Методичка: Значение аппликатуры при обучении игре на фортепиано - текст методички. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Методичка

Значение аппликатуры при обучении игре на фортепиано

Банк рефератов / Музыка

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Методичка
Язык методички: Русский
Прислал: Келе Светлана Борисовна
Дата создания: февраль 2009
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 48 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной работы
Текст
Факты использования методички

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Все мы знаем , что при обучении игре на фортепиано , большое значение имеет правильная аппликатура (или по другому – пальчики) , которая помогает развивать ученика как в техническом , так и в художественном отношении .
«Наилучшая аппликатура та , которая позволяет наиболее верно передать данную музыку , и наиболее точно согласуется с её смыслом»  Г.Нейгауз .
 
          Ведь ученик , который умеет правильно организовать свои пальцы , читает в нотном тексте правильную пальцовку , очень быстро движется как в техническом , так и в художественном отношении . Он уже и видит и слышит музыку целиком , а не отдельными нотами , ему не нужно учить ноты , пальцы сами выводят музыкальный рисунок .
          Но это очень сложный и трудоёмкий процесс . Обучить этому очень сложно , особенно тех детей , которые сами по себе неорганизованные , невнимательные , всё делают примерно , систематически дома не занимаются .
 
          Потом , ведь в музыке , как и в других науках (как я обычно сравниваю с русским языком , с математикой), есть свои определённые правила , формулы , которым мы обучаем с самого первого дня , но которыми не все умеют и хотят пользоваться .
 
          Казалось бы , пассажей так много , очень трудно их запомнить , почитать. Но , ещё Ф.Лист пришёл к выводу , что все возможные пассажи могут быть сведены к нескольким основным формулам ; все сочетания , все последования сводятся к известному количеству основных пассажей, являющихся ключом ко всему: «отсюда следует , что «владея ключами» , «набив руку» в вариантах основных формул , пианист не встречает больше никаких трудностей , они побеждены заранее», - писал Ф.Лист .                       
 
