Влияние родителей на успехи детей младшего школьного возраста

Актуальность работы заключается в том, что наблюдение на практике позволяет утверждать, что родители уделяют большое внимание успеваемости своих детей в школе.

Успеваемость ребенка в школе - один из важных критериев оценки его личности со стороны взрослых и сверстников. Отношения в семье, где определяется эмоционально теплая атмосфера семейного воспитания, в которых родители уважают личность ребенка, признают его права, принимают его как личность - дают ребенку возможность успешно развиваться и добиваться успехов в школе.

Социально-педагогические условия для успешного обучения и воспитания учащихся средней школы являются важнейшими институтами и источниками социализации, которые следует полностью учитывать в педагогическом процессе; их взаимодействие и взаимовлияние реализуется в конкретной школьной ситуации успеха / неудачи младшего школьника.

По словам А.Я. Варга, В.В. Столина и др., Родительские отношения - это система различных чувств к ребенку, стереотипы поведения, практикуемые при общении с ним, особенности восприятия и понимания характера и личности ребенка, его действий.

Объективный принцип проявляется в наличии у родителя внешней оценочной позиции, в наличии родительских установок, ценностей, системы требований и ожиданий по отношению к нему, а также в характере стратегии поведения родителей, направленной на развитие определенных навыков. и черты характера. Эти два принципа не являются разными типами или формами отношений, а образуют два момента, в некоторой степени присущие каждому конкретному отношению, различие которых сводится к относительной распространенности или содержанию каждого.

Целью исследования является изучение взаимосвязи между отношениями между родителями и детьми и успеваемостью детей в школе в младшем школьном возрасте.

Объект исследования - родительско-дочерние отношения.

Предмет исследования - взаимосвязь между успеваемостью детей в младшем школьном возрасте и содержанием родительско-детских отношений.

Гипотеза: мы предполагаем, что успех детей в школе в младшем школьном возрасте зависит от отношений между родителями и детьми.

В процессе работы, исходя из цели, предмета, объекта и гипотезы, мы текущие исследовательские задачи:

Провести теоретический анализ литературы по рассматриваемой проблеме.

Проанализируйте характеристики родительско-дочерних отношений.

Рассмотрим характеристики возраста начальной школы.

Покажите взаимосвязь между отношениями между родителями и детьми и успехами учащихся.

Обработайте и интерпретируйте результаты.

Методы и приемы исследования:

• анкета для проверки родительского отношения А.Я. Варга, В.В. Столин;
• педагогическое исследование;
• методы математической обработки.

Практическая значимость: результаты исследования могут быть полезны учителям, классным руководителям, психологам образовательных учреждений во время консультаций, родительских собраний, а также родителям для самоанализа и самообновления.

1.1 Характеристика психического развития ребёнка младшего школьного возраста в условиях учебной деятельности

В младшем школьном возрасте дети обладают значительными резервами развития, но прежде, чем использовать имеющиеся резервы развития, необходимо качественно описать психические процессы данного возраста.

В.С. Мухина считает, что восприятие в возрасте 6-7 лет теряет свой первоначальный аффективный характер: происходит дифференциация процессов восприятия и эмоций. Восприятие становится осмысленным, сосредоточенным, анализирующим. Мы различаем произвольные действия - наблюдение, экспертиза, исследование. Речь в это время оказывает существенное влияние на развитие восприятия, поэтому ребенок начинает активно использовать названия качеств, атрибутов, состояний различных предметов и взаимосвязи между ними. Специально организованное восприятие способствует лучшему пониманию проявлений.

...

1.2 Понятие и характерные особенности успешности обучения в школе

Специалисты разных отраслей педагогической науки уделяли приоритетное внимание той или иной стороне этой проблемы. Таким образом, дидактика ставит педагогические условия, особенности учебного процесса, которые способствуют преодолению неуспеваемости, в качестве основного объекта изучения. Психологи же обращают внимание на изучение личностных характеристик неуспешных студентов, проявляющихся в процессе обучения, для выявления оригинальности самого процесса их учебной деятельности.

...

1.3 Особенности влияния родителей на успешность детей в школе в младшем школьном возрасте

Развитие теории и методики обучения в России в конце 18 - начале 19 вв. связано с именем русского просветителя Н.И. Новиков. Успешность образования с точки зрения Н.И. Новикова - воспитать образованных и счастливых граждан, отзывчивых и добрых к детям. Он уделял большое внимание примеру и авторитету родителей, которые, несомненно, играют большую роль в процессе семейного воспитания и воспитания. [20, c. 107]

Сколько семей, столько характеристик образования. Но при всем их разнообразии можно выделить типичные модели взаимоотношений взрослых и детей в семьях. Анализ основан на модификации отношений как одной из фундаментальных характеристик межличностных отношений. Отношения определяются степенью напряженности и последствиями негативного воздействия на воспитание детей.

...

2.1 Методологический подход и принципы исследования

Семья - это фундаментальное базовое условие функционирования общества, важнейший элемент его самоорганизации. Современное общество заинтересовано в людях, которые осваивают специфические роли мужчин и женщин, успешно их выполняют, усваивают социальные нормы и культурные ценности, оставаясь при этом уникальными представителями своего пола в выполнении нормативных ролей, формируя женское (мужское) «Я», культуру. человеческих отношений.

Для ребенка семья - важнейшая естественная школа группового поведения, школа духовного развития и воспитания. В этом случае необходимо сделать так, чтобы духовно-нравственное развитие, а также воспитание младших школьников сыграли свою роль, одну из самых сложных дидактических и педагогических задач в современном образовательном процессе. Младший школьный возраст отличается повышенной чувствительностью к усвоению нравственных правил и норм. Образование, от которого зависит нравственное развитие человека школьного возраста, формирует гуманистический настрой, основанный на чувствах и эмоциональной чувствительности детей.

...

2.2 Методы и анализ исследования

Для эксперимента отбирались только полные семьи. Глядя на семьи, которые участвовали в эксперименте, хочу отметить, что материальное положение всех семей разное. Еще можно сказать, что отношение к детям в семьях тоже разное. Во многих семьях, где доход высок и родители занимают руководящие должности, например: администратор, менеджер, предприниматель, няня большую часть времени проводит с ребенком, а родители очень заняты на работе и не всегда знают, чем заняться. Что происходит в школе и вне ее.

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Успешное обучение - гарантия психического здоровья студентов, поведение которых защищает все сообщество психологов и педагогов. Эта проблема (проблема эффективного обучения школьников) давно изучается учеными, но, несмотря на масштаб исследований, остается малоизученной, а потому остается одной из самых актуальных. Его значимость также заключается в том, что эта задача редко используется в образовательной практике. Особенно это относится к проблемам психологической готовности студентов современных школьников к обучению и к выявлению роли родителей в процессе успешного обучения детей.

1) Обычные дети в начальной школе вполне способные, если только их правильно учат, они также усваивают более сложный материал, чем тот, который дан в нынешней учебной программе. Однако, чтобы умело использовать резервы ребенка, необходимо заранее решить важную задачу: как можно быстрее адаптировать детей к работе в школе и дома, научить их учиться, не затрачивая лишних физических усилий, быть внимательным, прилежным.

...