Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
434033 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
37
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации проектной работы по физике со школьниками 5
1.1. Сущность понятия «проектная работа», «проектная деятельность» 5
1.2. Анализ возможностей и особенностей применения метода проектов в педагогической и методической литературе 12
1.3. Особенности организации проектной работы по физике со школьниками 18
Глава 2. Внедрение проектной деятельности по физике со школьниками 23
2.1. Анализ состояния организации проектной работы по физике в школе 23
2.2. Пример проекта для обучающихся по физике 26
Заключение 33
Список литературы 35
Введение
Объект исследования - преподавание физики обучающимся.
Предмет исследования - возможности проектной работы при преподавании физики обучающимся.
Целью данной работы является исследование организации проектной работы по физике со школьниками.
Задачи исследования:
1. Провести анализ сущности понятия «проектная работа», «проектная деятельность»;
2. Проанализировать возможности и особенности применения метода проектов в педагогической и методической литературе;
3. Изучить особенности организации проектной работы по физике со школьниками;
4. Изучить особенности внедрения проектной работы по физике в школе.
Методы исследования - теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, анализ и обобщение педагогического опыта.
Фрагмент работы для ознакомления
Организация проектной работы по физике со школьниками
Список литературы
Список литературы
1. Алексеев Н. Г., Леонтович А. В. Критерии эффективности обучения учащихся исследовательской деятельности / Н. Г. Алексеев, А. В. Леонтович // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2015. 272 с.
2. Баймуханова Т. Ч. Исследовательская и проектная деятельность школьников // Педагогика: традиции и инновации: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, февраль 2015 г.). - Челябинск: Два комсомольца, 2015. - С. 112-115. - URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/147/7313/ (дата обращения: 27.11.2019).
3. Важеевская, Н. Е. Гносеологические основы науки в школьном физическом образовании: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.02 / Важеевская Наталия Евгеньевна. - М.: РГБ, 2013. - 443 с.
4. Волков, В. В. Формирование компонентов научного познания при обучении физике / В. В. Волков // Ярославский педагогический вестник. - 2014. - № 2 (59). - С. 20-26.
5. Исследовательская деятельность школьников, 2013.N4, с18-23 Альникова Т. В. Организация проектно-исследовательской деятельности при обучении физике // Вестник ТГПУ. Вып. 6 (57) серия: естественные и точные науки. - Издательство ТГПУ, 2016.
6. Кабардин.Браверман «Внеурочная работа по физике» М, «Просвещение», 2018 г.
7. Кузьмина Е. П. Профессиональная направленность преподавания физики в СПО // Молодой ученый. - 2019. - №37. - С. 144-146. - URL https://moluch.ru/archive/275/62355/ (дата обращения: 27.11.2019).
8. Ланина «100 игр по физике» М, «Просвещение», 2016 г.
9. Лебедева О. В. Принципы организации исследовательской деятельности в учебном процессе по физике в средней школе / О. В. Лебедева //Наука и школа. 2012. N4, с 113-116.
10. Лернер И. Я. Проблемное обучение / И. Я. Лернер. - М.: Знание. 1974. 64с
11. Мултановский, В. В. Физическое взаимодействие и картина мира в школьном курсе физики: пособие для учителей / В. В. Мултановский. - М.: Просвещение, 2011. - 167 с.
12. Набиева, Е. В. Мониторинг формирования научно-исследовательской компетентности учителя / Е. В. Набиева // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2018. - № 5. - С. 13-17.
13. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. Аркти. - М., 2013.
14. Пилюгина С.А. Метод проектной деятельности в Интернете и его развивающие возможности. «Школьные технологии», №2, 2012.
15. Полат, Е. C. Педагогическое проектирование: от методологии к реалиям // Методология учебного проекта: Материалы методического семинара. - М., 2015. - С. 123.
16. Понкратенко А. П. Исследовательская и проектная деятельность школьников на уроках физики // Молодой ученый. - 2019. - №22. - С. 445-447. - URL https://moluch.ru/archive/260/59692/ (дата обращения: 27.11.2019).
17. Разумовский, В. Г. Физика в школе. Научный метод познания и обучения / В. Г. Разумовский, В. В. Майер. - М.: ВЛАДОС, 2014. - 463 с.
18. Сергеев, И. С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. - М.: Аркти, 2014. - С. 4.
19. Тогаев Х. Объяснение закона Архимеда и его граница применимости по парадоксу «Эффект сливочного масла»// Материалы международной научной конференции «Актуальные проблемы механики и машиностроения», 2009, том.3, Алматы.
20. Усова, А. В. Психолого-дидактические основы формирования у учащихся научных понятий: пособие по спецкурсу / А. В. Усова; Челяб. гос. пед. ин-т. - Челябинск: ЧГПИ, 2018 (1989). - 88 с.
21. Федеральный закон об образовании в Российской Федерации № 273-Ф3 от 29.12.2012 Легион Москва (2014г.)
22. Чечель, И. Д. Исследовательская деятельность педагога и учащегося в современной школе / И. Д. Чечель. - Омск: Изд-во Ом ГПУ, 2014. - С. 100.
23. Шертайлаков Г. М. Некоторые аспекты преподавания физики в школе // Молодой ученый. - 2012. - №2. - С. 317-320. - URL https://moluch.ru/archive/37/4243/ (дата обращения: 27.11.2019).
24. Щербакова С.Г. и др. Организация проектной деятельности в школе. - Волгоград: 2016. - 215 с.
25. Яблочкова Р.И. Развитие творческих способностей учащихся на уроках физики. Международная научно-практическая конференция «Классическая дидактика и современное образование», посвященная 90-летию И.Я. Лернера. Тезисы. - М., 2017
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00661