история физической культуры и спорта" отмеч ает, что наиболее существенную роль в возникновении и развитии спорта в Англии сыграли скачки. Сам термин "тренинг" вышел из скаковых конюшен и пе рвоначально подразумевал подготовку лошадей к соревнованиям. Кун Л. В сеобщая история физической культуры и спорта. - М.: Радуга, 1982. - 11. Конные забеги всегда собирали большое количество зрителей, заключавши х пари и делавших ставки. Азарт, к тому же искусственно подогреваемый, вес ьма часто приводил к потасовкам, которые также привлекали живой интерес публики и возбуждали страсти. Для урегулирования стычек были составлен ы определенные правила, превратившие их в самостоятельный вид зрелищны х состязаний. На рубеже XVIII-XIX веков в Англии было уже несколько десятков боксерских школ, и в одной из них брал уроки поэт Байрон. , развиваемый как искусство за щиты, получил популярность, прежде всего как зрелище. Скоро бокс стал одним из самых популярных видов спо рта, хотя в Европе он распространялся медленно. Зато США он завоевал стре мительно и главным образом благодаря бизнесменам и менеджерам, начавши м зарабатывать на этом столь подходящем духу и стилю американской вольн ицы зрелище. Бокс стал искусством улицы, бара и ринга. Таковы предпосылки и обстоятельства возникновения бокса в его нынешнем виде. Кун Л. В сеобщая история физической культуры и спорта. - М.: Радуга, 1982. - 11. Но не менее четко обнаружилась и другая, противоположная, линия - возникн овение спорта как формы досужной, развлекательно-игровой, неутилитарно й деятельности. Здесь также не шла речь о физическом совершенствовании и о ценности человеческой пластики, а лишь о приятном и полезном времяпре провождении, об оздоровительном воздействии физической активности. Та ково содержание аристократического спорта - клубов верховой езды, яхтен ных и охотничьих клубов. Важно указать и еще на одну тенденцию, поначалу не очень явную, но к концу XIX в. с тавшую определяющей в конституи ровании спорта в его современном виде. Имеется в виду, во-первых, объективная социальная по требность в развитии системы физического воспитания, настоятельно воз никшая в условиях рынка свободного труда и в условиях превращения образ ования и воспитания в область общенационального интереса, а во-вторых, у своение общественным сознанием гуманистических идей, взглядов и идеал ов Просвещения, особенно идущих от Руссо идей о естественном и свободном человеке. Одной из самых важных и решающих причин быстрого развития спорта как час ти культуры современного общества было введение физического воспитани я в программы школьного образования. Пионерская заслуга в этом принадле жит ректору колледжа Регби Т. Арнольду . Суть его реформы школьного воспитания состояла в том, чтобы с таршие и более сильные подростки были не глумливыми тиранами младших и с лабых, а их покровителями и организаторами. Арнольд посчитал, что этого возможно достичь посре дством спортивных состязаний, исходя из того, что лучшие в играх и состяз аниях, как правило, являются и лидерами молодежных групп, внутри которых обычно соблюдаются дисциплина и определенные правила чести. Отсюда и ег о педагогический принцип: через игру и спортивные состязания - к воспита нию и учебе. Кун Л. Всеобщая история физической культуры и спорта. - М.: Радуга , 1982. - 11. 2. Развитие физической культуры как социального фактора В ряде регионов России в конце XIX и в начале ХХ в. возро сла роль физической культуры как социального фактора, который символиз ирует для учащейся молодежи воспитательно-образовательные традиции, п рославляя вечность жизни, чистоту помыслов, нетленность и святость таки х понятий, как честь и совесть. Например, в "Вестнике воспитания" в этом асп екте было опубликовано около 80 работ врачей-гуманистов Е.А. Покровского и Е.М. Дементьева по проблемам развития народных и подвижных игр. Кулин ко Н.Ф. История и организация физической культуры. - М.: Просвещение. 1982. В оригинальном двухтомнике "Руководство по физическому образованию де тей школьного возраста" и других работах Лесгафта отражены и мотивацион но-ценностная сфера физкультурного образования, адекватные способы по ведения в профессиональной деятельности. Лесгафт создал в год проведения I Олимпиады уникаль ную для этого времени Высшую женскую школу с преподаванием ИФКиС на прин ципах гуманизма, органично подводя своих учениц к глубоким философским обобщениям, к осознанию общечеловеческих и социально важных ценностей. П.Ф. Лесгафт впервые в отечественной и мировой практике доказал, что уров ень "Физического образования" детей школьного возраста неотделим от сис темы образования в любом обществе и ценностей в общественном сознании; о н отмечал, что движущей силой социально-экономического и технического п рогресса является наука, и рекомендовал зарубежные командировки будущ им ученым, учителям в лучшие вузы и образовательные школы. Лесга фт П.