Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
112903 |
| Дата создания |
2012 |
| Страниц |
62
|
| Источников |
27 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 мая в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ САМООЦЕНКИ И СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА ПЯТИКЛАССНИКОВ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ К СРЕДНЕМУ ЗВЕНУ ШКОЛЫ
1.1 Понятие «Самооценка» в психологии. Особенности самооценки в младшем и среднем школьном возрасте
1.2 Понятие «Социальный статус». Влияние социального статуса на личностную сферу человека
1.3 Методы и методики изучения взаимосвязи самооценки и социального статуса пятиклассников в период адаптации к среднему звену школы
Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ САМООЦЕНКИ И СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА ПЯТИКЛАСНИКОВ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ К СРЕДНЕМУ ЗВЕНУ ШКОЛЫ
2.1 Программа эмпирического исследования
2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования самооценки пятиклассников в период адаптации к среднему звену школы
2.3 Анализ и интерпретация результатов исследования социального статуса пятиклассников в период адаптации к среднему звену школы
2.4 Анализ и интерпретация результатов исследования взаимосвязи самооценки и социального статуса пятиклассников в период адаптации к среднему звену школы
2.5 Разработка практических рекомендаций педагогам и родителям пятиклассников
Выводы по главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Список литературы [ всего 27]
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1.Анастази А. Психологическое тестирование. - СПб., 2001
2.Архиреева Т.В. Становление критического отношения к себе у детей младшего школьного возраста // Вопросы психологии. - 2005. - № 3.
3.Богаров В. М. Психология и педагогика для студентов вузов. - Ростов-на-Дону, 2006.
4.Большой психологический словарь / под ред. Б.Г.Мещерякова, В.П.Зинченко. - СПб, 2006.
5.Васанов А.Ю. Первичная обработка данных психологического исследования. - М., 2006.
6.Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика. Практическое руководство. - М.,2005.
7.Волков Б.С. Психология младшего школьника: Учебное пособие. – М., 2005.
8.Выготский Л. С. Мышление и речь. – М., 2011. – 640 с.
9.Детская практическая психология: Учебник/ Под ред. Т.Д.Марцинковской.- М., 2000.
10.Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. - СПб, 2007.
11.Калинин С.И. Компьютерная обработка данных для психологов. - СПб, 2002.
12.Касимова Е.Г. Ролевой конфликт как социально-психологический феномен // Психология в меняющемся мире: Материалы X региональной студенческой научно-практической конференции «Мир. Человек. Психология» - Челябинск, 2007. – С.151-152.
13.Маклаков А. Г Общая психология-М;2001-401с
14.Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития. - М., 2011. - 656 с.
15.Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие. - СПб, - 2004, - 392 с.
16.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. - М., 2010.
17.Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – М., 1996.
18.Психология и педагогика: Учебное пособие / под ред. Николаенко В. М., Залесов Г.М.- М., Новосибирск, 2001.
19.Психология человека от рождения до смерти / под ред.Реана А.А. – М., 2010.
20.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб., 2004.
21.Рудина Л.М. Психология конфликта. Конспект лекций. – М., 2006.
22.Сапогова Е.Е. Психология развития человека. - М., 2005.
23.Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. - СПб, 2001.
24.Смирнова Е. О. Детская психология - М., 2003.
25.Хрестоматия по детской психологии: От младенца до подростка / под.ред. Бурменской Г. В. – М., 2005.
26.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб, 2007. – 607 с.
27.Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избранные психологические труды / под ред. Д.И. Фельдштейна. 3-е изд. - М.; Воронеж, 2001.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00458