Вход

Формирование универсальных учебных действий младших шкоьников в рамках образовательной системы.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 69182
Дата создания 2014
Страниц 69
Источников 50
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
6 000руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования у младших школьников
универсальных учебных действий 8
1.1. Понятие универсальных учебных действий 8
1.2. Характеристика универсальных учебных действий младших
школьников 13
1.3. Универсальные учебные действия, формируемые в рамках учебной
программы 21
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Эмпирическая работа по формированию у младших школьников
универсальных учебных действий 32
2.1. Констатирующий эксперимент по определению уровня
сформированности универсальных учебных действий 32
2.2. Методика обучения младших школьников универсальным учебным
действиям 39
2.3. Итоги реализации методики обучения младших школьников
универсальным учебным действиям 58
Выводы по второй главе 65
Заключение 66
Список литературы 69

Список литературы [ всего 50]

Список литературы
1. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли / А.Г. Асмолов. – М.: Просвещение, 2008.
2. Бакулина Г.А. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках обучения грамоте: Пособие для учителя / Г.А. Бакулина. – М.: Владос, 2004. – 239 с.
3. Балашова А.И. К вопросу о развитии универсальных учебных действий / А.И. Балашова, Н.А. Ермолова, А.Ф. Потылицына // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2009. - №5.
4. Бирюкова Ю.О. Система работы учителя по формированию личностных универсальных учебных действий у младших школьников / Ю.О. Бирюкова // Грани познания. – 2013. - №2.
5. Бондарева И.И. Формирование универсальных учебных действий у младших школьников / И.И. Бондарева // Нижегородское образование. – 2010. - №1. – С. 114 – 118.
6. Бондаренко Г.И. Чтение как вид универсальных учебных действий младших школьников / Г.И. Бондаренко // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2011. - №7. – С. 26 – 31.
7. Ванькова Г.В. Оптимизация учебной деятельности младших школьников в период обучения грамоте: Дис. канд. пед. наук. – М., 2011. – 150 с.
8. Веряев А.А. Конструктивистский подход к формированию универсальных учебных действий младших школьников / А.А. Веряев, Т.А. Глухова // Вестник Алтайской государственной педагогической академии. – 2013. - №14-15. – С. 115 – 120.
9. Витковская И.М. Опыт формирования универсальных учебных действий у младших школьников / И.М. Витковская // Герценовские чтения. Начальное образование. – 2010. – Т. 1. - №2. – С. 62 – 68.
10. Волкова А.А. Диагностика сформированности личностных универсальных учебных действий у младших школьников / А.А. Волкова // Фундаментальные и прикладные исследования: проблемы и результаты. – 2012. - №2. – С. 24 – 28.
11. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии / Л.С. Выготский. – М.: Союз, 2006. – 224 с.
12. Гальперин П.Я. Лекции по психологии / П.Я. Гальперин. – М.: АСТ, 2008. – 400 с.
13. Гурьева Н. Обучаем грамоте / Н. Гурьева. – М.: Паритет, 2012. – 80 с.
14. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения / В.В. Давыдов. – М.: Академия, 2004. – 288 с.
15. Даутова О.Б. Изменение учебно-познавательной деятельности школьников в современном образовании: Дис. д-ра пед. наук. – СПб, 2011. – 408 с.
16. Денисова А.А. Мониторинг уровня сформированности регулятивных универсальных учебных действий младших школьников / А.А. Денисова, И.С. Толомеева // Герценовские чтения. Начальное образование. – 2013. – Т. 4. - №1.
17. Джежелей О. Обучение грамоте. Иллюстрированная методика / О Джеджелей. – М.: Дрофа, 2006. – 464 с.
18. Дунилова Р.А. Реализация требований ФГОС к формированию и оценке универсальных учебных действий у младших школьников: организационно-методические аспекты / Р.А. Дунилова, Л.Г. Бобрикова // Эксперимент и инновации в школе. – 2013. – Т. 3. – С. 5 – 10.
19. Зак А.З. Интеллектика. Систематический курс развития мыслительных способностей учащихся 1 – 4 классов / А.З. Зак. – М.: Интеллект-Центр, 2002. – 408 с.
20. Карабанова О.А. Что такое универсальные учебные действия и зачем они нужны / О.А. Карабанова // Муниципальное образование: Инновации и эксперимент. – 2010. - №2. – С. 11 – 12.
21. Коробова О.В. Обучение первоклассников грамоте на основе формирования графического действия: Дис. канд. пед. наук. – М., 2004. – 239 с.
22. Курлыгина О.Е. Формирование учебной деятельности первоклассников на уроках обучения грамоте / О.Е. Курлыгина // Начальная школа. – 2010. - №8. – С. 50 – 53.
23. Ларионова С.А. Реализация интегративного подхода в системе обучения первоклассников грамоте: Дис. канд. пед. наук. – Тамбов, 2009. – 226 с.
24. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Академия, 2005. – 352 с.