          Иначе говоря , у опытного музыканта игровые движения возникают на основе хорошо натренированной «двигательной памяти» , т.е. хранящихся в мозгу обобщений , моделирующих типичные формулы . Чтобы с «лёгкостью воспроизводить» нотный текст , необходимо прежде всего накопить в зрительной , слуховой , моторной памяти запас типовых оборотов фортепианной музыки и их производных , усвоить наиболее употребительные гаммообразные пассажи , аккордовые структуры и т.д.. Ко всему этому мы должны приучать ребёнка с первых уроков .
          С первых же уроков мы знакомим ученика с основными аппликатурными принципами : 1) стремиться к естественной последовательности пальцев , т.е. ещё в донотный период , мы обговариваем , что звуки у нас могут двигаться подряд , т.е. поступенно , значит пальчики движутся подряд . Звуки движутся через один – пальчики тоже через один . Это самая основная формула , основное правило . Звуки также могут располагаться на большом расстоянии друг от друга. Клавиш много , а пальцев на руке 5. Поэтому , чтобы было удобно , быстро запоминалось , должен быть определённый порядок в пальцах . Все те дети , которые этого не понимают , а чаще , не хотят понимать , очень трудно и медленно поддаются обучению. Им приходится запоминать , искать каждую ноту в отдельности , они не видят мелодической линии .
          С самого начала мы играем пьески на 1 , 2 , 3 звуках , потом последовательность из 5 пальцев (показывает уч-ца 1 кл. Атаева Юля) .                                                                                                                                               Затем интервалы : ч5 – 1/5 п. , ч4 – ¼ п. , ч8 – 1/5 п. ; в б3 – 3 пары пальцев («Как пошли наши подружки») .
           Потом начинаем играть гаммы – это вообще аппликатурные формулы (показываем с Юлей С – dur и G – dur – сначала поворачиваем 1 палец после 3 пальца , потом после 4 пальца ; назад – сначала поворачиваем 3 палец , потом 4 . При подкладывании 1 пальца , он не ложится , а становится на «носик» , рука плавно движется за пальцами . Отрабатываем в A –dur , D –dur , E – dur . Затем отрабатываем расходящуюся гаммуЭтюд» С – dur (исп. Атаева Ю.) . Похожий мы читаем с листа . (пальцы одинаковые) . Потом тоническое трезвучие (звуки располагаются через один) (показываем) . Затем обращения трезвучия – секстаккорд и квартсекстаккорд . Всё это показываем в разных тональностях . Затем хроматическая гамма – движение по каждой клавише (движение«колёсиком»)(Юле очень нравится хроматическая гамма) . Всё это закрепляется в песенках , упражнениях , этюдах , при разборе которых необходимо обговаривать, что это (гаммообразные пассажи , аккорды , арпеджио , двойные ноты и т.д.) . Важно , чтобы ребёнок осмысленно относился к тексту, видел эти аппликатурные формулы , старался вовремя увидеть , какоё пальчик нужно повернуть . Например , К.Гурлит «
          Тем детям , которым лень думать , которые непослушны в выборе пальцев , я обычно говорю : «Постарайся грамотно читать нотный текст с пальцовкой , ведь умные люди везде цифры продумали и проставили . Дня 2-3 потрудишься , и пальцы сами запомнят своё место» .                                                                                     3
          Хороший учебный материал на последовательность развития игровых навыков начинающего ученика представлен в сб.                  Е.Гнесиной «Фортепианная азбука» . Здесь учимся точной пальцовке (это как бы упражнения на пальцы) , штрихам , учимся отличать длительности одну от другой , знакомимся с интервалами (вернее учимся видеть их сразу , особенно терцию и квинту) (показываем с Юлей № 1,3,5,6,14,18,26) . Параллельно изучаем пьески , читаем с листа , играем в ансамбле (что детям очень нравится) , где тоже приучаем ученика пользоваться правильной пальцовкой , приучаем к точности .
          Обычно я задаю много пьесок лёгких , доступных, однотипных , чтобы ученик смог себя приучить грамотно читать нотный текст , умел сосредотачиваться и на звуковысотности , и на ритме , на фразировке , и на аппликатуре . Важно приучать к комплексному восприятию всех требуемых элементов .
Например , пьески для чтения с листа : Ю.Абелев «Грустная песня» , Е.Гнесина «Этюд» , р.н.п. «Во саду ли , в огороде» . Сначала зрительно просматриваем нотный текст , выясняем , какие «формулы» здесь встречаются , определяем размер , тональность и играем .
          Очень детям интересно играть в ансамбле . Эти пьески они быстро выучивают и лучше справляются с поставленной задачей . Например : А.Филиппенко «На мосточке» , Д.Крыжановский «Широкий Днепр» , К.М.Вебер «Вальс» из оп. «Волшебный стрелок» (обговариваем , какие задачи ставятся и обдуманно их выполняем) (исп. Атаева Юля , уч-ца 1 кл.) .
          Параллельно с мелодическими аппликатурными упражнениями в одной позиции начинается выработка аппликатурной реакции на вертикальные комплексы – интервалы , аккорды . Здесь важно воспитать навык : а) быстрого зрительно-слухового опознания интервала или аккорда по его специфическому рисунку ( по относительному расстоянию между составляющими его нотами) ; б) мгновенной реакции пальцев на зрительно-слуховой сигнал – на основе элементарных , «типовых» аппликатурных формул: б2 – соседние пальцы, б3 – через палец , ч4 – через 2 пальца ; ч5 , б6 , б7 , октава – крайние пальцы , т.е. 1 и 5 пальцы . Например : К.Черни «Этюд» а – moll , «Зимний вечер» (исп. уч-ца 2 кл. Варенья Яна) .
           С листа читаем , обращаем внимание на аппликатурные формулы : например : Э.Вольф «Этюд» - «Пчела» - здесь встречается секвенция - одинаковый мотив повторяется от разных нот ,                 
одними и теми же пальцами ; Дж. Конконе «Этюд» «Полёт бабы-яги» - на сочетание последовательных пассажей с арпеджио и хроматическая гамма .                                                                                                                                                    
          В произведениях крупной формы , полифонических произведениях правильная аппликатура имеет большое значение . Очень легко играть и быстро запоминать . Кто не приучил себя к этому , очень мучается . Например : Д.Чимароза «Соната» D – dur . Соната очень техничная ,яркая , без точной пальцовки не обойтись (исп. Варенья Яна) .
           В «Брейк-дансе» Л.Абеляна при выборе аппликатуры мы с Яной пользовались художественными задачами .
 
В Ы В О Д Ы :
 
1. Быстрота и особенно точность моторной реакции на исполняемый текст зависят от аппликатурной техники , т.е. от доведённого до автоматизма умения выбрать аппликатурный вариант , наилучший в данной ситуации .
2. Плохое чтение с листа зачастую бывает вызвано тем , что учащиеся не представляют себе , как расставить пальцы в нотном тексте и играют первыми «подвернувшимися» пальцами . Поэтому «типичная» аппликатура основных фортепианных технических формул – гамм , арпеджио , двойных нот и аккордов – должна войти в плоть и кровь учащихся , в противном случае наступает полнейшая анархия , случайность в области аппликатуры .
3. Аппликатура основных фортепианных технических формул должна быть усвоена учащимися настолько прочно и глубоко , чтобы встретив в музыкальном произведении ту или иную техническую фигуру , «пальцы играющего инстиктивно , как бы сами собой , занимали нужную позицию» Л.А.Баренбойм .
Литература :
 
1.Е.М.Тимакин «Воспитание пианиста»
2.А.Алексеев «Методика обучения игре на фортепиано»
3.Г.М.Цыпин «Обучение игре на фортепиано»
4.Личный опыт
5.Г.Нейгауз «Об искусстве фортепианной игры»
6.Ф.Д.Брянская «Формирование и развитие навыка игры с листа в первые годы обучения»
7.Л.А.Баренбойм «Фортепианная педагогика»
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Человек по-настоящему свободен тогда, когда на экране его мобильного нет иконки установленного будильника.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, методичка по музыке "Значение аппликатуры при обучении игре на фортепиано", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:

И другие по музыке.


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2017
Рейтинг@Mail.ru