Соотношение понятий культура, цивилизация и общество

Как соотносятся понятия культуры, цивилизации и общества ...

Содержание

Введение 3
1. Личностные качества человека как фактор развития его культуры 5
2. Творческий труд народа как фактор развитого общества 10
3. Тесное взаимоотношение между понятиями культура
и цивилизация 17
Заключение 21
Список использованной литературы 22

Понятиями «культура», «общество» и «цивилизация» обозначены чрезвычайно важные точки роста на нескончаемой нити человеческого познания. Феномены культуры и цивилизации стремительно преображают окружающую среду, оцениваются как факторы творческого жизнеустроения, средство человеческой самореализации, неиссякаемый источник социальных новаций. Отсюда - стремление выявить их потенциал и способы возможного полного использования. Культурные и цивилизационные особенности конкретных обществ, составляющих их народов или этносов, не только придают значительное своеобразие и специфику историческому процессу, но и причудливо меняют его направление [1, c. 34-37].

Тот, кто любит и знает родной язык, не станет говорить витиевато, усложняя речь малопонятными оборотами, не будет прибегать без крайней надобности к иностранным выражениям, особенно если имеются соответствующие русские слова.Режет слух однообразная и примитивная речь, возмущает нас употребление некоторыми людьми грубых, нелитературных, жаргонных слов и выражений.Неуместно громко говорить или смеяться там, где это может помешать другим работать или отдыхать: в библиотеке, в читальном зале, в музее или служебном кабинете.В споре, в разговоре не только со старшими и женщинами, но и с равными себе не надо повышать голос или раздражаться, а тем более, переходить на грубость и резкость, – от этого речь не станет более убедительной. Наконец, умение следить за собой выражается, в красивой манереесть, с соблюдением необходимых гигиенических и эстетических требований. Нельзя садиться за стол не помыв руки. Во время еды принято сидеть прямо, не далеко и не слишком близко от стола, не наклоняясь очень низко над тарелкой, а, также, не наваливаясь грудью на стол и не облокачиваясь. Ноги ставят возле стула, а не протягивают их под столом.Творческий труд народа как фактор развитого обществаРазвитие российского общества неотделимо от сознательного, творческого труда народа. Только трудом создается изобилие материальных и духовных благ, только в труде возможно и воспитание самого человека. Воспитание у всех трудящихся творческого отношения к труду, как к первейшей обязанности, – задача сложная. Главное в трудовом воспитании – это борьба за достижение высокой производительности труда, за патриотическое отношение к общественной собственности, воспитание российских людей в духе коллективизма, в духе сознательной трудовой дисциплины. Воспитательная работа призвана побуждать людей повышать свои знания, овладевать новой техникой, прогрессивными методами труда с тем, чтобы умело использовать огромные резервы производства, экономно вести хозяйство [2, c. 34-37]. С развитием производительных сил и производственных отношений российского общества, с ростом культурно-технического уровня и сознательности трудящихся создаются необходимые объективные возможности для их воспитания в духе ценностного отношения к труду и общественной собственности.Технический прогресс, широкое развитие комплексной механизации и автоматизации производства в корне меняют условия и характер труда, требуют более разносторонней и глубокой научно-технической подготовки работника к труду.Культурно-технический уровень трудящихся на современных предприятиях нашего государства не ограничивается только узкопрофессионально-техническими знаниями и навыками к труду. Он неразрывно связан с ростом из общей культуры, образованностью и политической сознательностью.Общественные производственные отношения товарищеского сотрудничества, взаимопомощи и коллективизма, советская культура и наука составляют широкую основу формирования всесторонне развитого работника, предопределяют высокий уровень профессиональных знаний, способствуют развитию материальных и моральных стимулов к труду, сознательному, творческому участию трудящихся в совершенствовании производства и управления ими.В условиях быстрого прогресса техники происходят и глубокие качественные изменения в профессиональном составе рабочих. Возникают новые профессии, специальности, исчезают многие профессии, связанные с ручным трудом. Особое значение приобретает планирование расширенного воспроизводства рабочей силы, постоянное пополнение народного хозяйства квалифицированными рабочими, повышение квалификации всех трудящихся в соответствии с требованиями технического прогресса.