Методика работы в лагере

Оглавление Задание 1. Игры на знакомство в отряде 3 Задание 2. Упражнения для сплочения отряда 7 Задание 3. Игры с залом 12 Задание 4. Игры на случай дождя, так называемые «игры в комнате» 17 Задание 5. Методы генерирования творческих идей 19 Задание 6. План-сетка лагерной смены, рассчитанной на 21 день. 21 Задание 7. План (фактически план-сетка) работы с отрядом (с учётом плана-сетки смены). 25 Задание 8. Разработка коллективного творческого дела 33 Задание 9. Конспекты: «огонька-знакомства» (не менее одного), тематического «огонька» (не менее одного на любую тему по выбору) и «огонька – анализа дня \ периода \ смены (один на выбор 46 Задание 10. Методы изучения эмоционального состояния отряда, т.е. «цветопись» 52 Литература 54 Содержание

(Выходит Мойдодыр, Полезная Бактерия, витамины А, В и С. Начинается игра-путешествие.) Мойдодыр:Все Чуковского читалиИ меня давно узнали. Я – Великий Умывальник, Умывальников начальник Знаменитый МойдодырИ мочалок командир. Со мной мои хорошие, Надежные помощники: Старый друг проверенный – Полезная Бактерия. Она и просто, и легко Превращает молоко В простоквашу и кефир. (Бактерия протягивает Мойдодыру стакан кефира.) Полезная Бактерия: Поправляйся, Мойдодыр! (Мойдодыр выпивает кефир) Мойдодыр: Познакомьтесь: витамины. А – вот этот, С и В. Ведущие (вместе): Нынче к доброй медицине мы покажем путь тебе. Витамин А: Чтобы были вы красивы! Витамин В: Чтобы не были плаксивы! Витамин С: Чтоб в руках любое дело дружно спорилось, горело! Полезная Бактерия: Чтобы громче пелись песни. Жить чтоб было интересней! Все вместе: Нужно сильным стать, здоровым. Мойдодыр (обращаясь к детям): Эти истины не новы. Путь к загадочной стране, где живет здоровье ваше, все ли знают? Все дети: Да! Полезная Бактерия: Но дорога не проста. Из-за каждого куста Может недруг появиться. Вам придется с ним сразиться. (Отряды отправляются в путешествие в гости к Доброму Здоровью.) СТАНЦИЯ "ЧИСТЮЛИНО" (На пороге стоит Мойдодыр. Вокруг него развешаны плакаты на тему здоровья.) Мойдодыр:В вашем лагере живуУж который год.Откровенно вам скажу: Славный вы народ! Никогда у вас ребята Не едят немытых ягод, Чистят зубы, моют уши… (Грязнуля берет за рукав одного из слушателей и таинственно шепчет.) Грязнуля: Лучше ты меня послушай. Я живу и бед не знаю: Мыло в глаз не попадает, Щетка десны не дерет, Губка мокрая не трет. Огурцы, морковь не мою… Хочешь, друг, пойдем со мною! (Тянет одного из мальчиков за собой. Мойдодыр хватает ребенка за руку и удерживает его.) Мойдодыр: Не ходи ты с ней, не пробуй! Загрызут тебя микробы, Разорвут тебя на части! Не видать грязнулям счастья! (Мойдодыр вырывает мальчика из рук Грязнули. Выскакивают Вредные Бактерии и не найдя другой добычи, набрасываются на Грязнулю). Что ж, поможем ей, друзья? Ведь бросать в беде нельзя! (Грязнуля плачет и протягивает к ребятам руки.) Нам тебя, Грязнуля, жалко. Дарим мыло и мочалку. (Грязнуля берет подарки, поворачивается спиной к ребятам, лицом к Вредным Бактериям, которые, увидев мыло, в ужасе убегают. Грязнуля быстро снимает с лица страшную, грязную маску и стаскивает с головы парик. Поворачивается лицом к ребятам.) Грязнуля (глядится в зеркало): Я себя давно забыла. А теперь лицо умыла, Да и стала вспоминать. (Оглядывает свой наряд.) Платье, что ли, постирать? Мойдодыр:Постирай его скорее, Может, к вечеру успеешь Ты на праздник в клубе нашем. До свиданья! Едем дальше! СТАНЦИЯ "ЯГОДНАЯ" (На лавочке сидит Ягодная ведьма и держит корзиночку. Она протягивает ее ребятам.) Ягодная ведьма:Как же я вам рада! Слаще шоколада И вкусней, чем ананас, Эти ягоды для вас! (Выскакивает Земляничка, отнимает у нее корзинку.) Земляничка:Не сошла ли ты с ума? У тебя здесь бузина! Да еще и белладонна! Гибель ты несешь в ладонях! Убери свою корзинку! (Возвращает ее ведьме.) Посмотрите на картинку. Эти ягоды, друзья, Собирать в лесу нельзя! В каждой яд опасный есть. Если их однажды съесть, Можно сильно отравиться, И придется вам лечиться. (На