Технология активного обучения на уроках музыки

Цель моей работы исследовать эффективность применения технологии развития критического мышления, как средства для развития мыслительной деятельности учащихся.
Отсюда вытекает ряд задач:
1. Изучить литературу по теме курсовой работы;
2. Раскрыть сущность понятия критического мышления в науке;
3. Исследовать адаптацию технологии критического мышления на уроках музыки;
...

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 3
Параграф 1. Сущность понятия критического мышления
в науке 5
Параграф 2. Адаптация технологии развития критического
мышления на уроках музыки 13
Разработка урока по музыке "Диез. Бемоль. Бекар" 27
МУЗЫКАЛЬНО-ИНСТРУМЕНТАЛЬНАЯ ВИКТОРИНА 81

Заключение 124
Список литературы 125

Введение
Уровень компьютеризации общества ХХI века делает бескрайнее информационное поле доступным каждому. Без преувеличения можно сказать, что умение своевременно получать необходимую информацию для принятия, после ее обработки и анализа, соответствующего решения - ключ к успеху в карьере и жизни современного человека. На первый план выходит задача развития критичности мышления. Сейчас необходимо не только овладеть информацией, но и критически ее оценить, осмыслить, применить. Встречаясь с новой информацией, учащиеся должны уметь рассматривать новые идеи вдумчиво, критически, с различных точек зрения, делая выводы относительно точности и ценности данной информации. Учить детей так, чтобы у них развивалось критическое мышление, труднее, чем просто сообщать им отдельные факты и закономерно сти. Например, для развития умения обосновывать свои выводы и решения, учителя должны заинтересовать учеников необычными заданиями и материалами. [8]
В течении последних 10 лет в американских школах пытаются учить детей учиться и критически мыслить; индивидуализировать обучение, учитывая уровень ребёнка и присущий ему стиль учения; создавать условия для самостоятельного, саморегулируемого – в плане уровня и темпов – учения. При хорошей организации обучения в таких группах дети проникаются духом сотрудничества, а не соперничества в учении [7, с.480-481]
Основываясь на всём вышесказанном можно смело сказать, что проблема развития критического мышления очень актуальна сегодня, а также будет актуальна и «завтра». Так как технологии не стоят на месте, и каждый новый день несет нам несметное количество новой информации.
Итак, в своей работе мне необходимо получить ответы на вопросы: насколько развивается критическое мышление у учащихся сегодня, каким образом его можно развивать, каковы этапы формирования критического мышления?

Объектом моего исследования для меня является критическое мышление у учащихся, а предметом исследования – развитие критического мышления на уроках музыки.
Цель моей работы исследовать эффективность применения технологии развития критического мышления, как средства для развития мыслительной деятельности учащихся.
Отсюда вытекает ряд задач:
1. Изучить литературу по теме курсовой работы;
2. Раскрыть сущность понятия критического мышления в науке;
3. Исследовать адаптацию технологии критического мышления на уроках музыки;