Ф. Собр. пед. соч. тт.1 и 2. - М.:ФиС, 1951 и 1952. В работах А.Д. Бутовского (1838-1917), Г.А. Дюперрона (1877-1934) и других также рассматрива лось социально-гуманистическое понимание физической культуры. Бутовск ий организовал в 1890 г. курсы офицеров по гимнастике и опубликовал более 60 работ, в которых раскрывал в историче ском аспекте роль физической культуры в обучении и воспитании молодежи. Высоко оценивая роль учебной литературы в образовании, Бутовский отмеч ал в своей работе "Новые методы в воспитании" "книгоненавистничество", принявшее в то время характер извест ного направления в педагогике. К сожалению, это "направление" сохраняетс я по настоящее время. Один из членов-учредителей Международн ого олимпийског о комитета , Бутовский, вышел из его состава в 1900 г., не добившись создания в России национального олимпийского комитета. Бутовский А.Д. Новые методы в воспитании. С.-П., 199 2. Российского императора, как и германского, не инте ресовали возрождаемые олимпийские идеи. Только в марте 1911 года был основа н Российский олимпийский комитет, председателем кот ор ого стал В.И. Срезневский , ответственным секретарем - Дюперрон, которого считают первым спортивным журнали с том-международником . Необходимо отметить, что научных исследований об историко-гуманистиче ском потенциале физической культуры и на 1-м, и на 2-м этапах развития ИФКиС как учебной дисциплины не было. После русско-шведской выставки в 1909 году под девизом "Здоровый дух в здоровом теле" в зарубежной прессе были опубликованы отр ицательные рецензии на экспонаты. Это способствовало тому, что после 1912 г ода не стали проводить смотры в "потешных" дружинах. В целом же в период становления и первоначального р азвития ИФКиС как учебной дисциплины материалы об Играх Олимпиад ни в од ном вузе России представлены не были. В 1914 году четыре пятых детей и подрос тков не учились даже в начальной школе, а государство тратило на образов ание каждого жителя России в среднем 80 копеек в год (для сравнения - в США по чти во всех штатах около 10 рублей). Кулинко Н.Ф. История физической культуры. Оренбург, 1994. В годы Первой мировой и гражданской войн "уровень физического воспитани я подрастающего поколения" был в критическом положении. В исторической л итературе недостаточно представлены проблемы развития физического во спитания учащейся молодежи и в первые годы Советск ой вл асти . На эмпирическом уровне в ряде регионов России после Октября 1917 года в издательствах "белых" и "красных" популяризировали сь основы научного направления, и после окончания гражданской войны был и опубликованы труды специалистов этнопедагогики в нетривиальных внев ойсковых и допризывных аспектах, спортивно-игровых и военно-технически х видах подготовки молодежи. Авторы же историко-педагогических исследо ваний развития ИФКиС недостаточно внимания уделяли эволюции физическо го воспитания и спорта среди учащейся молодежи. В годы гражданской войны и в 20-е годы уровень физической подготовленност и учащейся молодежи и качество знаний о физкультуре в образовательных у чреждениях были на низком уровне. В программах же всеобщего военного обу чения и по физическому воспитанию различных типов общеобразовательных школ по инициативе А.В. Луначарского, Н.И. Подвойского, Н.А. Семашко и других учебный материал практических занятий дополнялся основами теоретичес ких знаний, а в управленческих структурах создавались отделы воспитате льной работы. Правительство РСФСР 1-го декабря 1920 года утвердило Мо сковский "инфизкульт" как высшее учебное заведение и научное учреждение в системе Наркомздрава. С 1925/26 учебного года институт перешел на 4-летний ср ок обучения и в учебных планах ИФКиС стала самостоятельной дисциплиной. На последний "исторический факт" не "обращали внимания" авторы, исследо вавшие "советское прошлое" . Долуц кий И.И. Отечественная история. - М.: Мнемозина, 1994. 3. Развитие физической культуры в России В 20-30-е гг. ситуация в спортивном движении стала особе нно сложной и противоречивой. Кулинко Н.Ф. История и организа ция физической культуры. - М.: Просвещение. 