картинке нарисованы белладонна, бузина, ягоды ландыша. Земляничка спрашивает у ребят, какие еще несъедобные ягоды они знают. Можно показать детям картинки с изображением несъедобных ягод.) СТАНЦИЯ "РАСТЯПИНО" (Ребят встречает Красная Шапочка. У нее за спиной Бабушка бинтует Волку ногу.) Красная Шапочка:Все, как было в старой книжке. Повстречался мне Волчишка. Он про Бабушку проведал, Нас решил перехитрить… А пришлось его лечить. (Волк воет.) Хоть и злой, а жаль беднягу! Побежал он по оврагам, Там за корень зацепился, Поскользнулся, повалился, И теперь он инвалид! Волк:У меня нога болит! Я раскаиваюсь горько! (Плачет.) Обещаю: никогда Я не сделаю вреда. Есть я бабушек не буду, И скажу я всем и всюду: Коль собрался ты идти, Будь внимателен в пути! (Бабушка берет вату и жидкость, окрашенную под цвет йода. Хочет намазать Волку царапину на "лапе". Он отдергивает "лапу".) Убери скорее йод! Так болячка заживет! Бабушка: Как не стыдно! Трус – Волчишка! Все девчонки и мальчишки Знают с ранних детских лет: Там микробам хода нет, Где, как стражник, у ворот Их встречает грозный йод. Чуть пощиплет – не беда! Заживет-то навсегда! (Мажет Волка.) Красная Шапочка: Что ж, в порядке все? Пойдем? (Волк встает и с воплем хватается за другую ногу.) Может, это перелом? Бабушка:Это нам в больнице скажут. Шины мы пока привяжем, Чтобы кости укрепить И в дороге не сместить. (Бабушка приглашает ребят поучиться накладывать шины при вывихе или переломе ноги. Берет две плоские дощечки и привязывает к голени выше коленного и ниже голеностопного суставов с наружной и внутренней стороны ноги.) Ну, теперь, друзья, идите, Только под ноги глядите! СТАНЦИЯ "КРЕПЫШКИНО" (На траве спиной друг к другу сидят два мальчика. Один чихает, другой кашляет. Рядом стоит Мальчик-Крепыш.) Мальчик-Крепыш:Говорил я им зимой: Закалялись бы со мной! Утром бег и душ бодрящий, Как для взрослых, настоящий! На ночь – окна открывать, Свежим воздухом дышать, И тогда микроб голодный Вас вовек не одолеет… Не послушались, болеют… Мальчики (вместе):Поздно поняли мы, братцы, Как полезно закаляться. Кончим кашлять и чихать, Станем душ мы принимать! Мальчик-Крепыш:Погодите! Крепким стать нельзя мгновенно. Закаляйтесь постепенно! (Крепыш запевает песню "Закаляйся, если хочешь быть здоров…". Ребята подхватывают песню и с ней шагают дальше.) СТАНЦИЯ "ЗАРЯДКИНО" Спортсмен:Со здоровьем дружен спорт. Стадион, бассейны, корт, Зал, каток: везде вам рады. За старание в награду Будут кубки и рекорды, Станут мышцы ваши тверды. Только помните: спортсмены Каждый день свой непременно Начинают с физзарядки. Не играйте с дремой в прятки, Быстро сбросьте одеяло, Встали – сна как не бывало! (Делает с детьми шуточный комплекс упражнений.) СТАНЦИЯ "ГРИБНАЯ" (На лавочке сидит Гриб Боровик и отгоняет прутиком шныряющих вокруг Поганок. Они пытаются утащить таблицу с нарисованными на ней ядовитыми грибами.) Боровик:Эй, ребята, подходите, Хорошенько посмотрите! В белых точечках убор Надевает мухомор, А поганка – бахрому. Вдруг понравится кому? Это вот опенок ложный. Отравиться ими можно. (Поганки схватили таблицу. Боровик обращается к зрителям.) Как же мне прогнать Поганок, Этих шустрых хулиганок? Помогите мне, друзья! Педагог-организатор: Слушай, средство знаю я! (Обращается к ребятам.) Назовите-ка, друзья, имена грибов съедобных. (По мере того, как ребята называют съедобные грибы, Поганки убегают.) Боровик:Много знаете грибов! Победили всех врагов! А теперь прошу сказать, Как их надо собирать? (Ребята отвечают, что грибы нужно осторожно срезать ножом, чтобы не повредить грибницу, тогда на месте срезанных вырастут новые.)  