Народные игры как средство нравственного воспитания дошкольников

Актуальность. В наше время, полное тревог и противоречий, когда бесчеловечность, силовое давление и бездуховность становятся нормой в сообществе, возврат к истокам народной мудрости и традиций сможет помочь ребенку ощутить себя частью российского народа, почувствовать гордость за собственную страну, богатую замечательными традициями.

Усова А. П., Флерина Е. А., Саккулина Н. П. сообщали о том, что ознакомление с произведениями этнического творчества побуждают у детей ясные представления о Родине, ее культуре, содействуют воспитанию патриотических эмоций, приобщают к миру великолепного. Хотя сегодня в дошкольных образовательных учреждениях этническое декоративно-прикладное искусство и, например, этническая игрушка, все реже употребляется на занятиях. На то есть ряд обстоятельств, недостаток знаний у педагогов о богатстве и многообразии российских промыслов, умирание или же подмена народного искусства на рыночные фальшивки или излишнее увлечение новыми технологиями. С нашей точки зрения возможности игрушки в ходе обучения детей многомерны и синергетичны.

Декоративно-прикладное искусство имеет в своем составе и уникальное деревенское искусство, уходящее в глубь веков и его передовых последователей – классические художественные промыслы, связанные единым понятием народное искусство и классику – памятники мирового декоративно-прикладного искусства, пользующиеся всеобщим признанием и современное декоративно-прикладное искусство.

Знакомство дошкольников с народной игрушкой имеет возможность осуществляться методом показа репродукций деревенского искусства, посещения музеев, аналогично методом анализа классических народных промыслов, которые присутствуют в методических кабинетах дошкольных образовательных учреждений. Широкий круг воспитательных задач решается благодаря многообразию народных игрушек по содержанию, видам, материалу и технике исполнения. При организации систематической работы преподавателя с ребятами, при тщательном отборе содержания и методов работы народная игрушка способна влиять на умственное, высоконравственное, эстетическое, трудовое образование ребенка, содействует развитию игровой деятельности.

Целью работы является изучение возможностей народной игры как средства формирования навыков общения детей старшего дошкольного возраста.

1.1 Нравственное воспитание детей дошкольного возраста

Нравственная культура человека связана с реализацией в своем поведении нравственных ценностей и норм.

Нравственные (моральные) ценности - это идеалы, высшие принципы человеческой жизни, важнейшие элементы морального сознания личности. [23, 75]

В качестве основных нравственных ценностей у всех народов почитаются верность, трудолюбие, честность, патриотизм, понятия добра и счастья, справедливости и смысла жизни.

Античные мудрецы нравственные ценности именовали «этическими добродетелями», главными из которых считали мужество, доброжелательность, благоразумие и справедливость. Во многих религиях мира (христианстве, иудаизме, исламе и пр.) высшие моральные ценности связаны с верой в Бога и почитании его.

...

1.2 Народная игра как средство нравственного воспитания

Идеи научного исследования народных игр и их фактического внедрения в воспитании получили объяснение в трудах В.Г. Белинского. Н.А. Добролюбова. Н.Г. Чернышевского и другие. К.Д. Ушинский задачу педагогики видел в организации и создании из народных игр «непревзойденного и могущественного воспитательного средства».

Этнические игры собирались и описывались фольклористами и этнографами (В.И. Даль. Е.А. Покровский, В.П. Шейн и др.). Педагогическим отбором и пропагандой народных игр как средств воспитания занимались И.Я. Герд. Е.М. Дементьев, П.Ф. Лесгафт. А. Скотак и другие.

...

2.1 Классификация содержания народных игр

Когда ребёнок появляется, он сразу начинает узнавать и осваивать окружающий его мир, изменять его, учится размышлять, мечтать, любить и радоваться всему великолепному. Мир детства – мир игры, это незыблемая формула испокон веков. Дети играли везде и всегда, вне зависимости от возраста, достатка, сословия. На протяжении веков присутствовал «механизм передачи таинства детской игры», позволяющей игре «жить и развиваться».

О важности приобщения ребёнка к культуре собственного народа написано немало. Обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живёшь.

...

2.2 Конспекты игр (методика проведения)

В качестве приёмов для воспитания у детей устойчивого интереса к народным играм используется:

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом, в соответствии с целью и задачами исследования, можно сделать следующие выводы:

На всех этапах развития педагогической мысли, проблема нравственного воспитания учащихся занимала и занимает одно из центральных мест в педагогике и психологии, поскольку считается, что только нравственное воспитание может обеспечить формирование у детей добродетельного характера и доброжелательных отношений к людям.

Формирование устойчивых нравственных свойств личности младшего школьника - одна из важнейших задач начальной школы, поскольку формирование нравственных качеств особенно значимо в дошкольном детстве и у младших школьников, так как именно в эти возрастные периоды происходит закладка и развитие всех важных процессов и качеств личности. Поэтому важно, чтобы дети в дошкольном и младшем школьном возрасте получали только положительные поведенческие примеры.

...