1982. В большой степени она стала определяться политиче скими целями и интересами. Это послужило основанием для того, чтобы госу дарство стало все больше и больше осуществлять патронат над спортом и да же превращать его институты в часть своего аппарата. Заметим, что для раз вития спорта это не всегда было плохо. В СССР развитие физической культуры и спорта представляло одно из напра влений "культурной революции". Государственные программы всеобщего физ ического воспитания, поддержки физкультурных и спортивных организаций , включение физкультурно-спортивных объектов в планы гражданского стро ительства в первые десятилетия советской власти позволили значительно поднять общий уровень физической культуры в стране и сделать спорт заме тным явлением культурной жизни. В сферу физической культуры и спорта были вовлечен ы различные группы населения: промышленные рабочие, учащиеся, женщины. Э то физкультурно-спортивное движение было любительским в самом лучшем и, может быть, точном значении этого слова, ибо представляло собой недосужн ые и развлекательные занятия, а с увлечением и энтузиазмом выполняемую ж изненную программу. Оптимистическое мироощущение первых лет революции и пропагандируемый идеал свободного гармоничного человека нового общества спорт выражал так искренне и ярко, что и искусство открыло в нем свой новый материал и но вого героя. Достаточно вспомнить хотя бы такие произведения, как "Раздол ье" А. Дейнеки, "У старта" П. Кузнецова, скульптурную группу "Футболисты" И. Ча йкова, чтобы представить светлую атмосферу тех лет. И казалось, что подде ржка социалистического государства - самая надежная гарантия неуклонн ого, быстрого и успешного развития спортивного движения для достижения общественного идеала гармонично развитой личности. В это верили миллио ны людей, возможно, и само государство, и для этой веры были объективные пр едпосылки. К сожалению, в реальной истории оправдались далеко не все эти романтические надежды. Кулинко Н.Ф. История и организа ция физической культуры. - М.: Просвещение. 1982. В промышленно развитых странах мира в 20-30-е годы отношение к спорту также с ущественно изменилось, в том числе и со стороны государственных учрежде ний, которые прежде едва различали его в поле своих интересов и задач. Спо ртивные успехи становились показателем национального престижа, и глав ную роль в этом принципиальном изменении статуса спорта сыграли получи вшие к этому времени невиданное развитие средства массовой информации. Они придали спорту ту популярность, которая поставила его героев в один ряд со звездами кино, что обернулось и материальным интересом и высокой социальной престижностью. Но картина постепенно менялась. Огосударствление сферы физической кул ьтуры и спорта, приобретшее к 60-м гг. почти всеобщий характер, волей или нев олей придавало ей другую направленность и функциональность, а именно - д елало ее инструментом государства и государственной политики, которая, к сожалению, далеко не всегда соответствует действительным интересам н арода и гуманистическим идеалам. Так, жесткая классовая конфронтация 20-50-х гг. противо поставила "буржуазный" и "пролетар ский" спорт, что в значи тель ной мере ограничило возможности спорта как яв ления общечеловеческой культуры, а в нашей стране затормозило его разви тие. Ценности физического совершенства, пластической гармонии как важнейши х составляющих индивидуальной свободы и высокого творческого потенциа ла личности в этих условиях все более уступали интересам политических в ыигрышей, чаще всего сиюминутных и весьма эфемерных, которые можно было получить, используя формы спорта и его организации. Спорт все чаще стал и спользоваться в качестве карты в политической игре. Причем, чем большую популярность он приобретал, тем большим авторитетом он пользовался в эт ой игре. И еще одно важное следствие возникало из процесса огосударствления спо рта - его бюрократизация. Кулинко Н.Ф. История и организа ция физической культуры. - М.: Просвещение. 1982. Управление как естественная и органичная деятель ность спортивных обществ, союзов и движений, саморегулирующихся в интер есах своих участников, постепенно превратилось в мощную "контору", управ ляющую спортом не столько в интересах его собственного развития, скольк о в своих интересах, превратив спорт в питательную почву для таких интер есов и, следовательно, начало эту почву иссушать и разрушать. И все же 50-60-е гг. - это время взлета и расцвета спорта, почти всеобщей эйфории по поводу его достоинств и возможностей преобразовать человека и мир в целом в новые, более совершенные формы. Причины этой эйфории были вполне уважительными, и мир отдавался ей с известным удовольствием. Ведь это бы ли годы относительно спокойного развития мира, только что вышедшего из с окрушительных коллизий революций и мировых войн. Это были годы укрепляю щегося благосостояния довольно широких слоев населения, определенной уверенности в будущем, заметного увеличения досуга в бюджете времени ср едних социальных слоев и классов, а также годы быстрого развития индустр ии развлечений и средств массовой информации, в первую очередь телевиде ния. Особенно важно, что спорт в 60-е гг. создал как бы некое единое пространство культуры современного общества. Возникла и стала быстро расширяться сеть междунар одных соревнований самого различного уровня и ранга, среди которых, бесс порно, верхов енствующую роль играли олимпий ские игры. Быстро рос престиж спортивной победы, поскольку ат леты и команды выступали как представители стран, наций, регионов, как вы разители и защитники их "спортивной чести" (появилось и такое понятие). То же самое можно сказать о клубах и громадной массе их болельщиков и приве рженцев. Репрезентативность стала важнейшей характеристикой спорта и существенным условием его развития. Гибер Б.