До свиданья, в добрый час, Жду в лесу под елкой вас. (Снимает шляпу и машет ребятам.) СТАНЦИЯ "РОМАШКИНО" (Ромашка сидит с букетом лекарственных растений.) Ромашка:Много трав растет полезных На земле страны родной. Могут справиться с болезнью Мята, пижма, зверобой. Травяная ведьма:Я хочу тебе, дружок, Дать в букет еще цветок. Ромашка: Разгадала твой обман! Посмотрите, вот дурман – Ядовитая трава. Разболится голова От подарка твоего. Забирай назад его! (Травяная ведьма убегает. Ромашка показывает таблицу с ядовитыми растениями.) Ох уж эта Травяная ведьма! Так и норовит сделать гадость. То корешок ядовитый подсунет, то траву несъедобную. Посмотрите, ребята, на таблицу. Не рвите и не ешьте эти растения. (Снова появляется Травяная ведьма.) Травяная ведьма: Я одумалась, ребята. Лучше вместе в лес пойдем, Соберем шалфей и мяту, Нежных ландышей нарвем. Дома их поставим в вазу… Ромашка: Поняла я, братцы, сразу хитрый замысел ее. (Протягивает пучок дурмана. Загораживает ребят от ведьмы.) Нет, с тобой мы не пойдем! (Травяная ведьма грозит Ромашке кулаком и убегает.) Мы растенья эти знаем, Бережем и охраняем От таких лихих, как эта, Собирательниц букетов: В книгу Красную они Уж давно занесены. Мы их рвем не на потеху, Отнесем мы их в аптеку. Из даров лесного царства Люди делают лекарства. Ребята, а кто знает, что такое Красная книга природы? (Ответ: в эту книгу заносят редкие виды растений и животных. Занесенных в нее представителей природы нужно охранять особенно бережно.) (После того как все группы ребят прошли по станциям, они собираются в актовом зале. На сцене висят плакаты, сделанные отрядами, здесь же ведущие. Костюмы у всех прежние, только Грязнуля сияет чистотой. Ее никто не узнает, ведущие спрашивают друг у друга, указывая на нее: "Кто это?", пожимают плечами.) Мойдодыр (Грязнуле): Да кто ты, не пойму я! Грязнуля:Я бывшая Грязнуля. Мне стало нынче ясно, Что чистой быть прекрасно! Полезная Бактерия (Мойдодыру):Смотри, она отмылась, И как переменилась! Мойдодыр:Что ж, бывшую Грязнулю Мы будем звать Чистюлей. (Обращается к ней.) И по такому случаю Тебе мы поручаем Назвать сегодня лучших. А вот призы. Вручай им! (Чистюля называет отряд победителей и вручает им призы.) Победителями в данной игре стал 2 отряд. В награду за свои старания ребята получили один из трех пирогов, испеченных школьными поварами. Задание 9. Конспекты: «огонька-знакомства» (не менее одного), тематического «огонька» (не менее одного на любую тему по выбору) и «огонька – анализа дня \ периода \ смены (один на выбор). Тематический «Огонек» Цели мероприятия -Познакомить учащихся с военными событиями и испытаниями, выпавшими на долю подрастающего поколения в годы Великой Отечественной войны. -Вызвать интерес к военной истории нашей Родины, армии, формировать гражданственность, чувство гордости за свой народ. - Воспитывать защитников своей страны, стремление ценить и беречь мирную жизнь, сохранять память о подвигах детей в годы Великой Отечественной войны. __ ведущий: Более 60 лет прошло со дня окончания ВОВ, войны самой страшной, самой жестокой, войны, в которой погибло около 70 миллионов человек. Войны, которая в жестокой слепоте своей соединила Втянутые по горло в войну, пылающие недетской ненавистью к бесчеловечным врагам они вели себя как настоящие герои, вынесли и осилили то, что, казалось бы, и взрослому не под силу - фронт, партизанский отряд, тыл, эвакуация, оккупация, потери… Детям, которые еще так недавно были ласковы, беспечны, доверчивы, пришлось своими глазами увидеть, как в их деревне фашисты расстреляли 200 школьников, приехавших собирать урожай, как под бомбежками гибли их родители, а сами они становились бездомными. __ ведущий: Тогда ещё не знали мы, Со школьных вечеров шагая, Что завтра будет первый день войны А кончится она лишь в 45-м, в мае… __ ведущий: Грозный 41-й… как он изменил судьбы! Обагрил кровью и слезами детство. Сделал короткими жизни многих мальчишек и девчонок. Разрушил светлые мечты… __ ведущий: Солнечным ранним утром в июне, В час, когда пробуждалась страна Прозвучало впервые для юных Это страшное слово «война». Чтоб дойти до тебя, 45-й Сквозь лишения, боль и беду Уходили из детства ребята В сорок первом году… __ ведущий: Мужеством исполнены страницы истории нашей Родины. Но не может рассказать история, что чувствовала семилетняя девочка, на глазах которой бомбой разорвало сестру и брата… О чём думал голодный десятилетний мальчик, варивший в воде кожаный ботинок, глядя на трупы своих родных… __ ведущий: Детям было хуже, чем взрослым. Они не понимали, почему нет рядом папы, почему мама постоянно плачет, почему постоянно хочется есть, почему по визгу сирены надо бежать в бомбоубежище… Много детского «почему?», на которые они не получали ответа… Но детским чутьём они понимали, что пришла беда, большая беда. __ведущий: Страшной трагедией для страны стала блокада Ленинграда. 