речь и мышление

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1.ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.ФУНКЦИИ РЕЧИ
3.ОСОБЕННОСТИ МЫШЛЕНИЯ
4.РЕЧЬ КАК ИНСТРУМЕНТ МЫШЛЕНИЯ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

В этом случае, важно связанное взаимодействие мышления и речи.
РЕЧЬ КАК ИНСТРУМЕНТ МЫШЛЕНИЯ
Речь человека является инструментом мышления. Слово отличается от простого сочетания звуков, и, за счет этого, в слове как понятии заключено гораздо больше информации.
Связь мышления человека с речью, прежде всего, доказывается экспериментально с помощью психофизиологических исследований. В них показано участие голосового аппарата в решении умственных задач. “Исследование работы голосового аппарата в связи с мыслительной деятельностью показало, что в самые сложные и напряженные моменты мышления у человека наблюдается повышенная активность голосовых связок”. Эта активность может быть зафиксирована и оценена. Оценка показывает, что активность голосовых связок выступает фазической и тонической формах. Различие основано на изменении основных параметров измерения: фазическая активность фиксируется в виде высокоамплитудных и нерегулярных вспышек речедвигательных потенциалов, а тоническая активность - в форме постепенного нарастания амплитуды электромиограммы. Физическая форма речедвигательных потенциалов связана со скрытым проговаривайием слов про себя, в то время как тоническая - общим повышением речедвигательной активности.
Ученые доказали, что “все виды мышления человека, связанные с необходимостью использования более или менее развернутых рассуждений, сопровождаются усилением речедвигательной импульсации, а привычные и повторные мыслительные действия ее редукцией”. Таким образом, связь между речью и мышлением существует на физиологическом уровне. Оптимальный уровень вариаций интенсивности речедвигательных реакций человека позволяет выполнять мыслительные операции наиболее успешно, максимально быстро и точно.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Речь является не только средством общения, но и одним из образов мышления. Речь непосредственно является носителем сознания, памяти, информации.
Речь является средством управления поведением других людей и регуляции собственного поведения человека.
Мышление как процесс познавательной деятельности, ведущий к становлению языка, отличает мышление человека от мышления животного.
Словесно-логическое мышление является наиболее поздним продуктом исторического развития мышления и переход от наглядного к абстрактному мышлению составляет одну из линий этого развития.
Речь является инструментом мышления. Связь между речью и мышлением существует на физиологическом уровне.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Леонтьев А. А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии // МОДЭК, Москва-Воронеж, 2001.
Немов Р. С. Психология: Учеб.: в 3 кн. // Владос, Москва, 2000, Т. 1.
Психология. Словарь. / Под ред. А. В. Петрова, М. Г. Ярошевского. – М.: Политиздат. 1990.
Леонтьев А. А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии // МОДЭК, Москва-Воронеж, 2001. С. 386.
Немов Р. С. Психология: Учеб.: в 3 кн. // Владос, Москва, 2000, Т. 1. С. 312.
Немов Р. С. Психология: Учеб.: в 3 кн. // Владос, Москва, 2000, Т. 1. С. 313.
Психология. Словарь. / Под ред. А. В. Петрова, М. Г. Ярошевского. – М.: Политиздат. 1990. С. 223.
Немов Р. С. Психология: Учеб.: в 3 кн. // Владос, Москва, 2000, Т. 1. С. 323.
Немов Р. С. Психология: Учеб.: в 3 кн. // Владос, Москва, 2000, Т. 1. С. 324.
2