Наше государство создало в стране широкую систему подготовки и переподготовки рабочих кадров. Важное место в этой системе отводится училищам и школам профессионально-технического образования. С 1989 по сегодняшний день в училищах и школах профессионально-технического образования было подготовлено около 15 млн. рабочих. За последние годы профессиональные учебные заведения были реорганизованы в городские и сельские профессионально-технические училища. Они готовят рабочих по наиболее важным и нужным в настоящее время для народного хозяйства профессиям.Расширяется обучение механизаторских кадров для сельского хозяйства. К 2000 году было подготовлено порядком 900 тысяч трактористов, комбайнеров и других специалистов. Рост технической вооруженности сельскохозяйственного труда, намеченный в текущем плане развития народного хозяйства, еще более увеличит потребность в квалифицированных кадрах на селе [3, c. 121-133].С каждым годом в стране возрастает число специалистов, работников науки, культуры, просвещения, здравоохранения и других отраслей умственного труда.Рост культурно-технического уровня трудящихся немыслим без повышения их общеобразовательного уровня. Общее образование формирует материалистическое мировоззрение, дает теоретические знания, создает необходимые предпосылки для повышения квалификации рабочих. Общеобразовательный уровень рабочих постоянно возрастает, рабочий класс ежегодно пополняется за счет грамотной, окончившей среднюю школу молодежи.Созданы все необходимые условия, чтобы рабочая молодежь могла без отрыва от производства получать общее образование, оканчивать вечернюю школу, продолжать учебу в вечерних, заочных средних и высших учебных заведениях.По мере развития науки и техники и изменения в связи с этим условий и характера труда, повышения общеобразовательного культурного уровня работники физического труда по своим культурно-техническим знаниям поднимаются до уровня людей умственного труда.Повышение удельного веса квалифицированных рабочих и инженерно-технического персонала, увеличение роли и значимости умственного труда на производстве – важнейшая закономерность развития российского производства. Она находит свое выражение во все более возрастающем творчестве в труде, в росте изобретательства и рационализаторского движения на производстве, в широком распространении новых общественных форм творческой активности масс – конструкторских бюро, групп экономического анализа, комплексных бригад рационализаторов.Главными особенностями массового технического творчества трудящихся являются коллективизм, крепнущее творческое содружество рабочих, инженерно-технических работников и деятелей науки. Обогатилось и содержание самого творчества, обусловленное решением коренных проблем механизации и автоматизации производства. В нем все больше возрастают элементы научно-исследовательского и инженерного труда.Однако для того, чтобы труд превратился в первую жизненную потребность и был всесторонним проявлением физических и духовных сил человека, недостаточно лишь изменений материальных условий труда. Важнейшее значение приобретает формирование работника нового типа – по-российски сознательного, высокой культуры и нравственных убеждений [4, c. 121-122].Сознательное отношение к труду означает:- что человек отдает все свои силы и знания, трудится в полную меру своих способностей;- что он понимает необходимость постепенного совершенствования самих своих способностей к труду.С уровнем сознания работника неразрывно связана и добровольность современного российского труда. Речь идет именно о доброй воле человека, работающего без принуждения, с готовностью отдающего свои силы и опыт обществу.Воспитание духовного отношения к труду – это прежде всего воспитание в каждом работнике внутренней потребности добровольно и по свои склонностям трудиться для общественного блага.В условиях самоотверженной борьбы народа за построение современного общества особенно нетерпимы имеющиеся еще у части людей частнособственническая психология, индивидуализм, стяжательство, тунеядство. Неукоснительное претворение в жизнь принципа «Кто не работает, тот не ест» - это дело всего народа. В нашем государстве никто не имеет права и не должен по сути перекладывать на другого свою долю в общественном труде, никто не может жить за счет другого.В противоположность частной собственности, порождающей индивидуализм, общественная собственность объединяет людей, способствует воспитанию их в духе коллективизма. Только в коллективе каждый человек может с наибольше полнотой проявить свои достоинства и творческие способности; с другой стороны, каждый человек должен сознавать свою ответственность перед коллективом и обществом. Необходимо доводить до сознания каждого человека, что современный девиз «Все за одного и один за всех» означает, что коллектив отвечает за каждого своего члена и, в свою очередь, каждый член коллектива несет ответственность за положение дел, за дисциплину и организованность, за правильные взаимоотношения людей.