900 дней и ночей жители этого города были в кольце немецко-фашистских войск. Оставшиеся в Ленинграде дети старались, как могли, помочь взрослым. Они встали к станкам на военных заводах, дежурили и тушили зажигательные бомбы на чердаках, выращивали овощи на полях совхозов, ухаживали за ранеными и больными, работали на почте, поставляли оружие фронту. Более 5 тысяч ленинградских подростков за мужество и героизм, проявленные в дни блокады были награждены медалями за оборону Ленинграда. __ведущий: На выезде из Ленинграда стоит памятник – “Цветок жизни”, в память о детях блокадного города, перенесших весь ужас войны. На каменных лепестках начертано: “Пусть всегда будет солнце”. Фашисты окружили город и хотели его полностью уничтожить. Но им это не удалось! Наш народ выстоял. __ведущий: Пронзительно поведала людям о войне, принесшей столько горя ей и её близким, двенадцатилетняя девочка Таня Савичева. Среди обвинительных документов фашизму, представленных на Нюрнбергском процессе, была и маленькая записная книжка. В ней всего девять страниц. На шести из них – даты. И за каждой датой смерть. Шесть страниц – шесть смертей. Сжатые, лаконичные записи: “28 декабря 1941 года Женя умерла… Бабушка умерла 25 января 1942 го. 17 марта – Лека умер. Дядя Вася умер 13 апреля. 10 мая – дядя Леша, мама-15 мая”. А потом без даты: “Савичевы умерли. Умерли все. Осталась одна Таня ”. __ведущий: 9 страничек. Страшные строчки. Нет запятых, только черные точки. Пусто и тихо в промерзшей квартире. Кажется, радости нет больше в мире. Если бы хлебушка всем по кусочку, Может, короче дневник был на строчку. “Маму и бабушку голод унес. Нет больше сил и нет больше слез. Умерли дядя, сестренка и брат Смертью голодной…” Пустел Ленинград. Умерли все. Что поделать. Блокада. Голод уносит людей Ленинграда. Тихо в квартире. В живых только Таня. В маленьком сердце столько страданья! Умерли все! Никого больше нет. Девочке Тане 11 лет… __ведущий: У войны нет возраста. Дети наравне со взрослыми попадали в плен, концлагеря, где терпели издевательства, голод, насилие. А знаете ли вы, что такое концлагерь? И каково чувство ребенка, попавшего в плен? У нас есть свидетель тех суровых лет. Это бабушка студентки ЕГФ , она была 8-летним ребенком, когда началась война. Интервью с бабушкой. __ ведущий: Но дети в ту суровую пору были не только жертвами. Они становились и воинами. А были они всего лишь мальчишками и девчонками. И в указах о награждениях никогда не упоминали, что речь идёт о детях. Их называли по имени и отчеству, как взрослых. Почему? Потому, что их воинская доблесть стояла в одном строю, плечом к плечу, с мужеством взрослых. __ведущий: Лёня Голиков. Когда его родное село захватил враг, он ушёл к партизанам. В свои 14 лет ходил в разведку, приносил важные сведения в партизанский отряд. И летели под откос вражеские поезда, машины, рушились мосты, горели вражеские склады… Однажды, гранатой, брошенной им, подбило машину. Из неё выбрался гитлеровский генерал с портфелем в руках и, отстреливаясь, бросился бежать. Леня за ним. Почти километр преследовал он врага и, наконец, убил его. В портфеле оказались очень важные документы. И сколько ещё боёв было в его недолгой жизни. Но ни разу не дрогнул юный герой. Он погиб зимой 1943 года. __ведущий: Марат Казей. Война обрушилась и на белорусскую землю. В деревню, где он жил, ворвались фашисты. За связь с партизанами была схвачена его мама, а вскоре он узнал, что ее повесили в Минске. Вместе с сестрой Марат ушёл к