Один дома Как узнают совр еменные дети о правилах поведения в критических ситуациях? В ходе проведенных исследований на эту тему выяснилось, что основным ист очником информации выступают сверстники и друзья подростков. Причем зн ания, полученные подростками в своей среде, скорей напоминают бред умали шенного или сценарий фантастического фильма. За поддержкой в таких ситуациях к своим родителям дети обращаются крайн е редко. Не разрешив свои проблемы, они не являются авторитетами для свои х детей и не выступают как советчики в решении их трудностей. Но как найти решение этой проблемы? На самом деле все очень просто: нужно у читься жить самим и пытаться научить этому других. Искусство жизни требу ет совершенства как и любой другой вид человеческой деятельности. Ведь м ожно добиться карьерного роста, успеха в любой области, но незнание зако нов жизни и выживания перечеркнет в один прекрасный день все планы и над ежды. С чего же начинается наука выживания? У детей разного возраста разные особенности ее усвояемости. Так, для мал ышей дошкольного возраста лучше всего подходит обучение на уровне рефл ексов. При этом основной задачей родителей является формирование локал ьных рефлексов: нападают - бью, кричу, убегаю, красный свет- стою, незнакомы й человек - молчу, прохожу мимо, смотрю в другую сторону, незнакомый дядя г ладил, предлагал конфеты - рассказываю маме и т.д. Более серьезную подготовку должны получать дети 9 – 12 рассмотрение о перационных навыков выживания - остановка кровотечения, ориентировани е в лесу, тушение огня и т.д. В обучении подростков важную роль играет прог нозировании ситуации, а также разбор в социальных аспектах будущей жизн и: психология безработного, встреча с правоохранительными органами, кон фликты и их разрешение и т.д. А начать лучше всего с родного дома. Пред ставим такую картину: ребенок остался один дома, в дверь звонят. Что же пре дпринять для того, чтобы ваш ребенок в такой ситуации оставался максимал ьно защищенным? Можно договориться с родственниками и знакомыми, что без предварительного телефонного звонка они не придут. Очень полезно приме нять условную систему звонков, но нельзя полагаться на нее полностью и о бязательно научить ребенка сначала смотреть в дверной глазок, естестве нно, установив его, а если ребенок мал ростом , установите специальный гла зок на высоте его роста. Можно ли детям вступать в беседу со звонящим? Лучше ограничиваться ко роткими фразами и дать понять незнакомцу, что родители отлучились ненад олго или просто в данный момент сильно заняты. Но нельзя вступать с незна комцами в переговоры и поддаваться на их уговоры открыть дверь. Хорошо бы узнать телефоны соседей, кто часто бывает дома и в нужный момен т научить ребенка обращаться к ним. Полезно также поиграть в игру с детьми, где кто-то из родителей переодева ется и звонит в квартиру, а второй помогает ребенку правильно построить действия. Простор фантазии и выдумки в такой игре позволят вашему ребенк у получить реальный навык поведения в такой ситуации. Дайте понять своим детям, что открывать дверь они не должны никому кроме родственников или хорошо знакомых людей. Даже если это пожилой человек и ли ребенок, ведь видимость слабости звонящего может быть компенсирован а здоровыми мужиками, спрятавшимися на лестнице. Они не должны открывать дверь сотрудникам милиции (если в квартире нет взрослых) и людям в иной ун иформе, требующим открыть дверь. Умение пронзительно и громко кричать в этой ситуации, да и не только в ней очень важно для ребенка. В кри тической ситуации ребенок может не крикнуть из-за нервного спазма поэто му нужно научить, именно научить ребенка правильно кричать. Кричать надо на полном выдохе . Объясните ребенку, как правильно громко кричать в таки х ситуациях. Можно проводить объяснения с долей юмора. Излишняя серьезно сть взрослых очень часто является барьером между ними и детьми. Но не стоит пытаться перейти на язык детей. Только фантазия и искренний и нтерес самих взрослых к таким играм дадут вам нужные результаты и побудя т ребенка узнать что-то новенькое из сферы безопасности.