Для российского человека не должно быть безразлично то, как трудятся его товарищи, как относятся они к своему делу. Коллектив вправе и должен спросить у каждого: а каков твой вклад в общее дело строительства новой жизни и быта? Ответственность каждого за успехи и честь коллектива и ответственность коллектива за каждого должна стать непреложным принципом нашей жизни [6, c. 51-60].Во всех отраслях народного хозяйства появляются ценные начинания, важные почины. В условиях массового народного творчества производственно-технический опыт приобретает огромное экономическое и моральное значение. Распространение передового опыта, воспитание на положительном примере – важное условие роста производительности труда, действенное средство формирования общественной сознательности. Поэтом внедрение передового опыта – закон для каждого производственного коллектива, для каждой его структурной составляющей.Наш народ – хозяин страны, ее несметных богатств, он сам выступает в качестве главного экономиста своего хозяйства. Правильно, рачительно распорядиться таким огромным богатством – дело не простое. Воспитание всех трудящихся в духе экономного хозяйствования, бережного отношения к средствам производства, к своему труду и результатам труда – одно из главных направлений трудового воспитания. Нельзя успешно строить общественно-экономические отношения, не устранив бесхозяйственность, не покончив с разбазариванием государственных и общественных средств, с нерадивым отношением к технике, с браком на производстве. Все это наносит большой вред российской экономике, сужает материальные возможности государства для повышения благосостояния народа.Трудовое воспитание предполагает правильное сочетание материальных и моральных стимулов к труду. Новые формы управления экономикой и предоставляют коллективам предприятий широкие права ведения хозяйства на основе всемерного укрепления хозяйственного расчета и материальной заинтересованности тружеников.Материальная заинтересованность при нашем развитом обществе является могучим стимулом роста производительности труда. Она побуждает работников повышать свои знания и квалификацию, улучшать организацию производства, эффективней использовать технику. Распределение по труду воспитывает уважение к труду. Личная и коллективная материальная заинтересованность имеет важное значение для развития моральных стимулов, которые развиваются на основе все более полного удовлетворения материальных и духовных потребностей работника.Важнейшим условием сознательного творческого отношения людей к труду является его высокая организованность. Плохо организованный труд и связанные с ним такие отрицательные явления, как штурмовщина, простои оборудования, потеря рабочего времени, ущемление материальных интересов рабочих, не могут увлечь человека, расшатывают дисциплину, вносят разлад в трудовой коллектив, во взаимоотношения людей, сводят на нет результаты воспитательной работы на предприятиях.Высокая культура производства, научная организация труда (НОТ) – это не только важная технико-экономическая проблема. Это – предмет постоянной заботы хозяйственных руководителей, партийных организаций предприятий и их коллективов.НОТ – это прежде всего совершенствование условий и процессов труда на основе новейших достижений науки, техники, практического опыта с целью достижения максимальной эффективности производства. НОТ включает:- подготовку и расстановку кадров;- применение прогрессивных методов всех видов труда и рациональной технологии;- организацию заработной платы, нормирование и стимулирование заинтересованности в результатах труда;- оптимальные размеры предприятий, цехов, их структуру и методы управления производством.На многих предприятиях создаются лаборатории, отделы НОТ, научные методы организации труа становятся предметом широкого творчества трудящихся. Трудовое воспитание неразрывно связано с внедрением технической эстетики в производственные процессы [7, c. 219-233].Творческое отношение людей к труду наиболее полно выражается в современном российском соревновании – испытанном методе общественного строительства. Главное в данном соревновании в настоящее время – это прежде всего борьба за достижение высокой эффективности производства путем внедрения научной организации труда, повышения рентабельности производства, улучшения качества продукции, всемерного повышения производительности труда.