партизанам, стал разведчиком, проникал во вражеские гарнизоны и доставлял командованию ценные сведения. Участвовал в боях, минировал железную дорогу. Марат погиб в бою. Сражался до последнего патрона, а когда у него осталась лишь одна граната, подпустил врагов поближе и взорвал их… и себя. Было ему 15 лет. __ведущий: Зина Портнова. Война застала ее в деревне Зуя, куда она приехала на каникулы. Зина сразу стала членом подпольной молодёжной организации. Участвовала в дерзких операциях против врага, в диверсиях, распространяла листовки, вела разведку. Предатель выдал Зину. В тюрьме её били, пытали, но она молчала. На одном из допросов Зине подвернулся момент, и она схватила пистолет со стола. Выстрел – и офицер убит. Зина погибла. __ведущий: Валя Котик. Когда в его родное село Шепетовку ворвались фашисты, он вместе с друзьями решил бороться с врагом. На месте боёв они собирали оружие, которое потом переправляли партизанам. Партизаны доверили ему быть связным и разведчиком в подпольной организации. Узнавал расположение вражеских постов, порядок смены караула. Когда фашисты наметили карательную операцию против партизан, он выследил офицера, возглавлявшего карательный отряд, Валя убил его. Парнишке было 14 лет, но он сражался плечом к плечу со взрослыми, освобождал родную землю. На его счету 6 вражеских взорванных эшелонов. Валя Котик погиб как герой. __ ведущий: Лёня Голиков, Вяля Котик, Марат Казей, Зина Портнова и многие другие... Мы знаем имена этих героев. А сколько их ещё было – мальчиков и девочек, совершивших свои маленькие подвиги, чьи имена так и остались неизвестными. __ ведущий: За мужество и отвагу в годы жестоких испытаний более 3,5 миллионов детей были награждены орденами и медалями Советского Союза. 7000 удостоены высшего звания Героя Советского Союза. __ведущий: У детей войны разные судьбы, но всех их объединяет общая трагедия, невосполнимая потеря прекрасного мира детства. Не в срок повзрослевшие, не по годам мудрые и невероятно стойкие маленькие герои противостояли войне. Их патриотизм во время Великой Отечественной войны, трудовые подвиги и отчаянная храбрость навсегда останутся в памяти нашего народа. Низко кланяемся тем, кто отстоял для нас мирную жизнь. __ведущий: Пусть не будет войны никогда, Пусть спокойные спят города. Пусть сирены пронзительный вой Не звучит над моей головой. Ни один пусть не рвётся снаряд, Не один не строчит автомат. Оглашают пусть наши леса Только птиц и детей голоса. И пусть мирно проходят года, Пусть не будет войны никогда!. Задание 10. Методы изучения эмоционального состояния отряда, т.е. «цветопись» Для определения настроения ребенка после проведенного дня можно использовать цветопись или “экран настроения”. С его помощью можно наблюдать настроение каждого ребенка ежедневно, анализировать причины изменения настроения. Красный - восторженное настроение; оранжевый - радостное; желтый - спокойное; зеленый - мне все равно; черный - плохо, уныние; фиолетовый - тревожное, грустно. Оформить “экран настроения” можно различными способами и поместить его на ваш отрядный уголок. Условием цветописи является ее анонимность. Чтобы легче было проследить настроение каждого ребенка в течение смены, можно создать на вашем отрядном месте лист “индивидуальных настроений”. Он может выглядеть следующим образом: > тревожные сообщения > общее дело; > отношения с детьми; > отношения со взрослыми; >успехи, неудачи; > отсутствие нового; > отсутствие свободы; > усталость; > тоска по дому; > хорошее или плохое питание; > что-то еще; > очень личное; >погода. Литература Мельникова А., Симаков П.Игротека. Игра «ГОРОД - САД» Методическое пособие для руководителей детских организаций, педагогов-организаторов и детей. Под ред.: Буняшиной Е.И., Романовой Ю.В.Рязань, 2004.39с Поляниченко Е.Б. Палитра.Методические рекомендации педагогам-организаторам детских оздоровительных центров. - Ростов-на-Дону - Таганрог, 2001. - 79 с Иванов И. В. Энциклопедия коллективных творческих дел. — М.: Педагогика, 1989. 53