В. Новый этап в фи зкультурном движении. М.-Л., 199 0. Заключение Спорт создал и новую культурную, в том числе художес твенную, среду, ибо спортивные сооружения - стадионы, дворцы спорта, манеж и, площадки, треки, бассейны и т.п. - не только стали важными объектами архит ектуры, но и оказали существенное влияние на всю организацию и планировк у поселений. Для примера можно указать на города, бравшие на себя миссию проведения олимпийских игр или других крупных международных со ревнований. В культурной жизни середины века стали весьма заметны также спортивные праздники, манифестации, парады и т.п. Они создали и свои особы е средства выразительности. Спорт определенным образом вошел в художес твенную культуру современности и в том плане, что стал оказывать существ енное влияние на искусство, вообще на стиль времени, в том числе художест венный. Более того, сам спорт стал областью производства непосредственн о художественных ценностей. Большие надежды возлагались на спорт и в плане нравственного совершенс твования общества. Конечно, никто не ожидал от спорта абсолютной чистоты и непогрешимости. Но были надежды, что дружеская расположенность участн иков соревнований, бескорыстность борьбы и ее благородные правила буду т все в большей и большей мере определять спортивные отношения, а через н их распространяться в качестве общечеловеческих ценностей и норм обще ния. Спортивная победа и ее творец - рекордсмен - воспринимались в качестве на циональных символов, и казалось, что они в наиболее чистом виде воплощаю т нравственные ценности патриотизма, верности долгу и чести. Кун Л. В сеобщая история физической культуры и спорта. - М.: Радуга, 1982. - 11. Оставалось привить эти качества массовому сознан ию, ориентированному на спорт, внедрить их средствами воспитания. Тем са мым, предполагалось, будут решены многие проблемы социального, этическо го и эстетического плана. Пропаганда спорта в этом направлении действов ала очень старательно и далеко не всегда безуспешно, что несомненно, сле дует поставить ей в заслугу. Но современный спорт вырос на иной почве, нежели античный, и не обнаружив ает тенденции к потере своих функций, к исчезновению из пространства кул ьтуры как его древний предшественник. Наоборот, основные линии и формы р азвития современного спорта нашли в этом пространстве свое место и оказ ались весьма значительными в своем гуманистическом и эстетическом сод ержании. Современный спорт переживает кризис и довольно глубокий. Но в кризисном состоянии находятся вся современная культура и цивилизация. Кризис спо рта не есть его разрушение, а лишь несоответствие - и часто резкое - сложив шихся организационных форм, методов деятельности и представлений о сущ ности и роли спорта новым социальным структурам, новому спектру обществ енных и индивидуальных потребностей, новым стандартам жизни. В заключение отметим, что ретроспективный анализ собственного опыта в с истеме образования, целостного опыта работы ряда учебных заведений и ко нсультации с ведущими учеными страны позволили переосмыслить эволюцию научно-методических основ ИФКиС как учебной дисциплины и представить и дею культурно-гуманистической доминанты, которая способствует в смысл овом стержне самообучению, саморазвитию и самообразованию в социуме "пе дагогический вуз - общеобразовательная школа" и усовершенствованию уче бно-методического комплекса. Список л итератур ы 1. Бутовский А.Д. Новые ме тоды в воспитании. С.-П., 1902. 2. Виноградов П.А. Основам Законодат ельства Российской Федерации "О физической культуре и спорте" - долгую жи знь // Теория и практика физической культуры, 1993, № 8. 3. Гибер Б.В. Новый этап в фи зкультурном движении. М.-Л., 199 0. 4. Долуцкий И.И. Отечественная истор ия. - М.: Мнемозина, 1994. 5. Кулинко Н.Ф. История и организация физической культуры. - М.: Просвещение. 1982. 6. Кулинко Н.Ф. История физической ку льтуры. Оренбург, 1994. 7. Кун Л. Всеобщая история физическо й культуры и спорта. - М.: Радуга, 1982. - 11. 8. Лесгафт П.Ф. Собр. пед. соч. тт.1 и 2. - М.:Ф иС, 1951 и 1952. 9. Лесгафт П.Ф. Собр. пед. соч. тт. 4 и 5 - М.: Ф иС, 1953 и 1954.