25. Лукьянович А.К. Формирование регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников в процессе внеурочной деятельности / А.К. Лукьянович // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2012. - №3.
26. Мальчевская М.Л. Формирование коммуникативных универсальных действий у младших школьников в процессе начального литературного образования / М.Л. Мальчевская, А.С. Сергеева // Герценовские чтения. Начальное образование. – 2013. – Т. 4. - №1.
27. Марахова В.А. Основные трудности формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников / В.А. Марахова // Вестник МГОУ. Серия «Педагогика». – 2013. - №3.
28. Маркова В.С. Психолого-педагогические аспекты формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников средствами теории актуального членения предложения / В.С. Маркова, Р.И. Шашкова // Современные тенденции развития дошкольного и начального образования в Дальневосточном регионе. – 2013. - №1. – С. 164 – 169.
29. Микляева Н. Методические условия обучения детей грамоте / Н. Микляева, Ю. Микляева. – М.: Айрис-Пресс, 2007. – 112 с.
30. Ожигина С.П. Формирование знаково-символических универсальных учебных действий у младших школьников через моделирование / С.П. Ожигина // Герценовские чтения. Начальное образование. – 2011. – Т. 2. - №1. – С. 183 – 186.
31. Петракова О. Уроки обучения грамоте. Практическое пособие / О. Петракова. – М.: ТЦ «Учитель», 2002. – 296 с.
32. Петрова И.В. Средства и методы формирования универсальных учебных действий младшего школьника / И.В. Петрова // Молодой учёный. – 2011. - №5-2. – С. 151 – 155.
33. Пономарёва Е.А. Универсальные учебные действия или умение учиться / Е.А. Пономарёва // Муниципальное образование: Инновации и эксперимент. – 2010. - №2. – С. 39 – 42.
34. Программа развития универсальных учебных действий для предшкольного и начального школьного образования. – М.: Просвещение, 2009.
35. Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения / Под ред. М.С. Соловейчик. – М., 1997.
36. Сальникова Т.П. Методика обучения грамоте / Т.П. Сальникова. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. – 144 с.
37. Седакова В.И. Формирование универсальных учебных действий у младших школьников при решении математических задач / Е.В. Сидоренко // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2012. - №9. – С. 145 – 154.
38. Сидоренко Е.В. Формирование универсальных учебных действий младших школьников на уроках литературного чтения / А.В. Сидоренко, И.И. Николаева // Альманах современной науки и образования. – 2013. - №7. – С. 130 – 132.
39. Скрипова Н.Е. Подготовка педагогов к формированию универсальных учебных действий у младших школьников / Н.Е. Скрипова // Сибирский педагогический журнал. – 2011. - №7.
40. Сюсюкина И.Е. Формирование универсальных учебных действий младших школьников в оценочной деятельности: Дис. канд. пед. наук. – Магнитогорск, 2010. – 205 с.
41. Фатеева Т.С. Работа с информацией как универсальное учебное действие младшего школьника / Т.С. Фатеева // Начальное образование. – 2010. - №5. – С. 38 – 41.
42. Федотова А.В. Роль универсальных учебных действий в системе современного общего образования [Электронный документ] / А.В. Федотова // Режим доступа: http://www.zankov.ru/practice/stuff/article=1866/
43. Халидов М.М. Концепция формирования универсальных учебных действий младших школьников / М.М. Халидов // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. – 2013. - №1. – С. 84 – 90.
44. Чистякова Н.Н. Формирование познавательных УУД (сравнение и классификация) на уроках обучения грамоте в УМК «Диалог» / Н.Н. Чистякова, М.П. Воюшина // Герценовские чтения. Начальное образование. – 2013. – Т. 4. - №2. – С. 317 – 322.
45. Чистякова О. Обучение грамоте / О. Чистякова. – М.: Литера, 2012. – 160 с.
46. Чумакова И.А. Формирование универсальных учебных действий младшего школьника средствами проектно-задачной технологии / И.А. Чумакова // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. – 2012. - №11. – С. 139 – 146.
47. Шальнова И.Г. Использование технологии деятельностного подхода при формировании универсальных учебных действий / И.Г. Шальнова // Научный поиск. – 2012. - №21.
48. Шаршов И.А. Возрастные особенности младшего школьника в контексте формирования универсальных учебных действий / И.А Шаршов, М.И. Субботкина // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2012. - №12. – С. 181 – 185.
49. Шевцова Е.А. Формирование универсальных учебных действий у младших школьников / Е.А. Шевцова // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2013. - №2. – С. 28 – 32.
50. Эльконин Д.Б. Опосредование. Действие. Развитие / Д.Б. Эльконин. – М.: Эрго, 2010. – 280 с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00476
© Рефератбанк, 2002 - 2024